老人與海鷗讀書筆記10篇-小學(xué)五年級(jí)讀書筆記

老人與海鷗讀書筆記10篇-小學(xué)五年級(jí)讀書筆記老人與海鷗讀書筆記10篇-學(xué)校五班級(jí)讀書筆記1

上周三，我聽了夏老師的一節(jié)語文課，深受觸動(dòng)。課堂開頭伴隨著音樂流淌，一張張人與動(dòng)物的和諧畫面出現(xiàn)，奇妙地把同學(xué)帶入到人與自然和諧相處、相互關(guān)愛的情境中去。本課的主題愛也在此時(shí)埋下伏筆。

課文以老人對(duì)海鷗的愛還有海鷗對(duì)老人那種難以言表的愛為主線，漸漸、而精細(xì)地表現(xiàn)出本課的主題愛。其中，給我印象最深的不是老師那奇妙的引導(dǎo)、啟發(fā)，而是音樂響起的那一刻，同學(xué)在這音樂聲中讀出了老人

的羸弱、以及心底的哀痛，更讀出了海鷗對(duì)老人的不舍與思念！也就在這時(shí)，我的眼淚悄然落下，抑制不住的淚水潤(rùn)濕了我的面龐。

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我是個(gè)感性的人。

上完《老人與海鷗》，心靈深處的那根琴弦又被深情的手指靈動(dòng)地?fù)芟肓四钦鸷橙碎g的情那感動(dòng)天際的愛始終縈繞在我的心畔。就那海鷗圍繞老人的遺像翻飛回旋、嘶聲鳴叫、瞻仰肅立的畫面，信任全部目睹了的人無不為之動(dòng)容的。

文章語言平常，但情感動(dòng)人至深，感情基調(diào)比較好把握。在一步一步的引導(dǎo)下，孩子們水到渠成的理解了，很快就把自己融入到了文章描寫的語境情境中。體驗(yàn)了文本的情，品嘗了其中的味，于是，就連平常比較落后的孩子，體驗(yàn)的也是這么的到位，更是用自己的讀表現(xiàn)出了文本的情，表現(xiàn)出了自己內(nèi)心的真實(shí)感受。文本寫得動(dòng)人，孩子們精彩地讀同樣令人為之一動(dòng)。就這樣，在與孩子們相互感染下，我們完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。下課之際，仍舊感覺到了孩子們的意猶未盡。這些，同樣令我感動(dòng)。

這讓我想起了前段時(shí)間去敬老院獻(xiàn)愛心。說是獻(xiàn)愛心，可這些都是獨(dú)生子女，在家一直都是衣來伸手飯來張口的，平常在家實(shí)踐的少，勞動(dòng)大掃除時(shí)全部的缺點(diǎn)都暴露無遺?？墒悄翘欤瑥膭?dòng)身時(shí)孩子們高漲的心情就知道，此次前行，他們定有在校、在家時(shí)沒有的收獲。

一到敬老院，民政所的工作人員早早在那等候了，而且為這些孩子們預(yù)備好了糖果之類的小禮品，院里全部的老人都到門口來迎接我們。著實(shí)讓我們頗受感動(dòng)。我們也只是想給孩子們一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，可政府人員卻這么關(guān)懷和重視。

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《老人與海鷗》帶給我非同一般的感動(dòng)。這篇課文通過描寫老人生前風(fēng)雨無阻的給海鷗送餐，召喚海鷗的名字，與海鷗親切的說話等事例；以及老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、回旋、肅立、鳴叫等被撞畫面，表示了老人對(duì)海鷗那無私的愛，展現(xiàn)了海鷗對(duì)老人震撼的情。

人與動(dòng)物都是大自然里一員，這篇可歌可泣的文章，讓我們看到了老人美妙的人性和海鷗驚人的品德。但更讓人感動(dòng)不已的是，在美妙的人性和驚人的品德之間相通著的東西人與自然的和諧，原來是那樣的美妙，如此地動(dòng)人。

不僅人類有感情，動(dòng)物也有豐富的感情。正如文中寫的，老人死后海鷗在他遺像前翻飛、回旋、肅立、鳴叫，這些舉動(dòng)不就是海鷗在給老人守靈嗎。

人類啊，醒醒吧！人人為我、我為人人，只有我去愛戴動(dòng)物，動(dòng)物才會(huì)來愛戴你的。但是說與做是兩碼事，光說不做是假把式。所以我呼吁大家愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們一起生活的漂亮家園地球。

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哀痛的音樂輕輕流淌，老人孱弱的身軀印在孩子的腦海，海鷗哀痛的鳴叫響在耳畔……那種令人哀思的、無言的愛留給同學(xué)太多太多。音樂使得孩子更能體會(huì)到文本中流露的情與愛；音樂恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出那一幅幅令人哀痛

的畫面。課文中容納的人文精神隨著音樂的響起刻在了孩子的觀賞，體現(xiàn)在孩子們的朗讀中，主題愛也因此被表現(xiàn)得淋漓盡致。

上學(xué)時(shí)，總以為語文重在分析、品讀，其實(shí)不然。假如能在語文課堂中恰當(dāng)?shù)厥褂靡魳罚蚁牖蛟S不需要任何語言去表述，音樂聲中早已將文本的精神容納其中。

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《老人與海鷗》是六班級(jí)語文書上的一篇文章。它的內(nèi)容是這樣的：

這篇課文講了老人喂海鷗和海鷗為老人守靈這兩件事，開頭，老人風(fēng)雨無阻的到翠湖給海鷗喂食，經(jīng)過查資料我才知道，老人每月工資只有三百元老人每月花許多錢給海鷗買吃的，自己卻不舍得吃舍不得用。到了后面，老人去世了，海鷗竟然在老人的遺像前為老人守靈。為中這樣寫道：當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗像炸了營(yíng)一樣朝遺像撲來。我讀過后，感受到老人與海鷗那份難舍難分的情意。這份情意是多么的深呀！他們肯定朝夕相處了很久呀

讀了這篇課文，我思緒萬千。我讀懂了老人與海鷗的深厚情意，更讀懂了人與大自然的和諧。我們肯定要愛護(hù)它們呀！

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《老人與海鷗》講了一個(gè)真實(shí)的感人故事：昆明的一位老人每到冬天就會(huì)去公園給海鷗送食，當(dāng)老人死后，他的`遺像放到喂海鷗的地方時(shí)，海鷗自發(fā)為老人送行、守靈。

動(dòng)物也懂得情是我讀了《老人與海鷗》的第一點(diǎn)感受，也是最深刻的一點(diǎn)感受。在文中，老人去世后，海鷗竟自發(fā)為老人守靈，這是多么感人??！在一些人眼中，動(dòng)物就是不懂得情的傻瓜，根本不懂得什么是親情，什么是友情。但這個(gè)故事卻清晰都讓我們明白動(dòng)物也懂得情。

我還有一點(diǎn)感受假如人人都像老人對(duì)待海鷗一樣對(duì)待動(dòng)物，將動(dòng)物當(dāng)做自己的親人、自己生命里不行或缺的一部分，那么這世間就不會(huì)有這么多動(dòng)物瀕臨滅亡了。

讀完這篇課文以后，我還特別的鄙視老人，老人的生活費(fèi)本就不多，老人卻拿出三分之二的錢來買餅干來喂海鷗。他給海鷗買四元二角一斤的餅干，而他自己最貴的浪費(fèi)品卻是不到五角的香煙，他的衣服、布包、塑料袋全都褪了色。老人舍得給海鷗買這買那，卻一件新衣裳也不給自己買，真是宏大啊！

一位平凡的老人，一位平凡而宏大的老人。

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其次次聽《老人與海鷗》這篇課文了，一次比一次的感受深，一次比一次受感動(dòng)。

一位垂暮之年的老人，每月308元的退休工資，拿出一半的錢給海鷗買食物，除去自己的醫(yī)藥費(fèi)，所剩無幾，導(dǎo)致自己衣衫襤褸。就是這樣一位老人，幾十年如一日，風(fēng)雨無阻，每天長(zhǎng)途跋涉二十多里地去喂海鷗。

每次他都把餅干掰成細(xì)小的餅干丁，很當(dāng)心的順著欄桿邊走邊放。老人說過，唯恐食物被水污染，對(duì)海鷗產(chǎn)生不利的影響。多么細(xì)心的老人，對(duì)海鷗的關(guān)懷真是無微不至！那么多的海鷗，幾乎相同的樣子，但是老人卻能親熱的喚出它們的名字：獨(dú)腳、老沙等，沒有親如兒女的情懷，何能至此呢？真誠(chéng)的愛換來真誠(chéng)的回報(bào)。

一群海鷗面對(duì)老人的遺像完全具有了人的品性，它們飛速地?fù)溥^來，拼死愛護(hù)老人。一個(gè)撲字，表達(dá)了海鷗簡(jiǎn)單的心情：急迫、生氣、渴望、苦痛、恐驚、眷戀、不舍、無望等，萬般心情無法用文字表達(dá)，所以用省略號(hào)做了一個(gè)自然段。這時(shí)，老師對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了藝術(shù)處理，配著凄婉的音樂，說說這時(shí)的海鷗會(huì)說些什么。面對(duì)此情此景，連聽課的老師也無不為之動(dòng)容。

是啊，老人去了，誰還會(huì)來喂這些海鷗呢？誰還會(huì)像老人對(duì)海鷗這么無微不至的關(guān)懷呢？真愛換來深情。老師的教學(xué)藝術(shù)很好的詮釋了課文的留白，讓同學(xué)的情感與海鷗融為了一體。

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你對(duì)動(dòng)物的態(tài)度是怎樣的呢？是真情對(duì)待？還是態(tài)度惡劣呢？你又是如何看待和動(dòng)物之間的關(guān)系呢？是當(dāng)做親人？還是當(dāng)做玩具？

今日，我學(xué)了一篇文章《老人與海鷗》。故事是這樣的：每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照看傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情意。然而有一天，老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛回旋，連聲鳴叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使，不忍離開自己的親人。

讀了這篇文章后，我不禁留下了感動(dòng)的淚水。老人為了海鷗，竟然每天步行二十余里去看海鷗；老人為了海鷗，竟然連自己的衣服破了、舊了也不換，而是為海鷗買食物，老人為了海鷗做出了很多讓我們意想不到的事情。海鷗對(duì)老人的情意也是如此的深厚，海鷗竟然為老人吊唁，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)著對(duì)老人的留戀。和善的老人，純凈的海鷗，用真情向我們展現(xiàn)了那無私的愛和震撼的情。著怎能不讓人為之動(dòng)容呢？

我原來養(yǎng)過一只小狗，它叫歡歡。從媽媽把它帶回家的第一天，我就認(rèn)定了它是我們家的一份子，是我最好的伴侶。我每天和歡歡一起奔跑、玩耍，歡樂極了！每天晚上睡覺前，我都要對(duì)它說，晚安！在這一個(gè)月里我歡樂極了，可是，有一天媽媽卻說要把歡歡送走。我留下了不舍的眼淚，歡歡似乎也知道它要離開我似的，在這一天里，它時(shí)時(shí)刻刻都和我在一起，臨走的時(shí)候，歡歡也難過地哭了。

世間萬物都是有靈性的，遍及天地的愛心是我們這個(gè)世界的盼望。動(dòng)物是我們親熱無間的伴侶，它們和我們一起組成了豐富、漂亮、和諧的世界，讓我們和動(dòng)物和諧相處吧！

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讀了中山高校教授鄧啟耀的《老人與海鷗》后，我突然間似乎變了很多。我不再是一個(gè)鋪張的同學(xué)了。我開頭明白不管家庭是貧還是富，都應(yīng)當(dāng)為自己喜愛的事而活著。

其中讓我轉(zhuǎn)變最多的是吳慶恒爺爺?！骋呀?jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥時(shí)的大塑料袋也用得褪了色。伴侶告知我，這位老人每天步行二十余里，從城郊感到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴由于老人是一個(gè)非常簡(jiǎn)樸的人，用自己不多的退休工資給海鷗買食物，每天步行20余里去喂海鷗。是無疑給了老人這么打得動(dòng)力，是老人對(duì)海鷗那種無私的愛。然而，是我慢慢的成為一名勤檢的同學(xué)。

我學(xué)會(huì)了不鋪張。

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細(xì)讀完這篇課文，我不由得感到震撼。一是為老人對(duì)海鷗悉心地照護(hù)、將海鷗看作人一樣公平對(duì)待和不辭辛苦的無私奉獻(xiàn)感到一種油然而生的鄙視。課文里就三次提到褪色，說明老人喂海鷗很久。他的背已經(jīng)駝了說明老人以前經(jīng)常做彎腰的動(dòng)作。這位老人每天步行二十余里反映出老人對(duì)海鷗無私的愛，他只是一位老人，卻由內(nèi)而外的散發(fā)出朝氣蓬勃的正能量……莫非他不令人鄙視嗎？二是為海鷗重情重義、懂得知恩圖報(bào)和吊唁老人的行為感到一種微妙的心情。文中提到：過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。這句話充分說明白海鷗對(duì)老人的敬意和愛戴。而當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過來。這句話說明白海鷗對(duì)老人的不舍，不情愿離開老人。兩相對(duì)比，無不歌頌了人與動(dòng)物的深厚情意。我仿佛看到海鷗一年后再來到翠湖，翠湖水平如鏡的湖面泛起漣漪，呈現(xiàn)出一位老人安詳?shù)奈⑿Α?/p>

其實(shí)，人與動(dòng)物之間是沒有隔閡的。他們本就該是一對(duì)朝夕共處的伴侶。動(dòng)物和人類之間有一條無形的鏈條時(shí)刻捆綁著，讓他們有一種相互聯(lián)系的朦朧美。一切本是猶如夏日開遍的花朵，處處充滿暗香，但一切似乎讓烏云把太陽遮住了。

湛藍(lán)的