《小鬧鐘》教學(xué)反思1000字

《小鬧鐘》教學(xué)反思1000字

《小鬧鐘》教學(xué)反思宏升中心學(xué)?！缎◆[鐘》是教科版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第七篇課文，同學(xué)們要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，懂得怎樣珍惜時(shí)間。新課標(biāo)指出：在閱讀教學(xué)中既要注重學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，情感體驗(yàn)，又要照顧學(xué)生的個(gè)性差異、生活實(shí)際，所以在教學(xué)中我始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，讓學(xué)生在積極參與的活動(dòng)中訓(xùn)練他們的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了節(jié)約時(shí)間，主要是從以下三個(gè)方面來(lái)突破的：一、加強(qiáng)朗讀，以讀為主，以讀代講。在閱讀教學(xué)中，存在多重對(duì)話關(guān)系，但是，對(duì)話的中心是每一位學(xué)生。我認(rèn)為，只聽(tīng)老師滔滔不絕的講解，不聞學(xué)生書聲瑯瑯的語(yǔ)文閱讀，不是好的語(yǔ)文課。所以，我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀（如默讀、集體讀等多種方式去讀）。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我向?qū)W生提出了“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文（注意是“學(xué)習(xí)用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在教學(xué)中，我克服了“以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一弊病，引導(dǎo)學(xué)生推敲和體會(huì)重讀，使學(xué)生將童話內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。二、注重學(xué)生在閱讀中的情感態(tài)度，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣。興趣是最好的老師，對(duì)閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因?yàn)橛信d趣，就會(huì)減輕疲勞感，學(xué)生就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重，這是一種積極的減負(fù)措施。所以，在教學(xué)中，我充分利用多媒體，讓學(xué)生聆聽(tīng)小鬧鐘悅耳的鈴聲，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，從而感受到了閱讀的樂(lè)趣。三、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，重視學(xué)生閱讀的感受和體驗(yàn)。如果我們?cè)陂喿x中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，閱讀的功能就會(huì)大打折扣。學(xué)生就更不可能對(duì)童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此，在故事快要結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己讀完后的感受和想法，并通過(guò)小組討論等多種方式讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性，使得語(yǔ)文教學(xué)的人文性和思想性得到有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間這一思想教育的目的。但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時(shí)間分配不盡合理，對(duì)所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠；面對(duì)一群活潑、可愛(ài)的一年級(jí)學(xué)生，教師的語(yǔ)言更應(yīng)富有感染力，這點(diǎn)我覺(jué)的做得還不夠；再者，就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的?？傊?，通過(guò)這次教研活動(dòng)，感覺(jué)收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

第二篇：小鬧鐘教學(xué)紀(jì)實(shí)表4900字哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修教師參加教學(xué)活動(dòng)記實(shí)表哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)劉美微（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1、這么多老師和我們一起上課，我們難免有點(diǎn)拘束，先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)輕松一下吧【課件：滴滴滴、滴滴滴，催我聲音急，讓我早早睡，叫我早早起?！恐乐i底是什么嗎？來(lái)讓我們一起寫它的名字。【板書：小鬧鐘】?。贺Q勾寫在豎中線上，左右兩點(diǎn)。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，門字框，里面是市場(chǎng)的市，市字進(jìn)門就是鬧。鐘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，所以右邊進(jìn)入左半格。最后一筆豎是懸針豎。2、你們誰(shuí)家有小鬧鐘??？它有什么作用呀？3、原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大！今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小鬧鐘的課文。好，上課！把書打開(kāi)p91，聽(tīng)清要求：下面大家就借助拼音讀課文，做到不丟字，不加字。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音可以多讀幾遍。還可以問(wèn)問(wèn)身邊的朋友?。ǘ?、初讀課文學(xué)習(xí)生字詞。1、讀完課文了嗎？那生詞寶寶跑出來(lái)你能讀準(zhǔn)他們嗎？指名讀生詞，跟讀。（老師指一個(gè)，讀一個(gè)）【課件：好像對(duì)我說(shuō)聲音讀書做事要努力做完再時(shí)間愛(ài)惜】聲音：①課文里小鬧鐘的聲音是什么？②再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)（指名讀）【嘩嘩嘩咚咚咚】這表示什么聲音？③你還知道表示聲音的詞語(yǔ)嗎？【莎莎莎淅瀝瀝喵喵喵汪汪汪】這些表示聲音的詞語(yǔ)多形象呀。我們?cè)趯懶【毠P時(shí)也哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修可以用上，就更生動(dòng)！不信？下次你試試看！2、去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？同桌相互讀一讀生詞。男生先讀給女生聽(tīng)，女生再讀給男生聽(tīng)。開(kāi)始吧！3、下面我們來(lái)開(kāi)火車讀生詞，讀對(duì)了和他一起讀，不對(duì)我們幫他糾正?；疖嚮疖囃拈_(kāi)？4、生詞讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在只剩下生字還能讀準(zhǔn)嗎？別著急，讀讀這幾個(gè)字?？纯从惺裁垂餐攸c(diǎn)？（教師指一指，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)）沒(méi)錯(cuò)，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字。我們先來(lái)記住這4個(gè)字。好：你有什么方法記住他？老師聽(tīng)明白了，你用的是【熟字加偏旁是認(rèn)字的一種方法】那你會(huì)還能用熟字加偏旁的方法記住這3個(gè)字嗎？（時(shí)、對(duì)）你真了不起！你還編了一句小口決來(lái)記住這個(gè)字，這也是一種識(shí)字的好方法！讀，（怎么記住這個(gè)字的？）賣這個(gè)字我們沒(méi)學(xué)過(guò)，不太熟悉，所以用熟字加偏旁的方法記住字就比較困難。來(lái)，用它組個(gè)詞語(yǔ)吧！讀：1、指名讀、齊讀【課件：讀書讀報(bào)朗讀誦讀】組成詞語(yǔ)多讀幾遍也可以記住一個(gè)字。用什么部位讀書？所以是言字旁。②你還知道什么言字旁的字？副板書：說(shuō)、話、認(rèn)③小結(jié)：象這樣帶有言字旁的字一般都和語(yǔ)言有關(guān)系，只要我們善于總結(jié)，那么在學(xué)一個(gè)字的同時(shí)我們就可以學(xué)習(xí)一類字，還能猜出它們的意思呢！完、間、要：你能用熟字加偏旁的方法記住他們嗎？匯報(bào)。老師告訴你要這個(gè)字還是一個(gè)多音字呢！指名讀、齊讀。我們哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修再看到這個(gè)字，就要根據(jù)具體的意思來(lái)選擇讀音啦！我們用熟字加偏旁的方法記住了這么多字，來(lái)輕松一下，我們來(lái)看一張圖片！力：大家看，這是古代一種耕地的農(nóng)具：上端為長(zhǎng)柄，下端彎曲的部分是用來(lái)鏟土的頭，因?yàn)楦厥且箘庞昧Φ?，所以慢慢由這種農(nóng)具人們就創(chuàng)造出來(lái)這個(gè)力字了。你猜猜這個(gè)力表示什么意思？對(duì)就是力量、力氣的意思?！究次覀児糯鷦趧?dòng)人民多聰明，根據(jù)具體東西的樣子來(lái)創(chuàng)造出漢字】愛(ài)：讀讀書上的句子，【課件】愛(ài)惜還可以換個(gè)詞嗎？放到課文里再來(lái)讀一讀?？磥?lái)你理解這個(gè)詞的意思了。能用愛(ài)在說(shuō)句話嗎？評(píng)語(yǔ)：感恩、你一定會(huì)進(jìn)步的，祖國(guó)是我們的母親，我們都應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)。再：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的“在”是讀音相同，老師告訴你再：表示又一次，第二次或者更多次。而在表示：在某個(gè)地方。你能根據(jù)不同的意思用他們填空嗎？（）見(jiàn)（）家（）次（）河邊為什么選第一個(gè)？一些字雖然讀音相同，但意思卻完全不同，今后我們?cè)诮M詞的時(shí)候也要根據(jù)意思正確運(yùn)用。指導(dǎo)書寫:這個(gè)字不僅要認(rèn)，還是我們要寫的字，1、快看書92頁(yè)，看一看，能說(shuō)說(shuō)它的筆順嗎？指名匯報(bào)、和老師一起書空。2、觀察這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫，在橫中線和豎中線的筆畫，中間的筆順要注意比較特殊，先豎再橫。3、寫。第一筆短橫落在上半格偏上，豎下在左半格的中間，先寫豎，寫在豎中線上，短橫，兩邊都不靠。最后一橫哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修長(zhǎng)橫下在橫中線上，要有斜度。4、學(xué)生描紅，書寫。4、我們用自己喜歡的方法記憶了生字寶寶，下面我們來(lái)玩一個(gè)搶答的游戲。（三）、精語(yǔ)課文，理解課文內(nèi)容1、生字我們認(rèn)得這么熟悉了，相信課文大家一定讀得更流利。來(lái)大家自由讀一遍課文，盡量只看漢字，不看拼音。2、這首詩(shī)有兩個(gè)小節(jié)，誰(shuí)愿意讀一讀第一小節(jié)。其他人任務(wù)比他們還艱巨剛才呀！邊聽(tīng)邊想小鬧鐘在提醒我們什么呀？3、學(xué)生評(píng)價(jià)：孩子們你覺(jué)得他讀得怎么樣？（1）好，怎么好？具體說(shuō)說(shuō)？（2）聲音響亮，我們都要向他學(xué)習(xí)?。?）流利，是啊，生字我們認(rèn)得這么熟了，課文一點(diǎn)定會(huì)讀得很流利?。?）有感情，讀出了小鬧鐘著急，和勸告的語(yǔ)氣。那第一小節(jié)中小鬧鐘告訴我們什么？同學(xué)真了不起，能找到小鬧鐘說(shuō)的話。板書：做事努力。小鬧鐘說(shuō)這話的時(shí)候心情怎么樣？【著急】是呀，時(shí)間從小朋友的身邊悄悄過(guò)去了，小朋友還不知道，還有很多事情沒(méi)做完，所以小鬧鐘真著急呀。4、那你能把他的著急心情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（1）誰(shuí)愿意試試第一節(jié)？他讀得怎么樣？（找個(gè)不好的讀）滴滴滴讀得清脆、急促，看來(lái)小鬧鐘真的很著急，但是小鬧鐘告訴我們道理，老師沒(méi)聽(tīng)清楚呀！我們?cè)趧窀鎰e人的時(shí)候語(yǔ)速要慢一點(diǎn)，才能讓大家聽(tīng)得清楚、明白?。?）來(lái)，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀！現(xiàn)在你就是小鬧鐘了，快來(lái)告訴大家做好事情的方法吧?。?）指名讀。找好的來(lái)讀。看來(lái)把自己當(dāng)做文中的人物我哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修們能讀得更好?。?）就向他這樣誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（4）這么多同學(xué)都想讀，來(lái)愿意讀的站起來(lái)一起讀一讀！你們已經(jīng)掌握讀好這一段文字的方法了！5、再來(lái)看看，如果老師把“好像”一詞去掉，聽(tīng)老師讀一讀，意思有什么改變？（就變成真是小鬧鐘說(shuō)的了，實(shí)際是滴滴的聲音是小作者想象出來(lái)的，給人的感受是要抓緊時(shí)間）6、在第一自然段中小鬧鐘告訴我們讀書做事要努力，那為什么要努力呢?請(qǐng)同學(xué)自由第二節(jié)找找答案吧！一邊讀一邊把答案畫下來(lái)！第二小節(jié)里小鬧鐘告訴我們什么？【愛(ài)惜時(shí)間】7、想想第一小節(jié)我們是怎么讀好的？（滴滴滴讀起來(lái)清脆，快一點(diǎn)，它的話讀慢一點(diǎn)，讀出勸告的語(yǔ)氣），就用這種方法，大家練習(xí)練習(xí)，指名讀。來(lái)，我們齊讀一遍。你們把讀書方法很好的運(yùn)用到了第二段，真了不起！8、怎樣做才是努力做事，珍惜時(shí)間呢？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。（1）作業(yè)：你有學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，相信你的成績(jī)一定會(huì)提高。（2）認(rèn)真聽(tīng)課，我們都要想你學(xué)習(xí)，做個(gè)認(rèn)真的孩子。（3）任務(wù)及時(shí)完成：老師相信你會(huì)成為老師的好幫手?？磥?lái)已經(jīng)是小鬧鐘的好朋友了，明白它的意思了！11、聽(tīng)著小鬧鐘滴滴滴的聲音，你覺(jué)得它還會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢？12、時(shí)間是一去不會(huì)頭，讀讀這句話記住時(shí)間的寶貴【課件：一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰】這句話就告訴我們時(shí)間比金子還要寶貴！13、讓我們?cè)賮?lái)回憶一下課文，記住小鬧鐘的話吧！（嘗試背誦）哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修希望大家記住小鬧鐘的話，人人爭(zhēng)做愛(ài)惜時(shí)間的好孩子！哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修《小鬧鐘》教學(xué)反思劉美微《小鬧鐘》是教科版語(yǔ)文一年級(jí)的一篇童話故事。童話故事是孩子樂(lè)于閱讀的體裁，文中的主人公小鬧鐘富有愛(ài)心，熱心助人，是時(shí)間的化身，同學(xué)們要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，懂得怎樣珍惜時(shí)間。新課標(biāo)指出：在閱讀教學(xué)中既要注重學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，情感體驗(yàn)，又要照顧學(xué)生的個(gè)性差異、生活實(shí)際，所以在教學(xué)中我始終以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，讓學(xué)生在積極參與的活動(dòng)中訓(xùn)練他們的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了節(jié)約時(shí)間教育，下面我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)反思：一、多種方式識(shí)字。學(xué)生初讀課文后，出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行詞語(yǔ)拓展訓(xùn)練，如讀到聲音一詞時(shí)，再出示嘩嘩嘩，咚咚咚，猜一猜這表示的事什么聲音？你能說(shuō)出表示聲音的詞語(yǔ)嗎？使學(xué)生體會(huì)這類詞語(yǔ)生動(dòng)，形象，我們?cè)趯懶【毠P的時(shí)候可以使用。出示要求認(rèn)的字，主要讓學(xué)生交流你有什么好辦法記住這些字？呈現(xiàn)多種識(shí)字方法，如熟字加偏旁，組成詞語(yǔ)多讀幾遍，編小口決等方法識(shí)字生字。同時(shí)進(jìn)行拓展練習(xí)，如讀，說(shuō)出你還知道哪些帶有言字旁的字，然后總結(jié)，這些帶有言字旁的字都和語(yǔ)言有關(guān)系。再和在的區(qū)別練習(xí)，根據(jù)不同意思填空，檢驗(yàn)掌握情況。再這個(gè)字不僅要求會(huì)認(rèn)，還要求會(huì)寫，寫這個(gè)字分3步，首先觀察田字格里這個(gè)字的筆哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修順，一起書空一遍，由于這個(gè)字的筆畫比較特殊，做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，教師先范寫，學(xué)生觀察，最后學(xué)生在書中先描紅再來(lái)書寫一個(gè)。這樣這個(gè)字掌握就非常扎實(shí)。字詞都解決了，再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就事半功倍。二、加強(qiáng)朗讀，以讀為主，以讀代講。在閱讀教學(xué)中，存在多重對(duì)話關(guān)系，但是，對(duì)話的中心是每一位學(xué)生。所以，我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，如默讀、集體讀等多種方式去讀。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我向?qū)W生提出了“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。讀第一小節(jié)時(shí)，說(shuō)說(shuō)小鬧鐘告訴我們什么？是做事努力，那小鬧鐘說(shuō)這句話時(shí)心情怎么樣？你能讀出它著急的心情嗎？讓孩子把自己當(dāng)成小鬧鐘通過(guò)讀課文把小鬧鐘的心情表現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，我就讓學(xué)生先回憶我們是怎么把第一小節(jié)讀好的？就運(yùn)用這種方法你來(lái)讀讀第二小節(jié)，把第一小節(jié)學(xué)到的讀書方法運(yùn)用到了第二小節(jié)，達(dá)到了學(xué)以致用。三、注重學(xué)生在閱讀中的情感態(tài)度，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣。興趣是最好的老師，對(duì)閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因?yàn)橛信d趣，就會(huì)減輕疲勞感，學(xué)生就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重，這是一種積極的減負(fù)措施。所以，在教學(xué)中，我充分利用多媒體，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，進(jìn)一步激發(fā)了哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修學(xué)生的表現(xiàn)欲。發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使閱讀成為學(xué)生賞心悅目的知識(shí)，表現(xiàn)了自我，獲得了成功。從而感受到了閱讀的樂(lè)趣。但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時(shí)間分配不盡合理，前松后緊。面對(duì)一群活潑、可愛(ài)的一年級(jí)學(xué)生，教師的語(yǔ)言更應(yīng)富有感染力，這點(diǎn)我覺(jué)得我做得還不夠；再者，就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，尤其是異地授課，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲很大。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高?。缎◆[鐘》教學(xué)反思發(fā)表于：2022.12.1來(lái)自：字?jǐn)?shù)：1058手機(jī)看范文《小鬧鐘》教學(xué)反思宏升中心學(xué)?！缎◆[鐘》是教科版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第七篇課文，同學(xué)們要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，懂得怎樣珍惜時(shí)間。新課標(biāo)指出：在閱讀教學(xué)中既要注重學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，情感體驗(yàn)，又要照顧學(xué)生的個(gè)性差異、生活實(shí)際，所以在教學(xué)中我始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，讓學(xué)生在積極參與的活動(dòng)中訓(xùn)練他們的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了節(jié)約時(shí)間，主要是從以下三個(gè)方面來(lái)突破的：一、加強(qiáng)朗讀，以讀為主，以讀代講。在閱讀教學(xué)中，存在多重對(duì)話關(guān)系，但是，對(duì)話的中心是每一位學(xué)生。我認(rèn)為，只聽(tīng)老師滔滔不絕的講解，不聞學(xué)生書聲瑯瑯的語(yǔ)文閱讀，不是好的語(yǔ)文課。所以，我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀（如默讀、集體讀等多種方式去讀）。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我向?qū)W生提出了“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文（注意是“學(xué)習(xí)用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在教學(xué)中，我克服了“以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一弊病，引導(dǎo)學(xué)生推敲和體會(huì)重讀，使學(xué)生將童話內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。二、注重學(xué)生在閱讀中的情感態(tài)度，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣。興趣是最好的老師，對(duì)閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因?yàn)橛信d趣，就會(huì)減輕疲勞感，學(xué)生就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重，這是一種積極的減負(fù)措施。所以，在教學(xué)中，我充分利用多媒體，讓學(xué)生聆聽(tīng)小鬧鐘悅耳的鈴聲，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，從而感受到了閱讀的樂(lè)趣。三、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，重視學(xué)生閱讀的感受和體驗(yàn)。如果我們?cè)陂喿x中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，閱讀的功能就會(huì)大打折扣。學(xué)生就更不可能對(duì)童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此，在故事快要結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己讀完后的感受和想法，并通過(guò)小組討論等多種方式讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性，使得語(yǔ)文教學(xué)的人文性和思想性得到有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間這一思想教育的目的。但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時(shí)間分配不盡合理，對(duì)所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠；面對(duì)一群活潑、可愛(ài)的一年級(jí)學(xué)生，教師的語(yǔ)言更應(yīng)富有感染力，這點(diǎn)我覺(jué)的做得還不夠；再者，就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的?？傊?，通過(guò)這次教研活動(dòng)，感覺(jué)收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

第二篇：小鬧鐘教學(xué)紀(jì)實(shí)表4900字哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修教師參加教學(xué)活動(dòng)記實(shí)表哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)劉美微（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1、這么多老師和我們一起上課，我們難免有點(diǎn)拘束，先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)輕松一下吧【課件：滴滴滴、滴滴滴，催我聲音急，讓我早早睡，叫我早早起?！恐乐i底是什么嗎？來(lái)讓我們一起寫它的名字。【板書：小鬧鐘】?。贺Q勾寫在豎中線上，左右兩點(diǎn)。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，門字框，里面是市場(chǎng)的市，市字進(jìn)門就是鬧。鐘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，所以右邊進(jìn)入左半格。最后一筆豎是懸針豎。2、你們誰(shuí)家有小鬧鐘??？它有什么作用呀？3、原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大！今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小鬧鐘的課文。好，上課！把書打開(kāi)p91，聽(tīng)清要求：下面大家就借助拼音讀課文，做到不丟字，不加字。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音可以多讀幾遍。還可以問(wèn)問(wèn)身邊的朋友?。ǘ?、初讀課文學(xué)習(xí)生字詞。1、讀完課文了嗎？那生詞寶寶跑出來(lái)你能讀準(zhǔn)他們嗎？指名讀生詞，跟讀。（老師指一個(gè)，讀一個(gè)）【課件：好像對(duì)我說(shuō)聲音讀書做事要努力做完再時(shí)間愛(ài)惜】聲音：①課文里小鬧鐘的聲音是什么？②再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)（指名讀）【嘩嘩嘩咚咚咚】這表示什么聲音？③你還知道表示聲音的詞語(yǔ)嗎？【莎莎莎淅瀝瀝喵喵喵汪汪汪】這些表示聲音的詞語(yǔ)多形象呀。我們?cè)趯懶【毠P時(shí)也哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修可以用上，就更生動(dòng)！不信？下次你試試看！2、去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？同桌相互讀一讀生詞。男生先讀給女生聽(tīng)，女生再讀給男生聽(tīng)。開(kāi)始吧！3、下面我們來(lái)開(kāi)火車讀生詞，讀對(duì)了和他一起讀，不對(duì)我們幫他糾正?；疖嚮疖囃拈_(kāi)？4、生詞讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在只剩下生字還能讀準(zhǔn)嗎？別著急，讀讀這幾個(gè)字?？纯从惺裁垂餐攸c(diǎn)？（教師指一指，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)）沒(méi)錯(cuò)，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字。我們先來(lái)記住這4個(gè)字。好：你有什么方法記住他？老師聽(tīng)明白了，你用的是【熟字加偏旁是認(rèn)字的一種方法】那你會(huì)還能用熟字加偏旁的方法記住這3個(gè)字嗎？（時(shí)、對(duì)）你真了不起！你還編了一句小口決來(lái)記住這個(gè)字，這也是一種識(shí)字的好方法！讀，（怎么記住這個(gè)字的？）賣這個(gè)字我們沒(méi)學(xué)過(guò)，不太熟悉，所以用熟字加偏旁的方法記住字就比較困難。來(lái)，用它組個(gè)詞語(yǔ)吧！讀：1、指名讀、齊讀【課件：讀書讀報(bào)朗讀誦讀】組成詞語(yǔ)多讀幾遍也可以記住一個(gè)字。用什么部位讀書？所以是言字旁。②你還知道什么言字旁的字？副板書：說(shuō)、話、認(rèn)③小結(jié)：象這樣帶有言字旁的字一般都和語(yǔ)言有關(guān)系，只要我們善于總結(jié)，那么在學(xué)一個(gè)字的同時(shí)我們就可以學(xué)習(xí)一類字，還能猜出它們的意思呢！完、間、要：你能用熟字加偏旁的方法記住他們嗎？匯報(bào)。老師告訴你要這個(gè)字還是一個(gè)多音字呢！指名讀、齊讀。我們哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修再看到這個(gè)字，就要根據(jù)具體的意思來(lái)選擇讀音啦！我們用熟字加偏旁的方法記住了這么多字，來(lái)輕松一下，我們來(lái)看一張圖片！力：大家看，這是古代一種耕地的農(nóng)具：上端為長(zhǎng)柄，下端彎曲的部分是用來(lái)鏟土的頭，因?yàn)楦厥且箘庞昧Φ?，所以慢慢由這種農(nóng)具人們就創(chuàng)造出來(lái)這個(gè)力字了。你猜猜這個(gè)力表示什么意思？對(duì)就是力量、力氣的意思。【看我們古代勞動(dòng)人民多聰明，根據(jù)具體東西的樣子來(lái)創(chuàng)造出漢字】愛(ài)：讀讀書上的句子，【課件】愛(ài)惜還可以換個(gè)詞嗎？放到課文里再來(lái)讀一讀?？磥?lái)你理解這個(gè)詞的意思了。能用愛(ài)在說(shuō)句話嗎？評(píng)語(yǔ)：感恩、你一定會(huì)進(jìn)步的，祖國(guó)是我們的母親，我們都應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)。再：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的“在”是讀音相同，老師告訴你再：表示又一次，第二次或者更多次。而在表示：在某個(gè)地方。你能根據(jù)不同的意思用他們填空嗎？（）見(jiàn)（）家（）次（）河邊為什么選第一個(gè)？一些字雖然讀音相同，但意思卻完全不同，今后我們?cè)诮M詞的時(shí)候也要根據(jù)意思正確運(yùn)用。指導(dǎo)書寫:這個(gè)字不僅要認(rèn)，還是我們要寫的字，1、快看書92頁(yè)，看一看，能說(shuō)說(shuō)它的筆順嗎？指名匯報(bào)、和老師一起書空。2、觀察這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫，在橫中線和豎中線的筆畫，中間的筆順要注意比較特殊，先豎再橫。3、寫。第一筆短橫落在上半格偏上，豎下在左半格的中間，先寫豎，寫在豎中線上，短橫，兩邊都不靠。最后一橫哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修長(zhǎng)橫下在橫中線上，要有斜度。4、學(xué)生描紅，書寫。4、我們用自己喜歡的方法記憶了生字寶寶，下面我們來(lái)玩一個(gè)搶答的游戲。（三）、精語(yǔ)課文，理解課文內(nèi)容1、生字我們認(rèn)得這么熟悉了，相信課文大家一定讀得更流利。來(lái)大家自由讀一遍課文，盡量只看漢字，不看拼音。2、這首詩(shī)有兩個(gè)小節(jié)，誰(shuí)愿意讀一讀第一小節(jié)。其他人任務(wù)比他們還艱巨剛才呀！邊聽(tīng)邊想小鬧鐘在提醒我們什么呀？3、學(xué)生評(píng)價(jià)：孩子們你覺(jué)得他讀得怎么樣？（1）好，怎么好？具體說(shuō)說(shuō)？（2）聲音響亮，我們都要向他學(xué)習(xí)?。?）流利，是啊，生字我們認(rèn)得這么熟了，課文一點(diǎn)定會(huì)讀得很流利?。?）有感情，讀出了小鬧鐘著急，和勸告的語(yǔ)氣。那第一小節(jié)中小鬧鐘告訴我們什么？同學(xué)真了不起，能找到小鬧鐘說(shuō)的話。板書：做事努力。小鬧鐘說(shuō)這話的時(shí)候心情怎么樣？【著急】是呀，時(shí)間從小朋友的身邊悄悄過(guò)去了，小朋友還不知道，還有很多事情沒(méi)做完，所以小鬧鐘真著急呀。4、那你能把他的著急心情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（1）誰(shuí)愿意試試第一節(jié)？他讀得怎么樣？（找個(gè)不好的讀）滴滴滴讀得清脆、急促，看來(lái)小鬧鐘真的很著急，但是小鬧鐘告訴我們道理，老師沒(méi)聽(tīng)清楚呀！我們?cè)趧窀鎰e人的時(shí)候語(yǔ)速要慢一點(diǎn)，才能讓大家聽(tīng)得清楚、明白?。?）來(lái)，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀！現(xiàn)在你就是小鬧鐘了，快來(lái)告訴大家做好事情的方法吧！（3）指名讀。找好的來(lái)讀?？磥?lái)把自己當(dāng)做文中的人物我哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修們能讀得更好！（4）就向他這樣誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（4）這么多同學(xué)都想讀，來(lái)愿意讀的站起來(lái)一起讀一讀！你們已經(jīng)掌握讀好這一段文字的方法了！5、再來(lái)看看，如果老師把“好像”一詞去掉，聽(tīng)老師讀一讀，意思有什么改變？（就變成真是小鬧鐘說(shuō)的了，實(shí)際是滴滴的聲音是小作者想象出來(lái)的，給人的感受是要抓緊時(shí)間）6、在第一自然段中小鬧鐘告訴我們讀書做事要努力，那為什么要努力呢?請(qǐng)同學(xué)自由第二節(jié)找找答案吧！一邊讀一邊把答案畫下來(lái)！第二小節(jié)里小鬧鐘告訴我們什么？【愛(ài)惜時(shí)間】7、想想第一小節(jié)我們是怎么讀好的？（滴滴滴讀起來(lái)清脆，快一點(diǎn)，它的話讀慢一點(diǎn)，讀出勸告的語(yǔ)氣），就用這種方法，大家練習(xí)練習(xí)，指名讀。來(lái)，我們齊讀一遍。你們把讀書方法很好的運(yùn)用到了第二段，真了不起！8、怎樣做才是努力做事，珍惜時(shí)間呢？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。（1）作業(yè)：你有學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，相信你的成績(jī)一定會(huì)提高。（2）認(rèn)真聽(tīng)課，我們都要想你學(xué)習(xí)，做個(gè)認(rèn)真的孩子。（3）任務(wù)及時(shí)完成：老師相信你會(huì)成為老師的好幫手?？磥?lái)已經(jīng)是小鬧鐘的好朋友了，明白它的意思了！11、聽(tīng)著小鬧鐘滴滴滴的聲音，你覺(jué)得它還會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢？12、時(shí)間是一去不會(huì)頭，讀讀這句話記住時(shí)間的寶貴【課件：一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰】這句話就告訴我們時(shí)間比金子還要寶貴！13、讓我們?cè)賮?lái)回憶一下課文，記住小鬧鐘的話吧?。▏L試背誦）哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修希望大家記住小鬧鐘的話，人人爭(zhēng)做愛(ài)惜時(shí)間的好孩子！哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校本研修《小鬧鐘》教學(xué)反思劉美微《小鬧鐘》是教科版語(yǔ)文一年級(jí)的一篇童話故事。童話故事是孩子樂(lè)于閱讀的體裁，文中的主人公小鬧鐘富有愛(ài)心，熱心助人，是時(shí)間的化身，同學(xué)們要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，懂得怎樣珍惜時(shí)間。新課標(biāo)指出：在閱讀教學(xué)中既要注重學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，情感體驗(yàn)，又要照顧學(xué)生的個(gè)性差異、生活實(shí)際，所以在教學(xué)中我始終以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，讓學(xué)生在積極參與的活動(dòng)中訓(xùn)練他們的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了節(jié)約時(shí)間教育，下面我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)反思：一、多種方式識(shí)字。學(xué)生初讀課文后，出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行詞語(yǔ)拓展訓(xùn)練，如讀到聲音一詞時(shí)，再出示嘩嘩嘩，咚咚咚，猜一猜