三年級下冊英語說課稿-M9 U2 Has Amy got a bike 外研社（三起）

三年級下冊英語說課稿-M9U2HasAmygotabike外研社（三起）1.教材分析本課時所使用的教材為《外研社三起教材》三年級下冊英語，Unit2，課題為HasAmygotabike。本課時主要圍繞著學(xué)習(xí)生活用語HasAmygotabike，以及掌握詢問和回答的方法展開。2.教學(xué)目標(biāo)掌握HasAmygotabike這一生活用語；能夠成功詢問別人是否有某物，并能夠適當(dāng)回答這個問題；培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，在活動情境中自由交流；培養(yǎng)學(xué)生積極主動用英語交流的興趣。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握詢問別人是否有某物的方法；能夠適當(dāng)回答這個問題。4.教學(xué)過程4.1Warmingup課堂開始，教師可以采用一些暖場活動，如播放一段與課題相關(guān)的視頻或圖片，或者請學(xué)生口頭介紹一下自己最喜歡的玩具是什么，有沒有自行車等。4.2Presentation首先，通過投影或黑板等媒介，教師可以給學(xué)生展示一張圖片，圖片中是一個小女孩Amy，她在騎自行車。接著，教師可以問學(xué)生：“Whatcanyouseeinthepicture？”學(xué)生可回答：“IcanseeAmyonabike.”，教師也可以讓學(xué)生多用英語進(jìn)行討論，如“IsAmyhappy?”等。在探討圖片的基礎(chǔ)上，教師可以順手問到：“HasAmygotabike？”由此引入本課的生活用語，并對這個句子進(jìn)行解釋和示范發(fā)音。4.3Practice在學(xué)習(xí)了這個生活用語后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，即詢問和回答別人是否有某物，例如，教師可以通過模擬對話來進(jìn)行：“Doyouhaveabike？”“Yes,Ihaveabike.”或“No,Idon’thaveabike.”同時，教師可以讓學(xué)生分成小組，兩兩練習(xí)詢問和回答。學(xué)生可以自由發(fā)揮，進(jìn)行角色扮演，并用英語進(jìn)行交流。4.4Production在學(xué)習(xí)了這個生活用語和相關(guān)內(nèi)容之后，教師可以設(shè)計一些與生活實(shí)際相關(guān)的活動，例如讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，去校園內(nèi)尋找小伙伴的自行車，并用英語進(jìn)行描述和交流。4.5Summary教師在課堂的結(jié)尾可以對本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。4.6Homework為了鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，教師可以留下一些與本節(jié)課相關(guān)的閱讀或者聽力任務(wù)，以及寫一個用英語描述一下自己或者自己的朋友是否有某物的短文等。5.教學(xué)評估本節(jié)課的評估方式可以有多種，例如：教師可以在課堂上觀察學(xué)生的主動參與程度，出彩的回答得到合理的加分鼓勵；向?qū)W生提出口語或者書面問答練習(xí)，以此來評估他們對于這個生活用語掌握的情況。6.教學(xué)反思針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行自我評估和反思，并在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和提升。7.教學(xué)資源本節(jié)課所需要的教學(xué)