一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析強(qiáng)桂英

一年級(jí)上冊(cè)期末質(zhì)量分析侯橋小學(xué)強(qiáng)桂英2、學(xué)生答卷情況分析

3、改進(jìn)措施一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析1、對(duì)試卷整體分析4、培優(yōu)輔差

試卷的命題思路

本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況，力求體現(xiàn)人文性、基礎(chǔ)性、全面性。試卷覆蓋了教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，試卷的難易程度適中，沒有偏題、難題。

范圍90分以上85-90分80-84分60-79分50-59分49-30分30分以下人數(shù)13100000優(yōu)秀率及格率平均分人數(shù)131414各率92.86%100%95.32成績(jī)的統(tǒng)計(jì)

試卷設(shè)計(jì)六種題型：1、認(rèn)真計(jì)算，細(xì)心檢查20%；2、動(dòng)腦思考，認(rèn)真填空24%；3、仔細(xì)推敲正確判斷8%；4、操作8%；5、看圖寫算式15%；6、解決問題25%。學(xué)生答卷情況分析1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握一般、遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)技能沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、學(xué)生的口算能力不夠扎實(shí)。相關(guān)的各種口算出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)“兩極分化”情況突出。

5、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在解決問題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題今后的教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。教師要對(duì)教材內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)明確的了解，并在平時(shí)的教學(xué)中逐一落實(shí)。

3、計(jì)算馬虎粗心，準(zhǔn)確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持5分鐘的口算訓(xùn)練。

4、今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

5、扎實(shí)做好教學(xué)內(nèi)容的“段段清”工作，及時(shí)分析、反思，查漏補(bǔ)缺。

6、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

7、加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：“抄錯(cuò)題，不帶單位?！币弧⑶闆r分析

二、輔導(dǎo)措施

（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：

（二）學(xué)困生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：

培優(yōu)輔差學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生14人。人數(shù)少，但后進(jìn)生還比較多，有4人，針對(duì)這一情況，我將對(duì)這四名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們中的三個(gè)人能步入優(yōu)等生的行列。對(duì)于優(yōu)等生，我將對(duì)我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會(huì)學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導(dǎo)計(jì)劃。

優(yōu)秀生對(duì)象：呂俊杰侯芳王靜胡佳悅后進(jìn)生對(duì)象：魯園羅夢(mèng)瑤呂佳悅鄧易鄧順高雨博周皓魯雨菲優(yōu)秀生培養(yǎng)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性。

2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3、在共同提高的基礎(chǔ)上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

4、和學(xué)生搞好溝通，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：

1、對(duì)于差生的教育以表?yè)P(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。

3、適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。用優(yōu)等生帶動(dòng)差生，以