四年級提高閱讀能力的方法

四年級提高閱讀能力的方法四年級學(xué)生提高閱讀能力的方法篇一無論是從字詞上，還是從閱讀上，小學(xué)生都成熟了許多。因此，四年級的語文，相應(yīng)來說，比較好學(xué)一些。在學(xué)習(xí)四年級語文時，需要加強積累，向更大難度和更多的量發(fā)展。比如的寫作上，字數(shù)就要有所提高，不能再如三年級同學(xué)那樣，只寫一兩段，四年級同學(xué)，應(yīng)該有完整、具體敘事的能力，在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要側(cè)重這一點。以一份期末測試卷為例，來談?wù)勊哪昙壍恼Z文學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)知識部分，字詞的難度都提高了，需要小學(xué)生平時多記，多寫，多背，多積累。比如查字典當(dāng)中的選擇字義，就需要小學(xué)生能夠從字面意思當(dāng)中，準確地找出加點字的意思。再如上圖，四字詞語的積累，是四年級同學(xué)經(jīng)常碰到的，只要是平時愛閱讀，勤讀書的同學(xué)，腦海當(dāng)中，都會有一定詞匯量，做這類題目，手到擒來。但對于平時不善于積累的同學(xué)，還是要注意的，如果不有意識地記憶一些四字詞匯，詞匯量會非常匱乏。課文內(nèi)容的積累，是同樣的道理。在四年級語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，課文是重要的參考用書，因為老師會詳細分析講解，通過這類講解，小學(xué)生會重點學(xué)到關(guān)于文字的一些方法，如修辭手法的運用，如寫作特點，如意境，這些方法，就是用來指導(dǎo)小學(xué)生在閱讀實踐中，如何通過讀書，來汲取營養(yǎng)的。閱讀題和作文，是每一次語文考試的重中之重。閱讀，重在理解、重在分析，這些方法，都是平時積累而成的，非一日之功。作文，重在表達，重在完整地敘事，如果沒有表達能力，那么，作文只能寫個三言兩語，就寫不出內(nèi)容了。因此，平時也要多寫，多練表達。四年級學(xué)生提高閱讀能力的方法篇二1、首先選好一本書，是自己最感興趣的書可能很多同學(xué)不太懂閱讀注解，就是我們在閱讀時對文字的理解，及時的記錄。注解有助于同學(xué)們理解閱讀，提高語文閱讀能力和寫作練習(xí)，培養(yǎng)閱讀邏輯和語文思維。所以我們先選好一本書，這本書可以是老師推薦的，也可以是小學(xué)生自己選的書，家長則不需要多干涉，也可以幫助學(xué)生挑選閱讀物。最關(guān)鍵的就是這本閱讀數(shù)，一定是自己感興趣的，想讀的。很多家長會干涉小學(xué)生的閱讀內(nèi)容，認為只有自己選擇的閱讀物，才是最好的閱讀內(nèi)容。實際上這是一種強制閱讀，沒辦法提高孩子的主動閱讀能力。語文老師布置這一作業(yè)的目的就是想提高學(xué)生獨立閱讀的能力，通過注解的方式，能夠提高閱讀理解的方法，找到適合自己的閱讀方式，做到通過閱讀，去體會作者的情感表達。2、認真讀兩遍，標出最喜歡的段落那么注解怎么寫?我們可以寫一寫：為什么覺得這一段很有意思?這一個段落對的發(fā)展有什么幫助;為什么喜歡這個段落中的這句話?覺得某個詞語好，能夠表達作者怎樣的情感?可以給這些新詞語寫上注解，并且練一練仿句，今后能運用在什么地方?注解，就是幫助我們?nèi)ダ斫馕恼露温洌局@幾個問題去寫，我們可寫的閱讀注解就很多了。3、家長的指導(dǎo)是提供幫助，不是幫助代寫對于四年級的小學(xué)生，可能寫閱讀注解有一點難，家長應(yīng)該耐心指導(dǎo)，而不是給孩子挑毛病。比如，注解寫得太少了，一開始小學(xué)生可能覺得一本書，我寫上一兩條注解，就當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)了，家長不可馬上批評孩子，或者挑毛病說寫得不好，而是根據(jù)孩子書寫的情況進行指導(dǎo)。幫助孩子去找出更多的可寫注解的內(nèi)容，而不是去代寫。寫閱讀注解其實就是閱讀理解的一種聯(lián)系方式，家長不要覺得老師是圖省事布置這樣的作業(yè)，在寒假期間，我們應(yīng)該鼓勵小學(xué)生多閱讀，多注解，以此提高閱讀里能的能力。四年級學(xué)生提高閱讀能力的方法篇三快樂學(xué)拼音，輕松學(xué)語文。統(tǒng)編新的教學(xué)目標中，語文閱讀能力提高了一些，要求學(xué)生們保持閱讀的習(xí)慣。其實現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)閱讀，也是希望以閱讀這個方式去培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長們都很關(guān)心閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)，也會找我溝通該如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。不少中小學(xué)也開展了閱讀課、圖書角，在語文老師的帶領(lǐng)下，每周都會有閱讀故事、文學(xué)著作的課堂訓(xùn)練。家長們也都能明白一個道理，多看書和多閱讀有關(guān)聯(lián)卻也有不一樣的地方。三四年級的語文學(xué)習(xí)，以拓展、提高語言表達能力為主。開始接觸童話、等文學(xué)形式。我們老師也會教學(xué)生如何來寫出想象力故事，建議同學(xué)們多看看故事書等積累一定閱讀量。三四年級的學(xué)生識字量已經(jīng)可以來獨立閱讀文學(xué)作品了，正式培養(yǎng)閱讀興趣的好時機，四年級的孩子喜歡看說明孩子對想象力故事有一定的興趣，可以鼓勵和支持。不過，閱讀也要分類，除了看童話還應(yīng)該看什么類型的書呢?1、科普類的圖書，比如《》三四年級的孩子，心智發(fā)育逐漸成熟。開始對世界好奇，初步建立自己的價值觀、世界觀。也就是這個階段，我們常常會接收到孩子發(fā)出的“為什么”的提問。所以多看科普類的圖書，增長知識的同時，也有助于孩子去自己探索，培養(yǎng)獨立思考的好習(xí)慣。孩子對新鮮事物有探索，也能從此類書中培養(yǎng)出閱讀的興趣來。家長也是比較喜歡給孩子購買科普類的書，買完了就讓孩子讀。其實科普類的書是最適合親子共讀的，我們要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，家長不能嘴上。平日里和孩子一起閱讀，看看的文學(xué)，了解孩子的精神世界，少刷一點手機，和孩子一起討論讀過的書，漲了哪些知識和常識。這樣的閱讀方式，比監(jiān)督孩子寫作業(yè)或者強制他們每天讀多少頁文學(xué)作品要有意義，2、故事類的圖書，童話、寓言、名家四年級的語文需要開始做一些閱讀與理解的訓(xùn)練了，那么如何跟閱讀中的故事產(chǎn)生共情，讀完了有什么樣的感受，這個需要孩子們提高語言表達能力，對組織語言有一定的掌控力。尤其是在看了童話書、故事類的書以后，要學(xué)會復(fù)述。復(fù)述就是對故事的理解進行自我消化和重組，用另一種表達方式來解讀。在語文考試中，四年級階段比較喜歡去選取一些名家散文，其中不乏民俗、回憶、有趣的內(nèi)容，從中來考核學(xué)生們的理解力。3、作文輔導(dǎo)類的圖書，素材積累等其實，我們很多家長都有這樣的教育