大班社會(huì)教案我愛(ài)老師教案及教學(xué)反思

大班社會(huì)教案：我愛(ài)老師教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知情感學(xué)習(xí)。讓孩子了解什么是情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。通過(guò)活動(dòng)反思自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)敬愛(ài)師長(zhǎng)，感恩父母，關(guān)愛(ài)他人的情感。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)幼兒教材《小小說(shuō)故事屋——我愛(ài)老師》，讓孩子樂(lè)學(xué)樂(lè)用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人情感，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述人物。鍛煉實(shí)踐能力。通過(guò)制作賀卡、特色頭飾、小禮物等，讓孩子動(dòng)手實(shí)踐鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)意思維能力、操作技能。培養(yǎng)社交技能。引導(dǎo)孩子在小組活動(dòng)中相互合作，相互幫助，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)社交能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述人物特別是老師的形象和情感體驗(yàn)。理解文本情感，表達(dá)出對(duì)人物的喜愛(ài)之情。能夠通過(guò)手工制作等活動(dòng)鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1：《小小說(shuō)故事屋——我愛(ài)老師》活動(dòng)目的：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)老師的愛(ài)和感激之情，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生們一起看《小小說(shuō)故事屋——我愛(ài)老師》，聽(tīng)老師朗讀。老師可以提問(wèn)，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己是如何感受到老師的愛(ài)和關(guān)懷，可以提供一些情感詞匯幫助學(xué)生表達(dá)。比如：安心、溫暖、親切等等。帶領(lǐng)學(xué)生分組練習(xí)，讓每個(gè)小組派一名學(xué)生描述自己心目中的老師。年齡段所在教師可酌情發(fā)揮。活動(dòng)評(píng)估：通過(guò)學(xué)生們的描述，老師可以了解孩子對(duì)老師的情感體驗(yàn)，以及語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)2：手工活動(dòng)活動(dòng)目的：通過(guò)手工制作等活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維。活動(dòng)過(guò)程：將班級(jí)分成若干組，讓每個(gè)小組制作特色頭飾，主題與教案相關(guān)。讓學(xué)生們制作教師節(jié)禮物等，可以是賀卡、手工小紀(jì)念品等。在班級(jí)里開(kāi)展一些小活動(dòng)，比如“教師感恩卡”的制作，讓孩子們把心里的話寫(xiě)在卡片上送給自己心中的老師?；顒?dòng)評(píng)估：通過(guò)手工作品來(lái)評(píng)估學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維。活動(dòng)3：小組合作活動(dòng)活動(dòng)目的：合作，協(xié)調(diào)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。活動(dòng)過(guò)程：將學(xué)生分組，每個(gè)組選一名學(xué)生做隊(duì)長(zhǎng)，其他學(xué)生協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)，完成指定的任務(wù)。任務(wù)的形式可以是團(tuán)隊(duì)游戲或教師提出的問(wèn)題，組員需要相互協(xié)作，完成任務(wù)，建立友誼?；顒?dòng)評(píng)估：通過(guò)觀察組內(nèi)互動(dòng)和小組完成情況，了解學(xué)生們的組織和協(xié)調(diào)能力。教學(xué)反思本次教案通過(guò)《小小說(shuō)故事屋——我愛(ài)老師》為主要內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)，旨在喚起學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)和感激之情，提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)通過(guò)手工制作等活動(dòng)鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維。此外，小組合作活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)了合作，協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)意和想象力較為豐富，可以通過(guò)引導(dǎo)他們來(lái)激發(fā)更多的創(chuàng)意。同時(shí)，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生們思考更深層次的問(wèn)題，并培養(yǎng)他們傾聽(tīng)