新人教版八年級物理上冊教案9篇

第新人教版八年級物理上冊教案9篇

新人教版八年級物理上冊教案精選篇1

一、教學目標

1、知道平拋運動的特點是：初速度方向為水平，只在豎直方向受重力作用，運動軌跡是拋物線。

2、理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為g。

3、理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動，并且這兩個運動互不影響。

4、會用平拋運動的規(guī)律解答有關問題。

二、重點難點

重點：平拋運動的特點和規(guī)律。

難點：對平拋運動的兩個分運動的理解。

三、教學方法：

實驗觀察、推理歸納

四、教學用具：

平拋運動演示儀、多媒體及課件

五、教學過程

引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中做什么運動，這種運動具有什么特點，本節(jié)課我們就來學習這個問題。

(一)平拋運動

1、定義：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動，叫做平拋運動。

舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的運動就是平拋運動，并且我們看見它做的是曲線運動。

分析：平拋運動為什么是曲線運動？(因為物體受到與速度方向成角度的重力作用)

2、平拋運動的特點

(1)從受力情況看：

豎直的重力與速度方向有夾角，作曲線運動。

b.水平方向不受外力作用，是勻速運動，速度為V0。

c.豎直方向受重力作用，沒有初速度，加速度為重力加速度g，是自由落體運動。

總結：做平拋運動的物體，在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運動;在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運動。加速度等于g

(二)、實驗驗證：

【演示實驗】用小錘打擊彈性金屬片時，A球向水平方向飛出，做平拋運動，而同時B球被松開，做自由落體運動。

現(xiàn)象：越用力打擊金屬片，A球的水平速度也越大;無論A球的初速度多大，它總是與B球同時落地。

(2)、用課件模擬課本圖5—16的實驗。

結果分析：平拋運動在豎直方向上是自由落體運動，水平方向的速度大小

并不影響平拋物體在豎直方向上的運動。而水平分運動是勻速的，且不受豎直方向的運動的影響。

(3)、利用頻閃照相更精細地研究平拋運動，其照片如課本圖5—17所示

可以看出，兩球在豎直方向上，經(jīng)過相等的時間，落到相同的高度，即在豎直方向上都是自由落體運動;在水平方向上可以看出，通過相等的時間前進的距離相同，既水平分運動是勻速的。由此說明平拋運動的兩個分運動是同時、獨立進行的，豎直方向的運動與水平方向的運動互不影響。

(三)、平拋運動的規(guī)律

1、拋出后t秒末的速度

以拋出點為坐標原點，水平方向為x軸(正方向和初速度v0的方向相同)，豎直方向為y軸，正方向向下，則

水平分速度：Vx=V0

豎直分速度：Vy=gt

合速度：

2、平拋運動的物體在任一時刻t的位置坐標

以拋出點為坐標原點，水平方向為x軸(正方向和初速度v0的方向相同)，豎直方向為y軸，正方向向下，則

水平位移：x=V0t

豎直位移：

合位移：

運用該公式我們可以求得物體在任意時刻的坐標并找到物體所在的位置，然后用平滑曲線把這些點連起來，就得到平拋運動的軌跡，這個軌跡是一條拋物線。

(四)例題分析

例1.如圖(結合課件)，樹枝上的一只松鼠看到一個獵人正用槍對準它，為了逃脫即將來臨的厄運，它想讓自己落到地面上逃走。但是就在它掉離樹枝的瞬間子彈恰好射出槍口，問松鼠能逃脫厄運嗎？

答：不能。因子彈和松鼠在豎直方向都是自由落體運動，豎直方向的位移總是相同的，所以只要在子彈的射程內(nèi)，就一定能射中松鼠，松鼠在劫難逃。

例2.一艘敵艦正以V1=12m/s的速度逃跑，飛機在320m高空以V2=105m/s的速度同向追擊。為擊中敵艦，應提前投彈。求飛機投彈時，沿水平方向它與敵艦之間的距離多大？若投彈后飛機仍以原速度飛行，在炸彈擊中敵艦時，飛機與敵艦的位置關系如何？

解：用多媒體模擬題目所述的物理情景

讓學生對照課本上的例題解答——書寫解題過程。

飛機投彈時，沿水平方向它與敵艦之間的距離位744m，由于飛機和炸彈在水平方向的速度相等，所以在炸彈擊中敵艦時飛機在敵艦正上方。

(五)、課堂練習

1、討論：練習三(1)(2)(3)

2、從高空水平方向飛行的飛機上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機的連線是

A.傾斜直線

B.豎直直線

C.平滑曲線

D.拋物線

【B】

3、平拋一物體，當拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角，落地時速度方向與水平方向成60o角。(g取10m/s2)

(1)求物體的初速度;

(2)物體下落的高度。(答案：v0=10m/sh=15m)

(五)、課堂小結

本節(jié)課我們學習了

1、什么是平拋運動

2、平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動

3、平拋運動的規(guī)律

六、課外作業(yè)：

新人教版八年級物理上冊教案精選篇2

教學目標：

1、知道什么是曲線運動;

2、知道曲線運動中速度的方向是怎樣確定的;

3、知道物體做曲線運動的條件。

教學重點：

1、什么是曲線運動

2、物體做曲線運動的方向的確定

3、物體做曲線運動的條件

教學難點：

物體做曲線運動的條件

教學時間：

1課時

教學步驟：

一、導入新課：

前邊幾章我們研究了直線運動，下邊同學們思考兩個問題：

1、什么是直線運動？

2、物體做直線運動的條件是什么？

在實際生活中，普遍發(fā)生的是曲線運動，那么什么是曲線運動？本節(jié)課我們就來學習這個問題。

二、新課教學

1、曲線運動

(1)幾種物體所做的運動

a：導彈所做的運動;汽車轉彎時所做的運動;人造衛(wèi)星繞地球的運動;

b：歸納總結得到：物體的運動軌跡是曲線。

(2)提問：上述運動和曲線運動除了軌跡不同外，還有什么區(qū)別呢？

(3)對比小車在平直的公路上行駛和彎道上行駛的情況。

學生總結得到：曲線運動中速度方向是時刻改變的。

過渡：怎樣確定做曲線運動的物體在任意時刻的速度方向呢？

2：曲線運動的速度方向

(1)情景：

a：在砂輪上磨刀具時，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出;

b：撐開的帶著水的傘繞傘柄旋轉，傘面上的水滴沿傘邊各點所劃圓周的切線方向飛出。

(2)分析總結得到：質(zhì)點在某一點(或某一時刻)的速度的方向是在曲線的這一點的切線方向。

(3)推理：

a：只要速度的大小、方向的一個或兩個同時變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化。

b：由于做曲線運動的物體，速度方向時刻改變，所以曲線運動是變速運動。

過渡：那么物體在什么條件下才做曲線運動呢？

3：物體做曲線運動的條件

(1)一個在水平面上做直線運動的鋼珠，如果從旁給它施加一個側向力，它的運動方向就會改變，不斷給鋼珠施加側向力，或者在鋼珠運動的路線旁放一塊磁鐵，鋼珠就偏離原來的方向而做曲線運動。

(2)觀察完模擬實驗后，學生做實驗。

(3)分析歸納得到：當物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直線時，物體就做曲線運動。

(4)學生舉例說明：物體為什么做曲線運動。

(5)用牛頓第二定律分析物體做曲線運動的條件：

當合力的方向與物體的速度方向在同一直線上時，產(chǎn)生的加速度也在這條直線上，物體就做直線運動。

如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線上時，產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角，這時，合力就不但可以改變速度的大小，而且可以改變速度的方向，物體就做曲線運動。

三、鞏固訓練：

四、小結

1、運動軌跡是曲線的運動叫曲線運動。

2、曲線運動中速度的方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點的瞬時速度的方向在曲線的這一點的切線上。

3、當合外力F的方向與它的速度方向有一夾角a時，物體做曲線運動。

五、作業(yè)：創(chuàng)新設計曲線運動課后練習

新人教版八年級物理上冊教案精選篇3

(一)學習目標

1、知識與技能目標

(1)知道有用功、額外功、總功

(2)理解機械效率，會計算機械效率

2、過程與方法目標

(1)根據(jù)生活事例認識物理知識，并運用物理知識解決實際問題

(2)探究：斜面的機械效率

(3)學習根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學規(guī)律

3、情感、態(tài)度價值觀目標

使學生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學技術應用于日常生活、社會初中的意識。

(二)教學重難點

1、重點：

(1)理解機構效率

(2)探究斜面的機械效率

2、難點：理解機械效率

(三)教學準備

長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細線

(四)教學過程

一、引入新課

小明家最近買了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到三樓。請同學們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法？

二、進行新課

假如用動滑輪提升沙子，請同學們觀著提沙子的過程。

對誰做的功是我們需要的？

(板書有用功：我們所需要的功。)

哪部分功是我們不需要，但不得不做的？

(板書額外功：工作時，對于額外負擔所不得不做的功。)

一共做的功等于什么？

(板書總功：有用功與額外功之和。)

假如我們用下面三種方法搬運沙子，你認為哪一種方法？為什么？

討論回答。(第三種方法，因為第三種方法做的額外功最少。)

工作中，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學中，用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書機械效率：有用功在總功中所占的比例)表示機械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么，機械效率應該怎樣表示？

根據(jù)公式計算，上面斜面的機械效率是多少？

(機械效率沒有單位，小于1，常用百分數(shù)表示。)

師：同學們，剛才我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎？請同學們再來觀察用斜面推物體的情景。

下面我們探究斜面的機械效率(板書探究：斜面的機械效率。)

通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問題？

提出問題。

(斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有什么關系？斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關系？……)

請同學們猜想上面提出的問題。

根據(jù)提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個問題進行實驗，設計出實驗的方案。

小組討論，設計實驗的方案。

小組實驗，同時設計表格記錄數(shù)據(jù)。

分析實驗數(shù)據(jù)，你能得出什么結論？

(五)小結

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

1.有用功、額外功、總功;

2.機械效率：定義、公式、計算;

3.探究：斜面的機械效率。)

(六)作業(yè)

1、根據(jù)生活中你使用的機械，想想：怎樣提高機械效率？結合自己的學習實際，如何提高學習效率？

2、動手動腦學物理

新人教版八年級物理上冊教案精選篇4

一、教學目標：

1、了解電壓的作用，知道電壓的單位及其換算。了解一些常見電壓及我國家庭電路電壓。

2、知道電壓表的用途、符號，會正確將電壓表接入電路中，并能正確選擇量程和讀數(shù)。

二、重難點：

本節(jié)教材主要學習了電壓的初步概念、電壓的符號、單位名稱及換算關系、幾個常見的電壓值、電壓表的構造、電壓表的使用方法、用電壓表探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓的關系。

三、自學內(nèi)容與指導：

(一)、電壓

1、電荷在電路中定向移動時，形成，此時電路兩端必須有。

所以電壓的作用是：使電路中形成()的原因

2、電壓是加在導體兩端的，在電路中所起的作用就是提供電壓。

3、電壓的字母符號、單位名稱、單位符號、

4、各單位之間的換算關系：1kV=V1V=mV

5、一節(jié)干電池的電壓為，一節(jié)蓄電池的電壓為，我國家庭電路的電壓為，安全電壓為。

(二)、怎樣使用電壓表

1、記住電壓表的電路符號：

2、說出電壓表的構造：標有、、的三個接線柱。

3、電壓表的兩個量程：0~3V量程中一大格為V，一小格為V，0~15V量程中一大格為V，一小格為V。

4、請畫出電壓表的表頭，練習讀數(shù)訓練。

5、對照電流表的使用說出電壓表的使用有哪些異同

相同點：不同點：

四、自學檢測：

1、用學校實驗室常用的電壓表測量1.5~2.0V的電壓時，選用其中量程，可以使測量結果更準確些，要用它測量三個蓄電池串聯(lián)成的電源電壓，應選用量程。

2、使用電壓表時，必須把電壓表聯(lián)在待測電路兩端，并且使電流從接線柱流入電壓表，從接線柱流出電壓表;和電流表一樣，使用時要注意選擇。

3、兩盞相同的電燈，每盞電燈在2.5V電壓下才能正常發(fā)光，把它們串聯(lián)起來，接在2.5V的電源上，兩燈的發(fā)光情況將，這是因為。

4、家庭照明電路的用電器都要聯(lián)，因為各用電器正常工作的電壓都是V。

五、訓練提升：

1、下列說法中正確的是()

A、對人體的安全電壓是36V

B、無論在任何情況下，蓄電池的電壓每個都是2V

C、電壓只能使自由電子發(fā)生定向移動

D、電壓是使自由電荷定向移動形成電流的原因

2、用電壓表測得L2兩端的電壓，如圖1所示的電路中，連接正確的是()

3、如圖2所示，電源電壓是由兩節(jié)干電池組成，當

開關閉合后，下列說法正確的是()

A、L1燈不亮，V示數(shù)為零

B、L1L2兩燈都不亮，V示數(shù)為3V

C、L1不亮L2亮，V示數(shù)為3V

D、L1亮L2不亮，V示數(shù)為3V

4、如圖3所示的電路中，當開關S斷開時，下列

說法中正確的是()

A、開關兩端的電壓為零

B、電燈兩端的電壓為零

C、電源兩端的電壓為零

D、以上說法都不正確

5、關于電流表和電壓表的使用方法，下列說法中正確的是()

A、測量電壓時，電壓表必須與被測電路串聯(lián)

B、測量電流時，電流表必須與被測電路串聯(lián)

C、不管是電流表還是電壓表，連接時電流必須從正接線柱流入

D、電壓表的量程改變后，每小格表示的電壓值仍保持不變

6、某同學用電壓表測一節(jié)干電池的電壓，它測出的值為10V，原因是，正確電壓值為V。

7、如圖4所示，電源電壓為3V，閉合開關后，L1L2都不亮，

電壓表的示數(shù)為3V，則電路中出現(xiàn)的故障是。

七、學生反思：

反思本節(jié)的收獲和不足

八、作業(yè)內(nèi)容：

資源與評價對應的習題

新人教版八年級物理上冊教案精選篇5

一、學習目標

1、知識與技能：能復述光的反射定律的內(nèi)容，并會用來解釋一些有關的簡單的問題；能說明鏡面反射和漫反射；學會畫簡單的光路圖。

2、過程與方法：培養(yǎng)自己的探究能力、分析概括能力、知識遷移能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度及熱愛科學勇于探索的精神通過對法線的形象解釋，滲透真正做人的思想教育。

二、重點、難點

重點：光的反射定律

難點：引導學生經(jīng)歷探究的過程，全面理解光的反射定律

三、教具

教師用：光的反射裝置（自制暗箱）、平面鏡、白紙、手電筒、多煤體課件

學生用：量角器、紙屏（附有角度）、激光手電筒、紙板

四、師生交流過程

（一）診斷補償：光在均勻的介質(zhì)中如何傳播？

（二）導入新課：通過課件展示：《手術室里的燈光》，介紹愛迪生為媽媽治病的故事。

（三）進行新課

1、意外的發(fā)現(xiàn)

啟發(fā)質(zhì)疑：為什么愛迪生把鏡子放在這些蠟燭的后面，就會使他媽媽的周圍變得很亮？引導學生討論得出：蠟燭發(fā)出的光是沿著直線傳播的，光照射到鏡面上被擋住而改變了傳播方向，又反射回去。

列舉事例：讓學生交流日常生活中所見到的光的反射現(xiàn)象。并將他們進行分類，說明分類的依據(jù)？（如：根據(jù)能不能發(fā)光或面的光滑程度等。）

2、提出問題：光在物體表面是怎樣反射的，有沒有規(guī)律，有什么樣的規(guī)律？為什么不同的表面反射光的情況不同？你還想研究哪方面的問題？

3、設計實驗與收集數(shù)據(jù)

2）、實驗驗證

a、“三線共面”，引導學生猜想入射光線相對反射光線和法線確定的一個平面有幾種位置關系，怎樣確定反射光線的空間位置？師生共同

討論得出實驗步驟：

①、將鏡面平放在桌面上。

②、把紙板豎立在鏡面上，使接縫與鏡面垂直。

③、讓入射光線沿著被固定的平面射到接縫和鏡面的交點上

④、慢慢地轉動另一平面，尋找反射光線。

學生實驗，討論，教師進一步用課件演示說明：紙板可轉動的面向前轉向后轉都觀察不到反射光線，只有當這個面與被固定的面為同一平面時，才清晰地觀察到反射光線。

b、“二線分居”，引導學生回想實驗中反射光線和入射光線相對法線的分布情況，提出問題：能否找到反射光線和入射光線位于法線同側的情況，利用反正法。

c、“兩角相等”，提問：根據(jù)上面的研究能不能確定反射光線的位置？（不能）要想確定具體位置，還需研究他們之間的什么關系？（角的關系）利用課件介紹入射角、反射角。

引導學生進行實驗探究，并運用分析、歸納的方法由學生歸納實驗結論，加深對知識的理解和掌握，體現(xiàn)學生的主體地位，提高探究能力。

指導學生完成實驗，同時做實驗記錄，師巡回指導。

4、分析與論證

實驗完成后，大家從中發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

引導小組發(fā)言，展示實驗記錄。

讓學生完整的歸納反射定律的內(nèi)容。

設疑：能不能說“入射角=反射角”

（注意因果關系，借助課件中的反射

大家庭，形象、生動的理解）

5、交流與合作

1）、兩人共同完成“互看”實驗，利用多媒體展示光路圖。（如圖1）

2）、選派一生利用反射裝置從立體角度讓學生看到反射光線與入射光線的位置關系。

（四）、課堂小結

1、讓學生回憶本章有哪些收獲？（如：知識點：光的反射定律，兩種反射類型等；思想方法：模型法，猜想驗證法，探究法；思想方面：正直做人。）利用課件展示本節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系，點明學習目標。

2、交流本節(jié)實驗的得與失（如：實驗過程中的），以及生活中的困惑。

（五）、奇思妙想

1、現(xiàn)代VCD影碟機是利用激光照在刻有凹凸的光碟上通過在接收器上讀取光信號而播放音像。

2、利用平面鏡還能觀察到角度的微小變化情況，如圖2所是，從A點發(fā)出的一束光射到平面鏡上O點，反射光沿著A.MN原路返回，當平面鏡繞O點轉動150,反射光線在水平標尺MN上的光點移動了厘米(已知AO=1M)

（可以選做課件中的鞏固練習，也可以進行達標訓練）

（六）、作業(yè)設置

1、小論文,如果沒有光的反射,我們的世界將會怎樣

2、收集俄羅斯”進步號”無人飛船制找造人工白晝實驗。

3、用玻璃建樓房有哪些利與弊？

新人教版八年級物理上冊教案精選篇6

【課程目標】

·知識與技能

1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程。

2．了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點、沸騰的條件。

3．知道蒸發(fā)可以致冷。

·過程與方法

1．觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的汽化現(xiàn)象。

2．通過探究活動了解液體沸騰的溫度特點。

·情感、態(tài)度與價值觀

通過教學活動，激發(fā)學生的興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。

【教學用具】

水槽、塑料袋、酒精、熱水、燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋。

【教學過程】

一、引入b課

老師用棉紗蘸些酒精或水在黑板是寫幾個字，不一會兒，字跡不見了，引起同學們的思考。

二、進行新課

1、演示。

2、教學汽化和液化的概念。

物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化，物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。

3、實驗“探究水的沸騰”

[提出問題]：我們把水燒開稱為沸騰，請同學們來說說你所見到的、感受到的沸騰現(xiàn)象？

[猜想和假設]：

[設計實驗]：正確選擇所需要的器材，并能知道其作用：酒精燈（加熱）、燒杯（盛水）、燒杯蓋（防止熱散失）、鐵架臺（支撐燒杯）、溫度計（測水溫）、石棉網(wǎng)（燒杯受熱均勻）。

[進行實驗與收集證據(jù)]：將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄下來。

[分析和論證]：將實驗數(shù)據(jù)進行處理，作出溫度隨時間的變化圖象。

對表格中的數(shù)據(jù)進行分析說明，使學生較好地了解沸騰的特點，知道沸騰的條件。

[評估]：讓學生回顧操作，評估探究的各個環(huán)節(jié)，你認為這些探究還有哪些不足和疏漏的地方，請?zhí)岢鰜恚詈媚苷f出改進的措施。本實驗可能因使用的溫度計質(zhì)量問題，以及本地的大氣壓影響使測出水的沸點不是100℃，可結合小數(shù)據(jù)括號中的“在標準大氣壓下”作簡單說明。

4、教學沸騰相關知識

沸騰：是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。沸點：液體沸騰時的溫度，與大氣壓強有關。沸騰的條件：達到沸點和繼續(xù)吸熱。

5、學生自學課本第88頁的科學世界《不燙手的“開水”》并回答問題。

6、回憶童年。

回憶小學時科學課上“紙鍋燒水”的實驗，結合剛才所學的知識，說明紙鍋為什么不會燃燒并且還能將水燒開？

7、討論。

8、教學蒸發(fā)相關知識

①蒸發(fā)的概念及特點。②體驗蒸發(fā)制冷的作用。③影響蒸發(fā)快慢的因素。

9、試一試。

三、小結

比較蒸發(fā)和沸騰的相同點和不同點，讓學生更進一步地掌握汽化的兩種方式。

四、作業(yè)布置

課本91頁第3題，第92頁第4題

新人教版八年級物理上冊教案精選篇7

教學目標：

1、探究光在同種介質(zhì)中的傳播特點，認識光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住真空中的光速。

2、通過各種光現(xiàn)象的介紹，使學生認識到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關，激發(fā)學生學習的興趣。

教學重點、難點：

1、通過實驗探究，知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

2、知道影子、日食、月食的形成。

教具：

激光電筒，裝有水的玻璃水槽、玻璃磚

教學過程：

一、光的神奇

學生閱讀課本圖4-1，4-2，4-3，4-4，讓學生感受五光十色的大自然及城市夜景的美麗。

二、光的傳播

1、光源

指導學生閱讀課本內(nèi)容，找出光源的概念，并舉例。

能發(fā)光的物體叫光源。光源又分為自然光源和人造光源。（將剛才學生的舉例分類）

自然光源：太陽、螢火蟲、水母。

人造光源：電燈、蠟燭。

簡單講述人造光源的發(fā)展史：篝火——火把——油燈——蠟燭——電燈

分析：月亮不是光源。（本身不發(fā)光，反射太陽光）

2、光的傳播

與聲音的傳播相比較，先讓學生回顧聲音的傳播：在真空中不傳聲，在介質(zhì)中傳播時V固V液V氣。

提問：光是通過怎樣的路徑傳播的？（討論）

演示實驗：

（1）利用點燃的香煙產(chǎn)生的煙霧，觀察光在空氣中的傳播路徑。

（2）在水槽中放一些奶粉之類的物質(zhì)，使水呈渾濁狀態(tài)，觀察光在水中的傳播路徑。

（3）觀察光在玻璃磚（一面為磨毛面）中的傳播路徑。

新人教版八年級物理上冊教案精選篇8

教學目標：

1、知識和技能

了解光的折射的現(xiàn)象。

了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律。

了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。

2、過程和方法

通過觀察，認識折射現(xiàn)象。

體驗由折射引起的錯覺。

3、情感、態(tài)度、價值觀

初步領略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。

重、難點：

掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容。

利用試驗、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。

教學器材：

激光源、透鏡、水、紙、角度測量器

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評：

1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿傳播的。

2、光在傳播的過程中，如果遇到另一種介質(zhì)，就會在介質(zhì)表

面發(fā)生，其反射角入射角。

3、作出反射光線。

新人教版八年級物理上冊教案精選篇9

【教學目標】

從生活經(jīng)驗中體會樂音的特性：響度、音調(diào)和音品，能用實驗驗證影響樂音特性的主要因素。能知道影響常見樂器發(fā)音特性的因素。

【重點難點】

體會樂音的特性：響度、音調(diào)和音品。

【課時】

1課時。

【教具】

收錄機、磁帶（幾種樂器的獨奏曲）、吉他、橡皮筋。

【教法】

以觀察、實驗為主，輔以講解、討論。

【課型】

新授課。

【教學過程】

一、復習提問

1、鑼發(fā)聲時，有手按住鑼面，鑼聲就消失了。為什么？

2、甲同學把耳朵貼在長鐵管的一端，乙同學在長鐵的另一端敲一下這根鐵管，甲同學聽到了兩下響聲。這是為什么？學生回答

3、為什么登上月球的宇航員即使面對面地站在一起，也無法聽見對方的聲音，只能靠無線電交談？學生回答

二、新課引入

用吉他奏出幾個音，讓學生分析有何不同。原來是這幾個音的音調(diào)不同。

三、新課講授

樂音和噪聲

我們周圍有很多的聲音，有規(guī)律、好聽悅耳（使人感到愉快）的聲音叫做樂音；無規(guī)律、難聽刺耳或污染環(huán)境的聲音叫做噪聲。

演示，先一段優(yōu)美的輕音樂，后用鐵片刮，讓學生感覺。

講述：同樣是樂音，有的高，有的低有的聽得見，有的聽不見。為什么呢？樂音有一些特性。

樂音的特性

1、響度（loudness）

（1）聲音不但有高有低，還有大?。◤娙酰?，在物理學中，把人耳感覺到的聲音的強弱叫做響度。

（2）響度與什么有關系

演示：先輕敲音叉，再稍重敲音叉，比較兩次聽到的聲音強弱，叉股把塑料球彈起的幅度怎樣？學生回答

學生實驗：將一根橡皮筋張緊，先輕輕撥動張緊的橡皮筋，再稍用力撥動張緊的橡皮筋，注意兩次聽到聲音的強弱有什么不同？橡皮筋振動的幅度有什么不同？

學生討論得出

聲源振動幅度越大，聲音的響度越大。

演示：打開錄音機保持其音量不變，教師拿著錄音機走近學生時，學生聽到的聲音變大，遠離時學生聽到的聲音變小。這個現(xiàn)象說明了什么？

響度還跟距離聲源的遠近有關系，離聲源越遠，聲音聲音越小，響度也越小。

（3）響度的量度

在聲學上，人們學用分貝作為單位來計量聲音的強弱。

閱讀課本上一些聲音的分貝數(shù)和人耳的感覺情況

2、音調(diào)

在物理學中，把聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。通常我們把音調(diào)高的聲音叫高音，音調(diào)低的聲音叫低音。

再欣賞音樂，由學生區(qū)別高音、低音，反復二三次。