小學語文-跨越百年的美麗教學設計學情分析教材分析課后反思

《跨越百年的美麗》教學設計教學目標1.有感情地朗讀課文，學習課文抓住特點介紹人物外形的方法。2.結合重點詞語或聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。3.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。教學重點：通過品讀句子，拓展資料幫助學生理解居里夫人“美麗”的內涵，通過對課文的閱讀，去感悟理解課文所要表達的情感。教學難點：引導學生從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神和偉大人格。一、導入新課今天我們繼續(xù)學習18課《跨越百年的美麗》，齊讀課題，課文已經(jīng)預習過了，那么同學們一定能猜出女士是誰？對，她就是年輕時候的居里夫人，居里是她丈夫的姓，瑪麗是她的名，我們一般稱呼她居里夫人。二、感受居里夫人的“美貌”1.你能看著畫像描繪一下你眼中的居里夫人長什么樣嗎？剛才大家抓住居里夫人的特點對居里夫人的形象進行了具體描述，老師聽得出來，在同學們的眼里，居里夫人即端莊美麗又溫婉可親。2.在別人眼里居里夫人又是什么樣子呢？我們再來看一段文字！自己讀一讀。出示句子：這個高額頭、藍眼睛、身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。男學生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。這段文字選自《居里夫人傳》，同樣是表現(xiàn)居里夫人的美貌，這段文字的寫法跟同學們的方法一樣嗎？哪里不一樣？同學們是抓住人物的特點，進行直接具體地描述，這叫正面描寫；而這段文字通過描寫居里夫人周圍的人，來反映、襯托居里夫人，這叫側面描寫。這兩種方法都是描寫人物形象的方法。3.1898年,年僅31的居里夫人登上了法國科學院的講臺，宣布了自己驚人的發(fā)現(xiàn),講臺上的居里夫人又是什么樣子呢？請同學們快速瀏覽課文第二段，找出課文中相關的句子。出示句子：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。這段話也是對居里夫人形象的描述，它屬于哪一種描寫方法呢？居里夫人的這一形象定格在歷史上，那就讓她也定格在你的心里吧，放開聲音，再讀一讀這段話。居里夫人的形象有沒有定格在你的心中？用課文中的語言來說說吧。師：她穿著——生接讀：瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙她的臉龐是——生接讀：白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情她的眼睛——生接讀：那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。師小結：課文抓住居里夫人的神情、衣著，聊聊幾筆便將居里夫人的美貌展現(xiàn)在我們面前。（板書：美貌）齊讀。三、感受居里夫人的“美名”1.就是這樣一位明明可以靠顏值吃飯的美女，卻偏偏靠自己的才華取得了令世人矚目的成就。誰來說一說居里夫人到底取得了哪些成就？請同學們快速瀏覽課文，找出課文中相關的句子。2.看著這些數(shù)據(jù)，你想說什么？她是歷史上第一位獲得諾貝爾獎的女科學家，唯一一位在物理學、化學兩個不同領域獲得諾貝爾獎的女科學家，贏得了一世美名。（板書：美名）3.課文中還有一個地方，用另一種方式寫出了居里夫人的成就，誰找到了？出示句子：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。你從這段話中又感受到了什么？師：那讓我們換個人稱來表達我們的敬意吧！齊讀：您從一個——師：居里夫人以最美的外貌，在最佳的年齡，成就了最了不起的事業(yè)，真是千古絕唱！四、感受居里夫人的“美德”1.居里夫人是如何做到這一切的呢？請大家默讀3—4段，畫出你感受特別深的句子，用心去體會，可以在句子旁邊做簡單的批注。2.預設一:別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。這句話什么意思？請同學們聯(lián)系上下文來說一說。放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但是別人都沒有深入研究下去，居里夫人經(jīng)過漫長而艱苦的研究，不但發(fā)現(xiàn)了釙和鐳這兩種放射性元素，還提出了放射性這個詞。這就叫——齊讀。你從這句話能體會到她的什么精神？（執(zhí)著追求）3.預設二:為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。師：這一噸工業(yè)廢渣中肯定有鐳嗎？從哪個詞看出來？你從“可能”這個詞中體會到什么？可能有就有可能沒有；即便有，也可能發(fā)現(xiàn)不了；即便發(fā)現(xiàn)了，也有可能提煉不出來?？墒蔷永锓蛉耸窃趺醋龅?？你從中體會到什么？（執(zhí)著追求）4.預設三:化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她的衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。(1)你有過煙熏的感覺嗎？刺激鼻子打噴嚏，眼睛睜不開流淚，特別難受的感覺。居里夫人就是終日在這樣的環(huán)境中攪拌礦渣。晨曦微露時，她在——煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；夕陽西下時，她在——煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；從烈日炎炎到大雪紛飛，她都在——煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，終日被這些酸堿物質腐蝕著。師：同學們，你又能體會到什么呢？（獻身科學）（2）課文中提到居里夫人的實驗室是一個廢棄的棚子，其實這個棚子以前居然是一個停尸房，不但實驗儀器少，而且屋頂漏雨，墻壁透風。我們一起去看看?。ㄓ^看視頻）師：居里夫人就是在這樣艱苦的環(huán)境中進行科學實驗、獻身科學研究。讓我們帶著敬佩之情再讀這段話！師：經(jīng)過長年的煙熏火燎，這噸礦渣終于溶解沉淀的只剩了兩種元素——鋇和鐳了，實驗到了這一步，需要做的就是把鋇和鐳分離開來就行了！可是果真如此簡單嗎？在居里夫人的筆記中有這樣一段話，請一個同學讀一讀：1898年8月第一次分離失??；1898年11月，分離失敗！1900年7月，第457次——分離失?。〖偃?，你就是此刻的居里夫人，面對著這457次分離失敗，你可能會怎么想？問生1：也許那鋇和鐳根本就是分不開的！問生2：幾百年來沒有鐳這一元素世界不照樣好好的生活？有什么用呢？問生3：也許再過一百年，也不可能分離呢？神秘的鐳千方百計地躲著居里夫人，殊不知它遇到了世界上最頑強的女人！終于經(jīng)過458次的實驗，居里夫人成功把兩種元素分離開來，此時此刻，你想對居里夫人說什么？（獻身科學）5.預設四：經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。師：說說你從這句話中體會到什么？漫長的三年九個月的時間，1360多個日夜，就為了這0.1克鐳，這0.1科鐳大約相當于圓珠筆芯前的小鋼珠的重量。你能感受到這0.1克鐳中包含著什么嗎？生：飽含著居里夫人三年又九個月的心血，汗水。生：包含著居里夫人頑強的毅力、堅定的信念。生：包含著居里夫人對科學事業(yè)的執(zhí)著追求！五、總結全文，升華情感1.這0.1克鐳來的太不容易了，可是你知道在發(fā)現(xiàn)鐳后，居里夫人是怎么做的嗎？她拒絕申請專利權，放棄了成為百萬富翁的機會，立即公開了提取鐳的方法，挽救了許多人的生命，直到現(xiàn)在鐳還是治療癌癥的最有效辦法、是制造原子彈的主要原料。居里夫人認為科學不是為了個人榮譽，不是為了私利，而是為人類謀幸福，所以她將獎金捐獻給國家，將獎章送給小女兒當玩具，一生淡泊名利，視名利如糞土。（板書：淡泊名利）（劃去板書：美名）2.中年以后的居里夫人逐漸變得怎么樣了呢？她眼花耳聾，渾身乏力，由于長期接觸放射性物質，她身患惡性白血病，也就是我們常說的血癌，于1934年7月3日逝世，原先端莊美麗的居里夫人不僅美貌消逝，就連生命也只有67歲。（劃去板書：美貌）3.可是，同學們永遠不會消逝的是什么呢？居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)和她執(zhí)著追求、獻身科學和淡泊名利的偉大人格，激勵著我們一代又一代人，這種美可以跨越時間，跨越國界，成為永恒。（板書：美德）所以說，這是：跨越百年的美麗！讀課題。4.還有許許多多的科學家也像居里夫人一樣獻身科學、執(zhí)著追求。她是誰？屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學獎的中國本土科學家、第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學獎的華人科學家，她的身上又有哪些精神呢？請同學們課下查閱資料，深入了解?！犊缭桨倌甑拿利悺穼W情分析對于小學生來講，對居里夫人了解不多，不能與作者產(chǎn)生情感共鳴，課前了解有關她的生平貢獻的資料很有必要。學生對文中的一些科學術語是陌生的，需要教師進行通俗的解釋。課文中難理解的句子比較多，學生可以在充分讀書的基礎上，結合收集的有關居里夫人的事跡加以理解。剛開始讀課文時，學生可能停留在表面上，但是隨著課文一遍遍的朗讀，結合問題的思考，學生的認識會更加深入。學生經(jīng)過六年的學習已經(jīng)掌握一定的學習方法，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信學生在充分讀書的基礎上，結合收集的有關居里夫人的事跡是能夠理解的。但是，對于即將畢業(yè)的學生來說，在學習這篇課文時，由于臨近畢業(yè)，他們會略微顯得心浮氣躁，因此，此文的學習不僅僅是小學綜合學習方法的運用，更重要的是對他們人生的啟迪。因此，作為教師要充分理解編者的意圖，要讓學生充分感受科學精神的含義?！犊缭桨倌甑拿利悺沸Ч治觥犊缭桨倌甑拿利悺肥橇昙壪聝缘囊黄x課文，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于精神和人格。文章篇幅較長，思維跳躍性很大，對于六年級學生而言初次接觸這樣的文章是不容易把握文章的線索和思路的。在設計這一課時，我一直在思考這樣兩個問題：1.對于這樣一篇篇幅較長的課文如何在短短40分鐘內抓住其訓練的重點落實語言？2.對于這樣一篇人文性很強的文章如何做到人文性與工具性的同步發(fā)展？從今天所呈現(xiàn)的課堂實效來看，學生已經(jīng)充分悟其情——居里夫人執(zhí)著追求、為科學獻身、為人類作貢獻的永恒之美；得其法——通過學習理解含義深刻的句子感悟人物品質；學其言——用概括性語言來表現(xiàn)人物形象、提升人物形象。從達成的這些目標來看，所以說這是一堂比較成功的課。我覺得取得成功的原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.合理取舍，重點突出。先讓學生感受居里美麗的容貌，學校人物描寫的方法（美貌）。然后，引導學生思考：居里夫人取得了哪些成就（美名）。此后，讓學生抓住課文三四自然段，聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神（美德）。從欣賞的角度來說，此文有很多值得學習的地方。但是如果一一平均使力，勢必削弱文本的魅力。而課堂上，我充分關注了文本的語言特點——具體事例的描述和概括性語言的描寫，然后引導學生去理解這樣的語言就成了本課學習的重點。2.因文而異，授之以法。本課在教學上主要是引導學生學習體會含義深刻的句子，課堂上引導學生抓住幾處代表性的句子作為學生學習的范例來進行教學，在具體事例具體語言的揣摩中去逐步感受居里夫人堅定、剛毅、頑強這一可貴的性格和執(zhí)著追求的精神。通過補充資料的方法，幫助學生理解了文本，又有機地進行了學習方法的授予，是非?？扇〉?。3.得意得言，言意相協(xié)。整堂課，我將“美麗”一詞作為本課的切入點串起文本內在結構。在感受居里夫人“容貌美麗”時，《居里夫人傳》中一段側面描寫的出現(xiàn)，其實是在教給學生描寫人物形象的不同方法，為后面的學習做好了鋪墊。在重點品讀“精神美麗”時，教師更是通過兩處含義深刻句子的重錘敲打，在語言訓練中教給方法習得語言。課接近尾聲時，人物的形象已不斷凸顯，“美麗”的含義也逐步深化，這樣，使得本課“文”與“道”、言與意，真正得到了和諧發(fā)展。再完美的課堂也有遺憾之處，六年級的學生已有一定的學習能力，如果課堂上老師再放手些，多讓學生自讀自悟多表達，鼓勵多元生成，那課堂氣氛將更活躍。《跨越百年的美麗》教材分析《跨越百年的美麗》是人教版六年級上冊第18課，是第五單元“科學精神”主題下的第一篇課文。本文是梁衡先生在1998年所寫的。時值居里夫婦發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻，實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。學習本課，學生會對居里夫人有一個全面的了解，所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”為主線帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深層含義。作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然，教師在教學時要處理好科學性和文藝性的關系。學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。教學本課的重點一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神《跨越百年的美麗》測評練習一、在句子中填上合適的關聯(lián)詞。1.居里夫人（）一生擁有過三克鐳，（）她從來沒有想到為自己謀取利益。2.（）居里夫人擁有一克鐳，她（）可以設計一個鐳研究院。3.（）居里夫人有著醉心于事業(yè)的大公無私，（）說她有著偉大的人格。二、指出句中所用的修辭手法。1.她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。（）2.但是，她視名利如糞土。（）3.她是科學殿堂里一朵熠熠生輝的奇葩。（）三、讀句子，說說下面句子的含義。1.這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。2.這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。3.她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！犊缭桨倌甑拿利悺氛n后反思《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“美麗”統(tǒng)領，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來源于她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。1.感受居里夫人的美貌。在設計這篇課文時，我是這樣考慮的：先通過圖片和文字感受居里夫人的外表美，再摘錄了《居里夫人傳》中的一段側面描寫，來再次感受居里夫人的美貌。在導課的時候，嘗試讓學生用自己的語言描述居里夫人年輕時候的容貌，學習正面描寫人物外貌的方法，以地體現(xiàn)了語文學科工具性的特點。2.感受居里夫人的美名。先通過具體的數(shù)字感受居里夫人的一世美名，知道她是歷史上第一位獲得諾貝爾獎的女科學家，唯一一位在物理學、化學兩個不同領域獲得諾貝爾獎的女科學家，讓學生觀看居里夫人獲得諾貝爾物理學獎時的盛況。再通過體會由四個“變成”組成的排比句，通過引讀、接讀的方式，讓學生體會排比句內在的邏輯關系，從而體現(xiàn)出科學道路之艱辛，體會居里夫人執(zhí)著追求的科學精神。特別是改用第二人稱來讀，直接讓學生表達出對居里夫人的敬佩之情，這些朗讀訓練不是為了訓練而訓練，而是為更好地體現(xiàn)居里夫人高尚品質而服務的。3.感受居里夫人的美德。通過設置疑問——居里夫人為什么居里夫人能取得如此巨大的成就呢？她是如何做到這一切的呢？引導學生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關句子，認真地讀一讀，想一想，說一說自己的感受。為了有助于學生體會一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了圖片，補充了居里夫人筆記中的內容，引導學生結合文字分析理解，這樣