大班教案《豬八戒吃西瓜》反思

第大班教案《豬八戒吃西瓜》反思大班教案《豬八戒吃西瓜》反思

1、大班教案《豬八戒吃西瓜》反思活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道豬八戒和孫悟空的性格特點。

2、能夠生動講述幾個故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來進(jìn)行表演。

3、體驗故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動重難點：

能生動講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進(jìn)行表演。

體會故事中的深層道理。

活動準(zhǔn)備：

豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖，孫悟空和豬八戒的面具，金箍棒

活動過程：

一、教師講故事，了解故事內(nèi)容

1、猜謎導(dǎo)入故事

——大耳朵，肥肚皮，貪吃偷懶樣樣精，猜一猜，這個說的是《西游記》故事中的誰啊

2、生動講述故事

3、提問加深理解

——豬八戒是怎樣吃西瓜的

——為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤

二、幼兒復(fù)述故事

1、梳理故事情節(jié)。

——故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢即豬八戒先怎樣，后來又怎么樣……請幾位小朋友來排一排這個故事情節(jié)。

2、根據(jù)情景圖幼兒有感情講述故事

——可以請幾個小朋友，一人講一幅情景圖內(nèi)容

——幼兒講述要求生動有趣?！靶∨笥褌冎v故事的時候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現(xiàn)出來?？梢约有﹦幼鱽肀硎??！?/p>

三、表演故事內(nèi)容

1、分情景表演

——請幾組小朋友每組兩個分別飾演豬八戒和孫悟空，表演豬八戒踩到西瓜皮摔跤和豬八戒吃西瓜的場景

2、表演整個故事內(nèi)容

——“剛才啊某某表現(xiàn)得很到位，把豬八戒或?qū)O悟空的形象表現(xiàn)出來了。這次啊我們?nèi)蝿?wù)加重，要表演整個故事內(nèi)容，看看哪個小朋友表演得更加出色?！?/p>

活動延伸：

回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具

教學(xué)反思：

孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。

2、大班教案《倉頡造字》含反思活動目標(biāo)：

1、通過欣賞故事、動畫，了解漢字的起源。

2、學(xué)識一些簡單的象形文字，并能與之對應(yīng)的現(xiàn)代文字進(jìn)行匹配，樂于參與活動。

3、知道漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶，從而萌發(fā)身為一個中國人的自豪感。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣.

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備：

掛圖54號、《倉頡造字》故事改編、動畫短片(網(wǎng)上下載)、象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示象形文字字卡“⊙”。

提問：這個圖案像什么

2、小結(jié)：這是古代的一種文字，叫象形文字。

引問：它們是怎么來的呢

二、欣賞故事及動畫，了解中國文字的起源。

1、教師結(jié)合掛圖講述故事。

2、提問：

這個故事的名字叫什么

古代的人們是用什么方法來記錄事情的這些方法好嗎

倉頡又是怎樣想到用圖畫符號來表示事物的呢

3、小結(jié)：象形文字是倉頡這個人造出來的，是利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。

三、學(xué)識象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字。

1、欣賞動畫。

2、猜測、驗證。

根據(jù)動畫中出現(xiàn)的三十六個活動的象形文字，以鼠標(biāo)點擊、停頓等方法讓幼兒進(jìn)行猜測。

如當(dāng)出現(xiàn)“”時，動畫表示為暫停，讓幼兒通過剛才的動態(tài)畫面，感知這是水在流動，象形文中如何表現(xiàn)它又與我們現(xiàn)代文字中的哪個字相匹配之后動畫中出現(xiàn)現(xiàn)代文字。

3、提問式小結(jié)：從古代的象形文字，到今天的現(xiàn)代文字，都是誰造出來的(是我們中國人智慧的結(jié)晶)

補充：現(xiàn)在，世界上有好多人都在學(xué)習(xí)我們中國的文字。相信不久的將來，中國文字還會成為世界上的通行語呢!

四、延伸活動：

區(qū)角活動：找朋友(意在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中國文字的興趣)

在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡，讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。還可滲透一些不曾認(rèn)識過的象形文字字卡，讓幼兒根據(jù)圖形(象形文字特點)來找出與其相匹配的現(xiàn)代文字。

活動反思：

1、我執(zhí)教的這節(jié)課時間有點晚，是因為剛好那天去了烈士陵園，不過晚有晚的好處，我可以基于其他教師課堂上的經(jīng)驗與反思，對自己的教案進(jìn)行修改。

2、當(dāng)然，活動前我對象形文字的相關(guān)知識也進(jìn)行了考究。知道了象形文字是華夏民族智慧的結(jié)晶，是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承，是世界上最早的文字，也是最形象，演變至今保存最完好的一種漢字字體(據(jù)我了解，埃及的象形文字比我國還早)。是純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。一般而言，象形文字是最早產(chǎn)生的文字。用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來。

3、晨間活動時，我就帶了孩子去幼兒園的“文字墻”接觸了象形文字(如：這個字像什么)。因此當(dāng)活動中出現(xiàn)“⊙”的象形文字時，小朋友很容易就說出來，這像太陽，于是很自然地引出故事《倉頡造字》，由于故事本身編寫得比較枯燥、口語化不強，不為幼兒所理解，于是我根據(jù)三張掛圖對故事進(jìn)行了改編，使之簡單、易懂。活動中通過提問，幼兒基本能理解故事內(nèi)容。但是，如果單憑故事中(包括結(jié)合圖片)的闡述想讓幼兒了解象形文的由來，以及找與之相對應(yīng)的現(xiàn)代文字，對幼兒來說比較抽象，比較難。即使一時間幼兒能理解，但他們的理解也是膚淺的、表面的。于是我又從網(wǎng)上找來了動畫短片(老師所說的倉頡造字短片我找不到)——父親教兒子識字。生動、形象的講解，不但讓幼兒更進(jìn)一步地了解了中國文字的起源，還通過動畫中活動的象形文字，幫助幼兒更好地理解了象形文字和與之對應(yīng)的現(xiàn)代文字的關(guān)系，猜測環(huán)節(jié)就得到了這一驗證。在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結(jié)，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標(biāo)的達(dá)成做了服務(wù)。

應(yīng)該說整個活動是比較成功的。只是本人略有困惑：在這個活動中，有兩個概念如何詮釋一是現(xiàn)代文字;一是漢字。在活動中如何轉(zhuǎn)變

3、大班教案《吃冷飲》含反思活動目標(biāo)：

1、了解吃冷飲的衛(wèi)生常識，知道貪吃冷飲的危害。

2、懂得天熱也要少吃冷飲，應(yīng)多喝水。

3、了解冷飲中的一些成分，知道冷飲的一些小常識，能夠有選擇地食用冷飲。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

情境表演

活動過程：

1、幼兒觀看情境表演。明明在家吃了一盒冰淇淋后就下樓拍球去了，拍了一會兒球后，覺得又熱又渴，就回去吃了一根大雪糕。吃完雪糕，他說：“我怎么還是覺得渴呢，再吃一點冷飲吧。”說著明明又在冰箱里拿了一罐冰可樂“咕咚咕咚”喝了起來。明明邊喝可樂邊看書。一會兒媽媽下班回來了，開心的迎上前去幫媽媽拿包，還向媽媽匯報在家的表現(xiàn)。說著說著，明明的肚子疼了起來，媽媽趕快幫明明揉肚子，扶他到床上休息，明明剛躺下，就哇的一下吐了好多東西，身上還直冒冷汗，媽媽趕緊帶明明去了醫(yī)院。醫(yī)生看了看，摸了摸，又用聽診器聽聽說：“你吃了太多的冷飲，傷了腸胃。冷飲要少吃，熱了渴了多喝水才對。”

2、組織幼兒討論：

(1)明明為什么肚子疼

(2)媽媽帶他到醫(yī)院干什么

(3)醫(yī)生對明明說了些什么

(4)能不能一下吃很多冷飲

3、小結(jié)：向幼兒介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識。夏天天氣很熱，可以少吃一點冷飲，每天只能吃一點。因為冷飲都是冰冷的，吃多了會傷腸胃，肚子會疼，嚴(yán)重的還會嘔吐、腹瀉，甚至發(fā)燒，影響我們身體健康。

4、教育幼兒很熱很渴的時候，應(yīng)多喝白開水，也可喝點新鮮的果汁。白開水是最適合小朋友喝的飲料。

5、請個別幼兒談?wù)勗谟譄嵊挚实臅r候，自己是怎樣做的，或準(zhǔn)備怎樣做。

教學(xué)反思：

在活動的進(jìn)行過程中，整體來講，能比較順利地將各個環(huán)節(jié)進(jìn)行下來，并且環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接地較為自然，能體現(xiàn)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計。由于課前準(zhǔn)備比較充分，讓幼兒先回家品嘗各種冷飲，在幼兒已有經(jīng)驗上來開展這節(jié)綜合課，效果比較好，在開始部分游戲：冷飲店這個環(huán)節(jié)，因為孩子有經(jīng)驗了，所以開展的很精彩，孩子能在游戲中說出一些冷飲的名稱、大概形顏色和味道，但是由于孩子知道的冷飲有一定的局限，所以說出的品種不是很多，重復(fù)別人的現(xiàn)象比較多。

4、大班教案《西瓜船》含反思活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。

2、在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。

3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動重點：

能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。

在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

4張大圖、大對話框、每桌兩份小圖、小對話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾

活動過程

一、導(dǎo)入

今天有只小灰鼠要和小朋友講一個關(guān)于他自己的故事，我們一起來聽聽看吧

二、觀察

1、出示圖片一

A、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么

B、那它會把這半只西瓜皮變成什么呢

C、這只小灰鼠還非常愛旅游呢，六一沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這塊西瓜變成了什么呢

小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢我們一起接著往下看

2、出示圖片二

A、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣

B、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰鯉魚會對小灰鼠說什么呢

3、出示圖片三

A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現(xiàn)在是什么時候了

B、現(xiàn)在小灰鼠在干什么呢

C、它為什么要啃西瓜皮

D、危險的情況被誰看見了啃了西瓜皮會怎么樣呢

小結(jié)：不知不覺，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢我們繼續(xù)看下去吧。

4、出示圖片四

A、小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢

B、它把啃下來的西瓜皮變成了什么

C、有了船槳西瓜船會怎么樣呢

D、這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢

小結(jié)：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……

5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。

三、理解(幼兒創(chuàng)編對話內(nèi)容、教師提煉、集體學(xué)說)

1、這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。

2、小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么配上對話框

3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么

4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說什么小老鼠怎么回答

5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚，教師旁白，將故事講述完整。

6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來給故事起個名字吧。

四、講述

1、有些小朋友有點迫不及待想試試了吧。

2、幼兒分角色(小灰鼠、鯉魚、旁白)三人一組自由講述。

3、請幼兒上前講述并點評。

五、結(jié)束

小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事，好嗎

活動反思：

1、流程清晰，層層遞進(jìn)，并結(jié)合活動目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。

2、活動中對話框的設(shè)計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標(biāo)解決之一，也作為活動難點之一進(jìn)行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學(xué)習(xí)積極性也比較高，通過老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動的后半部分也較好的認(rèn)識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進(jìn)式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下，讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。

5、大班教案《種豆豆》含反思活動目標(biāo)

通過種植活動，使幼兒獲得有關(guān)種植的直接經(jīng)驗，了解泥土與植物生長的關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的種植技能，培養(yǎng)愛勞動、愛科學(xué)的興趣和情感。

讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

重點難點

要在一土地上面操作，而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實操的經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備

豆種及種植工具若干，事先準(zhǔn)備好種植場地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動過程

1、出示圖片，提問：這是什么季節(jié)(啟發(fā)幼兒說出春天的季節(jié)特征)

2、出示種豆圖片提問，(啟發(fā)幼兒說出種豆的步驟)

3、通過談話，激發(fā)幼兒種植的興趣，交代勞動要求。

4、幼兒幫助教師整理園地。

5、種植。

(1)教師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動作。

(2)幼兒動手種植、澆水。

(3)教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位，管理種植豆子、定時澆水。

教學(xué)反思

活動過程中沒有組織好幼兒，課堂有點亂，在活動中缺少詳細(xì)的講解。每節(jié)課都應(yīng)該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂，及接受。

6、大班教案《紅綠小人》含反思活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)行進(jìn)沖拳，提高身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2.進(jìn)一步感知“拳”的要領(lǐng)，對武術(shù)活動有參與興趣。

3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4.商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

活動重難點：

學(xué)習(xí)“行進(jìn)沖拳”的動作。

“行進(jìn)沖拳”的力度和協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備：

1.紅綠板各一塊;紅綠點、圈標(biāo)記每人一對。

2.背景音樂《中國功夫》;起點、中線、終點標(biāo)記。

活動過程：

一、扮演角色，調(diào)動身心

紅綠小人跟著我一起動動身體：上肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、踢腿、跳躍。

二、探索練習(xí)，師生互動

1.游戲：紅綠小人聽信號

(1)紅圈出腳/收，綠圈出腳/收。

(2)加上口令：紅腳(紅)/收，綠腳(綠)/收。

(3)口令和信號：舉紅板出紅腳(紅)/收，舉綠板出綠腳(綠)/收。

欣賞故事知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。

培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

1、豬八戒木偶或圖片。

2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。

【活動過程】

1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒興趣。

2、幼兒聽教師講述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內(nèi)容，知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。

提問：

(1)豬八戒開始是怎樣分西瓜的最后有沒有這樣做

(2)豬八戒是怎樣獨自一人吃掉一個大西瓜的

(3)孫悟空是怎樣教訓(xùn)他的

(4)豬八戒做對了嗎為什么

3、鼓勵幼兒與他人分享自己的物品。

(1)幼兒互相介紹自己帶來的物品名稱、玩法、吃法。

(2)啟發(fā)幼兒與別人共同分享，體驗快樂。

教師：你有好看的書、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎怎么辦(與別人一塊玩、一塊吃)

(3)幼兒共同分享。

教師：你覺得大家一起玩、一起吃開心嗎為什么

教學(xué)反思：

孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。

40、小班語言優(yōu)秀教案《猴王吃西瓜》含反思活動目標(biāo)：

1.能聽懂并學(xué)說普通話;

2.能用簡單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá);

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

活動重點：

能聽懂并學(xué)說普通話。

活動難點：

用簡單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

課件《猴王吃西瓜》

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們好!你們吃過西瓜嗎誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀你們吃西瓜的時候是什么感覺呢今天老師給你們講一個關(guān)于猴王吃西瓜的故事，請認(rèn)真聽哦!

二、教師朗讀故事，體驗故事帶來的樂趣

有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個子。你們猜猜是什么噢!原來它發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜!

小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報告?？墒沁@個猴王啊，是從來沒有吃過西瓜的，所以它不知道這個西瓜怎么吃。小朋友們，你們能幫猴王想想辦法嗎

哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個好主意。那它會怎么辦呢我們繼續(xù)往下聽吧!

猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說：“嗯……今天我把叫大家來，是有件好事兒跟大家說。我這里有一個大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我……當(dāng)然是知道的。只不過，我要考考大家，看看誰能說出這西瓜的吃法”

誒怎么辦呢大家都不知道呀!

這個時候啊，一只小毛猴撓撓頭說：“大王，我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

小毛猴剛說完，一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說話了：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然是吃皮嘍。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，我從小就愛吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因為吃了這西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來：“對!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案，他站起身來，上前一步大聲地說：“大家說得對!吃西瓜就是吃皮!”

于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。

活動延伸：

小朋友們，故事已經(jīng)講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎對了，是吃紅紅的果肉的。因為果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友們吃西瓜的時候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

故事：

很久很久以前，花果山上住著一群猴子，有一天，一只猴子撿到了一個大西瓜，就把它送給了猴王。可是猴王不會吃西瓜，于是，他把猴子們召集在一起問："誰知道怎么吃西瓜"一只小猴子叫起來："我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!"可一只老猴子卻說："不對，不對，西瓜吃皮。"于是大家爭吵起來，最后猴王聽了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。

教學(xué)反思：

這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡單了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

41、小班社會教案《豬八戒吃西瓜》含反思活動目標(biāo)：

1、欣賞故事知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。

2、體驗與同伴共同分享的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、豬八戒木偶或圖片。

2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。

活動過程：

1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒興趣。

2、幼兒聽教師講述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內(nèi)容，知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。

提問：(1)豬八戒開始是怎樣分西瓜的;出自:屈;老.師最后有沒有這樣做

(2)豬八戒是怎樣獨自一人吃掉一個大西瓜的

(3)孫悟空是怎樣教訓(xùn)他的

(4)豬八戒做對了嗎為什么

3、鼓勵幼兒與他人分享自己的物品。

(1)幼兒互相介紹自己帶來的物品名稱、玩法、吃法。

(2)啟發(fā)幼兒與別人共同分享，體驗快樂。

教師：你有好看的書、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎怎么辦(與別人一塊玩、一塊吃)

(3)幼兒共同分享。

教師：你覺得大家一起玩、一起吃開心嗎為什么

活動反思：

小班幼兒大多不愿意與他人分享，很重要的一點就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒有了;我好玩的玩具給別人玩了，我暫時沒有玩了。所以，我通過這樣的教育活動來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識“分享”的意義。通過分享這個行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會性的交往，這對孩子學(xué)會交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。

42、中班教案《豬八戒吃西瓜》含反思教育目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律，并能隨音樂做出與之相匹配的動作;

2、在音樂中體驗活動的快樂。

3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、感受《豬八戒吃西瓜》詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

重難點：

熟悉樂曲旋律

能用不同的身體動作表現(xiàn)音樂旋律

準(zhǔn)備：

Flash動畫、《豬八戒吃西瓜》音樂、圖譜一張

教學(xué)過程：

一、

1、放Flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現(xiàn)的內(nèi)容

(1)咦快來看這是誰

(2)你知道豬八戒最愛吃什么

(3)今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢請你們認(rèn)真看一看，用耳朵仔細(xì)聽音樂，就會發(fā)現(xiàn)。

2、再放Flash動畫，感受旋律的基本結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)中表達(dá)的不同內(nèi)容。

師：(1)誰知道他做了些什么事情

(2)在音樂里還有有一個好聽的小鈴鐺的聲音，豬八戒一聽到小鈴鐺響了就會在那里動腦筋，我們再來仔細(xì)聽音樂，看鈴鐺響了幾次

二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。

1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結(jié)構(gòu)。

師：(1)小鈴鐺響了幾次

(2)引導(dǎo)幼兒分析圖譜。

2、視聽結(jié)合，整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內(nèi)容的關(guān)系。

師：(1)師聽音樂指圖譜，幼兒完整欣賞。

(2)再次完整欣賞，重點指導(dǎo)旋律與圖譜的轉(zhuǎn)換。

三、學(xué)習(xí)運用不同的身體動作表現(xiàn)樂曲旋律。

1、在師幼互動中創(chuàng)編不同的動作。

(1)創(chuàng)編動腦筋的動作。

(2)創(chuàng)編找西瓜的動作。

(3)創(chuàng)編切西瓜的動作。

(4)創(chuàng)編吃西瓜的動作

2、隨音樂自主的、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂旋律(2-3次)。

活動延伸：

隨音樂到戶外散步

師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面散步吧

活動反思：

設(shè)計本節(jié)活動時，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。

但是，對于一些先進(jìn)的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問題，這是我今后需要努力的方向。

43、大班歌唱活動《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計和反思活動目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，富有情趣地演唱，能唱足4拍連音。(難點)

2.會聽間奏，嘗試用聲音、動作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點。(重點)

3.在感受與演唱歌曲中體驗開心、愉快的情緒。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有一定認(rèn)知。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴、木魚在間奏處進(jìn)行伴奏;幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場;課件共4頁：第一頁，豬八戒形象圖片。

第二頁，第一段歌曲圖譜(吃西瓜、東甩西扔等)。

第三頁，第二段歌曲圖譜(抹嘴巴、仰八叉等)。第四頁，完整歌曲圖譜。

一、鼓勵幼兒自由表現(xiàn)豬八戒動作，激發(fā)幼兒活動興趣

播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵幼兒自主表現(xiàn)豬八戒的形象與動作。

引導(dǎo)語：豬八戒長得什么樣有什么本領(lǐng)我們一起來做做看。

在樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特征(大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰)，鼓勵幼兒用夸張的動作進(jìn)行表現(xiàn)。

二、熟悉音樂旋律，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲

1.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點。

教師清唱第一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。

提問：這首歌聽起來怎么樣哪里最有趣

教師清唱第二遍歌曲，結(jié)合圖譜理幫助幼兒解歌詞。

提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什么

2.引導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲，充分感受歌曲內(nèi)容與情緒。

(1)教師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學(xué)唱第一段歌曲。提問：大熱天吃著“甜掉牙”的西瓜什么感覺

引導(dǎo)幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現(xiàn)出來。

提問：西瓜皮，放到哪

啟發(fā)幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現(xiàn)的心理，鼓勵幼兒用聲音表現(xiàn)。

(2)教師設(shè)置猴哥要回來了的情境，激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。

提：為什么要抹嘴巴

引導(dǎo)幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發(fā)現(xiàn)的矛盾心理。

提問：什么是仰八叉

教師出示圖片，幫助幼兒直觀的了解仰八叉，并引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)。

三、鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧

1.師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵幼兒注意聲音的變換，大膽表現(xiàn)。

提問：吃西瓜時的心情怎樣被自己扔的瓜皮摔個仰八叉的心情怎樣可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)

引導(dǎo)幼兒體會偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時的懊惱和疼痛，四拍連音的表現(xiàn)可以不同。

2.用聲音、動作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點。提問：你想怎么啃還可以怎么扔怎樣抹抹嘴巴

3.集體演唱歌曲，自由表現(xiàn)間奏的創(chuàng)編動作，共同體驗歌唱的快樂。

課后反思：

歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點，活動中，我時刻以飽滿的激情感染幼兒，用夸張的表情、動作來表現(xiàn)豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過我的引入式教學(xué)，將幼兒融入歌曲的學(xué)習(xí)之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學(xué)會歌曲。過程中我還注重引導(dǎo)幼兒對歌詞的理解，并鼓勵幼兒用表情、動作、聲音表現(xiàn)詼諧幽默的曲歌詞，并有意識挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動作表現(xiàn)歌曲。但是鼓勵引導(dǎo)還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問題，是今后活動中應(yīng)該注意調(diào)整的。

44、大班韻律活動《豬八戒吃西瓜》教案反思游戲玩法：

1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。

2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時針在內(nèi)移動，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

活動目標(biāo)：

1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達(dá)西瓜生長過程。

2、通過教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。

3、愿意等待，看見角色標(biāo)志不爭搶。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.16名幼兒圍坐圓。

2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志

1.傾聽故事，熟悉游戲角色。

師：農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢

我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。

2.幼兒聽音樂，學(xué)習(xí)西瓜生長的動作。

師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的(隨樂1)

(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動作

師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的做了哪些動作

師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)

師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?

(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作

師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里(隨樂3)