幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)》教學(xué)目標(biāo)能正確朗讀和書寫1到6的序數(shù)。能夠在日常生活中使用1到6的序數(shù)進(jìn)行簡單的排序和比較。能夠根據(jù)給定的情境和問題使用1到6的序數(shù)進(jìn)行簡單的運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片：1、2、3、4、5、6各3個(gè)。序數(shù)卡片：第一、第二、第三、第四、第五、第六各3個(gè)。比較大小符號(hào)卡片：大于、小于、等于各1個(gè)。排序情境卡片：班級學(xué)生排隊(duì)、水果擺放、玩具清理等5個(gè)。序數(shù)練習(xí)冊及筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1到6的數(shù)字，并輕松愉快地問一下孩子：“誰知道今天我們要學(xué)習(xí)什么？”給幼兒出示1到6的數(shù)字卡片，并引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的名稱及大小順序。2.感性認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)（15分鐘）上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了數(shù)字1到6?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)這些數(shù)字的順序，也就是序數(shù)。教師出示一個(gè)數(shù)字卡片，例如2，然后請兩名幼兒互相比較大小。然后請一個(gè)幼兒出示一個(gè)序數(shù)卡片，例如第三，讓其他幼兒朗讀該序數(shù)，并詢問這個(gè)序數(shù)是否比數(shù)字2大或小?！皩Φ?，第三比2大，第二比2小。”教師通過生動(dòng)的連線游戲，讓孩子們理解數(shù)字和序數(shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系。3.認(rèn)識(shí)數(shù)字順序環(huán)節(jié)（20分鐘）翻開練習(xí)冊，讓孩子們填寫1到6的數(shù)字的序數(shù)，例如填“1”對應(yīng)的是“第一”等。教師可以通過出示數(shù)字卡片，讓孩子們快速朗讀該數(shù)字所對應(yīng)的序數(shù)。教師出示需要排序的情境卡片，例如班級學(xué)生排隊(duì)，讓孩子們按照序數(shù)大小排成一排。4.運(yùn)算思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)（20分鐘）教師出示一組數(shù)字卡片，例如3、4、5，然后讓幼兒出示與之對應(yīng)的序數(shù)卡片，“3對應(yīng)第三，4對應(yīng)第四，5對應(yīng)第五。”教師出示一組數(shù)字卡片和一個(gè)比較符號(hào)卡片，例如3、4、大于，然后讓幼兒判斷這個(gè)表達(dá)式是否正確，“嗯，不對，3不大于4?！苯處煶鍪疽唤M序數(shù)卡片和一個(gè)運(yùn)算符號(hào)卡片，例如第二、加、第三，然后讓幼兒根據(jù)所學(xué)的序數(shù)知識(shí)，算出答案是第幾，“第五！”5.綜合性訓(xùn)練環(huán)節(jié)（20分鐘）教師提供一個(gè)情境，例如：班級有6個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)拿了不同數(shù)量的糖果，讓孩子們朗讀每個(gè)同學(xué)擁有的糖果數(shù)量所對應(yīng)的數(shù)字，并按照數(shù)量大小來排序。教師引導(dǎo)幼兒通過日常生活中的情境，自主發(fā)揮，使用所學(xué)的序數(shù)，進(jìn)行簡單的序數(shù)運(yùn)算和排序。6.課堂作業(yè)（5分鐘）課堂作業(yè)為：抄寫數(shù)字1至6的序數(shù)，如“第一、第二、第三……”，并畫出數(shù)字1至6的數(shù)字和相應(yīng)的物品，例如1對應(yīng)的是一個(gè)蘋果。教學(xué)反思通過本次課程，孩子們學(xué)習(xí)并掌握1到6的數(shù)字序數(shù)，能夠在日常生活中熟練使用數(shù)字序數(shù)進(jìn)行簡單的運(yùn)算、比較