2023年河南省鄭州金水區(qū)招聘小學(xué)教師和特殊教育教師考試題庫(kù)及答案

2/2收集整理，僅供參考2023年河南省鄭州金水區(qū)招聘小學(xué)教師和特殊教育教師考試題庫(kù)及答案（滿分100分時(shí)間120分鐘）一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.對(duì)某一數(shù)學(xué)題，小衛(wèi)和小波用不同的方法得出了同樣的答案。周老師沒有簡(jiǎn)單判斷孰優(yōu)孰劣，而且請(qǐng)他們上臺(tái)陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了周老師具有（）。A.關(guān)注知識(shí)的教學(xué)理念B.關(guān)注過程的教學(xué)理念C.關(guān)注情感的教學(xué)理念D.關(guān)注結(jié)果的教學(xué)理念【答案】：B2.在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（）。A.復(fù)述策略B.做筆記策略C.精細(xì)加工策略D.組織策略【答案】：D3.教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是教師的（）。A.心理學(xué)知識(shí)B.教育學(xué)知識(shí)C.專業(yè)知識(shí)D.相關(guān)學(xué)科知識(shí)【答案】：C4.通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（）。A.頭腦風(fēng)暴法B.假設(shè)法C.談話法D.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練【答案】：A5.“教學(xué)不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握表面的知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生理解隱含的深層次知識(shí)，以及新舊知識(shí)之間的關(guān)系并能將其靈活運(yùn)用”，持這一觀點(diǎn)的遷移理論是（）。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)B.經(jīng)驗(yàn)概括說(shuō)C.相同要素說(shuō)D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)【答案】：D6.“一方水土養(yǎng)育一方人”、“近朱者赤，近墨者黑”等俗語(yǔ)和“孟母三遷”的故事反映了（）對(duì)人的身心發(fā)展起著一定的制約作用。A.教育的作用B.環(huán)境C.個(gè)人的活動(dòng)D.遺傳素質(zhì)【答案】：B7.中華人民共和國(guó)公民有受教育的（）。A.義務(wù)B.權(quán)利C.權(quán)力D.權(quán)利和義務(wù)【答案】：D8.短時(shí)記憶的主要編碼形式是（）。A.語(yǔ)義編碼B.聽覺編碼C.圖像編碼D.情境編碼【答案】：B9.教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的不同之處在于（）。A.教育心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和R(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展B.教育心理學(xué)從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展C.教育心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和R(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展D.教育心理學(xué)從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展【答案】：D10.對(duì)教師職業(yè)道德的某一個(gè)方面（如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等）所進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)法的（）。A.綜合評(píng)價(jià)B.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)C.靜態(tài)評(píng)價(jià)D.單項(xiàng)評(píng)價(jià)【答案】：D11.（）強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用。A.格塞爾B.洛克C.弗洛伊德D.華生【答案】：A12.心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科A.社會(huì)對(duì)心理制約B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制C.人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律D.心理的發(fā)生、發(fā)展【答案】：C13.道德和法律的共同點(diǎn)是（）。A.一旦違反，都會(huì)受到相應(yīng)的制裁B.都對(duì)個(gè)人行為有限制、約束的規(guī)范性功能C.都是由國(guó)家頒布實(shí)施的D.都是由社會(huì)約定俗成的【答案】：B14.最容易給學(xué)生在校學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知方式是（）。A.抽象型B.沖動(dòng)型C.沉思型D.場(chǎng)獨(dú)立型【答案】：B15.學(xué)生尤其是小學(xué)生極易出現(xiàn)“染于蒼則蒼,染于黃則黃”的現(xiàn)象。這反映的性格的特點(diǎn)是（）。A.可塑性B.向師性C.依賴性D.獨(dú)特性【答案】：A16.中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是（）。A.孟子B.墨子C.荀子D.孔子【答案】：D17.以下關(guān)于社會(huì)思潮的影響的觀點(diǎn)正確的是（）。A.社會(huì)思潮能促進(jìn)思想進(jìn)步，應(yīng)大力宣傳B.社會(huì)思潮會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定，造成動(dòng)蕩C.社會(huì)思潮必然會(huì)有消極影響和誤導(dǎo)，應(yīng)予以取締D.應(yīng)對(duì)各種社會(huì)思潮進(jìn)行深入研究，加以批判和梳理，做有說(shuō)服力的分析和引導(dǎo)【答案】：D18.我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)B.空想社會(huì)主義者關(guān)于人的全面發(fā)展理論C.關(guān)于人的發(fā)展的理想D.人的各方面和諧發(fā)展的學(xué)說(shuō)【答案】：A19.心理學(xué)家所說(shuō)的“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”是（）。A.少年期B.成年期C.幼兒期D.青年期【答案】：A20.為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為（）。A.教學(xué)手段B.教學(xué)模式C.教學(xué)策略D.教學(xué)方法【答案】：C21.有關(guān)遷移的經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)是由心理學(xué)家（）提出的。A.詹姆士B.賈德C.武德沃斯D.桑代克【答案】：B22.“在教學(xué)中，教師的教要依賴于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)要靠教師的教，教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的?！边@句話說(shuō)的是（）的規(guī)律。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識(shí)與思想品德教相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一【答案】：D23.關(guān)于歸因理論，下列說(shuō)法不正確的是（）。A.教師的反饋是影響學(xué)生歸因的重要因素B.歸因理論是由羅杰斯提出的C.長(zhǎng)期消極的歸因心態(tài)有礙于學(xué)生健康人格的發(fā)展D.尋求理解是行為的基本動(dòng)因【答案】：B24.以下不是價(jià)值澄清模式的代表人物是（）。A.哈明B.班杜拉C.西蒙D.拉斯【答案】：B25.歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)常反映在對(duì)教師職業(yè)道德的要求中的資產(chǎn)階級(jí)思想是（）。A.自由平等思想B.三權(quán)分立思想C.自然權(quán)利思想D.人文主義思想【答案】：D26.實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是（）。A.教育計(jì)劃B.教學(xué)工作C.教育手段D.教育途徑【答案】：B27.有些平時(shí)很勤勞的學(xué)生在大掃除時(shí)懶懶散散、不愛干活，這種現(xiàn)象是（）。A.侵犯行為B.社會(huì)干擾C.社會(huì)惰化D.社會(huì)助長(zhǎng)【答案】：C28.周總理少年時(shí)講“為中華之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A.近景性外部動(dòng)機(jī)B.遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)C.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)D.近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)【答案】：C29.教師的言行對(duì)學(xué)生的人格產(chǎn)生了潛移默化的影響，這表現(xiàn)了（）對(duì)性格的影響。A.家庭環(huán)境B.社會(huì)文化C.學(xué)校教育D.生物遺傳因素【答案】：C30.教育學(xué)的任務(wù)在于（）。A.發(fā)現(xiàn)教育問題tB.揭示教育規(guī)律C.總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)D.制定教育方針【答案】：B31.個(gè)體人格是在社會(huì)情境中經(jīng)由對(duì)他人行為的觀察而習(xí)得的，人格通過行為與思想表現(xiàn)出來(lái)。持這種人格發(fā)展理論的是（）。A.特質(zhì)取向理論B.認(rèn)知—行為取向理論C.精神分析取向理論D.人本主義取向理論【答案】：B32.我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容主要是（）。A.三科B.四學(xué)C.六藝D.七藝【答案】：C33.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）。A.調(diào)節(jié)策略B.監(jiān)視策略C.計(jì)劃策略D.組織策略【答案】：D34.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）。A.斯坦伯格B.卡特爾C.奧爾波特D.霍蘭德【答案】：C35.學(xué)校教育始于（）。A.奴隸社會(huì)末期B.原始社會(huì)末期C.封建社會(huì)中期D.奴隸社會(huì)初期【答案】：D36.性情急躁.缺乏耐性、成就欲高、上進(jìn)心強(qiáng)、工作投入、時(shí)間緊迫性強(qiáng)生活常處于緊張狀態(tài)，這是對(duì)什么人格特征的典型描述hhhh（）。A.內(nèi)向型人格B.B型人格?C.A型人格D.外向型人格【答案】：C37.在現(xiàn)代遷移理論中，提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的是（）。A.賈德B.桑代克C.奧蘇伯爾D.安德森【答案】：C38.（）規(guī)定著對(duì)德育方法的特定要求。A.德育目標(biāo)B.德育原則C.德育性質(zhì)D.德育內(nèi)容【答案】：D39.按照布魯姆等人的觀點(diǎn)，以下幾種認(rèn)知教育目標(biāo)中水平最低的是（）。A.應(yīng)用B.分析C.領(lǐng)會(huì)D.綜合【答案】：C40.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論,鈴聲可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則鈴聲是（）。A.條件刺激B.無(wú)條件反應(yīng)C.條件反應(yīng)D.無(wú)條件刺激【答案】：A二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.按照性質(zhì)，應(yīng)用型專業(yè)的專業(yè)課程包括（）。A.專業(yè)實(shí)踐課程B.專業(yè)必修課程C.專業(yè)理論課程D.專業(yè)技術(shù)課程【答案】：ACD42.按研究的性質(zhì)和功能分,教育研究有（）。A.應(yīng)用研究B.發(fā)展研究C.基礎(chǔ)研究D.實(shí)驗(yàn)研究E.理論研究【答案】：ABC43.教師對(duì)自身行為的自覺表現(xiàn)在（）。A.教師在行動(dòng)前對(duì)行為后果有自覺意識(shí)B.教師在行為前對(duì)所要選擇的行為有清晰的道德自我意識(shí)C.教師在行為前對(duì)自己將要做什么、怎樣做有自覺意識(shí)D.教師在行為前對(duì)所選行為的道德意識(shí)，是出于對(duì)一定社會(huì)的教師道德準(zhǔn)則的“應(yīng)該”與否的理解【答案】：ABCD44.教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)（）。A.能動(dòng)性與多樣性B.全面性與示范性C.集體性與長(zhǎng)期性D.個(gè)體性與創(chuàng)造性【答案】：ABCD45.在社會(huì)主義職業(yè)道德中，個(gè)人和集體及其相互之間所建立起來(lái)的關(guān)系是（）的關(guān)系。A.平等B.團(tuán)結(jié)C.互助D.合作【答案】：ABCD46.激勵(lì)應(yīng)遵循的原則有（）。A.遞進(jìn)性原則B.協(xié)調(diào)性原則C.物質(zhì)性原則D.多樣性原則E.多多益善原則【答案】：ABD47.職業(yè)道德具有（）。A.群體性B.行業(yè)性C.明確性D.多樣性【答案】：BCD48.影響學(xué)習(xí)的客體因素有哪些?（）。A.想象力B.興趣C.學(xué)習(xí)材料D.學(xué)習(xí)目標(biāo)【答案】：CD49.說(shuō)服教育在實(shí)踐層面需要做到的是（）。A.自覺遵循說(shuō)服原則B.合理運(yùn)用說(shuō)服方式.C.深度理解說(shuō)服信息D.有效把握說(shuō)服環(huán)節(jié)【答案】：ABCD50.下列行為中，違背職業(yè)道德的是（）。A.上班時(shí)在單位的電腦上讀小說(shuō)B.拷貝和使用免費(fèi)軟件C.私下打開同事的電子郵箱D.上班時(shí)用單位的電話聊天【答案】：ACD51.下列屬于真誠(chéng)不欺的表現(xiàn)有（）。A.不強(qiáng)制下屬工作，凡事先征求下屬同意B.不隨意批評(píng)同事的言行，彼此尊重對(duì)方C.同事間可以進(jìn)行辯論，但不留后遺癥D.只向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作中的成績(jī)，不匯報(bào)問題【答案】：AC52.以下關(guān)于職業(yè)技能的說(shuō)法中，正確的是（）。A.職業(yè)技能高低取決于個(gè)人體質(zhì)強(qiáng)弱B.職業(yè)技能高，工作效率則低C.職業(yè)技能的提高靠經(jīng)驗(yàn)積累D.人的先天生理?xiàng)l件對(duì)職業(yè)技能的形成有一定的影響【答案】：CD53.社會(huì)知覺印象形成的效應(yīng)有哪些？（）A.暈輪效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.投射效應(yīng)D.近因效應(yīng)【答案】：ABCD54.根據(jù)現(xiàn)有教育法律法規(guī)規(guī)定，家長(zhǎng)和學(xué)生可以依法提起行政申訴的對(duì)象和內(nèi)容包括哪些？（）A.對(duì)學(xué)校給予的處分不服B.對(duì)學(xué)校侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)C.對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的D.對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)【答案】：ABCD55.學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件包括（）。A.智力因素B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)材料D.非智力因素【答案】：AD56.下列關(guān)于職業(yè)責(zé)任特點(diǎn)的說(shuō)法中，正確的是（）。A.員工的職業(yè)責(zé)任是社會(huì)責(zé)任的重要組成部分B.員工履行職業(yè)責(zé)任與取得物質(zhì)利益密切相關(guān)C.不管成文與否，職業(yè)責(zé)任一般為社會(huì)所公認(rèn)D.職業(yè)責(zé)任具有明確的規(guī)定性和紀(jì)律的強(qiáng)制性【答案】：CD57.職業(yè)活動(dòng)中，要做到公平公正就要（）。A.和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系B.按原則辦事C.不懼權(quán)勢(shì)，不計(jì)個(gè)人得失D.不徇私情【答案】：BCD58.印象管理過程中的兩個(gè)重要因素是（）A.社會(huì)環(huán)境B.社會(huì)身份C.與人交往D.自我觀念【答案】：BD59.下列說(shuō)法中，有助于提升從業(yè)人員職業(yè)道德的觀點(diǎn)是（）。A.“智者千慮，必有一失”B.“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”C.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”D.“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”【答案】：CD60.加強(qiáng)職業(yè)道德理論的學(xué)習(xí)，有助于對(duì)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的一系列重要的道德原則問題明辨是非。這些道德原則主要包括（）。A.價(jià)值觀B.幸福觀C.榮辱觀D.義利觀【答案】：ABCD61.學(xué)術(shù)規(guī)范包含的含義有（）。A.學(xué)術(shù)研究中的具體規(guī)則B.高層次的規(guī)范C.學(xué)術(shù)研究的總原則D.學(xué)術(shù)研究的流程【答案】：AB62.下列關(guān)于道德的說(shuō)法中，正確的有（）。A.道德從來(lái)沒有階級(jí)性B.道德是現(xiàn)代文明社會(huì)的產(chǎn)物C.道德是處理人與人之間關(guān)系的特殊性