新四年級(jí)下語文《白樺》課教案及教學(xué)反思

新四年級(jí)下語文《白樺》課教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)了解《白樺》課文的背景和主旨；掌握生字詞和課文中的重點(diǎn)句子；能夠理解課文中的情節(jié)，表達(dá)出課文的主題思想；提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備《白樺》課文及課本；教學(xué)課件；班級(jí)黑板；學(xué)生課堂筆記本。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過問學(xué)生的生活中是否有朋友，有沒有過失誤之類的故事引入，引出課文的主題：友情和責(zé)任。2.學(xué)習(xí)課文第一遍閱讀：帶著問題，幫助學(xué)生理解課文故事的情節(jié)發(fā)展，確定文中的主人公。老師可以問學(xué)生，白樺為什么離開家？白樺和昆侖的友情是怎么產(chǎn)生的？第二遍閱讀：讓學(xué)生自己閱讀課文，并記錄生字詞和不理解的句子，以便后面深入講解。第三遍閱讀：鞏固對課文的理解，讓學(xué)生配合課件閱讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課文的主題和思想。3.分析課文教師分析課文中的重要句子，讓學(xué)生一起展示和編寫一個(gè)課文大意的摘要，以便與老師的講解相結(jié)合，加深學(xué)生理解；分析生字詞和語言點(diǎn)，講解形容詞的用法，以及那些帶有情感色彩的形容詞，在闡述昆侖為白樺付出的友誼的時(shí)候，衍生出一些對學(xué)生心靈的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解人與人之間的情感交流之間的力量以及義務(wù)和責(zé)任。4.課文復(fù)述請學(xué)生自己默記該課文的開頭和結(jié)尾，并根據(jù)自己的理解，記述昆侖和白樺之間的友情，并結(jié)合影片的形式，為學(xué)生展示昆侖心中最深的感受。5.教學(xué)反思該教案的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中所描繪的主題，即友情和責(zé)任，并在過程中，鼓勵(lì)學(xué)生的閱讀熱情，提高學(xué)生閱讀能力。通過學(xué)生的積極討論，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成為了課堂的主體，并且更快地進(jìn)入了小說的世界觀和內(nèi)心。他們試圖使用表情和語言expression和language，以更貼近樂章的形式釋放自己的感情和心情，這對班級(jí)的正向?qū)W習(xí)環(huán)境以及學(xué)生的心理健康非常有益。同時(shí)，在提高學(xué)生閱讀理解能力的過程中，老師也應(yīng)該注意到，學(xué)生對于課文中的一些生僻詞匯和長難句的理解會(huì)有一些挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)該在課堂上留出更充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)檢查他們自己對文本的理解，并提供充分的解釋和例子，讓學(xué)生明白對于生詞匯和網(wǎng)絡(luò)狀況表達(dá)方式的正確理解，從而使教學(xué)大綱更加完整，有目的性和有效性。四、總結(jié)該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，加深對文本主題的領(lǐng)會(huì)，并促進(jìn)學(xué)生的語文閱讀能力的提高。通過對《白樺》的教學(xué)和反思，是鼓勵(lì)學(xué)生在理解文本的同時(shí)，更多地關(guān)注課文中所包含的情感、豐富思維和人格教育。通過這種方