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文檔簡介

九年級語文上冊教案《范進中舉》教學目標了解《范進中舉》的背景和主要內(nèi)容；理解《范進中舉》的主題和意義；掌握《范進中舉》的語言特點和藝術手法；提高學生的閱讀能力和寫作能力。教學重點理解《范進中舉》的主題和意義；掌握《范進中舉》的語言特點和藝術手法。教學難點分析《范進中舉》的語言特點和藝術手法；探究《范進中舉》的人物形象和情節(jié)構造。教學過程教學前的準備教師準備活動卡片、畫圖紙和相關素材；學生自帶《范進中舉》的讀書筆記。導入活動：讀反面例子教師布置任務：請學生自己在手中的讀書筆記中找到一些我行我素、逆來順受等反面例子，并將其整理出來；學生4人一組，兩兩交換讀書筆記，一起討論并交流，最后找出反面例子，并從中找出哪些行為或思想是不好的。感受原著：速讀《范進中舉》教師布置任務：請學生閱讀《范進中舉》第1-5章，并用畫圖紙，在20分鐘內(nèi)將中心思想畫出來；學生在20分鐘內(nèi)完成任務，并在首尾班展示自己的畫圖紙；教師要求學生以“掌握范進的三觀、三行為表現(xiàn)”、“從范進的身上找出我們千萬不要學的思想和行為”兩方面進行討論。分析狀態(tài)：分組討論書中人物形象教師將教室分成上下兩部分，由學生們自主分組，小組人數(shù)4-5人；教師幫助學生們在各自的小組內(nèi)進行討論，從書中人物出發(fā)，挖掘出不同角色的性格特點、思想觀念、行為表演等方面展開討論；小組討論結束后，讓小組代表來到課臺上分別介紹他們組內(nèi)的討論情況。聚焦主題：研究《范進中舉》的主要意義教師在板書上寫出“理想與現(xiàn)實”的題目，并引導同學討論范進的事跡是否符合理想、是否符合現(xiàn)實；學生們從整個小說的層面上探討《范進中舉》的主要意義，如百善孝為先、要有“吃苦耐勞”的精神等；教師在引導同學討論的同時，注重引導和分析學生對主要意義的理解和認識。提高閱讀能力：精讀《范進中舉》教師在課前對《范進中舉》的段落做出精選，并讓學生們先自行閱讀，然后再集體討論；教師在討論的過程中仔細分析每一段的語言特點、藝術手法，引導學生們積累經(jīng)驗，提高自己的閱讀能力。體驗寫作能力：寫下對范進的評價教師讓學生們自己花2分鐘旁觀自己的心靈，問自己各有何怨、各又感受何種情感；教師讓同學們以自己的感受為素材，寫一篇以敘事為主的范進評價文，重點探究范進的優(yōu)點和缺點，并展示同學們的調(diào)查結果?？偨Y本課程通過引導學生從不同角度剖析《范進中舉》這一名著，通過閱讀、討論和寫作等形式，提高了學生的閱讀能力和寫作能力，讓學生更全

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