初中體育-足球教學(xué)課件設(shè)計(jì)

體育與健康足球創(chuàng)新單元整合，教材拓展，大膽實(shí)踐。課前、課后簡易微視頻的使用。面向全體學(xué)生，注重并合理利用學(xué)生之間的差異，生生互動與師生互動相結(jié)合。合理運(yùn)用小組評價(jià)，提升課堂效率。實(shí)踐將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)腳背正面踢球的實(shí)踐活動中，體驗(yàn)和掌握正確的踢球技術(shù)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題、探索問題的能力。學(xué)生才是課堂上的實(shí)踐者，在模仿練習(xí)的過程中不斷改進(jìn)提升。教師關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注個體差異，使學(xué)生獲得成功感。常態(tài)課堂教學(xué)可借鑒性強(qiáng)、比較實(shí)用。準(zhǔn)備課不應(yīng)該成為一種負(fù)擔(dān)和折磨。網(wǎng)絡(luò)視頻、百科材料同樣作為一種重要的教學(xué)資源，為體育教學(xué)提供幫助，為學(xué)生更好的掌握技術(shù)以及運(yùn)用技術(shù)提供便利。微視頻的使用，為學(xué)生完成課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備提供了較好的指導(dǎo)。技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的，技術(shù)不是主導(dǎo)，技術(shù)不應(yīng)該成為課堂教學(xué)的負(fù)累。突破積極尋求對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式的突破。學(xué)生通過“觀察——嘗試模仿——自學(xué)互學(xué)——探討——展示——總結(jié)”完成學(xué)習(xí)過程，突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂的有限時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生掌握腳背正面踢球的動作方法，更要培養(yǎng)興趣，突破課堂束縛，將技術(shù)延伸到實(shí)踐競賽中、引申到課堂之外。教學(xué)過程課前視頻學(xué)習(xí)課上體驗(yàn)學(xué)習(xí)課后反思學(xué)習(xí)課前自學(xué)網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)微課程學(xué)習(xí)百科搜索全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動視頻搜索全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動微視頻學(xué)習(xí)全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動引入

同學(xué)們，大家知道：哪個體育項(xiàng)目被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動嗎？”我們的習(xí)主席也非常喜歡足球，非常重視我國足球運(yùn)動的發(fā)展。今天就讓老師帶領(lǐng)大家一起去感受足球的魅力，享受運(yùn)動的快樂！教師創(chuàng)設(shè)情境，安排學(xué)生分別參加山東魯能、北京國安、上海上港和廣州恒大四個足球訓(xùn)練營，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、通過球性練習(xí)（前踩球、后拉球、腳弓靠球、）以及輔助練習(xí)：(繃腳擺腿練習(xí)、腳背正面推拉球)逐漸熟悉本節(jié)課內(nèi)容的重點(diǎn)。2、教師給學(xué)生示范球性練習(xí)，觀察學(xué)生的輔助練習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生跟老師一起互動。3、學(xué)生認(rèn)真聽講，積極模仿教師動作，展示自信，按要求進(jìn)行球性練習(xí)和輔助練習(xí)。自主探究1、教師提問學(xué)生，運(yùn)球時(shí)都用了腳的哪些部位踢球？教師通過球鞋介紹不同的部位。學(xué)生積極思考，回答問題，并認(rèn)真聽教師講解不同部位的踢球。2、學(xué)生根據(jù)教師示范，分組進(jìn)行體驗(yàn)練習(xí)，安排學(xué)生貼紙貼、然后將事先準(zhǔn)備的貼紙貼到腳背正面上。自主探究3、學(xué)生分組到訓(xùn)練營觀看動作看板，學(xué)習(xí)動作口訣：直線助跑膝彎曲，大腿帶動腳背踢，觸球剎那腳背直，收腹擺腿球前飛。學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀者給予鼓勵。小組討論、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。自主探究4、學(xué)生循序漸進(jìn)，分組依次進(jìn)行：無球模仿練習(xí)；原地踢固定球練習(xí)，學(xué)生一人踩球，一人原地踢球；上步踢固定球練習(xí)，學(xué)生一人踩球，一人上步踢球；助跑踢球，兩人一組相距3-5米踢球練習(xí)一人踢球，另外一人給踢球者指出錯誤；兩人對踢穿越小球門游戲，兩人一組穿越小球門時(shí)，控制角度、注意動作要點(diǎn)；兩人一組運(yùn)球中依次穿越小球門比賽，兩人一組穿越全場球門時(shí)，要兩人協(xié)作配合，爭取取得好成績。講解點(diǎn)撥學(xué)生看教師做動作很輕松、熟練，看上去很簡單技術(shù)，練習(xí)起來并不容易掌握。教師讓學(xué)生了解本節(jié)課內(nèi)容的地位價(jià)值，為練習(xí)射門奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立技術(shù)動作表象，同時(shí)掌握動作要點(diǎn)、口訣，有利于下一步的自主學(xué)習(xí)。教師及時(shí)點(diǎn)撥、導(dǎo)向點(diǎn)評，把動作重點(diǎn)進(jìn)行分解、突破。小組合作學(xué)生根據(jù)教師的示范講解指導(dǎo)，小組合作，完成任務(wù)。組長在合作學(xué)習(xí)過程中，起著組織者的作用，協(xié)調(diào)組內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)組織成員進(jìn)行互助合作、探討問題、解決問題。對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總，及時(shí)與老師溝通，教師的教與學(xué)生的學(xué)互動生成，實(shí)現(xiàn)師生之間的民主與平等。展示點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生練習(xí)進(jìn)行技術(shù)展示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，并做出相應(yīng)的點(diǎn)評。例如：這位同學(xué)動作存在勾腳的現(xiàn)象，這樣是無法用腳背正面擊球的中后部，如果在擺動腿預(yù)擺時(shí)就做到繃緊腳背，這樣大腿帶動小腿，正好擊球的中后部。解答學(xué)生的疑問，解決教學(xué)重難點(diǎn)。分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于個別同學(xué)因?yàn)樯眢w素質(zhì)等原因，適當(dāng)降低難度。在這一環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)糾正動作，關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，師生進(jìn)行有效互動。拓展延伸學(xué)生鞏固提高技術(shù)動作之后，根據(jù)教師的拓展示范，部分學(xué)生可以延伸提升。