區(qū)域活動方案中班范文（四篇）

第2頁共2頁區(qū)域活動方案中班范文一、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的材料不同年齡段幼兒，在同一區(qū)角中材料的投放中也有差異。幼兒可根據(jù)提供的不同材料，選擇自己喜歡的材料進行操作。同時，我們還發(fā)現(xiàn)由于幼兒能力的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同。區(qū)角投放的材料不能五花八門、但也不能過于單一，應(yīng)與幼兒的年齡特點和發(fā)展水平密切結(jié)合，同時要有一定的數(shù)量保證。這樣就可滿足幼兒根據(jù)自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。在每個區(qū)角中材料投放的數(shù)量按一定的比例進行材料分配。此外，還應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣及發(fā)展水平隨時調(diào)整材料。當幼兒已能輕而易舉地完成某區(qū)角里的任務(wù)或這這一區(qū)角主題長時間的未被理睬，教師就應(yīng)該考慮調(diào)整材料了。小班幼兒的注意力和興趣持續(xù)時間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產(chǎn)生厭煩、乏味感。二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的安排室內(nèi)區(qū)角：活動區(qū)角的創(chuàng)設(shè)、主題墻的布置、活動室空間、自然角、戶外區(qū)角、公共活動區(qū)創(chuàng)設(shè)等進行。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，力求使每一塊墻壁都與幼兒對話，每一張圖畫都貼近幼兒實際，擁有教育的內(nèi)涵，體現(xiàn)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。小班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。中班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。大班：角色區(qū)、表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、益智區(qū)?！都议L園地》是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況辦好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。室外區(qū)域：為幼兒增添豐富多彩的戶外活動，(因受場地限制)我園也準備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場地、幼兒涂鴉區(qū)、種植園等戶外拓展活動場所。三、創(chuàng)設(shè)區(qū)域需注意及改進的問題1.應(yīng)注意空間上的挖掘及動靜的交替2.應(yīng)注意區(qū)域的獨立及開放性3.盡量利用本土資源，廢舊利用，豐富投放材料4.加強教職工區(qū)域活動培訓區(qū)域活動方案中班范文（二）一、主題區(qū)域活動名稱《動物的家在哪里》二、主題背景自然界中，人與動物的關(guān)系是非常密切的，幼兒與動物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對動物的認知基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對動物進一步探索的欲望。最近一段時間，孩子們經(jīng)常在討論“我們都有一個溫暖的家，小動物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎樣造的?”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網(wǎng)上么?”，一串串的問號，吸引著幼兒不斷的去發(fā)現(xiàn)、去探索。奇妙的動物世界如此令幼兒著迷，強烈的學習興趣引導著幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)“動物的家在哪里”?！队變簣@工作規(guī)程》中提出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。區(qū)域活動是幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式為主的、個別化的自主學習活動，這種活動能滿足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發(fā)展。根據(jù)本班幼兒的興趣需要和年齡特點，我們創(chuàng)設(shè)了《動物的家在哪里》主題區(qū)域活動。根據(jù)主題內(nèi)容，我們開設(shè)了美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、建構(gòu)區(qū)來進行活動。三、主題活動總目標1、有效利用各種教育資源，了解動物不同的生活環(huán)境，豐富對“動物的家在哪里”的認識。2、通過操作、探究、制作等多種活動，發(fā)展動手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。3、愿意和動物做朋友，懂得愛護動物和動物的家，就是愛護我們自己的家。四、家園聯(lián)系1、家長和幼兒一起收集觀看“動物的家”的圖書、圖片及影像資料。家長還可帶幼兒到大自然中尋找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網(wǎng)等動物奇妙的家，和幼兒一起探討怎樣保護動物的家園。2、家長可和幼兒一起用拼插玩具進行蓋房子的活動，感受親子活動的愉悅。五、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、收集關(guān)于動物居住環(huán)境的圖書、圖片、音像等。布置“動物的家園”主題板。2、將幼兒開展的“給小鳥做窩”“給小動物蓋房子”“海底世界”等活動過程進行拍照，布置在活動區(qū)。六、主題區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)(一)美工區(qū)活動內(nèi)容手工活動《給小鳥做窩》，繪畫活動《有趣的小蝸?！贰ⅰ赌芨傻闹┲搿坊顒幽繕?、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫等不同形式大膽探索、表現(xiàn)小鳥的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。2、嘗試利用廢舊物品進行制作，培養(yǎng)動手操作能力和想象力。3、愿意和動物做朋友，懂得愛護動物及動物的家。材料準備1、知識準備通過多種方式了解鳥窩的特征及蝸牛、蜘蛛的生活習性、外形特征等。2、物質(zhì)準備圖片：奧運會主體育場“鳥巢”圖片、草地背景圖、“蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙”背景圖、蝸牛、蜘蛛圖片材料：彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報紙、樹枝、“大樹”工具：橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫棒、膠棒、圖畫紙、勾線筆活動玩法1、仔細觀察鳥巢、蜘蛛、蝸牛圖片，了解其特征。2、選擇喜歡的活動和材料，如需合作，進行協(xié)商，做好分工。3、利用選擇的材料，大膽想象，進行探索、操作活動。4、活動中教師關(guān)注幼兒表現(xiàn)，必要時進行適時適度的協(xié)助與指導。5、作品展示。相互講述自己的作品，并把做好的鳥窩放在“大樹上”，蝸牛和蜘蛛粘貼在相應(yīng)的背景圖上，懂得生活中關(guān)心愛護小動物，能夠保護動物的家園。活動規(guī)則1、合理使用材料，懂謙讓，不爭搶。2、正確使用各種工具，注意安全。3、安靜活動，協(xié)商時不影響他人。4、活動后物品歸原位，保持區(qū)域整潔衛(wèi)生。區(qū)域活動方案中班范文（三）目的：按貝殼的顏色排序，復習10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學習數(shù)的組成。準備：貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字)。玩法：1.按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……2.按數(shù)序排列貝殼。3.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。4.撒貝殼，練習數(shù)的組成?？纯凑娉系挠袔讉€，反面朝上的有幾個，然后說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。5.將貝殼拼成各種圖案，并說出結(jié)果。如：“我用____個貝殼拼了一朵花?！苯ㄗh：該活動適合中、大班幼兒。區(qū)域活動方案中班范文（四）活動目標：1、幼兒根據(jù)人物形體特征，恰當使用各種工具材料制作瓶娃娃，正確表現(xiàn)瓶娃娃的形象特征。2、幼兒喜愛做手工的情感及認真有條理的制作習慣。活動準備：做好的瓶娃娃范例、各種干凈的飲料小瓶、碎布、棉花、毛線、彩色皺紋紙、剪刀等活動過程：一、導入活動，引起幼兒興趣。出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動主題。二、引導幼兒觀察范例，理解做法。1、老師示范講解。先選個瓶子做身體，然后根據(jù)這個瓶子的大小，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶，頭用什么做合適呢?(引導幼兒想象)如果身體用小藥瓶，頭用什么做才合適呢?另外，可以用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛、嘴巴、用一塊布