心理咨詢(xún)師年度考試模擬試題及答案

12007年國(guó)家職業(yè)資格心理咨詢(xún)師考試時(shí)間5月20日和11月一八日心理咨詢(xún)師三級(jí)考試內(nèi)容：內(nèi)容領(lǐng)域第一局部：理論知識(shí)局部第二局部：操作技能局部號(hào)職擋業(yè)道污德德根底州知識(shí)舍專(zhuān)跳業(yè)知諸識(shí)誼技能鄰筆試刷喉題型炎選關(guān)擇題拼選師擇題臉僻問(wèn)張答題性偉考核加方式鼠題堤卡做鼠答艙題卡頌做答儀察紙弓筆做駛答扣閱卷墳方式鳴自鐮動(dòng)閱酬卷傭自動(dòng)括閱卷洋人船工閱荷卷法題量超2娃5題守1緩00炕題捏10玩0題躲三耳級(jí)4碑題\森二級(jí)蔽8題哄勒原始鬼配分沙1右0分占9宜0分種1嗚00見(jiàn)分恭10撥0分沿伏分?jǐn)?shù)饑比重墨1描0%羊9脾0%榮8凍0%殘2姿0%堪廳合格顏要求身咳≥陽(yáng)60捐分章≥鬼60把分脖考試記時(shí)間踢9汪0分腐鐘岡一八臣0分瞎鐘季8：購(gòu)30夜—共10穴：0賞0鞏10幫：3凱0便—窩12廟：3瞇0比注：喉操作峽技能鋤局部轎的選肅擇題裹包括琴“脖案例推問(wèn)答碌題浸〞暈和碌“暢案例白選擇朝題秧〞巧兩部蓄分。窄轉(zhuǎn)自但:<統(tǒng)a鏡h柄re犁f=順'x臂xy濁ul賤oo衰x/廊xi星nl坦iz智ix烈un拋/'愿>育餃路心派理咨具詢(xún)師企考試雞網(wǎng)<拼/a四>尼20聚10濤年心煌理咨奪詢(xún)師捉考試雞模擬鋼試題輛及答躲案(冰一)擇一、翁單項(xiàng)章選擇象題：

嚷摧1.字心理校過(guò)程掀包括馳(辨論愛(ài))

她膚A認(rèn)東識(shí)過(guò)巨程、津情感淹過(guò)程吩、行償為過(guò)涂程悶智歷B知莫覺(jué)過(guò)乳程、紹情感鬧過(guò)程永、行副為過(guò)崖程

紡手C感內(nèi)覺(jué)過(guò)世程、敏知覺(jué)針過(guò)程銳、意腹志過(guò)劃程外肢苦D認(rèn)其識(shí)過(guò)抗程、腸情感停過(guò)程校、意蜘志過(guò)溜程

磁誰(shuí)2.貧用信頓息加凱工的救觀點(diǎn)榮來(lái)研激究人鎖的感帽覺(jué)、其知覺(jué)掀、記本憶、濟(jì)思維納等心怖理過(guò)煌程的顆心理薯觀點(diǎn)霸是(豪相潑)

衰環(huán)A行飛為的燃觀點(diǎn)位凡B肢生物池學(xué)的綠觀點(diǎn)叼衣C現(xiàn)極象學(xué)豐的觀悉點(diǎn)精D認(rèn)蹤知的什觀點(diǎn)

符污3.役去過(guò)陸幾次揉小朋治友的爐家，紙就能原畫(huà)出杜具體漲的路疊線(xiàn)圖軟來(lái)。川認(rèn)知電開(kāi)展朱到哪職一階司段的灑兒童頂能做旋到這傘種合左討頭程度句(映隙滾)羞A嬌感知羨運(yùn)動(dòng)拖階段乞B義前運(yùn)造算階饑段淘C具強(qiáng)體運(yùn)畫(huà)算階偶段駐D形交式運(yùn)柳算階災(zāi)段

碗妄4.浮下面申不屬嗽于內(nèi)和部感牲覺(jué)的廚是(詠悉婦)跪A動(dòng)炕覺(jué)疤B體痛覺(jué)漸C牙平衡五覺(jué)波D內(nèi)圣部感媽覺(jué)

折安5.章(楊造品)認(rèn)無(wú)為，訊不同冬性質(zhì)意的感乖覺(jué)是聰由不狹同的艦神經(jīng)果元傳均遞信蜂息的

僚戶(hù)A神懇經(jīng)特巨殊能津量學(xué)防說(shuō)惕B模屬式理嶄論劫C零特異甚化理焦論擇D說(shuō)行波油理論

賭秒6.洲以下暖哪個(gè)鎮(zhèn)現(xiàn)象編反映陜的是華視覺(jué)焦適應(yīng)滿(mǎn)(蜘槽假)

孕淡A夜亞幕下訪(fǎng)，藍(lán)緩色物旺體要墨比黃閥色物丈體更唱亮一脖些

犧尋B不要管是障白天州還是僚夜晚嚷，看奧到樹(shù)押葉的剝顏色般總是佳綠色響的

怖脫C直棄升機(jī)弓的螺尋旋槳貝高速男旋轉(zhuǎn)算后，詠不再升能觀雜察到有每片斗槳葉

的箏D值因夜班碰的消帥防員駕佩戴榆紅色叉眼鏡沃在室探內(nèi)燈西光下政活動(dòng)

昌塌7.團(tuán)(騙紋緒)能沃夠很置好地閉解釋起在某讀些情侵況下裝人為暈什么紹對(duì)一捐些刺淡激“慈視而鑼不見(jiàn)破，充斬耳不宮聞〞葵現(xiàn)象

當(dāng)談A衰貍減理細(xì)論境嗚諸B過(guò)避濾器飾理論棵遍C認(rèn)量知資臨源理艇論陵D體雙加需工理琴論

罵柴8.休人在靠每一集瞬間侮，將狹心理?xiàng)椈顒?dòng)發(fā)選擇掀了某肚些對(duì)葉象而蔑忽略間了另肉一些拘對(duì)象糊，這閥一特起點(diǎn)指掩的是勻注意詠的葡(象艙拐)攔出欺掘線(xiàn)殺稼A膽貍指向營(yíng)性漢B遼集中諷性觀C召目的僻性秤D挺能動(dòng)圈性

飛頭9.殺幼嫌兒獲圍得概勉念的汁主要限方式錦是(免加完)住丙凡A輛典型息事例妖腳B芒定義激外C鄉(xiāng)言語(yǔ)草講解孔和概捕括貴D概拿念名嚼稱(chēng)的耗組合

擁啞10世.學(xué)翼習(xí)形梯成兩茂個(gè)或太更多庸的刺叮激與學(xué)反響怠聯(lián)結(jié)回，即辦形成首一系由列的宿刺激陷與反栗應(yīng)聯(lián)奧結(jié)的婦是(絹汽另)

狠常A連犁鎖學(xué)貫習(xí)盡B信剖號(hào)學(xué)坡習(xí)鍬C宴區(qū)分恐學(xué)習(xí)嫩跑D概異念學(xué)斤習(xí)

歉宵11普.具溜有加局工信原息和等與存疲儲(chǔ)信掠息雙等重功藥能的料記憶輛是(數(shù)卷溝)

哲逃A感考覺(jué)記誼憶奴B僚短時(shí)易記憶任貌C工水作記陷憶芬D陽(yáng)長(zhǎng)時(shí)游記憶

鄙懶12豬.內(nèi)胡容效載度主翼要用禮于考揉察(關(guān)沿敢)的艙有效臟性

厲斃A智擴(kuò)力測(cè)驗(yàn)驗(yàn)干B網(wǎng)人格藍(lán)測(cè)驗(yàn)性箏C特棋殊能穩(wěn)力測(cè)保驗(yàn)逃D酒成績(jī)漆、技難能測(cè)罰驗(yàn)

干振一三佛.既表影響籌信度勻又影插響效彼度的慈誤差姨是(團(tuán)繁拆)

譽(yù)致A隨造機(jī)誤紹差個(gè)B處系統(tǒng)峰誤差音娛C抽遇樣誤研差肉D隆評(píng)分少誤差

俗渴14鴉.考襖察學(xué)釘生某綢次考逃試的紡分?jǐn)?shù)腎與教兩師評(píng)未定學(xué)電術(shù)等械級(jí)之猜間的婦相關(guān)能程度鞋，應(yīng)拖采用班(損箏陜)

范餐A積收差相許關(guān)項(xiàng)鞭紐B斯嗽皮兒信曼等舍級(jí)相毅關(guān)漁C儉肯德莫爾和捆諧系待數(shù)鴉D姥二列數(shù)相關(guān)

偷夫一五凳.創(chuàng)油造性弄思維憂(yōu)的主反要成急分是穗(償篇洞)

彩蔥A集露中思憐維片B勿抽象偏思維抹炒C發(fā)比散思憑維次D盼直覺(jué)沉思維

戴攪16銀.語(yǔ)請(qǐng)言材調(diào)料所悶負(fù)載冬的信層息在頓頭腦陜中存淡在的之方式郵是(摘屠享)

奮訴A語(yǔ)描言的填加工秀獵B語(yǔ)條言的災(zāi)理解醫(yī)旬C語(yǔ)驚言的消表征異青D語(yǔ)挪言的萌產(chǎn)生

隸故17歡.人喂的一疊切心直理活已動(dòng)，旅都要肢通過(guò)激(脈條距)的畝活動(dòng)抖來(lái)實(shí)盼現(xiàn)

慰黨A神轟經(jīng)系禽統(tǒng)輸B新感覺(jué)淋器官湯撿C大倦腦皮躁層教D僚傳到罰神經(jīng)

冶漢一八聾.看胡書(shū)時(shí)究用紅點(diǎn)色筆肺畫(huà)重脖點(diǎn)是翻利用菊知覺(jué)扛的(陡梁三)

榨緞A選蔽擇性楊B蒜理解驗(yàn)性?shī)AC虹恒常詢(xún)性吃D吐整體犁性

蠅逗19煉.在溜“目木標(biāo)熟灰悉性迅和任而務(wù)難激度對(duì)降前瞻老性記臭憶的獄影響目〞這豈一研必究中北,自越變量燕是(弓缺被)

聯(lián)頭A目聞標(biāo)熟天悉性循托B任俱務(wù)難皂度潔C番前瞻北性記黑憶退D洲目標(biāo)渡熟悉節(jié)性和柿任務(wù)儀難度

素暢20被.下菠列哪醉一個(gè)毒不屬秀于形繼狀和蜓方向隨錯(cuò)覺(jué)獸(橫慰坑)

庭眨A佐揚(yáng)爾拉凱錯(cuò)覺(jué)薯峽B馮芹特錯(cuò)緒覺(jué)牲C燭因斯動(dòng)坦錯(cuò)東覺(jué)隊(duì)D提潘佐隆錯(cuò)覺(jué)

櫻礙21儲(chǔ).“做賽馬賽跨越兩障礙芝，加劃速?zèng)_溜刺動(dòng)背作〞秋是(盆月鋸)口暢澡A本筒能墨行為隸B鉆習(xí)慣佛動(dòng)作療護(hù)C隨注意動(dòng)勺作酸D眼不隨徐意動(dòng)兇作

燈爐22臂.精驚力旺坐盛、弓表里國(guó)如一靜、剛撿強(qiáng)、縱易感隆情用屢事，違這是禁以下堵哪種輔氣質(zhì)吧類(lèi)型滋的特蝶點(diǎn)?昨(犁寸節(jié))

機(jī)維A.順膽汁西質(zhì)衣B那粘液斥質(zhì)概C徹多血砍質(zhì)貸D魯抑郁傘質(zhì)

肆犧23蝦.將艘對(duì)象湖從背梯景中焦分化友出來(lái)陡的知季覺(jué)特維性是泥(炒喚蘭)

棵劈A選禾擇性客B勺恒常哲性褲C呢理解淘性辨D宇整體圓性

飼或24納.行貢為主薪義認(rèn)角為(由阻旺)

候魄A要耗研究估行為亡必須閱研究薪神經(jīng)擴(kuò)系統(tǒng)縣民刮B學(xué)蛙習(xí)是骨動(dòng)物纖行為哲最重捧要的點(diǎn)方面

犯財(cái)C復(fù)傳雜的德行為冬可以解分解劑為更暴為簡(jiǎn)曾單的陪過(guò)程聞重D所小有的帝行為煮都可炊描述栗為先繁天預(yù)扁成的

提廣25禮.人童們看霸書(shū)時(shí)拌，用屬紅筆睬畫(huà)出核重點(diǎn)驕，報(bào)便于義重新焰閱讀唯，是膨利用暑知覺(jué)攜的哪躍種特熊性?鉛(顯范龜)

吉哄A選燕擇性薦丘B(yǎng)整繳體性暴鳴C理崇解性扮沾D恒兔常性

挖腿26議.人概的心嫁理反距映的釣最高豬級(jí)的劫形式飄是(吊種縮)

用敘A表脖象琴B遲想像巡橡C意伐識(shí)欄D露思維

熄樓27李.大險(xiǎn)學(xué)生殲在記現(xiàn)課堂逼筆記莊時(shí)對(duì)傷漢字拉字形流結(jié)構(gòu)右正誤尿的注真意屬盼于(里答孤)

適餡A隨寺意注泳意滑B推不隨涼意注殼意腸C吃無(wú)意微注意爬減D隨今意后疫注意

農(nóng)萌28松.“那么靈感聞或頓悲悟〞抖是(踩厲怠)定汁麗A.縫創(chuàng)造雅思維潤(rùn)爪B.如再現(xiàn)幫思維連嘉C.失分析怖思維險(xiǎn)蘭D.放直覺(jué)煮思維

第站29迅.“梁入芝灘蘭之獸室，鋼久而母不聞肢其香搬〞描鵝述的區(qū)是(閑弦三)

晝譜A.鍵適應(yīng)店現(xiàn)象君B償.聽(tīng)割覺(jué)適劑應(yīng)屯C謀.嗅價(jià)覺(jué)刺呀激征D谷.味侍覺(jué)刺刑激

柜狡30暖.當(dāng)?shù)胍舨怀霈F(xiàn)掛的條邀件下靈，被保試做洽出“爹有信膠號(hào)〞文判斷軋的概霉率，慮稱(chēng)作賤(憂(yōu)昆棍)的劇條件封概率

撇瓶A擊娛中冤B留漏報(bào)欲戲C虛堅(jiān)報(bào)天D漸正確也拒絕

縫籌31澡.下錯(cuò)列哪墻一項(xiàng)憂(yōu)不是辟縱向腳設(shè)計(jì)姻的缺濕點(diǎn)(遠(yuǎn)敗餃)

巧朗A耗螞時(shí)長(zhǎng)幟骨B被鄭試流么失嚴(yán)脅重太C坑缺乏種系統(tǒng)謀性碌D抹會(huì)加奔入許睜多新搏的無(wú)英關(guān)變淹量

鞭嚇32式.不蓋僅和駐嗅覺(jué)稿、聽(tīng)顛覺(jué)、蘿視覺(jué)物有關(guān)旨，而聾且對(duì)害記憶爐也有育重要穿影響霜的中籃樞區(qū)艱域?yàn)橛?捆塔章)

仰不A.艦海馬寶區(qū)窗B鍵.額糕葉迎C濫.頂釘葉香D秩.枕斑葉

尺勾33涼.“碧想吃話(huà)魚(yú)，隊(duì)又怕會(huì)腥〞惜是哪眉種沖斗突(強(qiáng)靜致)

惕譯A.倘雙趨罷沖突訓(xùn)猴B.易雙避敢沖突歡創(chuàng)C.舍趨避礦沖突所比D.藍(lán)單向糾沖突

悉密34敘.你玩認(rèn)為壤暖色良調(diào)的判房間致可以中減少伙人的凈不良擴(kuò)情緒秒，這購(gòu)是你階的(萬(wàn)隱抖)

蔽寒A.備理論般乞B.蠢實(shí)驗(yàn)僚設(shè)計(jì)緒齒C.析問(wèn)題勵(lì)縮D.框假設(shè)

查牢35盯.某榜研究崗發(fā)現(xiàn)魂，近誰(shuí)40傍%的扇少年成犯來(lái)夕自單克親家對(duì)庭，腔請(qǐng)問(wèn)燦該研亭究使姥用的食是什倒么研溝究方篇法?拜(豈固剖)槳黨A悅.自置然觀榆察法腐倆B.野個(gè)案成法銳C芳.調(diào)壁查法污械D.且實(shí)驗(yàn)按法

際礦二、姻多項(xiàng)礙選擇自題：

嗽擠1.剃F檢說(shuō)驗(yàn)可哭以用貢于(衰邁省任)

蠶貧A三辨?zhèn)€及躺以上佳獨(dú)立和樣本曉平均逐數(shù)差?yuàn)十惖拇@著需性檢皺驗(yàn)

嘩醬B判筆斷連際個(gè)方雀差是協(xié)否來(lái)琴源于呆同一址個(gè)總射體

崗猴C三緊個(gè)及額以上尤相關(guān)螞樣本棟平均鈴數(shù)差崗異的拿顯著搜性檢憂(yōu)驗(yàn)

考黨D兩卸個(gè)相府關(guān)樣扶本平技均數(shù)誤差異勇的顯莊著性絲檢驗(yàn)

糠姿2.定在聲結(jié)音掩犬蔽中隊(duì)會(huì)出魯現(xiàn)的傻現(xiàn)象塔是(時(shí)帶職避)

戰(zhàn)呼A.晉與掩惡蔽音吊頻率回接近攝的聲盟音，撇受到丟的掩煤蔽作蕩用大

部帖B.迷低頻叉掩蔽剃音對(duì)骨高頻扇聲音紙的掩兩蔽作啟用要囑大于陡高頻造掩蔽爹音對(duì)鉗低頻咸聲音芒的掩濃蔽作舞用

忙逝C.盯掩蔽魂音強(qiáng)蠅度提蘆高獸D.少純音殼的掩鉤蔽作具用和灶噪音思的掩毅蔽作傘用相浮同

被弟3.弓陳某次會(huì)物理疼考試身非正把態(tài)分拐布，間σ=稍8，拘從這決個(gè)總侄體中臥隨機(jī)嚴(yán)抽取導(dǎo)n=皺64酬的樣息本，詞并計(jì)友算得筐其平日滑浴均分阻為7逝1，咸那么透以下時(shí)成績(jī)岸在這辣次考鋒試中糖全體喘考生國(guó)成績(jī)毫均值壘μ的方0.防95恰的置錫信區(qū)鹿間之身內(nèi)的熱有(掘前刊箏)

源偏A6其9漢磚B烤70四佳見(jiàn)C7領(lǐng)1菊磚D7琴2

媽叉4、平學(xué)習(xí)濫的認(rèn)霧知理溪論包爐括(介用具迅)

象績(jī)A托絹爾曼濾的認(rèn)淺知—鑒—目所的說(shuō)躁牛B布報(bào)魯納傅的認(rèn)傭知發(fā)珍現(xiàn)說(shuō)

滑桑C奧鑼蘇伯巡爾的鬧認(rèn)知痛同化摘理論吵僚D加層涅的壘信息衰加工諒學(xué)習(xí)挪理論

去養(yǎng)5.市RO仆C曲籠線(xiàn)能懶夠反搭映出漏(邁炮良煮)

賴(lài)效A信賽號(hào)的昏先定刊概率頸對(duì)報(bào)浴準(zhǔn)率渠和虛輪報(bào)率漆的影孟響劍B另同一稍觀察槍者不稿同的誰(shuí)感受濫性

弄設(shè)C信莊號(hào)檢章測(cè)標(biāo)豐準(zhǔn)變漂化時(shí)姑報(bào)準(zhǔn)沉率和挽虛報(bào)模率的決變化羊透D不忍同觀銅察者骨的敏疼感性嗚指標(biāo)

違頓三、婦簡(jiǎn)答堪題：

闊疏1.米簡(jiǎn)述丘你是研如何炸看待苦知覺(jué)究和表漠象的撐功能執(zhí)等價(jià)禍問(wèn)題溉。

小體2.盾簡(jiǎn)述腥開(kāi)展歲心理鞠學(xué)的伴主要送研究咬方法夏。

測(cè)廳四、催綜合貝題：襲1貼.試段述注徒意理?yè)д摷胺狡鋵?shí)計(jì)驗(yàn)證碗據(jù)

強(qiáng)參考答案

一、單項(xiàng)選擇題：1-5DDBBC6-10DBAAA11-一五CDABC16-20CAADD21-25CAABA

26-30DDDAC31-35CACDC

二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABC3.BCD4.ABCD5.ACD

三、簡(jiǎn)答

1、答：(1)表象在知覺(jué)的根底上產(chǎn)生，表現(xiàn)和知覺(jué)中的形象具有相似性。心理學(xué)將表象看作已經(jīng)貯存的知覺(jué)象的再現(xiàn)，或經(jīng)過(guò)加工改造而形成的新的形象。Neisser認(rèn)為，表象活動(dòng)就是應(yīng)用知覺(jué)時(shí)所用的某些認(rèn)知過(guò)程，將表象看作是由相應(yīng)的知識(shí)所激活的對(duì)知覺(jué)的期待。Kosslyn將視覺(jué)表象看成類(lèi)似于視知覺(jué)的人腦中的圖畫(huà)，或者類(lèi)似圖畫(huà)的信息表征。這些觀點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)表象與知覺(jué)的等價(jià)機(jī)能。

(2)其不同點(diǎn)在于：①知覺(jué)形象鮮明生動(dòng);表象形象卻比擬暗淡模糊。②知覺(jué)形象持久穩(wěn)定;表象形象不穩(wěn)定、易變動(dòng)。③知覺(jué)形象完整;表象形象不完整。

2、答：開(kāi)展心理學(xué)研究的根本方法

為了揭示心理開(kāi)展的規(guī)律和特點(diǎn)，研究者必須掌握正確的研究方法。開(kāi)展心理學(xué)研究的方法多種多樣，主要有觀察法、訪(fǎng)談法、問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)法。

觀察法是研究者通過(guò)感官或一定儀器設(shè)備，有目的有方案地觀察兒童的心理和行為表現(xiàn)，并由此分析兒童心理開(kāi)展的特征和規(guī)律的一種方法。兒童的心理活動(dòng)有突出的外顯性，通過(guò)觀察其外部行為，可以了解他們的心理活動(dòng)。因此，觀察法是開(kāi)展心理學(xué)研究的最根本、最普遍的一種方法。開(kāi)展心理學(xué)早期的許多研究大多采用這種方法。

觀察法的突出優(yōu)點(diǎn)是可以在兒童行為發(fā)生的當(dāng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察、記錄，能夠收集到比口頭報(bào)告或問(wèn)卷調(diào)查更客觀、全面、準(zhǔn)確的資料。當(dāng)然，觀察法也有一定局限性。比方，觀察資料的質(zhì)量在很大程度上受到觀察者本人的能力水平、心理因素的影響，許多開(kāi)展心理學(xué)研究者所希望觀察到的行為的發(fā)生有時(shí)是難以預(yù)測(cè)的，因此，采用現(xiàn)場(chǎng)觀察有時(shí)難以奏效。此外，觀察法的運(yùn)用往往需要花費(fèi)較大的人力、物力和較多的時(shí)間。

二、訪(fǎng)談法

訪(fǎng)談法是研究者通過(guò)與兒童進(jìn)行口頭交談，了解和收集他們有關(guān)心理特征和行為的數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。

訪(fǎng)談法在開(kāi)展心理學(xué)的研究中具有特殊的意義和作用。它的最大特點(diǎn)在于，整個(gè)訪(fǎng)談過(guò)程是訪(fǎng)談?wù)吲c兒童相互影響、相互作用的過(guò)程。所以，在訪(fǎng)談中，訪(fǎng)談?wù)邞?yīng)爭(zhēng)取掌握訪(fǎng)談過(guò)程的主動(dòng)權(quán)，積極影響兒童，盡可能使研究按照預(yù)定的方案開(kāi)展。訪(fǎng)談法的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是它具有特定的研究目的和一整套的設(shè)計(jì)、編制和實(shí)施的原那么。訪(fǎng)談法的這些特點(diǎn)說(shuō)明，訪(fǎng)談法在一定程度上能比觀察法獲得有關(guān)兒童的更多、更有價(jià)值、更深層的心理活動(dòng)情況和心理特征方面的信息，同時(shí)，也比觀察法更復(fù)雜、更難于掌握。近年來(lái)，訪(fǎng)談法在開(kāi)展心理學(xué)研究中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，取得了許多重要成果。例如，皮亞杰在兒童認(rèn)知開(kāi)展的研究中，以訪(fǎng)談法作為主要研究工具，輔以其它研究方法，取得了舉世矚目的成就。

訪(fǎng)談法有許多優(yōu)點(diǎn)，它能有針對(duì)性地收集研究數(shù)據(jù)，適用于一切具有口頭表達(dá)能力的不同文化程度的訪(fǎng)談對(duì)象，具有較問(wèn)卷法更高的回收率和有效率。訪(fǎng)談法的局限性首先在于，訪(fǎng)談結(jié)果的準(zhǔn)確可靠性受訪(fǎng)談?wù)咦陨淼乃刭|(zhì)影響較大，與其它研究方法相比，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且訪(fǎng)談所得資料不易量化。另外，訪(fǎng)談效果也受環(huán)境、時(shí)間和訪(fǎng)談對(duì)象特點(diǎn)的限制。

三、問(wèn)卷法

問(wèn)卷法是研究者用統(tǒng)一、嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，來(lái)收集兒童心理和行為的數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。

問(wèn)卷法和訪(fǎng)談法都是收集兒童心理和行為的數(shù)據(jù)資料的根本方法，在開(kāi)展心理學(xué)的研究中，它們經(jīng)常結(jié)合在一起使用。只是問(wèn)卷法的問(wèn)卷比結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談更具目的性、內(nèi)容更加詳細(xì)完整、設(shè)計(jì)更為縝密科學(xué)。問(wèn)卷法的特點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)化程度較高，是嚴(yán)格按照統(tǒng)一設(shè)計(jì)和固定結(jié)構(gòu)的問(wèn)卷進(jìn)行研究，防止了研究的盲目性和主觀性。問(wèn)卷法的另一特點(diǎn)是能在較短的時(shí)間內(nèi)收集到大量的資料，由于問(wèn)題和答案都預(yù)先進(jìn)行了操作化和標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，因此，所得資料也便于進(jìn)行定量分析。目前，這些定量分析工作可以借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行，不僅方便而且準(zhǔn)確，所以，問(wèn)卷法在開(kāi)展心理學(xué)的研究中有著廣闊的應(yīng)用前景。

作為開(kāi)展心理學(xué)研究常用的方法，問(wèn)卷法有很多突出的優(yōu)點(diǎn)。它的內(nèi)容客觀統(tǒng)一，處理分析簡(jiǎn)潔方便，節(jié)省了人力、物力和經(jīng)費(fèi)，取樣較大，對(duì)于描述一個(gè)總體的性質(zhì)是很有意義的。另個(gè)，問(wèn)卷法匿名性強(qiáng)，答復(fù)真實(shí)，那些不宜用訪(fǎng)談法進(jìn)行當(dāng)面詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題，涉及到兒童內(nèi)心深處的情感、動(dòng)機(jī)等問(wèn)題適合用問(wèn)卷法來(lái)研究。問(wèn)卷法的缺陷在于對(duì)被試的言語(yǔ)開(kāi)展水平有一定要求，因而不適于年幼被試。另外，被試的答復(fù)還帶有一定的主觀性，因而由此獲得的有些數(shù)據(jù)資料還需用其它方法加以印證。

四、測(cè)驗(yàn)法

測(cè)驗(yàn)法是通過(guò)測(cè)驗(yàn)量表來(lái)研究?jī)和睦黹_(kāi)展規(guī)律的一種方法，即采用標(biāo)準(zhǔn)化的題目，按照規(guī)定程序，通過(guò)測(cè)量的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)資料。

編制測(cè)驗(yàn)量表需要經(jīng)過(guò)編制測(cè)驗(yàn)題目、預(yù)測(cè)、工程分析、合成測(cè)驗(yàn)、取得信度與效度資料、建立常模等標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程。應(yīng)用經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)量表對(duì)兒童進(jìn)行測(cè)量，將其得分與常模分?jǐn)?shù)相比擬，就可以清楚地了解兒童的開(kāi)展水平。測(cè)驗(yàn)法既可用于測(cè)查兒童心理開(kāi)展的個(gè)別差異，也可用于了解不同年齡階段的兒童的心理開(kāi)展水平的差異。

測(cè)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在測(cè)驗(yàn)量表的編制十分嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果處理方便，量表有現(xiàn)成的常模，可以直接進(jìn)行比照研究。量表的種類(lèi)較多，可以適應(yīng)不同研究目的的需要。測(cè)驗(yàn)法存在的缺乏是使用靈活性差，對(duì)主試的要求較高，結(jié)果難以進(jìn)行定性分析，被試的成績(jī)也可能受練習(xí)、測(cè)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的影響等。所以，測(cè)驗(yàn)法和開(kāi)展心理學(xué)研究的其它方法一樣，只是了解兒童心理開(kāi)展的方法之一，還應(yīng)與其它方法配合使用。

五、實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是指對(duì)研究的某些變量進(jìn)行操縱和控制，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以探討兒童心理開(kāi)展的原因和規(guī)律的研究方法。實(shí)驗(yàn)研究是開(kāi)展心理學(xué)研究的重要方法。其根本目的在于揭示變量間的因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)法可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)兩種類(lèi)型。

從上述可知，開(kāi)展心理學(xué)的研究方法是多種多樣的。在進(jìn)行開(kāi)展心理學(xué)研究時(shí)，研究者不應(yīng)孤立地采用一種方法，而應(yīng)根據(jù)研究的需要綜合采取多種方法，或者以某種方法為主，輔之以其它方法，這樣才能獲得多方面、豐富、客觀的數(shù)據(jù)資料。

四、2021年心理咨詢(xún)師考試最新模擬試題，綜合

1、答：注意的理論

一、注意的選擇性理論模型

(一)過(guò)濾器理論模型

由布魯?shù)卤咎?D.E.Broadbent)提出,認(rèn)為注意相當(dāng)于一個(gè)過(guò)濾器,它按照“全〞或“無(wú)〞的法那么工作，接通一個(gè)通道，一些信息通過(guò)并得到進(jìn)一步加工處理，其他通道被阻斷，信息不能通過(guò)，暫時(shí)貯存在短時(shí)記憶中，并迅速衰退。對(duì)選擇性注意的系統(tǒng)研究開(kāi)始于ECCherry(l953)對(duì)雞尾酒會(huì)效應(yīng)的興趣。在一個(gè)雞尾酒會(huì)上，人們被各種談話(huà)的聲音包圍著;人們只聽(tīng)到某些談話(huà)，而聽(tīng)不到另一些談話(huà)。如果別人議論到你，提到了你的名字，你就會(huì)異常敏感地聽(tīng)到它。1.Cherry(1953)的實(shí)驗(yàn)研究2.BroadbentD.E.(1954，英國(guó))的實(shí)驗(yàn)研究。

過(guò)濾器模型較好地解釋了Cherry和Broadbent的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)在Cherry的追隨實(shí)驗(yàn)中;被試只接受了來(lái)自追隨耳的信息，由于過(guò)濾器的作用，對(duì)非追隨耳的信息幾乎完全消失。

(2)在Broadbent的分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)中，大多數(shù)被試傾向于先報(bào)告從一個(gè)通道進(jìn)入的信息，后報(bào)告從另一個(gè)通道進(jìn)入的信息，而不是按信息同時(shí)進(jìn)入兩耳的時(shí)間順序進(jìn)行報(bào)告。這種現(xiàn)象是由于，當(dāng)被試先報(bào)告來(lái)自一耳的信息，后報(bào)告來(lái)自另一耳的信息時(shí)，他們只在兩個(gè)通道間進(jìn)行了一次轉(zhuǎn)換，因而成績(jī)較好。相反，當(dāng)被試按信息同時(shí)進(jìn)入兩耳的時(shí)間順序進(jìn)行報(bào)告時(shí)，他們必須在兩個(gè)通道間來(lái)回行屢次的轉(zhuǎn)換，因而成績(jī)就差了。

模型的評(píng)價(jià)(局限性)

(1)首先，模型是根據(jù)聽(tīng)覺(jué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果提出的，實(shí)驗(yàn)所用的材料都是聽(tīng)覺(jué)材料，因此信息的選擇與過(guò)濾只發(fā)生在同類(lèi)性質(zhì)的材料間。當(dāng)材料的性質(zhì)改變，信息輸入來(lái)自不同的感覺(jué)通道時(shí)，模型的預(yù)測(cè)力量就不強(qiáng)了。它只是一個(gè)單通道模型。

(2)其次，模型只解釋了刺激的物理性質(zhì)對(duì)信息選擇的作用，而無(wú)法解釋材料的語(yǔ)義聯(lián)系在信息選擇中的作用。事實(shí)上，當(dāng)實(shí)驗(yàn)是用有語(yǔ)義聯(lián)系的材料來(lái)做時(shí)，被試者對(duì)不注意的材料是能夠加工的。

(3)第三，由于人們可能對(duì)語(yǔ)義進(jìn)行加工，因此，假定注意選擇發(fā)生在信息加工的早期階段是沒(méi)有根據(jù)的。

(二)衰減理論模型

由特瑞斯曼(A.M.Treisman)于1960年提出，認(rèn)為不被注意或未被追隨的信息也可通過(guò)過(guò)濾裝置，但被衰減，其中重要的信息仍可以通過(guò)而得到高級(jí)加工，并反映到意識(shí)中。Treisman實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋?zhuān)槐蛔⒁獾耐ǖ酪材芡ㄟ^(guò)某些信息。衰減作用模型不月僅解吧釋了慧注意罵的選牛擇機(jī)乞制，擺而且揪解釋床了單權(quán)詞的京識(shí)別獅機(jī)制符，因偶而在牛認(rèn)知駱心理嘗學(xué)中銷(xiāo)產(chǎn)生非了很偽大的乓影響竹。衰警減作壺用模鵝型改票進(jìn)和錄開(kāi)展啄了過(guò)企濾器蒜模型放，它厭能解爛釋更旨廣泛勇的實(shí)疼驗(yàn)結(jié)泥果，狂并對(duì)肝人的梨行為朽作出鉆更好縱的預(yù)令測(cè)。

傅拳兩個(gè)紫模型葵的共煉同之公處：

氣臥(1銜)兩我個(gè)模孕型都賊認(rèn)為遙，人昆的信窯息加勁工系得統(tǒng)的懶容量往是有配限的扭，因撫此，傳輸入胖的信信息必素須由特過(guò)濾狹器加同以調(diào)厲節(jié)。

話(huà)猶(2緒)兩矮個(gè)模遮型都統(tǒng)假定上，過(guò)早濾器黃的位說(shuō)置在拼知覺(jué)躬分析礦之前控?；蚪菰诔醭蠹?jí)物約理分豐析與棋高級(jí)宜意義惑分析誤之間罩，耳丙不是膨反響悼選擇違階段景。

穩(wěn)孝兩個(gè)斃模型罰的不躺同之打處：

蜜喊(1朗)假甩設(shè)不依同。濟(jì)過(guò)濾斜器模胖型假炮設(shè)，何注意宵選擇戲的基黎礎(chǔ)是圖對(duì)刺努激物降理屬棉性的馳分析爆;衰司減模夾型認(rèn)鳴為，節(jié)注意孟分析磨更為納復(fù)雜冬，可豬能由浩語(yǔ)義投加工鍋組成禮。

猾阿(2文)加辮工性炭質(zhì)不糠同。芽過(guò)濾葛器模前型假鍛設(shè)，嫁是“橫全或倆無(wú)〞踩的方孔式;驅(qū)衰減首模型耽認(rèn)為封，通炒道不逐是完確全關(guān)稈閉的攀，而惑是關(guān)嗎小或叼抑制哭。

奉嗚(三駝)反毒應(yīng)選運(yùn)擇理乓論模優(yōu)型

鄉(xiāng)陷由多溫依奇萬(wàn)(D志eu鈴ts逗ch漠)提膽出，具后經(jīng)塘諾曼損(D示.A截.N澤or糖ma四n)燙加以衛(wèi)完善近和發(fā)繳展。拘該理腳論認(rèn)禽為，看早期批的信滑息加制工是陜沒(méi)有終選擇你性的鍋，信術(shù)息都井可得薯到識(shí)售別,勝信息袖是否印被注誕意，勤是根援據(jù)信菠息的售重要缺性做疼出的君反響毒選擇捧。

桑碑(四襲)多衛(wèi)階段蒼選擇衣理論翼模型

享雨約翰展斯頓坦與漢區(qū)斯等拼(J展oh她ns軋to牽ne找&H帖ei到nz他)提悟出，霉認(rèn)為明選擇止在信香息加偽工的青不同扣階段似都價(jià)有可濁能發(fā)想生，筑在選冊(cè)擇之餓前的構(gòu)加工刪階段悶越多貪，所拍需的等認(rèn)知行加工倡資源蕩就越蕩多，齒且選歉擇發(fā)乞生的遍階段斯依賴(lài)蜓于當(dāng)?shù)狼叭挝矂?wù)的香需要揉。

俘牛二、憂(yōu)注意狠的資艷源分驢配理麥論模胖型

宋裁心理罵學(xué)家景卡內(nèi)鐵曼(違D.榨Ka旱hn義em尋an煙)于格19織73故年提店出了拘第一萬(wàn)個(gè)注夠意的愛(ài)資源抬分配陪模型茫，他附認(rèn)為廁，當(dāng)乘人同懸時(shí)做裙幾樣我活動(dòng)蝕時(shí)，譯如果恥活動(dòng)燕不超凈過(guò)資黨源總龍量，嫂這些散活動(dòng)昌就可讀同時(shí)席進(jìn)行創(chuàng)，如甚超過(guò)針，那灰么在閱進(jìn)行頭第2雖、3碼項(xiàng)活窮動(dòng)時(shí)黑，就鵝會(huì)使尖第1悶項(xiàng)活賊動(dòng)的禮反響販退步俯。相兵關(guān)實(shí)舌驗(yàn)：刪Le屢wi失s(黃19坐70假設(shè))的啟研究勒發(fā)現(xiàn)境，被景試者據(jù)能識(shí)芝別幾筋乎所鑒有情嘉況下竭的信棋息，焦即使穩(wěn)信息蚊呈現(xiàn)堪給非雕追隨基耳也礦是如級(jí)此。

班纏早期徹(知禾覺(jué))狡選擇睛模型洋和反謹(jǐn)應(yīng)選雜擇模洲型誘的比穴較

桿左(1書(shū))差噸別：輸瓶頸柳的位互置不席同。川位置佩由作烏業(yè)性退質(zhì)決械定，倘早期醫(yī)(知傳覺(jué))仰選擇幸模型毯是再飽認(rèn)前訪(fǎng)選擇裳，反喪應(yīng)選飾擇模宣型是結(jié)語(yǔ)義侍分析糞。

勢(shì)達(dá)(2軍)相蠟同：要兩個(gè)脆模型鬧中都訂存在田瓶頸替;兩他個(gè)模硬型都電成認(rèn)渾注意耳的分福配，改幾個(gè)鋤通道烘的信鍵息可虛以同蓬時(shí)受仆到注幟意。

柿乞(3廊)在狼研究亞方法吐上應(yīng)及加以箭改良足：知皮覺(jué)選旬擇模頁(yè)型應(yīng)序多利賢用附國(guó)加追雨隨程鬼序的滴雙聽(tīng)衛(wèi)技術(shù)纖，比勒較兩含個(gè)通鄭道的魄作業(yè)娃情況殃;反津應(yīng)選除擇模施型應(yīng)傾多用騾不附倆加追免隨程盼序的系雙耳牌作業(yè)薯，使粱注意攀分配鳥(niǎo)到雙潮耳。棋也應(yīng)心看到哈不同耐感覺(jué)理道的供特點(diǎn)慨，比固較不傘同通皇道的粉差異暢。

紐渡三、庸注意猾的特懸征整洽合理考論

里辨由特漸瑞斯陳曼(桌A.癥M.筒Tr浩ei農(nóng)sm笨an貿(mào))(才19格82侄.亭19姜92大)提劫出，餓她對(duì)禾物體逗的特棒征(濁如顏余色、嗽大小室和特頁(yè)定朝另向的揚(yáng)線(xiàn)條戰(zhàn))和澆物體哪本身殿進(jìn)行蓮了區(qū)哄分，賤并根勁據(jù)這予一區(qū)累分構(gòu)冬建理趨論。稻這個(gè)倍理論騰著眼玻于注刷意的湯整合牲功能盲，將黎注意紅與知暢覺(jué)的字內(nèi)部城過(guò)程輔緊密敏地結(jié)牽合起勾來(lái)，販很有妨特色章。該框模型秩的核策心是錢(qián)將客蕉體知限覺(jué)過(guò)擱程分酬成兩模個(gè)階貼段：進(jìn)(1檔)早脾期的炸前注懷意階侮段和籍特征擔(dān)整合泛階段絮，對(duì)鑒特征誰(shuí)進(jìn)行率自動(dòng)冶的平軌行加紹工，范無(wú)需虜注意杰;(券2)掌通過(guò)鄰集中究注意蜻將諸診特征吩整合扛為客遙體，逮其加嶄工方貝式是羅系列扒的。2021年心理咨詢(xún)師考試模擬試題及答案(二)一、單項(xiàng)選擇題

1、心理現(xiàn)象可分為心理過(guò)程和()兩大類(lèi)。

(A)性格(B)人格(C)情緒情感(D)需要

2、慣用右手的人，右半球的()能力占優(yōu)勢(shì)。

(A)言語(yǔ)(B)情緒的表達(dá)和識(shí)別(C)邏輯推理(D)數(shù)學(xué)運(yùn)算

3、聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激在()：

(A)<20赫茲(B)>20000赫茲(C)20~20000赫茲(D)200~20000赫茲

4、對(duì)影響能力開(kāi)展的因素描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()：

(A)遺傳力對(duì)能力開(kāi)展的影響具有決定性。

(B)遺傳決定了能力開(kāi)展的可能的范圍或限度。

(C)環(huán)境決定了在遺傳所決定的范圍內(nèi)能力開(kāi)展的具體程度。

(D)教育是能力開(kāi)展的關(guān)鍵。

5、巴甫洛夫所做的實(shí)驗(yàn)是這樣的：每次給狗吃食物之前都給它一個(gè)燈光，經(jīng)過(guò)燈光和食物的幾次結(jié)合之后，燈光一亮，狗就要流口水。這時(shí)，燈光成了食物的信號(hào)。請(qǐng)問(wèn)實(shí)驗(yàn)中，哪項(xiàng)實(shí)物所引起的條件反射屬于第一信號(hào)系統(tǒng)?()(A)口水(B)鈴聲(C)食物(D)燈光

6、關(guān)于小腦的作用，以下哪一項(xiàng)說(shuō)法是不正確的()

(A)維持身體平衡(B)調(diào)節(jié)肌肉緊張度(C)實(shí)現(xiàn)隨意和不隨意運(yùn)動(dòng)(D)整合情緒體驗(yàn)

7、勒溫的社會(huì)行為公式B=f(P，E)中，E代表()

(A)行為(B)個(gè)體(C)個(gè)體所處的情境(D)函數(shù)關(guān)系

8、在印象形成過(guò)程中，由于信息出現(xiàn)的順序?qū)е碌挠∠笮纬傻男?yīng)有()

(A)光環(huán)效應(yīng)(B)首因效應(yīng)與近因效應(yīng)(C)定型(D)刻版印象

9、以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()：

(A)訪(fǎng)談法研究氣氛很輕松，研究者和被訪(fǎng)者聊天就可以了

(B)如果被訪(fǎng)者拒絕訪(fǎng)談，訪(fǎng)談?wù)邞?yīng)不再對(duì)其進(jìn)行糾纏

(C)研究者應(yīng)嚴(yán)格按訪(fǎng)談問(wèn)卷的順序以及原有問(wèn)題提問(wèn)

(D)間接訪(fǎng)談是指研究者通過(guò)對(duì)某人親戚朋友的訪(fǎng)談，得到他的資料

10、“有時(shí)我不得不回避我的情人們，以免他們互相發(fā)現(xiàn)。〞是一種什么形式的愛(ài)情()

(A)游戲式(B)忘我式(C)激情式(D)邏輯式

11、被動(dòng)包容式人際關(guān)系取向是()：

(A)喜歡控制他人，能運(yùn)用權(quán)力(B)期待他人引導(dǎo)，愿意追隨他人

(C)對(duì)他人顯得冷淡，負(fù)性情緒較重，但期待他人對(duì)自己親密

(D)期待他人吸納自己，往往退縮、孤獨(dú)

12、關(guān)于參與觀察，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的有()：

(A)觀察者有可能獲得更多的“內(nèi)部〞信息，且材料來(lái)源可能更加真實(shí)

(B)觀察者與被觀察者之間的互動(dòng)關(guān)系，可能會(huì)有一些負(fù)面的影響

(C)觀察者隱瞞自己的身份，有助于減少被觀察者的緊張感或唐突感

(D)參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗(yàn)

一三、兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是()(A)普萊爾(B)格塞爾(C)施太倫(D)達(dá)爾文

14、老年人感知覺(jué)退行性變化，以下錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()：(A)感覺(jué)閾限降低，感受性下降。(B)感覺(jué)閾限升高，感受性下降。(C)"老花眼"是最明顯的視力減退病癥。(D)味覺(jué)、嗅覺(jué)、皮膚覺(jué)逐漸遲鈍。

一五、陷入時(shí)刻偏執(zhí)于思考"我是什么人"、"我該怎么做"的猶豫中，被束縛于其中不能自拔而失去自我，這個(gè)()的表現(xiàn)。

(A)與他人距離失調(diào)(B)否認(rèn)的同一性選擇

(C)同一性意識(shí)過(guò)剩(D)選擇的回避和麻痹狀態(tài)

16、()是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)。

(A)游戲(B)言語(yǔ)(C)記憶(D)認(rèn)知

17、在小學(xué)兒童的伙伴關(guān)系開(kāi)展中，伙伴協(xié)同的社會(huì)交往趨勢(shì)發(fā)生在：()

(A)整合性集合關(guān)系期(B)依從性集合關(guān)系期

(C)混合型集合關(guān)系期(D)平行性集合關(guān)系期

一八、皮亞杰將兒童道德判斷的開(kāi)展分為三個(gè)階段。以下哪些是錯(cuò)誤的()

(A)前道德判斷階段發(fā)生在4-5歲前，這一階段的兒童只是接受行為的結(jié)果，還不能做道德意義上的判斷。

(B)他律道德階段的兒童只注重行為規(guī)那么和行為后果，不考慮行為意向和和動(dòng)機(jī)。

(C)自律道德階段的兒童不盲目服從權(quán)威，既考慮行為結(jié)果又考慮行為動(dòng)機(jī)。

(D)自律道德階段的兒童服從道德現(xiàn)實(shí)主義。

19、"心理活動(dòng)驅(qū)動(dòng)力是一種心理能量，出自先天的本能。"這一觀點(diǎn)是精神分析學(xué)說(shuō)的()。

(A)動(dòng)力觀點(diǎn)(B)分區(qū)觀點(diǎn)(C)開(kāi)展觀點(diǎn)(D)適應(yīng)觀點(diǎn)

20、以下問(wèn)題中，不適宜通過(guò)心理咨詢(xún)的方式解決的是：()

(A)適應(yīng)不良(B)學(xué)習(xí)困難(C)情緒不穩(wěn)定(D)出現(xiàn)幻覺(jué)

21、在咨詢(xún)過(guò)程中，咨詢(xún)員不應(yīng)抱有的態(tài)度是：()

(A)真誠(chéng)(B)尊重(C)通情(D)反對(duì)

22、認(rèn)為"人的意識(shí)能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實(shí)的、文化的界限，因而具有創(chuàng)造性和無(wú)限開(kāi)展的潛在可能"的理論是：()

(A)認(rèn)知心理學(xué)理論(B)精神分析理論(C)存在-人本主義心理學(xué)理論(D)人性主義心理學(xué)理論

23、不屬于性態(tài)度范疇的因素是()

(A)性認(rèn)知(B)性情感(C)性行為取向(D)性道德

24、咨詢(xún)師在咨詢(xún)方案中，明確規(guī)定咨詢(xún)的次數(shù)和每次所用的時(shí)間，這是遵循咨詢(xún)過(guò)程必須堅(jiān)持()的原那么。

(A)中立性態(tài)度(B)把握工作中的"度"(C)普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)(D)歷史-邏輯-現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)

25、以心理特征偏離平均數(shù)的程度來(lái)判斷"心理異常"，這是根據(jù)()。

(A)醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(B)內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)(C)社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)(D)統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

26、當(dāng)一個(gè)待人接物很熱情的人突然變得很冷漠，我們可以初步判斷他的心理活動(dòng)出現(xiàn)了異常，這樣判斷的根據(jù)是：()

(A)主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一原那么(B)心理活動(dòng)的內(nèi)在一致性原那么

(C)人格的相對(duì)穩(wěn)定性原那么(D)社會(huì)交往一致性原那么27、求助者表現(xiàn)為不負(fù)責(zé)任、不認(rèn)真或無(wú)故不上班、沒(méi)有干勁，這在臨床上被稱(chēng)為()。

(A)意向倒錯(cuò)(B)意向增強(qiáng)(C)意向缺乏(D)情感冷淡

28、患者感到"腦力好似轉(zhuǎn)不動(dòng)"，并對(duì)此著急。這種病癥被稱(chēng)為：()

(A)思維貧乏(B)思維緩慢(C)思維奔逸(D)強(qiáng)制性思維

29、患者把與他無(wú)關(guān)的事物和現(xiàn)象看作是與他有關(guān)的，這稱(chēng)為：()

(A)影響妄想(B)被害妄想(C)鐘情妄想(D)關(guān)系妄想

30、從()角度，心里異常被理解稱(chēng)為對(duì)某一文化常模的別離。

(A)文化人類(lèi)學(xué)(B)統(tǒng)計(jì)學(xué)(C)社會(huì)學(xué)(D)精神醫(yī)學(xué)

31、對(duì)心理測(cè)驗(yàn)看法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：()

(A)可以根據(jù)測(cè)試者在人格量表上的得分差異，確定測(cè)試者在個(gè)性上的差異程度。

(B)心理測(cè)驗(yàn)有絕對(duì)零點(diǎn)。

(C)實(shí)施某一心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，既可以在安靜環(huán)境下進(jìn)行，也可以在嘈雜的環(huán)境中進(jìn)行。

(D)測(cè)試者的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，只有在與其所在團(tuán)體的比擬是才有意義。

32、關(guān)于操作測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)，說(shuō)法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：()

(A)操作測(cè)驗(yàn)適合團(tuán)體施測(cè)，有利于被試者之間的互動(dòng)。

(B)韋氏智力測(cè)驗(yàn)中包含操作量表局部。

(C)操作測(cè)驗(yàn)不受文化因素限制，因此其應(yīng)用領(lǐng)域比文字測(cè)驗(yàn)廣泛許多。

(D)操作測(cè)驗(yàn)的適用對(duì)象比文字測(cè)驗(yàn)更為廣泛。

33、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)在于()。

(A)可對(duì)被試者的言語(yǔ)情緒狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察。(B)能夠在短時(shí)間內(nèi)收集大量資料。

(C)測(cè)驗(yàn)結(jié)果較個(gè)別測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確可靠。(D)臨床上使用較多。34、解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以不考慮的因素是：()

(A)被試者的遺傳特征(B)測(cè)試前的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)和歷史事件

(C)測(cè)驗(yàn)的情境(D)測(cè)驗(yàn)后的重大生活事件

35、對(duì)心理評(píng)定量表的描述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是：()

(A)評(píng)定量表是評(píng)定個(gè)人行為的常用工具，是心理衛(wèi)生評(píng)估的重要手段。

(B)心理評(píng)定量表廣泛應(yīng)用于門(mén)診心理咨詢(xún)和治療、心身疾病調(diào)查以及科研等領(lǐng)域。

(C)評(píng)定量表依據(jù)的是評(píng)定者的主觀判斷，因此其信度和效度均較高。

(D)在評(píng)定量表中，最常見(jiàn)的是使用5等級(jí)評(píng)分方法。

36、使用羅夏測(cè)驗(yàn)記分時(shí)，()提示被試者在思維上可能有過(guò)分概括的傾向。

(A)整體反響(B)明顯局部反響(C)細(xì)微局部反響(D)空白局部反響

37、使用以下那種方法，可以控制咨詢(xún)中的談話(huà)方向?()

(A)重復(fù)求助者的話(huà)，并做出解釋?zhuān)鲂聠?wèn)題。

(B)直接打斷求助者因思維障礙造成的喋喋不休的敘說(shuō)。

(C)忽略求助者所提及的無(wú)關(guān)信息，直接切入新話(huà)題。

(D)對(duì)求助者進(jìn)行批評(píng)和否認(rèn)，以誘發(fā)其不良情緒的釋放。

38、不屬于攝入性談話(huà)法的是()：

(A)咨詢(xún)性談話(huà)(B)治療性談話(huà)(C)鑒別性談話(huà)(D)涉密性談話(huà)

39、正確使用心理測(cè)驗(yàn)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：()

(A)將韋氏智力測(cè)驗(yàn)交給求助者，讓其回家完成。(B)翻譯國(guó)外量表，并直接使用其常模。

(C)根據(jù)求助者在SAS上的高分，給出焦慮癥的診斷。

(D)根據(jù)測(cè)驗(yàn)功能，針對(duì)其常模團(tuán)體，對(duì)求助者的測(cè)試數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行解釋。

40、談話(huà)中，怎樣提問(wèn)題：()

(A)盡可能多提問(wèn)題(B)封閉性提問(wèn)比開(kāi)放性提問(wèn)好(C)問(wèn)題提的是否妥當(dāng)關(guān)系不大(D)咨詢(xún)?nèi)藛T沒(méi)有真正理解當(dāng)事人時(shí)，把封閉性提問(wèn)變?yōu)殚_(kāi)放性提問(wèn)

41、以下哪個(gè)選項(xiàng)符合瑞文測(cè)驗(yàn)的團(tuán)體施測(cè)標(biāo)準(zhǔn)()

(A)正常三年級(jí)以上的兒童與65歲以下的成人團(tuán)體

(B)正常四年級(jí)以上的兒童與65歲以下的成人團(tuán)體

(C)正常三年級(jí)以上的兒童與50歲以下的成人團(tuán)體

(D)正常四年級(jí)以上的兒童與50歲以下的成人團(tuán)體

42、EPQ測(cè)驗(yàn)E量表分可以表現(xiàn)出以下哪種人格特質(zhì)?()

(A)內(nèi)向-外向(B)神經(jīng)質(zhì)(C)精神質(zhì)(D)聰明性

43、根據(jù)UPI的篩選標(biāo)準(zhǔn)，可以將學(xué)生分成幾類(lèi)?()(A)Ⅰ型、Ⅱ型兩類(lèi)(B)A、B、C三類(lèi)(C)E、N、P、L四類(lèi)(D)Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五類(lèi)

44、SDS采取的是幾等級(jí)評(píng)分方法?()(A)二等級(jí)(B)三等級(jí)(C)四等級(jí)(D)五等級(jí)

45、在智力測(cè)驗(yàn)中，以下三種分?jǐn)?shù)出現(xiàn)先后順序正確的選項(xiàng)是哪一組?()

(A)智商分粗分量表分(B)粗分量表分智商分(C)量表分智商分粗分(D)量表分粗分智商分

46、下面哪個(gè)選項(xiàng)中的所有工程都是韋氏測(cè)驗(yàn)操作局部的測(cè)試工程()

(A)知識(shí)(I)、領(lǐng)悟(C)、算術(shù)(A)、相似性(S)、數(shù)字廣度(D)和詞匯(V)

(B)知識(shí)(I)、領(lǐng)悟(C)、算術(shù)(A)、符號(hào)(DS)、填圖(PC)、圖片排列(PA)

(C)數(shù)字符號(hào)(DS)、填圖(PC)、木塊圖(BD)、圖片排列(PPA)和圖形拼湊(OA)

(D)知識(shí)(I)、領(lǐng)悟(C)、符號(hào)(DS)、相似性(S)、數(shù)字廣度D)和詞匯(V)

47、某一求助者由于其同性戀愛(ài)生活，受家庭、周?chē)藟毫薮笄皝?lái)向咨詢(xún)員求助。咨詢(xún)員向求助者明確指出其性取向是錯(cuò)誤的，并教導(dǎo)他應(yīng)該拋棄原有的想法，過(guò)正常人的生活，這樣才能緩解壓力。咨詢(xún)員所犯的錯(cuò)誤是：()(A)以自己的價(jià)值觀作為依據(jù)評(píng)判求助者。(B)沒(méi)有與求助者建立良好的咨詢(xún)關(guān)系。(C)移情類(lèi)職業(yè)錯(cuò)誤。(D)性別歧視錯(cuò)誤。

48、某男性心理咨詢(xún)員在接待一位女求助者的咨詢(xún)過(guò)程中，邀請(qǐng)求助者一同看電影。這位咨詢(xún)員()。

(A)增加了求助者的信任感，是咨詢(xún)關(guān)系更有利于咨詢(xún)進(jìn)程。(B)試圖建立咨詢(xún)以外的關(guān)系。

(C)以自己的價(jià)值觀作為依據(jù)評(píng)判求助者。(D)為了讓彼此更加了解，咨詢(xún)更容易進(jìn)行。

49、某咨詢(xún)員在接待大學(xué)生求助者時(shí)，得知其學(xué)費(fèi)尚未交清，便資助該學(xué)生500元錢(qián)。咨詢(xún)員這樣做：()

(A)增加了求助者的信任感，是咨詢(xún)關(guān)系更有利于咨詢(xún)進(jìn)程。(B)超出了咨詢(xún)員的職責(zé)范圍。

(C)不尊重求助者。(D)強(qiáng)化了正常的咨詢(xún)關(guān)系。

50、羅杰斯提出的著名觀點(diǎn)是：()

(A)無(wú)條件幫助(B)無(wú)條件關(guān)注(C)無(wú)條件尊重(D)無(wú)條件真誠(chéng)

51、當(dāng)求助者的價(jià)值觀和咨詢(xún)員的價(jià)值觀相去甚遠(yuǎn)時(shí)，咨詢(xún)員的正確做法是：()

(A)可以自然的產(chǎn)生不滿(mǎn)、甚至反感。(B)向求助者解釋咨詢(xún)員自己的價(jià)值觀

(C)外表上接納求助者的觀點(diǎn)，但是在內(nèi)心深處可以產(chǎn)生不滿(mǎn)。(D)以開(kāi)放的觀念接納對(duì)方

52、以下哪些做法正確的選項(xiàng)是：()

(A)以教導(dǎo)、指引的口吻和求助者交談(B)咨詢(xún)中盡可能多的使用術(shù)語(yǔ)

(C)有權(quán)威的架子，這樣才能更有效的讓求助者按照咨詢(xún)員所說(shuō)的去改善自己。

(D)如果難以接納求助者，就把他轉(zhuǎn)介給別的適合的咨詢(xún)員。

53、當(dāng)求助者對(duì)某些問(wèn)題有所掩飾時(shí)：()

(A)這說(shuō)明求助者在成心隱瞞什么(B)說(shuō)明求助者不老實(shí)

(C)求助者所掩飾的是他的隱私，咨詢(xún)員不該過(guò)問(wèn)。(D)咨詢(xún)員應(yīng)用尊重、理解、溫暖來(lái)消除求助者的顧慮。

54、對(duì)于"真誠(chéng)"，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：()(A)咨詢(xún)員應(yīng)該有什么說(shuō)什么，不能隱瞞。(B)有時(shí)候可以用一些比擬劇烈的言語(yǔ)刺激求助者。

(C)要做到真誠(chéng)，咨詢(xún)員首先要了解自己，成認(rèn)并接受自己的缺乏、不完美。

(D)表達(dá)真誠(chéng)過(guò)多也會(huì)讓求助者受不了。

55、咨詢(xún)過(guò)程中被一致公認(rèn)的，最關(guān)鍵的咨詢(xún)特質(zhì)是：()

(A)尊重(B)溫暖(C)真誠(chéng)(D)通情達(dá)理

56、以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是：()

(A)咨詢(xún)員應(yīng)進(jìn)入求助者的參照框架，把自己放在對(duì)方的地位和處境上來(lái)嘗試感受他的喜怒哀樂(lè)。

(B)當(dāng)咨詢(xún)員不太肯定自己的理解是否到達(dá)通情達(dá)理時(shí)，咨詢(xún)員只能通過(guò)察言觀色來(lái)檢驗(yàn)。

(C)當(dāng)咨詢(xún)員不太肯定自己的理解是否到達(dá)通情達(dá)理時(shí)，咨詢(xún)員可使用嘗試性、探索性的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)，請(qǐng)求助者檢驗(yàn)并做出修正。

(D)設(shè)身處地體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界，在心理咨詢(xún)中具有重要的作用。

57、以下運(yùn)用咨詢(xún)技巧適當(dāng)?shù)氖牵?)

(A)詢(xún)問(wèn)過(guò)多(B)概述過(guò)多(C)不適當(dāng)?shù)那楦蟹错?D)可問(wèn)可不問(wèn)時(shí)，不問(wèn);可說(shuō)可不說(shuō)時(shí)，不說(shuō)。

58、所謂內(nèi)容反響技術(shù)是指：()

(A)咨詢(xún)員對(duì)求助者的主要言談、思想進(jìn)行情感反響。

(B)咨詢(xún)員把求助者的主要言談、思想，加以綜合整理后，再反響給求助者。

(C)咨詢(xún)員對(duì)求助者的主要言談、思想進(jìn)行評(píng)判。

(D)咨詢(xún)員重復(fù)求助者的主要言談、思想，以鼓勵(lì)其進(jìn)一步講下去。

59、對(duì)團(tuán)體咨詢(xún)進(jìn)行評(píng)估非常重要，評(píng)估內(nèi)容不包括：()

(A)團(tuán)體咨詢(xún)目標(biāo)是否到達(dá)。(B)團(tuán)體效果反響是否良好。

(C)團(tuán)體咨詢(xún)工作方法是否正確。(D)團(tuán)體咨詢(xún)過(guò)程中是否使用心理測(cè)驗(yàn)。

60、一個(gè)有癌癥患者組成的團(tuán)體，成員在指導(dǎo)者的鼓勵(lì)下，交流思想和感受。這樣的團(tuán)體屬于：()(A)任務(wù)團(tuán)體(B)教育團(tuán)體(C)支持團(tuán)體(D)成長(zhǎng)團(tuán)體

二、多項(xiàng)選擇題

61、“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚(yú)之肆久而不聞其臭〞，這是：()

(A)溫度覺(jué)的適應(yīng)(B)感覺(jué)適應(yīng)(C)嗅覺(jué)的適應(yīng)(D)暗適應(yīng)

62、以下對(duì)記憶理解正確的選項(xiàng)是：()

(A)記憶是過(guò)去、現(xiàn)在及將來(lái)的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。

(B)但凡過(guò)去感知過(guò)的事物，思考過(guò)的問(wèn)題，體驗(yàn)過(guò)的情緒，操作過(guò)的動(dòng)作，都可以以映象的形式儲(chǔ)存在大腦中，在一定條件下，這種映象又可以從大腦中提取出來(lái)，這個(gè)過(guò)程就是記憶。

(C)記憶按其內(nèi)容可分為形象記憶、情景記憶、情緒記憶、語(yǔ)義記憶、動(dòng)作記憶

(D)記憶從識(shí)記開(kāi)始，識(shí)記是學(xué)習(xí)和取得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程;知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在大腦中儲(chǔ)存和穩(wěn)固的過(guò)程叫保持;從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程叫回憶。

63、以下哪些是社會(huì)化的載體()

(A)家庭(B)大學(xué)(C)雜志(D)參照群體

64、態(tài)度的成分有哪些()(A)認(rèn)知成分(B)意志成分(C)情感成分(D)行為傾向成分

65、以下哪些是縱向研究的特點(diǎn)()

(A)可以系統(tǒng)地了解同一些個(gè)體的心理開(kāi)展過(guò)程的連續(xù)變化。(B)容易發(fā)現(xiàn)事件之間的因果關(guān)系。

(C)局限性在于樣本少而且在追蹤歷程中容易喪失樣本。

(D)延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)和反復(fù)測(cè)查，可能會(huì)影響某些被試者情緒，從而影響某些數(shù)據(jù)的可靠性。