大班建構(gòu)區(qū)積木2教案

1046頁(yè)大班建構(gòu)區(qū)積木20篇教案〔經(jīng)典版〕編制人： 審核人： 審批人： 編制學(xué)校： 編制時(shí)間： 年 月 日序言!他范文等等，想了解不同范文格式和寫(xiě)法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.youdownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!大班建構(gòu)區(qū)積木20篇教案20教師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：嘗試在玩耍情境中進(jìn)展有目的的構(gòu)建，探究覺(jué)察積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇異變化。進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。培育幼兒敏銳的觀看力量。通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂(lè)趣。提高幼兒思維的靈敏性?；顒?dòng)預(yù)備：積木假設(shè)干、毛毛蟲(chóng)圖片、絨布毛毛蟲(chóng)玩具等?；顒?dòng)過(guò)程：一、自由搭建7賞識(shí)作品。教師分析所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。二、搭毛毛蟲(chóng)(一)玩耍一：搭一條毛毛蟲(chóng)72．(幼兒溝通)你是怎樣搭毛毛蟲(chóng)的?怎樣把毛毛蟲(chóng)的身體連接起來(lái)?(二)玩耍二：毛毛蟲(chóng)變長(zhǎng)了1．(教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)最長(zhǎng))2．(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)。3．(幼兒“修改作品”后，再次比較并溝通)你的毛毛蟲(chóng)是怎樣變長(zhǎng)的?小結(jié)積木連接的孔越少，毛毛蟲(chóng)就越長(zhǎng)。(三)玩耍三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)1．(教師出示絨布毛毛蟲(chóng)玩具)請(qǐng)大家觀看一下，積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)和絨布毛毛蟲(chóng)在外形上有什么不一樣?小結(jié)積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)是直的，絨布毛毛蟲(chóng)是可以扭動(dòng)的。2．(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)。3．(幼兒再次“修改作品”后溝通搭建體會(huì))你是怎樣讓毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)的?小結(jié)兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲(chóng)就可以扭動(dòng)了。教師分析7松軟的絨布毛毛蟲(chóng)來(lái)啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推動(dòng)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而鼓勵(lì)幼兒大膽探究，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)玩耍的歡快。三、師幼溝通共享玩耍感受活動(dòng)反思在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問(wèn)題：長(zhǎng)久不衰，本身就說(shuō)明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是由于積木的多價(jià)值，無(wú)視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所生疏的材料――積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與玩耍材料的有效互動(dòng)。二是目標(biāo)的適宜性。考慮到大班幼兒剛從大班升上來(lái)，因此，我興趣。閱歷了解的根底上，這樣才能做到既鼓舞幼兒大膽思考和動(dòng)手探究，2設(shè)計(jì)思路：在區(qū)角活動(dòng)和玩耍中，孩子很寵愛(ài)用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，常常會(huì)聽(tīng)到孩子有這樣的爭(zhēng)論：“我的房子比你造的高！”“我的房題：中間的積木看不見(jiàn)，不知道有多少。于是針對(duì)孩子空間規(guī)律的進(jìn)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培育孩子有條理推想數(shù)量和挑戰(zhàn)空間規(guī)律的活活動(dòng)目標(biāo)：1、在數(shù)積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有序地觀看和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。2、能清楚地表達(dá)觀看的內(nèi)容，寵愛(ài)挑戰(zhàn)空間規(guī)律玩耍。3、提高數(shù)數(shù)的興趣和樂(lè)觀思維的力量。4、培育幼兒比較和推斷的力量。5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：正方體小積木；“積木房”圖片假設(shè)干；記錄用紙和筆活動(dòng)過(guò)程：一、話建筑，贏積木怎樣的房子，為什么呢？激趣：想不想造一幢寵愛(ài)的房子？夠不夠造一幢房子？4〔一〕數(shù)數(shù)一樣數(shù)量的積木房導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)清題目喲！〔出示一樣數(shù)量積木建筑的不同房子〕出題：我用積木造了4子各由幾塊積木建成的？形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木?！捕痴艺叶闫饋?lái)的積木塊導(dǎo)語(yǔ)：有的小組領(lǐng)先了，有的小組臨時(shí)落后，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們認(rèn)真觀看，把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。幾塊積木建成？小結(jié)：房子一層層往上造，假設(shè)上層有幾塊積木，那這些積木下肯定也有幾塊積木三、造房子，數(shù)“磚塊”〔一〕建成，共得到了幾分。重點(diǎn)：鼓舞各組建筑出點(diǎn)數(shù)上有難度〔有多層、有重疊〕的房屋集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚〔二〕導(dǎo)語(yǔ)：〔出示建房圖紙〕你們?cè)旆孔?、?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。5一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？的房子，要造的又快又好！重點(diǎn)觀看：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。活動(dòng)反思：3教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，便圍繞積木設(shè)計(jì)此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、感知積木帶來(lái)的樂(lè)趣；培育愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習(xí)慣。2、能覺(jué)察積木的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒想象力，制造力。3、培育交往力量；能與伙伴合作玩耍，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能覺(jué)察積木的多種玩法并大膽實(shí)踐。難點(diǎn)：能與伙伴合作探究積木的玩法?；顒?dòng)預(yù)備很多積木分放在八個(gè)小筐中。活動(dòng)過(guò)程一、出示積木，引發(fā)興趣師：今日教師帶來(lái)很多積木，想請(qǐng)你們玩一玩，你想怎樣玩呢？二、自由探究玩法1、個(gè)別嘗試啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考〕師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？2、幼兒自由探究實(shí)踐〔教的幼兒?！?、溝通演示師：你玩了幾種玩法？誰(shuí)來(lái)演示你的玩法？〔教師請(qǐng)想法多樣，玩法驚奇的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽制造玩法?！橙?、合作探究玩法1、合作演示，激發(fā)興趣師：剛剛有誰(shuí)和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰(shuí)來(lái)演示一下？〔如之前沒(méi)有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作玩耍的欲望。〕他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？2、幼兒合作探究玩法〔教師觀看幼兒，適當(dāng)幫助法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)?！?、溝通演示師：誰(shuí)來(lái)講一講，你和伙伴是怎樣玩的？〔教師對(duì)幼兒的交往和玩法賜予鼓舞和確定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽制造玩法?！乘?、延長(zhǎng)激發(fā)幼兒連續(xù)探究和爭(zhēng)論的欲望〕教學(xué)反思《積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上格外接近幼兒生活實(shí)際。讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步來(lái)了解積木的特性。幼兒古怪心強(qiáng)，愛(ài)玩，好動(dòng)，依據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我制造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒進(jìn)展為主體”的理念，讓學(xué)生真地獲得成功的體驗(yàn)和探究的樂(lè)趣。在學(xué)生實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車(chē)、大卡車(chē)、衣柜……，各別學(xué)生在我的指引下還會(huì)移動(dòng)一友，整個(gè)課堂氣氛活潑，學(xué)生都格外樂(lè)觀主動(dòng)，效果很好。第4大班主題活動(dòng)教案：搭積木教案活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。2、教育幼兒同伴之間要友好相處。3、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎?”4、培育幼兒敏銳的觀看力量。5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量?；顒?dòng)預(yù)備：圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入局部看一看圖上有誰(shuí)?(我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬)他們?cè)诟墒裁?二、看圖學(xué)短句你知道她問(wèn)冬冬什么?(放錄音)三、聽(tīng)故事，理解圖意樣記的。(教師表達(dá)故事一遍)四、總結(jié)師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“感謝”，會(huì)懂得謙讓人，做個(gè)人人寵愛(ài)的好孩子。第5言活動(dòng)搭積木(看圖表達(dá))教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。2、教育幼兒同伴之間要友好相處。3、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？”4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。5、引導(dǎo)幼兒在圖片中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入局部師：〔出示圖片〕今日，教師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片，請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰(shuí)？〔我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬〕他們?cè)诟墒裁?？二、看圖學(xué)短句師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？〔放錄音〕師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì)說(shuō)嗎？〔幼兒集體說(shuō)幾遍〕三、聽(tīng)故事，理解圖意樣記的?！步處煴磉_(dá)故事一遍〕四、總結(jié)師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“感謝”，會(huì)懂得謙讓人,做個(gè)人人寵愛(ài)的好孩子.活動(dòng)反思：用語(yǔ)，友好地玩玩耍。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)生疏幼兒園內(nèi)的生活了，玩玩具并不生疏，可是總有孩子消滅爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，通過(guò)本次活動(dòng)，孩6班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：送積木回家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、寵愛(ài)在情境活動(dòng)中感知顏色分類活動(dòng)。2、能在玩耍中正確將紅、藍(lán)、綠三色玩具對(duì)應(yīng)分類。3、穩(wěn)固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：準(zhǔn)確將紅、藍(lán)、綠三種顏色的玩具依據(jù)“同色對(duì)應(yīng)”方式分類?；顒?dòng)難點(diǎn)：按規(guī)章操作分類，準(zhǔn)確操作操作卡。活動(dòng)預(yù)備：紅、藍(lán)、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境藍(lán)、綠三種顏色。二、互動(dòng)教學(xué)1、請(qǐng)幼兒嫻熟認(rèn)知顏色后說(shuō)說(shuō)自己身上的衣服有沒(méi)有一樣的顏色，并指一指。2、生疏三種顏色的玩具盒。3、玩耍：幫大象伯伯整理玩具請(qǐng)幼兒每人自選一個(gè)玩具，說(shuō)說(shuō)顏色教師講解整理玩具的要求并請(qǐng)幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對(duì)應(yīng)的玩具盒里。玩耍分組〔大象伯伯點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)幫助〕，請(qǐng)幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù)，其他幼兒一起觀看、感受，覺(jué)察有沒(méi)有整理出錯(cuò)的同伴。三、操作練習(xí)1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。2、幼兒獨(dú)立完成，教師個(gè)別輕聲輔導(dǎo)。出錯(cuò)的幼兒在單獨(dú)的區(qū)域角重操作。教學(xué)反思：果好，幼兒心情好。局部幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動(dòng)全體通過(guò)。第7活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。2103、感受同伴間相互溝通的樂(lè)趣。4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：10活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)預(yù)備：五子棋假設(shè)干，數(shù)字卡片兩套，藍(lán)色、紅色圓形卡片假設(shè)干。教法設(shè)計(jì)：學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友教學(xué)過(guò)程：一、玩耍導(dǎo)入，引起興趣小朋友們好，看看教師今日給你們帶來(lái)了什么？表示？復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。二、探究單雙數(shù)1、現(xiàn)在，教師要給他們找好朋友，要二個(gè)二個(gè)做朋友，看他們能不能都找到好朋友？用筆畫(huà)對(duì)號(hào)記錄。12√34√3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探究。明確小組分工，誰(shuí)擺圓形卡片，誰(shuí)記錄等。幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。4、匯報(bào)結(jié)果。友？5、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演，檢驗(yàn)幼兒的探究結(jié)果。三、理解單雙數(shù)的含義1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫雙數(shù)。我們來(lái)把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。2我們來(lái)把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。四、教手指玩耍邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌，邊做手指玩耍。9雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣，2、4、6、來(lái)演戲，810910朋友。五、操作幼兒用書(shū)，教師巡回指導(dǎo)教學(xué)反思：這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性，通過(guò)教師示范引導(dǎo)，讓用紅筆圈起來(lái)，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來(lái)。總體效果較好，表達(dá)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔(dān)憂幼兒會(huì)亂，不敢大膽放手嘗試。8活動(dòng)目標(biāo)：大膽作畫(huà)，進(jìn)展制造力。學(xué)習(xí)與同伴溝通作品內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)力量。區(qū)分異同，提高觀看力。體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備：積木、碎布、橡皮圈、圖畫(huà)紙、水彩、小盤(pán)子、小抹布。活動(dòng)過(guò)程：教師出示不同外形的積木，讓幼兒玩一會(huì)兒。向幼兒提問(wèn)積木的用途，告知他們積木除了玩之外，還有其他用途。教師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作，引起幼兒留意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來(lái)，蘸著水彩，在圖畫(huà)紙上印出不同的圖案。幼兒自由取積木和水彩，在圖畫(huà)紙上進(jìn)展印畫(huà)活動(dòng)，提示幼兒留意作畫(huà)衛(wèi)生。幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀看同組的作品，找出一樣的外形或顏色。將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由賞識(shí)?？偨Y(jié)共享：請(qǐng)幼兒找出與圖畫(huà)圖案外形一樣的積木。活動(dòng)評(píng)價(jià)：情愿參與繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)心情開(kāi)心。能區(qū)分出一樣的外形和顏色。活動(dòng)建議：1在日常生活中進(jìn)展?；顒?dòng)內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫(huà)”、“棉簽畫(huà)”、“印章畫(huà)”等。教師要留意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多一樣的外形或顏色，如窗戶和門(mén)的外形等。活動(dòng)反思：9積木回家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、寵愛(ài)在情境活動(dòng)中感知顏色分類活動(dòng)。2、能在玩耍中正確將紅、藍(lán)、綠三色玩具對(duì)應(yīng)分類。3、穩(wěn)固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。4、培育幼兒比較和推斷的力量。5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：準(zhǔn)確將紅、藍(lán)、綠三種顏色的玩具依據(jù)“同色對(duì)應(yīng)”方式分類?；顒?dòng)難點(diǎn)：按規(guī)章操作分類，準(zhǔn)確操作操作卡?；顒?dòng)預(yù)備：紅、藍(lán)、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境藍(lán)、綠三種顏色。二、互動(dòng)教學(xué)1、請(qǐng)幼兒嫻熟認(rèn)知顏色后說(shuō)說(shuō)自己身上的衣服有沒(méi)有一樣的顏色，并指一指。2、生疏三種顏色的玩具盒。3、玩耍：幫大象伯伯整理玩具請(qǐng)幼兒每人自選一個(gè)玩具，說(shuō)說(shuō)顏色教師講解整理玩具的要求并請(qǐng)幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對(duì)應(yīng)的玩具盒里。玩耍分組〔大象伯伯點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)幫助〕，請(qǐng)幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù)，其他幼兒一起觀看、感受，覺(jué)察有沒(méi)有整理出錯(cuò)的同伴。三、操作練習(xí)1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。2、幼兒獨(dú)立完成，教師個(gè)別輕聲輔導(dǎo)。出錯(cuò)的幼兒在單獨(dú)的區(qū)域角重操作。教學(xué)反思：果好，幼兒心情好。局部幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動(dòng)10活動(dòng)目標(biāo)：1102、從不同方向表述物品的排列位置。3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量?；顒?dòng)流程：1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。有的頭上有什么東西。如誰(shuí)的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述，如：某某的頭上有一個(gè)怎樣的發(fā)夾。)教師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒準(zhǔn)時(shí)作出反響。2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列挨次，并覺(jué)察不同之處。小河。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上么方位名詞，還可以怎樣說(shuō)多提問(wèn)幾個(gè)孩子?)將上述場(chǎng)景用圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并且貼上箭頭符號(hào)：從下向上依次是小河→小橋→汽車(chē)→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒生疏符號(hào)卡，并理解符號(hào)卡所代表的含義，↑是從下向上，↓是從上向下。)(3個(gè)是什么?(小橋)為什么都是第四個(gè)，物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向不同。)將物體改成橫向排列，請(qǐng)幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列挨次。教師小結(jié)：排列的物體，從不同方向開(kāi)頭數(shù)，排列的挨次就可能會(huì)有所不同。幼兒排隊(duì)，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰(shuí)?或者教師說(shuō)出一個(gè)位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。3、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。教師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的挨次觀看洞洞積木的位置關(guān)對(duì)應(yīng)挨次的積木顏色來(lái)。教師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的挨次觀看洞洞積木的位置關(guān)排出相對(duì)應(yīng)挨次的積木洞洞的外形來(lái)?；顒?dòng)反思：10有小河，上面有小汽車(chē)。有的說(shuō)橋上有小汽車(chē)，小汽車(chē)?yán)镒惭蜓虻染涫?。在操作時(shí)孩子也能樂(lè)觀參與，課堂氣氛比較活潑，根本上都能按要求完成任務(wù)。幾的是誰(shuí)?從右往左數(shù)排在第幾的是誰(shuí)?)或者教師預(yù)備多種材料，請(qǐng)孩子聽(tīng)教師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左的氣氛應(yīng)當(dāng)會(huì)更好一些。號(hào)表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教師引導(dǎo)孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車(chē)的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表個(gè)意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不好惹的禍，要多學(xué)習(xí)，多研討削減錯(cuò)誤。11活動(dòng)目標(biāo)：1、用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)。2、通過(guò)表演玩耍這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。3、用大于號(hào)和小于號(hào)表述出積木的大小關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備6、5、7、4、3、10);“>“、“活動(dòng)過(guò)程：一、以《動(dòng)畫(huà)城》的金龜子姐姐請(qǐng)小朋友到聰明屋做客為引子，放《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)，導(dǎo)入課題。、出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(86)，8686就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)“=“，能放“=““86“。、出示兩盤(pán)水果，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(75)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“75“。三、生疏“(1)、出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(49)，引出“(2)、出示(310)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“310“。(3)、啟發(fā)幼兒找出“>“和““和““還是“(4)、學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑;小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。頭飾，一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演“>“、“五、幼兒堆疊積木，并進(jìn)展計(jì)數(shù)。1、教師隨便拿幾個(gè)積木進(jìn)展組合堆疊。教師：剛剛我們用了幾個(gè)外形的積木？每種積木各有幾個(gè)？2、引導(dǎo)幼兒覺(jué)察隱蔽著沒(méi)數(shù)到的積木。然后再請(qǐng)幼兒計(jì)數(shù)。六、放《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)走出教室，活動(dòng)完畢?；顒?dòng)反思：12活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。2、教育幼兒同伴之間要友好相處。3、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？”4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備：圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入局部師：〔出示圖片〕今日，教師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片，請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰(shuí)？〔我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬〕他們?cè)诟墒裁?？二、看圖學(xué)短句師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？〔放錄音〕師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì)說(shuō)嗎？〔幼兒集體說(shuō)幾遍〕三、聽(tīng)故事，理解圖意樣記的。〔教師表達(dá)故事一遍〕四、總結(jié)師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)13活動(dòng)好玩的大積木教案反思設(shè)計(jì)意圖1．大積木是幼兒最寵愛(ài)的建筑玩具之一，在課的開(kāi)頭局部，由自己沒(méi)有玩過(guò)的方法。玩?！敖o花澆水”，教師通過(guò)提問(wèn)的方式先讓幼兒動(dòng)腦筋，如何才能過(guò)河，幼兒想到用積木搭，假設(shè)把積木拼成一條，那么就消滅橋太短的現(xiàn)象，因此，幼兒只有試一試才能知道，必需把積木隔著放，才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過(guò)橋，再走回來(lái)，教師可以對(duì)幼兒過(guò)橋動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)展講解，幫助幼兒訂正動(dòng)作。活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)玩大積木，培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒走、跑、跳等根本動(dòng)作，進(jìn)展幼兒平衡協(xié)調(diào)力量。2．培育幼兒遵守集體規(guī)章的良好品質(zhì)。培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩玩耍的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作玩耍。活動(dòng)預(yù)備每人兩塊大積木(外形各一)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、花假設(shè)干盆放于284活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭局部幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊分散玩積木。師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有很多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))二、根本局部集中演示。師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等)再次分散練習(xí)。師：請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。3．傳送大積木。幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間，并排成“十”字形四路縱隊(duì)。聽(tīng)看哪個(gè)小組傳得快。4．玩?！敖o花澆水”。場(chǎng)地布置：OOOOO||小OOOOO||OOOOO||花OOOOO||(幼：用大積木搭座橋)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。(幼：積木間隔著擺放)請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋。(幼兒嘗試練習(xí))小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖擺，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。交待玩法：今日我們要給河對(duì)岸的小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來(lái)，把桶傳給其次個(gè)幼兒，再以此類推。三、完畢局部小結(jié)玩耍狀況，表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順當(dāng)過(guò)河的幼兒。放松活動(dòng)：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作，活動(dòng)完畢?；顒?dòng)反思：在選材上格外接近幼兒生活實(shí)際。讓幼兒擺一擺、推一推、搭一依據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，我制造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒進(jìn)展為主體”的理念，讓幼兒真地獲得成功的體驗(yàn)和探究的樂(lè)趣。第14活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)與同伴溝通作品內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)力量。區(qū)分異同，提高觀看力。培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識(shí)。培育幼兒的賞識(shí)力量?；顒?dòng)預(yù)備：積木假設(shè)干、碎布、橡皮圈、圖畫(huà)紙、水彩、小盤(pán)子、小抹布。活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入激趣。2.講解示范。途。木包起來(lái)，蘸著水彩，在圖畫(huà)紙上印出不同的圖案。創(chuàng)作表現(xiàn)。作畫(huà)衛(wèi)生。展現(xiàn)賞識(shí)。幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀看同組的作品，找出一樣的外形或顏色。將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由賞識(shí)。總結(jié)共享。請(qǐng)幼兒找出與圖畫(huà)圖案外形一樣的積木。活動(dòng)評(píng)價(jià)：情愿參與繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)心情開(kāi)心。能區(qū)分出一樣的外形和顏色?；顒?dòng)建議：1在日常生活中進(jìn)展。教師要留意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多一樣的外形或顏色，如窗戶和門(mén)的外形等?；顒?dòng)反思：以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培育了幼兒的興趣，充分進(jìn)展15設(shè)計(jì)思路：在區(qū)角活動(dòng)和玩耍中，孩子很寵愛(ài)用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，常常會(huì)聽(tīng)到孩子有這樣的爭(zhēng)論：“我的房子比你造的高！”“我的房題：中間的積木看不見(jiàn)，不知道有多少。教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程：目標(biāo)：1、在數(shù)積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有序地觀看和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。2、能清楚地表達(dá)觀看的內(nèi)容，寵愛(ài)挑戰(zhàn)空間規(guī)律玩耍。預(yù)備：正方體小積木；“積木房”圖片假設(shè)干；記錄用紙和筆流程：一、話建筑，贏積木怎樣的房子，為什么呢？激趣：想不想造一幢寵愛(ài)的房子？夠不夠造一幢房子？4〔一〕數(shù)數(shù)一樣數(shù)量的積木房導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)清題目喲！〔出示一樣數(shù)量積木建筑的不同房子〕出題：我用積木造了4子各由幾塊積木建成的？形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木?！捕痴艺叶闫饋?lái)的積木塊導(dǎo)語(yǔ)：有的小組領(lǐng)先了，有的小組臨時(shí)落后，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們認(rèn)真觀看，把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。幾塊積木建成？小結(jié)：房子一層層往上造，假設(shè)上層有幾塊積木，那這些積木下肯定也有幾塊積木三、造房子，數(shù)“磚塊”〔一〕建成，共得到了幾分。重點(diǎn)：鼓舞各組建筑出點(diǎn)數(shù)上有難度〔有多層、有重疊〕的房屋集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚〔二〕導(dǎo)語(yǔ)：〔出示建房圖紙〕你們?cè)旆孔印?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。5一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？的房子，要造的又快又好！重點(diǎn)觀看：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對(duì)不對(duì)呢？不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是一樣的。四、延長(zhǎng)：好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！教學(xué)反思：[]了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的緣由，我覺(jué)得有：關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)〔重難點(diǎn)落實(shí)的方式〕順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧！留意互動(dòng)的有效性我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今日的活動(dòng)中我不僅16變教案反思活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)與同伴溝通作品內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)力量。區(qū)分異同，提高觀看力?；顒?dòng)預(yù)備：積木假設(shè)干、碎布、橡皮圈、圖畫(huà)紙、水彩、小盤(pán)子、小抹布。活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入激趣：2.講解示范：途。木包起來(lái)，蘸著水彩，在圖畫(huà)紙上印出不同的圖案。創(chuàng)作表現(xiàn)：作畫(huà)衛(wèi)生。展現(xiàn)賞識(shí)：幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀看同組的作品，找出一樣的外形或顏色。將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由賞識(shí)。總結(jié)共享：請(qǐng)幼兒找出與圖畫(huà)圖案外形一樣的積木。情愿參與繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng),創(chuàng)作時(shí)心情開(kāi)心。能區(qū)分出一樣的外形和顏色?；顒?dòng)建議：1日常生活中進(jìn)展。教師要留意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多一樣的外形或顏色，如窗戶和門(mén)的外形等?；顒?dòng)反思：17圖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、區(qū)分各種立體外形，說(shuō)出各種立體外形的名稱。2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的學(xué)問(wèn)正確計(jì)數(shù)外形的數(shù)量，按要求寫(xiě)出相應(yīng)數(shù)字。3、樂(lè)觀參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)積木的歡快。4、樂(lè)觀參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)玩耍的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：各種外形的積木。活動(dòng)過(guò)程：一、搭積木，區(qū)分立體圖形，并說(shuō)出它們的名稱。1、進(jìn)展搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體外形積木的特征。成了什么樣子？2、溝通爭(zhēng)論活動(dòng)，在區(qū)分立體圖形的根底上，說(shuō)出各種積木的名稱。你們?cè)诖罘e木的時(shí)候用了一些什么外形的積木(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有3、依據(jù)幼兒的表達(dá)，出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問(wèn)是什么積木。二、數(shù)積木，計(jì)數(shù)各種外形積木的數(shù)量。1、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長(zhǎng)方形的積木，用了幾塊三角形積木？2、找好朋友，計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。1、了解圖意和圖示的關(guān)系。教師：你們看圖上有什么？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機(jī)等?！承』?，蝴蝶，飛機(jī)旁邊有什么？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有圓柱體、長(zhǎng)方體、等立體圖形?！趁總€(gè)立體圖形符號(hào)旁邊有什么？這些括號(hào)表示什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系?！?、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫(xiě)在格子里，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫(xiě)在格子里。小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫(huà)，是哥哥姐姐搭的積木照片，今日，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并認(rèn)真數(shù)數(shù)，這筆寫(xiě)出數(shù)量。3、溝通練習(xí)結(jié)果，進(jìn)展自檢，他檢。教學(xué)反思：科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》承受層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的根底上，以幼兒為中心，充分作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性得到了充分的18目的：感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系材料：積木、紙、筆了解立體圖形的概念?！?〕家長(zhǎng)和孩子一起取來(lái)積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀看外形特征，然后家長(zhǎng)示范描畫(huà)的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號(hào)。？這數(shù)字就說(shuō)明正方體有幾個(gè)面，然后問(wèn)孩子“正方體有幾個(gè)面呀？“用積木的另一個(gè)面在其他描畫(huà)好的正方形上比，讓孩子觀看6取其它外形的積木來(lái)拓畫(huà)。長(zhǎng)方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀看和了解，重點(diǎn)放在比較不同上。讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些一樣。教學(xué)反思：19活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀看城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的外形。2、生疏幼兒園的外貌特征，鼓舞幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出將來(lái)的幼兒園，產(chǎn)生對(duì)奇特將來(lái)的向往之情。3、通過(guò)制造活動(dòng)，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的歡快。4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識(shí)。5、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己寵愛(ài)的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式。活動(dòng)難重點(diǎn)1、重點(diǎn)：用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出將來(lái)的幼兒園。2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出將來(lái)的幼兒園?；顒?dòng)預(yù)備1、多媒體課件。2、有畫(huà)建筑物的閱歷。3、了解并把握根本的幾何圖形。4、繪畫(huà)用紙、油畫(huà)棒、勾線筆假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程〔一〕引起興趣，導(dǎo)入課題。1、教師和幼兒邊唱“我愛(ài)我的幼兒園”邊進(jìn)活動(dòng)室。2、教師：最近，北極的小企鵝在參與一個(gè)熱氣球旅游活動(dòng)，今日放〕3、教師：它們?cè)谔炜罩酗w啊飛，突然一只小企鵝，快活地叫起來(lái)〔播放〕：“你們看，好秀麗的一座城堡啊，我們下去看看吧！”4、教師：你們猜企鵝們看到了？〔個(gè)別幼兒答復(fù)〕5、教師：〔播放〕原來(lái)它們看到了秀麗的福田幼兒園！〔二〕生疏福田幼兒園。1、教師：看到小企鵝們，小朋友可快活了，主動(dòng)當(dāng)起了小導(dǎo)游，帶小企鵝們參觀了整個(gè)福田幼兒園！〔播放〕小企鵝們快活得連連拍手，真秀麗啊！有圓圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園！2、教師：嗨，小企鵝你別急，我們還設(shè)計(jì)了兩所城堡幼兒園呢，現(xiàn)在就帶你們?nèi)グ?！小朋友也跟著一起去參觀，好嗎？3、教師：小朋友和小企鵝一起觀