暑期語文教師培訓(xùn)心得

暑期語文教師培訓(xùn)心得【精粹版】暑期語文教師培訓(xùn)心得【1】我參預(yù)了這次小學(xué)語文遠程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所賜予我的啟示和閱歷卻是一筆永久的財寶。幾位對訓(xùn)練教學(xué)工作很有見解的專家給了我們詳細的指導(dǎo)，使我的訓(xùn)練觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我透過培訓(xùn)獲得的幾點體味：一、教師要不斷發(fā)展學(xué)問更新這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正好處，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更就應(yīng)詳細地體此刻生活的方方面面。我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。那末這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的學(xué)問才干時時處于更新的狀態(tài)，才干更好地去訓(xùn)練學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體味到閱讀的歡樂，而不是為對付讀書而讀書。二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法新課程改革的終極目標(biāo)是什么一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的時機，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高根本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文根底;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增加學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，專心參預(yù)各種課改活動，促進學(xué)生語文素質(zhì)的整體提高。新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重哺育學(xué)生的語文實踐潛力，而哺育這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在超多的語文實踐中直接哺育潛力?？墒聦嵣?，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外，教師也告知我們：我們教師務(wù)必發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。三、把主動權(quán)還給學(xué)生惟獨把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，應(yīng)對如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際動身，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學(xué)方面的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的共性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注資料到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教“，吸取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把討論和探索訓(xùn)練、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。暑期語文教師培訓(xùn)心得【2】我參預(yù)了市教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民訓(xùn)練出版社兩位專家的報告，感覺收獲許多。匡助我解決了不少教學(xué)中的困惑，并且指明白以后閱讀教學(xué)的方向。一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)從幾位特邀專家評委教師給四位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要表達年段教學(xué)目標(biāo)。2、看教學(xué)資料。是不是僅僅把課文當(dāng)成為了教學(xué)資料，要憑借課文這個例子找好三個點來哺育孩子聽說讀寫的潛力。3、看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);教師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。假如在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那末就具備了一堂好課的條件。二、指明白閱讀教學(xué)的方向1、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。1）在工具性與人文性之間，消失偏向人文性的傾向。2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析資料上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴峻。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，局部教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)資料發(fā)展繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。3）字詞教學(xué)普遍有所無視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積存、該解釋的解釋。4）閱讀教學(xué)找不許起點，抓不住重點，鋪張在過于細摳深挖課文資料上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。5）口號提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。6）兒童閱讀還沒提到日程上來。結(jié)合自己尋常的語文教學(xué)，我發(fā)覺這些問題的確存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思索。2、閱讀教學(xué)該怎樣發(fā)展1）連續(xù)子細研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標(biāo)是：字識得穩(wěn)固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學(xué)段目標(biāo)是：有初步識字潛力、把字寫好;加強朗讀學(xué)習(xí);連續(xù)加強詞句訓(xùn)練，加強段的訓(xùn)練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達、有資料、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強識字學(xué)詞潛力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)根抵上加強篇的訓(xùn)練;會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在爭論中有較強的表達和應(yīng)對潛力。2）把握好對教學(xué)資料的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)資料，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個例子發(fā)展語文訓(xùn)練。要從課文帶給的語文材料動身找準(zhǔn)三個點。既語言訓(xùn)練點、潛力哺育點、方法習(xí)得點。3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。4）小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。5）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫潛力必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依靠課內(nèi)閱讀，把哺育閱讀潛力的全部期望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引起學(xué)生的閱讀興趣和哺育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文學(xué)問，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。6）教師要時刻學(xué)好反思。伴有著反思才干進步，才會有發(fā)展，才干提高教學(xué)水平和潛力?？傊?，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫通始終;要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏塌實實學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要注意文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一位小學(xué)語文教師，要真正為學(xué)生的將來思索，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它勢必在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的將來之路。暑期語文教師培訓(xùn)心得【3】8月25日、26日、27日、28日、29日我參預(yù)了訓(xùn)練科學(xué)討論培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然惟獨短短的五天，但培訓(xùn)所賜予我的啟示和閱歷卻是一筆永久的財寶。一些對訓(xùn)練教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我們詳細的操作指導(dǎo)，使我的訓(xùn)練觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我透過培訓(xùn)獲得的點滴體味：這次培訓(xùn)中聽了不少專家的講座，也聽了不少課改課，我明白了課改的真正好處，從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生的成長和生活。所以，發(fā)展課改，落實課標(biāo)，不是一句虛無縹緲的口號，而更就應(yīng)詳細地體此刻每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，興許才是我們的努力方向。精確把握教科書修改思想的根抵上，從本班學(xué)生的實際動身，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)資料，創(chuàng)造性地敏捷地選取和運用教科書的各種設(shè)計，實行相宜的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改善課堂教學(xué)，提倡啟示式、爭論式、師生互動等新的教學(xué)模式;專心開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實踐的時機，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高根本技能，理解