高中音樂欣賞創(chuàng)造性教學(xué)方法探索

高中音樂欣賞創(chuàng)造性教學(xué)方法探索第一頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六

導(dǎo)語摸索中的高中音樂教育教學(xué)1986年起，寧波效實中學(xué)開設(shè)了高中音樂課二十年的教學(xué)探索了一些教學(xué)方法有困惑有迷茫有嘗試有失敗有探索有堅持有努力有信心有總結(jié)有發(fā)展有回報有收獲第二頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六一、新課標(biāo)高中音樂主要內(nèi)容

高中音樂課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)由六個模塊組成，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。分別是：音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。當(dāng)然，按照總體原則，優(yōu)先開設(shè)有利于面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊——“音樂鑒賞”。音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。國家規(guī)定的主要內(nèi)容有十一個方面：第三頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六高中音樂鑒賞內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增進對音樂的熱愛，養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣。2、能夠認識、理解音樂作品的題材內(nèi)容、常見音樂體裁及表演形式，認識音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。第四頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六3、學(xué)習(xí)中外作曲家的優(yōu)秀音樂作品，感受、體驗其民族風(fēng)格、地域風(fēng)格和時代風(fēng)格；認識、了解不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻等。4、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂和世界民族民間音樂，感受、體驗音樂中的民族文化特征；認識、理解民族民間音樂與人民生活、勞動、文化習(xí)俗的密切關(guān)系。

第五頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六5、了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就。了解西方音樂不同發(fā)展時期的簡要歷史。6、聆聽有代表性的通俗音樂作品，認識了解中外通俗音樂的發(fā)展簡況，并能對其作出評價。7、能夠聯(lián)系姊妹藝術(shù)或其他相關(guān)學(xué)科，對所聆聽音樂作品的音樂風(fēng)格、文化特征作比較，并進行綜合評論。第六頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六8、學(xué)習(xí)音樂美學(xué)的一般常識，了解音樂的藝術(shù)特征，能夠?qū)?biāo)題音樂和非標(biāo)題音樂有基本的認識。9、能以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，對接觸到的音樂作品或社會音樂生活現(xiàn)象作出恰當(dāng)?shù)脑u價及選擇。10、能夠借助樂譜熟悉音樂作品的主題。第七頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六11、能夠在電腦上應(yīng)用相關(guān)軟件欣賞音樂，并能夠通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋和下載音樂資料。第八頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六二、高中音樂教學(xué)的任務(wù)定位（1）傳授音樂知識：包括音樂常識、樂理、識譜、音樂家及其代表作品等

（2）發(fā)展音樂能力：有表情有情感的歌唱；能辯別音樂作品的良莠；聆聽音樂作品，有正確的音樂審美觀；有條件的學(xué)校應(yīng)爭取人人會一種樂器第九頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六（3）培養(yǎng)音樂審美觀點通過音樂教學(xué)工作，特別是通過潛移默化的藝術(shù)音樂熏陶，使學(xué)生樹立正確的音樂審美觀點。愛好藝術(shù)音樂。教師自身的正確的音樂審美觀點格外重要，因為這將在音樂教學(xué)過程中直接影響著學(xué)生。做一個有正確審美觀點的合格的音樂教師，將直接對學(xué)生產(chǎn)生重大影響。第十頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六（調(diào)查數(shù)據(jù)一）五年來，我們對2720名高一新生作了問卷調(diào)查:

很喜歡音樂的學(xué)生占80.4%不喜歡上小學(xué)初中音樂課的學(xué)生占89.4%第十一頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六（調(diào)查數(shù)據(jù)二）高中學(xué)生在音樂課中欣賞、唱歌、理論、樂器四類選擇中喜歡音樂欣賞比例占絕對多數(shù)，達94%。從最喜歡的音樂作品種類中選擇，喜歡藝術(shù)音樂的學(xué)生僅為12.2%，而多數(shù)為喜歡通俗音樂。第十二頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六不喜歡上音樂課的學(xué)生大都認為九年如一的唱歌為主教學(xué)，樂理知識灌輸甚至是浪費時間，毫無興趣可言。而辛辛苦苦學(xué)了上百首歌，目前所記得的僅僅只有幾首，學(xué)了九年的樂理，現(xiàn)在不會識譜仍是大多數(shù)，會識譜的也就是幾個課外學(xué)樂器的學(xué)生，絕非音樂課的功勞。學(xué)生們說:“我們喜歡音樂，但不喜歡上音樂”。第十三頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六調(diào)整音樂教學(xué)方向，加強學(xué)生的音樂文化熏陶教育，也是學(xué)生們所需要的。音樂教師重要職責(zé)就是為提高喜歡藝術(shù)音樂的比例而努力，要充分發(fā)揮音樂教育具有彌漫性、“強制性”的特點。幫助那些不了解音樂的學(xué)生了解藝術(shù)音樂，走近、走進藝術(shù)音樂，使學(xué)生對藝術(shù)音樂“日久生情”，真正讓藝術(shù)音樂魅力發(fā)揮作用。第十四頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六三、高中音樂鑒賞教學(xué)思考1、上課如上“戰(zhàn)場”2、讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)3、角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換4、教書更要育人5、音樂教學(xué)過程的藝術(shù)性第十五頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六四、高中音樂鑒賞教學(xué)創(chuàng)造性方法（一）音樂故事教學(xué)法1、塑造音樂故事2、演講音樂故事3、深化音樂故事第十六頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六（二）音樂小品表演教學(xué)法其教學(xué)效果表現(xiàn)為：1、發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的作用

2、學(xué)生的表演促進音樂的記憶3、學(xué)生能給音樂作品以新的魅力

4、促進教師學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)第十七頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六（三）情感交流法

（音樂教育與非智力因素的培養(yǎng)）

從程度上講，完整交響曲欣賞對15—16歲年齡的學(xué)生來說，似乎顯得太深了。但只要把握分寸，仔細講解，從情感入手、由淺入深，使學(xué)生深刻領(lǐng)會。在學(xué)習(xí)交響曲的同時也會對學(xué)生在今后的人生道路上有所幫助的，有所啟示。第十八頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六《悲愴交響曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在他生命的最后一年（1893年）完成的，這也是他總結(jié)自己一生的力作。作品特別深刻地體現(xiàn)了柴氏個人的痛苦和斗爭、憤怒和抗議以及對生活、幸福、歡樂和愛情的熱烈追求，謳歌了人生乃至生命的輝煌，表現(xiàn)了人的內(nèi)心喜、怒、哀、樂，充滿人生哲理和真摯的情感。不失為一部充滿深厚教育意義的傳世之作?！侗瘣怼贰睹\》《未完成》等交響曲欣賞能產(chǎn)生異曲同工之妙。第十九頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六五、高中音樂教育教學(xué)評價1、采用聽音樂回答問題方式2、音樂小論文－談欣賞音樂的感受3、其他方式第二十頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六一位學(xué)生是這樣描繪音樂的：“直到高中音樂課，我才真正意義上接觸并接受音樂。當(dāng)音樂綿長而空靈的觸須輕拂過我們的心扉，當(dāng)音樂孤獨而涼潤的手指輕擦過我們的靈魂，一份久違的感動渙然冰釋。我不知道前20個世紀(jì)里有多少精美的文字曾褒贊過音樂，但我以為她的華貴一定不屑于人們的修飾。況且我所上的音樂課才一學(xué)期，如果我僅憑這幾百分鐘來對音樂作一番敷陳第二十一頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六顯然是不真誠的。那種膩人的文字是死沉沉的，它不符合音樂的宗旨。音樂永遠是鮮活的，是靈與內(nèi)的對話；血與淚的崢嶸；是山澗中不慎遺落的那一滴清泉；是幽谷中讓人心悸的那一聲獅吼；是黎明前那一輪噴薄欲出的日出；是子夜精靈嘴邊那一抹鬼魅的笑；是仙子裙角那一枚晶瑩的流蘇。我們的音樂課對于音樂內(nèi)涵的剖析甚于樂理知識的第二十二頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六灌輸。如今我記不清《培爾·金特》組曲，由哪些部分組成，但那多變的音樂所表現(xiàn)出的人生的跌宕卻有力地感染了我。誠實地說，已經(jīng)鮮有一堂課能夠像音樂課那樣強烈地調(diào)動我們的情感與好奇，迫使我們的思維被旋律牽引乃至被征服。以前一些同學(xué)不喜歡音樂課，對音樂課不感興趣，但現(xiàn)在沒有一個同學(xué)說不喜歡上高中音樂課，我想這便是音樂能夠超越其他具體學(xué)科而作為一門藝術(shù)學(xué)科存在的原因吧。第二十三頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六我現(xiàn)在依然說我不懂音樂，我不是特別喜歡音樂，但我欣賞音樂，欣賞她玄孤般的氣質(zhì)、飛揚的情致、豐滿而高潔的靈魂。感謝學(xué)校開設(shè)音樂欣賞課，感謝老師精湛的講課藝術(shù)。引導(dǎo)我們走進音樂，走近美。真的很欣喜地看到在應(yīng)試教育的重壓下，還有一門不屬于這個范疇的課孤獨地堅持著自己的位置，以獨特的品質(zhì)感染我們，培養(yǎng)我們對生活的熱愛和激情。我想第二十四頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六我不會忘記它，因為音樂是活的。我們生活著，音樂自由地活在我們的生活里?！比绱思冋婷烂畹恼Z言，如此深刻的對音樂的感受，令老師也為之感動。許多學(xué)生寫了“音樂游記”、對《悲愴交響曲》的感受等，都反映了學(xué)生在感受音樂能力上的提高。第二十五頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六六、高中音樂教育教學(xué)反思1、提倡學(xué)科綜合，切莫忽視音樂學(xué)科教學(xué)的特點，音樂課的音樂性問題

2、合理使用多媒體課件3、應(yīng)該鼓勵學(xué)生，但不能無原則地鼓勵學(xué)生4、創(chuàng)編活動不能只有創(chuàng)編歌詞或作畫5、音樂知識性錯誤不容忽視

第二十六頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六關(guān)于高中音樂教材問題的思考1、中小學(xué)教材音樂作品的重復(fù)問題2、音樂教材內(nèi)容的深廣度把握問題3、音樂作品欣賞的完整性問題4、音樂作品選擇的體系問題5、主體音樂文化與多元音樂文化把握問題第二十七頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，音樂教師的任務(wù)是艱巨的，也是神圣的，對音樂教師的要求將更高。因此，音樂教師應(yīng)該認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神，樹立信心，加強自身素質(zhì)的提高，腳踏實地地工作，努力創(chuàng)新，努力提高學(xué)生喜