高二生物備課組教學(xué)計劃

第第頁高二生物備課組教學(xué)計劃我校今年第一次使用了新課標(biāo)的教材。和老教材在知識，情感態(tài)度和價值觀及能力要求方面都有所刷新。學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下各方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)愛國主義情感和社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。

課程的具體目標(biāo)如下。

1．知識

·獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

·了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

·積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個人和社會生活。

2．情感態(tài)度與價值觀

·初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

·關(guān)心我國的生物資源狀況，對我國生物科學(xué)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r有一定的認(rèn)識，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強(qiáng)振興中華民族的使命感與責(zé)任感。

·認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

·認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。

·熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

·確立積極的生活態(tài)度和漣康的生活方式。

3．能力

·能夠正確使用一般的實(shí)驗器具，掌握采集和處理實(shí)驗材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗的操作、生物繪圖等技能。

·能夠利用多種媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息。

·發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會：

（1）客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象；

（2）通過觀察或從現(xiàn)實(shí)生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問題；

（3）分析問題，闡明與研究該問題相關(guān)的知識；

（4）確認(rèn)變量；

（5）作出假設(shè)和預(yù)期；

（6）設(shè)計可行的實(shí)驗方案；

（7）實(shí)施實(shí)驗方案，收集證據(jù)；

（8）利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)；

（9）根據(jù)證據(jù)作出合理判斷；

（10）用準(zhǔn)確的術(shù)語、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點(diǎn)；

（11）聽取他人的意見，利用證據(jù)和邏輯對自己的結(jié)論進(jìn)行辯護(hù)以及作必要的反思和修改。

在教學(xué)活動過程中實(shí)現(xiàn)知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個方面內(nèi)容的滲透。是我們備課組的目標(biāo)。我們高二生物組有勞偉學(xué)（備課組組長），張小杏，卓桂秀三個老師負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課，完成高二教學(xué)計劃：高二年度完成《分子與細(xì)胞》，《遺傳與進(jìn)化》。集體備課時間為每星期周三周四。

高二生物備課組教學(xué)計劃2

一、本期教學(xué)目標(biāo)

1、在我組教師的共同努力下，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，按時完成教學(xué)任務(wù)。

2、在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力、動手能力、實(shí)驗?zāi)芰蛻?yīng)試能力。

3、進(jìn)行心理輔導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，保證每個學(xué)生都有收獲。

二、本期改進(jìn)措施

1、集體備課，取長補(bǔ)短。在集體備課中，不僅能把嚴(yán)紅霞老師的教學(xué)特點(diǎn)（緊跟形勢，非常嚴(yán)密）與楊志貴老師的教學(xué)特點(diǎn)（生動活潑，能調(diào)動學(xué)生的積極性）結(jié)合起來，而且還可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，取長補(bǔ)短。

2、緊扣課本，打牢基礎(chǔ)。教材是考試的依據(jù)，所以教學(xué)不能離課本太遠(yuǎn)；同時課本上的任何內(nèi)容都是考試對象，所以不能留下任何空白。教學(xué)中要勤聯(lián)系課本，防止高三后期時遺忘課本的現(xiàn)象發(fā)生。

3、少講多練，提高分?jǐn)?shù)。以考代練可以引起學(xué)生的重視，以便于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題；以考代練可以使老師及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，以便得到及時地糾正。

4、標(biāo)記錯題，防止再錯。學(xué)生把作業(yè)上或卷子上做錯的題作上標(biāo)記，過一段時間回頭看一看，不要讓一個題一錯再錯。也可以用這些典型題進(jìn)行抽查，以把握基礎(chǔ)知識的掌握情況。

5、關(guān)注差生，拔高優(yōu)生。保證差生能學(xué)會課本中的基本知識，在高考中能夠上線；同時重點(diǎn)培訓(xùn)優(yōu)等生，爭取多上一類的數(shù)量。有一部分優(yōu)生也有很大的問題，稍不注意就會掉隊。

6、加強(qiáng)聯(lián)系，互通信息。充分利用一中的信息，以及雜志上和網(wǎng)上的`有用信息。同時也要注意與學(xué)生的聯(lián)系，及時糾正教學(xué)中的問題。

三、集體備課安排

時間內(nèi)容負(fù)責(zé)人

02．18基因的分離定律劉俊明

02．25自由組合定律嚴(yán)紅霞

03．03幾種育種的方法楊志貴

03．10伴性遺傳劉俊明

03．17基因突變

03．24染色體變異楊志貴

03．31生物的進(jìn)化劉俊明

04．07生態(tài)因素嚴(yán)紅霞

04．14種群和群落楊志貴

04．21生態(tài)系統(tǒng)劉俊明

04．28生態(tài)系統(tǒng)的功能

05．05

生態(tài)保護(hù)

05．12內(nèi)環(huán)境和水鹽平衡劉俊明

05．19體溫和血糖平衡嚴(yán)紅霞

05．26免疫楊志貴

高二生物備課組教學(xué)計劃3

一,對生物科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力.重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪整改的一個特點(diǎn),能力離不開知識的載體作用,離開了知識的積累,能力很難形成.強(qiáng)調(diào)對生物科學(xué)基本知識的考查,并不是要求學(xué)生死記硬背生物科學(xué)的某些專業(yè)名詞,術(shù)語,而是要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義,并能用適當(dāng)?shù)男问?如文字,圖或表)進(jìn)行表達(dá).

二,設(shè)計和完成實(shí)驗的能力.生物科學(xué)是實(shí)驗性科學(xué),科學(xué)概念,原理和規(guī)律都是由實(shí)驗推導(dǎo)和論證的.教學(xué)過程中的實(shí)驗有助于加深學(xué)生對生物科學(xué)概念,原理和規(guī)律的理解,實(shí)驗?zāi)芰σ彩菍W(xué)生將來從事科學(xué)研究的基礎(chǔ).生物科學(xué)的重要知識常伴有實(shí)驗是現(xiàn)行高中教材的一個重要特點(diǎn).

三,能讀懂生物科學(xué)方面的資料.人們對自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來描述的.與文字相比,圖表描述生物科學(xué)的研究成果具有直觀形象的特點(diǎn),因此常被各類科研文章采用,要讀懂生物科學(xué)方面的資料,能看懂圖表所包含的信息,并能從中找出規(guī)律是非常重要的.解答考查這類目標(biāo)的試題,要求學(xué)生能從圖表中提取所需的信息,并具備基本的生物科學(xué)知識以及判斷,推理和計算能力.學(xué)生在閱讀生物和化學(xué)方面的資料時,要著重了解所提出的新概念,新理論,新發(fā)現(xiàn),新技術(shù)和新方法,同時還要能讀懂圖示的生物意義,以及有關(guān)生物量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)系.

四,對生物科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力.學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的,還要能在理解的基礎(chǔ)上,應(yīng)用這些知識去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究,社會的生產(chǎn)和人類的生活,必須懂得生物科學(xué)知識的實(shí)用性和社會價值.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)科能力重視知識遷移

五,構(gòu)建學(xué)科知識體系

弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系,是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎(chǔ).能力是建立在知識這個載體上的.

六,現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本功的結(jié)合.

七,快樂,成功教育和嚴(yán)格要求的結(jié)合.,"教不嚴(yán),師之惰",在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng),教師在著力營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時,也要創(chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境,并把形成性評價貫穿于教學(xué)過程之中.

要加強(qiáng)集體備課,努力增強(qiáng)集體備課實(shí)效.本學(xué)年我集體備課的定點(diǎn)時間為星