九年級物理二模試卷分析

第第頁九年級物理二模試卷分析第一篇：九班級物理二模試卷分析

14-15二?？荚囄锢碓嚲矸治?/p>

本次考試由于試卷難度較一?？荚囉兴黾?所以從同學成果來看略有下降,但是通過同學的出錯點和答題狀況來看的確反映出通過二模前的復習同學的力量有了較大的提高,錯題相對來說比較集中,下面我就詳細說說我校同學考試反應出的問題及對我們以后的物理教學工作的一些指導和啟發(fā):

得分率最低的是選擇題的第13題,我們的得分率只有35%,其實這道題考查的就是敏捷運用兩個公式p=ρgh和p=F/S去解決問題,但是從同學答題狀況反映出同學1.不會合理的選公式2選出公式不會合理的利用所給的條件有目的的綻開公式.其實這就反映出了同學的解題力量尚需提高,在今后的教學中我們還要對同學加強訓練，備課時主要在如何將新舊學問結(jié)合、如何突出關鍵學問點練習、如何在習題講解時舉一反三進行制造性訓練，如何將難點學問逐步分化幾個環(huán)節(jié)下功夫。

丟分比較多的還有第16題，這道題不難，但是客觀的反映出了同學對應知應會的物理學問把握還有欠缺，例如有同學在第一問中答成測體溫的工具，第四小問更是答得五花八門。這都說明同學復習得還是不全面，不深化，只注意平?？嫉帽容^多的學問點的復習。今后在教學中我們還會強調(diào)全面復習的重要性，有時間我們還會帶著同學一起將學問點更為細致的濾一遍。

第27題的最終一問許多同學都提出了求總功的大小還需知道重力、高度兩個條件，并沒有指明它與重力、高度、跳繩次數(shù)三者均有關系，其實我感覺許多同學并不肯定不明白，但是就像平?；卮饐?。題時同學總是不把話說完好了，所以答題時也簡單答不到采分點上，這也是我們今后要盡力訂正同學的地方，減學校生在答題規(guī)范化上的丟分。

第28題反應同學一個是語言表述力量尚需提高，一個是審題力量尚需提高。為什么在這道題中我提到了審題力量是由于同學在設計將石塊浸入不同深度時都考慮了未浸沒時的狀況進行討論，其實題干中明確寫著“浸沒后浮力和深度是否有關”的字樣，可是同學們卻沒留意，因此我覺得反映出他們的審題力量還是需要加強訓練的。

其它題目出錯都是個別同學的問題不能代表共性，我就不在此一一贅述了。1

其次篇：九班級物理試卷分析

初三物理期末試卷分析

其次師二十四團中學生化物組呂曉淋、沈建立

一、試卷整體分析

期末試卷分值100分，分五大題型，整張試卷注意了對物理學科中的理解、試驗、作圖、計算等力量的考查，也比較注意物理學科的有用性。這份試卷也可以很好地引導同學在日常生活中，留意身邊的物理學問與實際生活相聯(lián)系的力量培育。

整張試卷表達出了對同學學問的連貫性及綜合分析力量的考查，但我在平常教學中沒有針對此進行過多的綜合訓練，這也造成部分同學消失“失分”比較嚴峻。

二、卷面各題分析

1、選擇題〔30分〕：

比較同學對物理問題的理解程度。我們老師在平常的教學中不僅要求同學的基礎把握，更應要求同學學問遷移和關聯(lián)的把握，在以后的教學中，務必突出重點教學，難點過關的基本要求。

2、填空題〔20分〕：

填空題掩蓋的學問點比較全面，比較突出了對重點學問的關注，尤其是基礎學問的考查。在第16,20題的命題中，命題結(jié)合生活實際同學答案出了多種與學問點結(jié)合不起來，在以后的教學中應多滲透多練習;第17,23,24題是學問綜合運用的題，但可能當時的講解不夠透徹，同學不能將公式嫻熟應用，失分仍舊較高，在以后的中考復習中，應強化必要的訓練。

3、作圖題〔10分〕：

24題〔1〕考察了同學對電路的繪制和優(yōu)化思想，〔2〕電路圖畫實物圖，也考察了同學的實際操作力量.老師今后得在以后的教學中，應嚴格要求，努力培育其嚴謹?shù)那髮W看法。這也給我今后的教學敲響了警鐘，備課肯定要細致，不要光憑閱歷。

4、試驗探究題〔22〕

對熱學和電學中的試驗部分進行了綜合考察。警示老師今后不行重電學試驗，輕視其他試驗，要狠抓基礎，全面推動。

4、計算題〔18分〕：

計算題是綜合性比較強一種題型作圖與計算相結(jié)合，作圖失分較多，也是本次試卷的計算題失分較多的緣由，29小題同學大部分沒有想到怎樣設計電路圖，抓基礎作圖基礎和理解是下學期的重點。

三、今后的教學啟示

每門學科的教學都有自身的打算，我想，物理學科的教學，應比較注意同學的養(yǎng)成性教育，使同學熟識這門學科，喜愛這門學科，當然我也更會注意對同學基本學問、基本技能的培育。剩下的三個月內(nèi)，我將更加傾向于對同學綜合力量以及學問關聯(lián)性的培育，從本次檢測中存在的問題來看，也更證明了我們下一步需要的強化所在。

同學的進展是教學的動身點和歸宿，從這個意義來說，課堂教學是質(zhì)量教學效率凹凸的重要標準，因此開展以提高課堂教學效率，減輕學業(yè)負擔，培育情趣，提高同學科學思維水平為中心的教學改革，更是我們老師義不容辭的職責所在。

第三篇：九班級物理試卷分析

九班級物理試卷分析

一、同學成果分析

這次期中考試考的是九班級的熱學和電學前兩章，試卷難度不大，注意考察了基礎學問，但是試題的難度還是試驗題，這表達了中考特點。從考試成果來看，總體成果抱負，這也反映了同學對基礎題目把握的還是不錯的。

二、答卷中反映出的問題

題目雖然簡單，但是從考試中也反映了同學存在的許多問題。

1、有些同學基礎概念把握不扎實，學過的學問遺忘的太多，學了后面的忘了前面的。例如：學了電學，前面的熱學遺忘的許多，這也反映出我們老師平常對學問落實不到位。同學把握的還不扎實。

2、同學學的學問太死，不會變通，不會應用，教學大綱上對物理有個要求，學以致用，學物理目的就是會用物理?？荚囍幸恍┖蜕盥?lián)系親密的、一些稍作改變的、一些換換問法的題目，同學無從下手，不會敏捷處理，錯誤許多。以后我們老師要對和生活有關的物理題必需多加引導。如今中考物理就是考察和生活息息相關的題目。

3、對文字表達題，同學語言表達不夠精確。不會用物理語言來回答下列問題，來解決問題。導致失分。尤其是試驗題，不能用精確的物理語言描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，表述的試驗步驟缺乏規(guī)范性和完好性。

4、同學讀題、審題力量太差。有些題目分析不透徹，審題不清，就做出了答案，導致失分。我認為這與平常同學學習習慣、做題習慣不好造成的。下一步我們在課堂上要加強同學的審題力量。培育同學的學習做題習慣。

三、今后教學措施與建議：

1、如今物理講到電功率，這是物理學中最難的一部分，許多同學都學模糊了，為此教學中先要面對全體同學，抓好課堂教學，重視基礎、緊抓落實、突破重難點、爭取不讓同學掉隊。

2、中考中試驗題是難點、是重點，教學中必需注意培育同學對試驗題、探究性題目的方法指導?？朔瑢W對試驗題的畏難心情。

3、由于今年年前時間長，年后時間短，物理組準備，課程向前趕，不能拖拉，元旦前后爭取結(jié)束九班級課程，然后用兩周左右時間的復習穩(wěn)固，剩余時間復習八班級。假如年后再復習八班級，有可能年后時間太緊，綜合復習時間就很短。所以時間必需向前趕。

第四篇：九班級物理試卷分析

2022學第一學期期中考試

九班級物理試卷分析

全卷共設置五個大題，25個小題，題型全面，題量適中。試題新而不怪，活而不難，注意對基礎學問、基本技能的考查；試題聯(lián)系實際的內(nèi)容較多，很好地表達了從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念；試題注意了開放性和同學創(chuàng)新力量的考查。

一、試卷特點：

1．緊扣課標，注意導向試題根據(jù)教材，緊扣課標，結(jié)合詳細情境敏捷考查所學物理學問，不偏、不怪、不難，使同學都易上手，有利于同學學習愛好的培育和自信念的提高；試題努力表達“以同學進展為本”的課程理念，有利于學校階段教育教學改革的落實。

2．強調(diào)基礎，突出重點

試題學問掩蓋面廣，充分表達學科特點，注意基礎學問、基本技能考查，有利于同學對物理學問的整體構(gòu)建；試題在保證學問掩蓋面的基礎上對重點學問作了重點考查；

3．重視方法，表達三維

試題不僅重視了對同學思維過程和科學方法的考核，同時對“情感、看法與價值觀”目標有較好的滲透。

4．穩(wěn)定為主，適當創(chuàng)新

試題在整體設計上堅持穩(wěn)定原則，有利于對課堂教學的引導。試題在對同學創(chuàng)新精神和實踐力量的培育上也進行了有益的嘗試。

二、試卷分析

從同學答卷來看，得分率比較低，高分比較少，及格率較低，詳細分析如下：

第一大題：選擇題

出錯較多的有

5、

7、

8、9小題。第1小題的答案很生活化，同學生活閱歷缺乏，不認真辨別，看著一段文字也許差不多就選擇了；第8小題對電源的變形和電流的形成理解不到位。

5、

7、9小題同學沒能識記規(guī)律，對電路結(jié)構(gòu)的熟悉力量差。許多同學迫于沒有把握其方法，一步一步的分析、推理，感到過程比較冗雜，于是心生浮躁，胡亂選擇，導致錯誤較多。

其次大道題：填空題

出錯較多的是

11、

14、

15、19題。第11小題是考察同學對電壓單位的換算和對導體的熟悉，概念模糊、混淆，不能正確分析導體；第14小題，同學對比熱容的定義式把握不牢，不能正確推斷比熱容大小，沒有完全把握公式，許多同學沒有填寫；第

15、19小題是比

1較內(nèi)燃機的問題，部分同學讀題不仔細，敷衍塞責，任憑填寫。對于一個工作循環(huán)內(nèi)的次數(shù)不會擴展。

第三大題：作圖

21小題中的作圖題，有的同學將電動機的接線柱接到了電動機的風扇上，有的將電鈴的接線柱接在鈴錘上；

第四大題：試驗與探究題

其中22題同學對掌握變量法理解不明確，第

2、3小問、學問點把握不清，不明白熱值的比熱容。23題是同學不不能正確對電壓表正負接線柱的區(qū)分，加上為了讓試驗結(jié)論具有廣泛性和普遍性，要多次試驗和換用不同的用電器，同學不理解，只知道多次試驗是為了減小誤差。

第五大題：計算題

出錯主要表如今以下幾點：一是公式亂用；二是單位不清；三是不能選擇合理的公式；四混合電路同學還沒有學到，同時有大量電表在其中導致同學無法分析解決。

三、存在的問題

1、雙基把握不牢：基本物理概念常弄混淆，基本規(guī)律把握得不堅固。

2、題目批閱不清：同學答題時見到做過的熟面孔題目，就急于答題，造成同學未能認真審題，把題目看錯或不能精確、全面地解答相關問題。

3、應用力量不強：同學聯(lián)系實際、運用物理學問解決實際問題的力量較弱，對相關學問缺乏聯(lián)系，對相近學問缺乏辨析，平常老師講過的，練習中做過的，同學答題狀況較好，若試卷中題目變換角度問問題、選擇題選項范圍略有改變就不能做出正確的推斷。

4、語言表達不準：不能夠用物理專業(yè)術(shù)語精確地解釋日常生活現(xiàn)象，表達表達往往是答不到點子上。

四、今后教學方式、方法及建議

通過對試卷的分析反思我們的物理教學，使我們對將來教學質(zhì)量的提高布滿盼望。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議：

1、主動開展教研活動，加強集體備課

利用集體備課共同理解教學總目標及三維的課時目標，明確

一、二級主題對教學的要求，弄清教材中每個詳細問題編排的指導思想及意義，對每節(jié)課的教學目標重難點、方法、手段、試驗探究等主要方面及策略達成共識，每位老師也可依據(jù)自己及同學特點，因地制宜地選擇教學方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析同學在學習中可能消失的困難及問題，老師之間要通過聽課、評課、說課等活動，

2取長補短，到達優(yōu)勢互補共同提高的目的。

2、注意雙基教學，先學后教，當堂訓練夯實基礎是教學工作不變的主題，基礎學問和基本技能是教學的重點和核心，有了扎實的基礎，才有分析，處理和解決一般問題的力量，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和力量培育。

“先學后教，當堂訓練”是學習的根本，在平常教學中，當天學的學問當堂消化，并配以大量的練習訓練，練出速度，練出高分！

3、強化科學探究，注意試驗教學

老師在教學過程中，對同學科學探究力量的培育，在起始階段實行低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務必使同學把握這一科學思維程序；試驗教學在物理教學過程處于無可取代的作用，是物理教學的重要組成部分，如何通過演示和分組試驗，提高試驗教學的質(zhì)量和效率，也是值得我們每位老師仔細思索的問題。

第五篇：九班級物理試卷分析(2)

九班級其次次月考物理試卷分析

葛家彬

一、題型評價：

題型結(jié)構(gòu)：選擇題填空題主要考查同學的基礎學問與技能，注意基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象的理解。作圖題試驗探究題主要考查同學的過程與方法，即基礎學問的實際應用，同時也對試驗探究、信息搜集與處理等多種力量進行了考查。有不少題分別考查了同學的理解力量、分析力量、物理思維力量、想象力量、分析處理信息力量、解決生活中簡潔的實際問題的力量等。

難度分析：本試卷難度中等，試題中的內(nèi)容除了考查同學對基礎學問的把握外，對學問的運用力量要求也比較高，試題考核的學問點分布較廣，應用性較強。

二、試卷分析：

1、選擇題大多考查基礎學問和基本方法。選擇題得分率較高，其中出錯比較多的有第9題。

2、填空題也是考查基礎學問。其中出錯比較多的有第3,4,6,題.

3、作圖題主要考查同學的作圖動手力量，雖然比較簡潔，但許多同學沒有留意詳情，例如法線該用虛線，光線沒有標箭頭等，造成不必要的丟分。

4、計算題難度較大，得分率也較低，這說明平常的練習不夠。閱卷中發(fā)覺，部分同學不寫物理公式，純數(shù)字運算，缺乏正確的單位等。在平常教學中應賜予必要的重視。

5、試驗探究題試驗題主要考查同學的應用力量，難度較大。試驗探究最