初中校本課程-讓地球充滿生機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE第九課讓地球充滿生機(jī)保護(hù)生物圈一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、能夠描述生物圈的厚度和范圍。（2）、說出對(duì)生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)的理解。（3）、了解生物圈2號(hào)的知識(shí)及其失敗的原因。（4）、保護(hù)生物圈，保護(hù)我們的家園。2、能力目標(biāo)：（1）、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析資料的能力。（2）、通過探究活動(dòng)和小組討論，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)生物圈的知識(shí)，了解生物圈被破壞的現(xiàn)狀，讓學(xué)生具有保護(hù)生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境的行為，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，人與自然和諧相處，建設(shè)美麗家園，共建美麗中國(guó)，增強(qiáng)愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：1、對(duì)生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)的理解。2、生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家園。2、難點(diǎn)：1、生物圈2號(hào)實(shí)驗(yàn)及其失敗的原因。2、生物圈是人類的“立足點(diǎn)”。雖然生物圈是人類的“立足點(diǎn)”，但人類的活動(dòng)可以達(dá)到生物圈的各個(gè)圈層。三、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：通過讓學(xué)生欣賞充滿生機(jī)世界的美景，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生知道無論浩瀚的海洋、廣袤的大地，還是遼闊的天空，都有生物的存在，都充滿了生機(jī)。地球上所有的生物以及他們的生存環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)特有的圈層——生物圈。（二）生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)1、生物圈的厚度和范圍請(qǐng)同學(xué)們默讀課本29頁，回答生物圈的厚度和生物圈的范圍。（學(xué)生競(jìng)賽答題，看誰能用最短的時(shí)間、最精確的語言說出生物圈的厚度和范圍。）（1）、生物圈的厚度：20千米左右（2）、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的上部（主要是土壤層，又叫土壤圈）。2、了解大氣圈、水圈和巖石圈的組成和生存的生物。3、問題探究：你如何理解生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)？4、觀察與思考：生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)，由于地域相隔，表面看來好像毫不相干，但實(shí)際上它們都存在著一定的聯(lián)系。以河流生態(tài)系統(tǒng)為例，說一說，它和其他生態(tài)系統(tǒng)有什么關(guān)聯(lián)？（三）地球是人類賴以生存的唯一家園1、了解什么是生物圈1號(hào)和生物圈2號(hào)。2、生物圈2號(hào)實(shí)驗(yàn)的失敗說明了什么？3、生物圈2號(hào)失敗的原因是什么？4、生物圈2號(hào)實(shí)驗(yàn)給了我們什么啟示？（四）保護(hù)生物圈1、為什么說保護(hù)生物圈刻不容緩？2、人類為保護(hù)生物圈做的努力。3、我國(guó)政府為保護(hù)生物圈采取的措施。4、作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做？5、欣賞歌曲《低碳貝貝》，關(guān)愛地球，保護(hù)環(huán)境。大家一起行動(dòng)起來，人與自然和諧相處，建設(shè)美麗家園，共建美麗中國(guó)，讓我們的地球重新煥發(fā)出勃勃生機(jī)。（五）綠色行動(dòng)小組活動(dòng)：請(qǐng)你列舉保護(hù)環(huán)境隨手可做的10件小事，和同學(xué)交流，并向周圍人宣傳。（小組討論共同總結(jié)，獨(dú)立展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。）學(xué)情分析這節(jié)課學(xué)生已經(jīng)在初中生物課中學(xué)習(xí)過生物圈的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，再次學(xué)習(xí)生物圈的知識(shí)相對(duì)容易一些。通過讓學(xué)生欣賞充滿生機(jī)世界的美景，讓學(xué)生知道無論浩瀚的海洋、廣袤的大地，還是遼闊的天空，都有生物的存在，都充滿了生機(jī)。地球上所有的生物以及他們的生存環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)特有的圈層——生物圈。了解生物圈被破壞的現(xiàn)狀，讓學(xué)生具有保護(hù)生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境的行為，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，人與自然和諧相處，建設(shè)美麗家園，共建美麗中國(guó)，增強(qiáng)愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感。效果分析這里所說的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析本節(jié)課的是山東科學(xué)技術(shù)出版社出版的八年級(jí)環(huán)境教育，生態(tài)篇的第九課《讓地球充滿生機(jī)——保護(hù)生物圈》。無論浩瀚的海洋、廣袤的大地，還是遼闊的天空，都有生物的存在，都充滿了生機(jī)。地球上所有的生物以及他們的生存環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)特有的圈層——生物圈。它是人類誕生和生存的空間。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，地球是人類賴以生存的唯一家園，關(guān)愛地球，保護(hù)環(huán)境。大家一起行動(dòng)起來，人與自然和諧相處，建設(shè)美麗家園，共建美麗中國(guó)，讓我們的地球重新煥發(fā)出勃勃生機(jī)。評(píng)測(cè)練習(xí)鞏固練習(xí)、檢測(cè)反饋：1．下列關(guān)于生物圈的說法正確的是()A.生物圈就是地球上的全部生物B.生物圈的上限達(dá)12千米的高空C.生物圈的下限包括離地面10千米的巖石層D.馬里亞納海溝深11034米，里面也生活著不少生物，這個(gè)海溝也屬于生物圈的一部分2．生物圈的涵義是()A．地球上的全部生物B．地球上的部分生物及其生存的環(huán)境C．地球上的全部生物及其生存的環(huán)境D．大氣圈、巖石圈和水圈3．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是()A．植被B．陸地生態(tài)系統(tǒng)C．海洋生態(tài)系D．生物圈4．經(jīng)多年努力，寧波城區(qū)綠化覆蓋率已達(dá)36.53%，人均公綠面積達(dá)10.56m2，寧波榮獲“國(guó)家園林城市”稱號(hào)。以下說法中最確切的是()A．綠化覆蓋率提高了，建筑物必然減少，因而是不經(jīng)濟(jì)的B．綠化覆蓋率的提高，說明寧波的人口在減少C．綠化覆蓋率的提高，有利于改善城區(qū)的生態(tài)環(huán)境D．提高綠化覆蓋率，主要是為了防止城市受到酸雨污染評(píng)測(cè)練習(xí)5、【問題解析】下列關(guān)于生物圈的說法正確的是（）A、生物圈是指整個(gè)地球B、生物圈是指地球上的所有生物C、生物圈是指生物生活所需的環(huán)境D、生物圈是指地球上的全部生物和他們生活所需要的環(huán)境【解析】：此題關(guān)鍵在于理解生物圈的含義，它是指海平面以上10千米到海平面以下10千米的薄層，在這一薄層中，既包含了其中的所有生物，又包含了他們生活需要的環(huán)境，在學(xué)習(xí)了第四節(jié)之后，問題就更清楚了。課后反思今天上課，總的來說，效果不是很理想，也產(chǎn)生了一些思考。課堂能否完全交給學(xué)生？課堂是神圣的，可以給學(xué)生“折騰”嗎？課堂在學(xué)生心目中的位置是什么？課堂在學(xué)生心目中是什么樣子的？作為學(xué)生，他們對(duì)教育理論、教學(xué)規(guī)律都不了解，如何呈現(xiàn)問題，如何講解，如何預(yù)留時(shí)間，如何啟發(fā)學(xué)生思考，如何提問等等，一些最基本的東西他們都不了解，所以要想達(dá)到一定的教學(xué)效果，是很難的。最后的小組討論，大部分表現(xiàn)的比較好，但有一些差生做的不好，沒有回答老師的問題，還擾亂了課堂教學(xué)的秩序。好的課堂效果，還學(xué)要老師有效的科學(xué)引導(dǎo)，不能完全教給學(xué)生瞎“折騰”。 課標(biāo)分析 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定下列教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、能夠描述生物圈的厚度和范圍。（2）、說出對(duì)生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)的理解。（3）、了解生物圈2號(hào)的知識(shí)及其失敗的原因。（4）、保護(hù)生物圈，保護(hù)我們的家園。2、能力目標(biāo)：