一年級下冊數(shù)學說課稿-4.4 求原來是多少的實際問題丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學說課稿-4.4求原來是多少的實際問題丨蘇教版一、教材內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是求原來是多少的實際問題。以小學生和糖果的問題為例，教師通過授課和示范，讓學生了解求原來是多少的方法。學生通過實際問題的解決，通過結(jié)合數(shù)字，在日常生活中感知求原來是多少的方法。二、教學目標1.知識目標1.了解求原來是多少的方法。2.學會運用求原來是多少的方法。3.掌握將問題抽象為數(shù)學公式。2.能力目標1.學生能夠獨立解決實際問題。2.學生能夠?qū)θ粘Ｖ械臄?shù)據(jù)進行分析和計算。3.學生能夠通過數(shù)字化思維，進行邏輯分析和推理。3.情感目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。2.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和動力。3.增強學生的自信心。三、教學重點和難點1.教學重點1.讓學生熟練掌握求原來是多少的方法。2.通過實際問題，讓學生理解求原來是多少的思維。2.教學難點1.將實際問題抽象成數(shù)學公式。2.讓學生學會運用所學的知識，獨立解決實際問題。四、教學步驟1.導入教師通過提問，讓學生回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容，并激發(fā)學生的學習興趣。2.引入教師通過引入實際問題，讓學生理解求原來是多少的思想，并將問題抽象為數(shù)學公式。例如：小明去年10歲，今年11歲，求小明去年幾歲？3.講解教師通過講解，將求原來是多少的思路和方法，一步一步地展開。教師可采用圖解法，讓學生通過圖形和數(shù)字，了解求原來是多少的方法。4.練習教師通過實際問題，讓學生進行練習，將抽象的數(shù)學公式轉(zhuǎn)化為具體的數(shù)字運算。例如：小紅買了10塊錢的糖果，現(xiàn)在還剩下2塊錢，她買了幾塊糖果？5.鞏固教師通過回答問題和答題競賽等方式，鞏固所學的知識和方法，提高學生的運算能力。6.作業(yè)教師布置相關(guān)作業(yè)，讓學生通過練習，鞏固和提高所學的知識和能力。五、教學策略1.情境化教學法通過實際問題，讓學生在情境中學習和理解知識，增強學生的記憶和應(yīng)用能力。2.合作學習通過競賽和小組合作學習等方式，讓學生積極參與，并建立良好的學習風氣。3.數(shù)字化思維將實際問題進行數(shù)字化分析和推理，讓學生逐步掌握數(shù)字化思維和邏輯分析能力。六、教學評估1.形成性評估教師通過小組討論和課堂測試等方式，即時評估學生的掌握情況。2.總結(jié)性評估教師通過考試等方式，對學生進行總結(jié)性評估，并反饋學生的學習成效。七、教學反思通過本次教學，學生對求原來是多少的方法有了更深入的理解，同時也掌握了相應(yīng)的運算技能。在教學過程中，我采用了情境化教學法和合作學習等策略，讓學生更加積極參與，提高了教學效果。但也存在一定的問題，比如在講解過程中，對于一些缺少