語文七年級下冊《鄧稼先》同步教案

語文七年級下冊《鄧稼先》同步教案一、教學(xué)目標(biāo)了解鄧稼先的家庭背景、成長經(jīng)歷、科研成就及對中國科技事業(yè)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和科學(xué)精神。提高學(xué)生閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和思辨能力。建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握鄧稼先的科學(xué)成就及其背后的艱辛經(jīng)歷和精神追求。學(xué)會通過閱讀理解文本，能夠提取關(guān)鍵信息和表達(dá)個(gè)人的思考見解。三、教學(xué)內(nèi)容及方法1.教學(xué)內(nèi)容課文：《鄧稼先》。課文閱讀講解，要點(diǎn)剖析，思考討論。課外閱讀推廣。2.教學(xué)方法介紹法：首先簡單介紹鄧稼先，教師引導(dǎo)學(xué)生了解鄧稼先的家庭背景、成長經(jīng)歷和科研成就，讓學(xué)生有一個(gè)大致的了解和認(rèn)識。閱讀理解法：學(xué)生閱讀課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生對難詞、生僻字、長句進(jìn)行分析和解釋。通過精讀、梳理、分析、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解課文中人物性格、故事情節(jié)、動人場景?；犹釂柗ǎ涸趯W(xué)生課堂閱讀完成之后，教師提問學(xué)生的閱讀心得體會，創(chuàng)設(shè)互動氛圍，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)、提高，受到啟發(fā)。創(chuàng)設(shè)情境法：鄧稼先的成長歷程、科學(xué)研究成果艱辛，需要教師創(chuàng)設(shè)情境，啟示學(xué)生學(xué)習(xí)科研需要的堅(jiān)定信念、敏銳觀察和刻苦鉆研等態(tài)度。四、具體教學(xué)步驟1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解鄧稼先及其貢獻(xiàn)通過教師介紹，學(xué)生了解鄧稼先家庭背景、成長經(jīng)歷及其科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生難句、生僻字分析和解釋教師以課文中的難句、生僻字為切入點(diǎn)，采取解釋、舉例、講解等方法進(jìn)行解析和說明。通過這種方式，讓學(xué)生學(xué)會從文本中汲取知識。3.學(xué)生分組交流，分享作業(yè)教師將學(xué)生分為小組，讓學(xué)生充分交流、分享作業(yè)，互相借鑒、助力，提高學(xué)習(xí)效率。4.針對課文展開思考教師以問題導(dǎo)向的方式展開思考：你對鄧稼先這個(gè)人有什么看法？他的精神、品質(zhì)和科研成就對你有什么啟示？教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些問題深入思考，讓學(xué)生在思考中提高自己的語言表達(dá)和思維能力。5.進(jìn)行自由閱讀，擴(kuò)大閱讀視野教師推薦學(xué)生閱讀鄧稼先相關(guān)的書籍或其他人物傳記，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鄧稼先置身于時(shí)代的背景、個(gè)人經(jīng)歷、工作生涯和業(yè)績成就，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。五、教學(xué)效果評估指定一些個(gè)別學(xué)生發(fā)表自己的思考，展示思考的質(zhì)量和水平。開展課堂小測，測試學(xué)生對課文的理解、掌握程度和思考能力的提高情況。學(xué)生自主閱讀相關(guān)書籍和材料，用一定格式上交報(bào)告，評估學(xué)生閱讀和寫作水平的提高。六、教學(xué)資源當(dāng)前教材《鄧稼先》《鄧稼先與中國科技事業(yè)》《鄧稼先小傳》《鄧稼先講義》以上是本教案的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)鄧稼先的人物形象和科研成就，希望能夠喚起學(xué)生的愛