拉薩市2023年版八年級(jí)物理上冊(cè)聲現(xiàn)象單元檢測(cè)試題C卷

第第1頁(yè)共9頁(yè)拉薩市2023版八年級(jí)物理上冊(cè)其次章聲現(xiàn)象單元檢測(cè)試題C卷姓名:

班級(jí):

成績(jī): 一、單項(xiàng)選擇題1.下面幾種現(xiàn)象中，能說明聲音可以在水中傳播的是〔1.下面幾種現(xiàn)象中，能說明聲音可以在水中傳播的是〔〕A．用光將魚吸引到網(wǎng)內(nèi)B．在岸上聽見波浪拍擊海岸巖石發(fā)出轟鳴聲C．在岸上聽見河水流淌的聲音D．魚被岸上人說話的聲音嚇跑A．用光將魚吸引到網(wǎng)內(nèi)B．在岸上聽見波浪拍擊海岸巖石發(fā)出轟鳴聲C．在岸上聽見河水流淌的聲音D．魚被岸上人說話的聲音嚇跑2.為了同學(xué)們順當(dāng)進(jìn)展考試，考務(wù)工作格外細(xì)致，用物理學(xué)問解釋相關(guān)做法，正確的選項(xiàng)是〔2.為了同學(xué)們順當(dāng)進(jìn)展考試，考務(wù)工作格外細(xì)致，用物理學(xué)問解釋相關(guān)做法，正確的選項(xiàng)是〔〕A．用播送指令，說明聲音的傳播不需要介質(zhì)B．調(diào)整播送音量，是調(diào)整音調(diào)的凹凸C．用播送指令，說明聲音可以傳遞信息D．制止喧嘩，是在傳播途徑中掌握噪聲A．用播送指令，說明聲音的傳播不需要介質(zhì)B．調(diào)整播送音量，是調(diào)整音調(diào)的凹凸C．用播送指令，說明聲音可以傳遞信息D．制止喧嘩，是在傳播途徑中掌握噪聲3.電影院的墻壁上有很多外形不同的凸起和凹陷，其目的是〔3.電影院的墻壁上有很多外形不同的凸起和凹陷，其目的是〔〕A．增加響度B．防止聲音振壞墻壁C．增大聲音的頻率D．減弱回聲A．增加響度B．防止聲音振壞墻壁C．增大聲音的頻率D．減弱回聲44.以下說法中正確的選項(xiàng)是A．只要物體振動(dòng)，就肯定能聽到聲音B．悠揚(yáng)的琴聲可能是噪聲A．只要物體振動(dòng)，就肯定能聽到聲音B．悠揚(yáng)的琴聲可能是噪聲5.以下有關(guān)聲現(xiàn)象的說法正確的選項(xiàng)是C．“禁鳴喇叭“是在傳播中掌握噪聲D．宇航員們?cè)谠虑蛏峡梢灾苯佑每谡Z交談5.以下有關(guān)聲現(xiàn)象的說法正確的選項(xiàng)是6.我國(guó)航天員王亞平在“天宮一號(hào)”上為全國(guó)中小學(xué)生授課，成為中國(guó)首位“太空教師”．以下說法中正確A．“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的響度B．摩托車的消聲器是在傳播過程中減弱噪聲C．能從不同樂器中區(qū)分出小提琴的聲音主要是由于音調(diào)不同D．蝙蝠在飛行時(shí)靠超聲波探測(cè)障礙物，說明聲波可以傳遞能量6.我國(guó)航天員王亞平在“天宮一號(hào)”上為全國(guó)中小學(xué)生授課，成為中國(guó)首位“太空教師”．以下說法中正確D．把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鬧鐘的鈴聲明顯減小A．用大小不同的力敲打鼓面，觀看紙屑跳動(dòng)的狀況B．用力吹一根細(xì)管，并將它不斷剪斷，音調(diào)變高D．把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鬧鐘的鈴聲明顯減小A．用大小不同的力敲打鼓面，觀看紙屑跳動(dòng)的狀況B．用力吹一根細(xì)管，并將它不斷剪斷，音調(diào)變高C．用發(fā)聲的音叉接觸水面時(shí)，水面水花四濺的是〔〕A．王亞平說話發(fā)出的聲音是由于聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的B．王亞平講課聲音很大是由于她的音調(diào)很高C．王亞平講課的聲音是靠聲波傳回地球的D．“A．王亞平說話發(fā)出的聲音是由于聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的B．王亞平講課聲音很大是由于她的音調(diào)很高C．王亞平講課的聲音是靠聲波傳回地球的D．“天宮一號(hào)”里聲音的傳播速度為3.0×108m/s7.下表列出了一樣條件下不同物質(zhì)的密度,聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度,依據(jù)表中供給的信息,可以得出的結(jié)論是7.下表列出了一樣條件下不同物質(zhì)的密度,聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度,依據(jù)表中供給的信息,可以得出的結(jié)論是〔〕A．聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而增大B．聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而減小C．聲音在金屬中傳播的速度大于它在氣體中傳播的速度D．聲音在金屬中傳播的速度小于它在氣體中傳播的速度A．聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而增大B．聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而減小C．聲音在金屬中傳播的速度大于它在氣體中傳播的速度D．聲音在金屬中傳播的速度小于它在氣體中傳播的速度8.為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了如下圖的幾個(gè)試驗(yàn)．你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的的是8.為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了如下圖的幾個(gè)試驗(yàn)．你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的的是A．聲音傳播的速度與溫度無關(guān)B．只要物體振動(dòng)，我們就肯定能聽到聲音C．聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的A．聲音傳播的速度與溫度無關(guān)B．只要物體振動(dòng)，我們就肯定能聽到聲音C．聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的D．聲音在傳播過程中音調(diào)漸漸降低9.“神舟十號(hào)”上天，女宇航員王亞平在太空進(jìn)展講課，以下說法正確的選項(xiàng)是〔〕A．王亞平講課聲音很大是由于她的聲音頻率很高B．地球上的學(xué)生聽到王亞平的聲音是靠聲波傳回地球的C．在“天宮一號(hào)”里聲音傳播的速度為A．王亞平講課聲音很大是由于她的聲音頻率很高B．地球上的學(xué)生聽到王亞平的聲音是靠聲波傳回地球的C．在“天宮一號(hào)”里聲音傳播的速度為3.0×108/秒D．王亞平說話發(fā)出聲音是由于聲帶在振動(dòng)1010列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A．利用聲波和電磁波都可以傳遞信息B．用超聲能擊碎人體內(nèi)的結(jié)石，說明聲波具有能量C．用牙齒聽聲利用的是骨傳導(dǎo)D．某些路段“禁鳴喇叭”，是在聲音傳播的過程中減弱噪聲A．利用聲波和電磁波都可以傳遞信息B．用超聲能擊碎人體內(nèi)的結(jié)石，說明聲波具有能量C．用牙齒聽聲利用的是骨傳導(dǎo)D．某些路段“禁鳴喇叭”，是在聲音傳播的過程中減弱噪聲11.以下有關(guān)聲現(xiàn)象的說法中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是11.以下有關(guān)聲現(xiàn)象的說法中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A．地震幸存者在廢墟中敲打鐵管向外傳遞信息是利用了鐵管傳聲性能好的特性B．小提琴演湊者通過變換手指按壓弦的位置來轉(zhuǎn)變琴弦發(fā)聲的響度C．蝙蝠靠超聲波探測(cè)飛行中的障礙和覺察昆蟲D．學(xué)校樓道內(nèi)設(shè)立“輕聲慢步”標(biāo)志的目的是防止噪聲產(chǎn)生A．地震幸存者在廢墟中敲打鐵管向外傳遞信息是利用了鐵管傳聲性能好的特性B．小提琴演湊者通過變換手指按壓弦的位置來轉(zhuǎn)變琴弦發(fā)聲的響度C．蝙蝠靠超聲波探測(cè)飛行中的障礙和覺察昆蟲D．學(xué)校樓道內(nèi)設(shè)立“輕聲慢步”標(biāo)志的目的是防止噪聲產(chǎn)生12.關(guān)于聲現(xiàn)象，以下說法正確的選項(xiàng)是12.關(guān)于聲現(xiàn)象，以下說法正確的選項(xiàng)是13.同學(xué)們每日在教室里上課，圍繞我們的教室里的聲現(xiàn)象，正確的觀點(diǎn)是〔13.同學(xué)們每日在教室里上課，圍繞我們的教室里的聲現(xiàn)象，正確的觀點(diǎn)是〔〕A．學(xué)生課上答復(fù)以下問題聲音要嘹亮，這里指的是聲音的音調(diào)B．在椅子的四腳安裝上橡皮墊，是為了在聲源處減弱噪聲C．教室里聽不到教師講課的回聲，是由于聲音沒有發(fā)生反射A．學(xué)生課上答復(fù)以下問題聲音要嘹亮，這里指的是聲音的音調(diào)B．在椅子的四腳安裝上橡皮墊，是為了在聲源處減弱噪聲C．教室里聽不到教師講課的回聲，是由于聲音沒有發(fā)生反射D．有時(shí)用粉筆在黑板上寫字，會(huì)發(fā)出“吱吱”的刺耳的超聲14.如下圖，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會(huì)屢次被彈開。這個(gè)試驗(yàn)是用來探究〔14.如下圖，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會(huì)屢次被彈開。這個(gè)試驗(yàn)是用來探究〔〕A．聲音能否在真空中傳播 B．聲音產(chǎn)生的緣由A．聲音能否在真空中傳播B．聲音產(chǎn)生的緣由C．音調(diào)是否與頻率有關(guān)D．聲音的傳播是否需要介質(zhì)C．音調(diào)是否與頻率有關(guān)D．聲音的傳播是否需要介質(zhì)15.關(guān)于聲現(xiàn)象，以下說法正確的選項(xiàng)是15.關(guān)于聲現(xiàn)象，以下說法正確的選項(xiàng)是A．只要發(fā)聲體振動(dòng)，我們就可以聽到聲音B．振動(dòng)停頓了，聲音能連續(xù)傳播C．聲音在固體物質(zhì)中的傳播速度一般比在空氣中的傳播速度更慢D．A．只要發(fā)聲體振動(dòng)，我們就可以聽到聲音B．振動(dòng)停頓了，聲音能連續(xù)傳播C．聲音在固體物質(zhì)中的傳播速度一般比在空氣中的傳播速度更慢D．340m/s16.在亞丁灣海疆，我國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)使用“金嗓子”(又名“聲波炮”)震懾海盜。它的聲波定向放射器外觀類似喇叭，能發(fā)出145dB以上的高頻聲波，甚至比噴氣式飛機(jī)引擎的噪聲還要刺耳。依據(jù)以上信息，以下說法中16.在亞丁灣海疆，我國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)使用“金嗓子”(又名“聲波炮”)震懾海盜。它的聲波定向放射器外觀類似喇叭，能發(fā)出145dB以上的高頻聲波，甚至比噴氣式飛機(jī)引擎的噪聲還要刺耳。依據(jù)以上信息，以下說法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A．聲波具有能量B．“金嗓子”發(fā)出的聲波是次聲波C．使用“金嗓子”時(shí)，護(hù)航官兵佩戴耳罩是在人耳處減弱噪聲D．聲波定向放射器喇叭狀外觀可以削減聲音的分散，從而增大響度A．聲波具有能量B．“金嗓子”發(fā)出的聲波是次聲波C．使用“金嗓子”時(shí)，護(hù)航官兵佩戴耳罩是在人耳處減弱噪聲D．聲波定向放射器喇叭狀外觀可以削減聲音的分散，從而增大響度二、多項(xiàng)選擇題二、多項(xiàng)選擇題17.如下圖，編鐘是我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的樂器．以下說法中正確的選項(xiàng)是17.如下圖，編鐘是我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的樂器．以下說法中正確的選項(xiàng)是A．敲擊鐘時(shí)發(fā)出的聲音是由鐘振動(dòng)而產(chǎn)生的B．敲擊大小不同的鐘發(fā)出的聲音在空氣中的傳播速度不同C．敲擊大小不同的鐘能發(fā)出不同音調(diào)的聲音C．敲擊大小不同的鐘能發(fā)出不同音調(diào)的聲音D．編鐘發(fā)出聲音的音色不同于其他樂器D．編鐘發(fā)出聲音的音色不同于其他樂器18.如以下圖所示，有關(guān)聲現(xiàn)象的試驗(yàn)中，以下說法正確的選項(xiàng)是〔18.如以下圖所示，有關(guān)聲現(xiàn)象的試驗(yàn)中，以下說法正確的選項(xiàng)是〔〕A．甲圖中通過觀看紙屑跳動(dòng)的幅度可以探究“音調(diào)與頻率的關(guān)系”B．乙圖中通過觀看乒乓球是否被彈起可以探究“聲音產(chǎn)生的條件”C．丙圖中通過漸漸抽取玻璃罩中的空氣可以探究“聲音的傳播是否需要介質(zhì)”D．丁圖中通過用一樣大小的力撥動(dòng)伸出長(zhǎng)度不同的鋸條可探究“響度與振幅的關(guān)系”A．甲圖中通過觀看紙屑跳動(dòng)的幅度可以探究“音調(diào)與頻率的關(guān)系”B．乙圖中通過觀看乒乓球是否被彈起可以探究“聲音產(chǎn)生的條件”C．丙圖中通過漸漸抽取玻璃罩中的空氣可以探究“聲音的傳播是否需要介質(zhì)”D．丁圖中通過用一樣大小的力撥動(dòng)伸出長(zhǎng)度不同的鋸條可探究“響度與振幅的關(guān)系”19.如圖，琴師在使用前會(huì)對(duì)二胡進(jìn)展調(diào)音，以下對(duì)調(diào)音時(shí)承受的做法解釋正確的選項(xiàng)是19.如圖，琴師在使用前會(huì)對(duì)二胡進(jìn)展調(diào)音，以下對(duì)調(diào)音時(shí)承受的做法解釋正確的選項(xiàng)是20.關(guān)于聲現(xiàn)象的以下說法中，正確的選項(xiàng)是A．旋轉(zhuǎn)弦軸，使弦拉得緊一些，是為了轉(zhuǎn)變音調(diào)B．旋轉(zhuǎn)弦軸，使弦拉得緊一些，是為了轉(zhuǎn)變響度C．將琴枕上移一些是為了轉(zhuǎn)變響度D．換一根再細(xì)些的琴弦，是為了轉(zhuǎn)變音調(diào)20.關(guān)于聲現(xiàn)象的以下說法中，正確的選項(xiàng)是A．引吭高歌是響度大B．在水中的聲速大于在空氣中的聲速A．引吭高歌是響度大B．在水中的聲速大于在空氣中的聲速如圖，用音叉和乒乓球進(jìn)展如下試驗(yàn)：過程結(jié)論①小扣256Hz的音叉，用懸吊著的乒乓球接觸發(fā)聲的叉股，覺察丘乓球也彈開，說明聲音是由如圖，用音叉和乒乓球進(jìn)展如下試驗(yàn)：過程結(jié)論①小扣256Hz的音叉，用懸吊著的乒乓球接觸發(fā)聲的叉股，覺察丘乓球也彈開，說明聲音是由物體 產(chǎn)生的；②重敲同一音叉，聽到更大的聲音，同時(shí)覺察乒乓球被彈開得更遠(yuǎn)，說明聲音的響度與發(fā)聲體C．在空氣中，回音的聲速比原來聲音的聲速要小D．空氣中溫度越高，聲速越小三、填空題三、填空題2121.“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！蔽覀兡軈^(qū)分蟬叫與鳥鳴聲是依據(jù)聲音，“不敢高聲語，恐驚讀書人?！薄案呗暋笔侵嘎曇舻?。22.聲吶裝置是利用22.聲吶裝置是利用〔選填”次生波“或”超聲波“〕來工作的，南陽市現(xiàn)定中高考期間各考點(diǎn)45〔填單位．四、試驗(yàn)題四、試驗(yàn)題23.利用鋼尺可以做“探究聲音的特性”的試驗(yàn)：23.利用鋼尺可以做“探究聲音的特性”的試驗(yàn)：試驗(yàn)可以得出結(jié)論：響度的大小與試驗(yàn)可以得出結(jié)論：響度的大小與 有關(guān)．②如下圖，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)留意鋼尺振動(dòng)的快慢，轉(zhuǎn)變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致一樣，聽它發(fā)出聲音的音調(diào)，試驗(yàn)可得出結(jié)論：聲音的音調(diào)與②如下圖，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)留意鋼尺振動(dòng)的快慢，轉(zhuǎn)變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致一樣，聽它發(fā)出聲音的音調(diào)，試驗(yàn)可得出結(jié)論：聲音的音調(diào)與 有關(guān)．24.試驗(yàn)探究探究聲音的產(chǎn)生與特性24.試驗(yàn)探究探究聲音的產(chǎn)生與特性用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，其次次慢些．吹笛子時(shí)，用手按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音；用大小不同的力敲鼓，鼓面振動(dòng)幅度越大，發(fā)出的聲音越大；用二胡和小提琴演奏《二泉映月放在玻璃罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把玻璃罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減??；使正在發(fā)生的音叉接觸水面時(shí)，水面濺起水花．用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，其次次慢些．吹笛子時(shí)，用手按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音；用大小不同的力敲鼓，鼓面振動(dòng)幅度越大，發(fā)出的聲音越大；用二胡和小提琴演奏《二泉映月放在玻璃罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把玻璃罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減??；使正在發(fā)生的音叉接觸水面時(shí)，水面濺起水花．的 有關(guān)；③換用512Hz的音叉重復(fù)試驗(yàn)，聽到聲音的音調(diào)更高，說明音調(diào)與發(fā)聲體的 有關(guān)．25.學(xué)習(xí)《聲音的特征》之后，王剛和他的同學(xué)們?yōu)闋?zhēng)論聲音的特征而設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)探究試驗(yàn)：25.學(xué)習(xí)《聲音的特征》之后，王剛和他的同學(xué)們?yōu)闋?zhēng)論聲音的特征而設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)探究試驗(yàn)：學(xué)習(xí)《聲音的特征》之后，王剛和他的同學(xué)們?yōu)闋?zhēng)論聲音的特征而設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)探究試驗(yàn)：學(xué)習(xí)《聲音的特征》之后，王剛和他的同學(xué)們?yōu)闋?zhēng)論聲音的特征而設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)探究試驗(yàn)：你認(rèn)為能夠探究影響聲音特征的因素的試驗(yàn)是哪幾個(gè)？各探究了哪種特征你認(rèn)為能夠探究影響聲音特征的因素的試驗(yàn)是哪幾個(gè)？各探究了哪種特征；其他試驗(yàn)雖然不能探究影響聲音特征的因素，但它們也具有肯定的探究性，它們分別說明白什么其他試驗(yàn)雖然不能探究影響聲音特征的因素，但它們也具有肯定的探究性，它們分別說明白什么．26.26.〔l〕小王在爭(zhēng)論光的有關(guān)規(guī)律時(shí)，依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象畫出了如圖甲，請(qǐng)?jiān)谌鐖D乙中畫出光以40°的入射角從水斜射進(jìn)空氣的光傳播的示意圖，并在圖上標(biāo)出反射角和折射角的角度 ．〔2〕如圖是小明在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的活動(dòng)中所選用的器材和活動(dòng)過程．〔2〕如圖是小明在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的活