教師微課程培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

教師微課程培訓(xùn)心得體會(huì)5篇老師微課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

立冬剛過，小雪正來(lái)。我校有幸共享了“如何開設(shè)校本課程”的專家閱歷，如同收獲了一縷冬日暖陽(yáng)。校本課程開發(fā)是我國(guó)基礎(chǔ)訓(xùn)練三級(jí)課程管理的重要內(nèi)容，是國(guó)家課程方案中不行缺少的一部分，它對(duì)于進(jìn)一步挖掘利用訓(xùn)練資源，促進(jìn)同學(xué)、老師、學(xué)校三者共同進(jìn)展具有深遠(yuǎn)的意義。我校響應(yīng)號(hào)召，大膽實(shí)踐，探究校本課程開發(fā)之路，取得肯定的成效。

一、強(qiáng)化校本課程開設(shè)意識(shí)

通過培訓(xùn)，我們熟悉到，校本課程的開發(fā)，充分敬重和滿意同學(xué)的差異性特點(diǎn)和多樣化需求，為同學(xué)供應(yīng)更多的課程選擇權(quán)力，有助于同學(xué)的共性得到更充分、更主動(dòng)地進(jìn)展。它轉(zhuǎn)變了老師作為既定課程執(zhí)行者的角色，使老師成為課程開發(fā)的主體，擁有更多自主、創(chuàng)新的權(quán)利，為專業(yè)成長(zhǎng)供應(yīng)更寬闊的空間。

二、整合資源，結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)

我校的校本課程開發(fā)，整合了各科訓(xùn)練教學(xué)資源，開展了綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。在我們看來(lái)，校本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念,適應(yīng)同學(xué)多樣化進(jìn)展的需要,以本校老師為主,充分利用所在學(xué)校的課程資源所開發(fā)的校本課程《走進(jìn)名人世界》。

(一)我校在學(xué)校大門墻壁上創(chuàng)設(shè)了與同學(xué)名人訓(xùn)練課程相匹配的多位名人畫像及內(nèi)容的文化墻。在教學(xué)樓的一層開拓了名人、偉人訓(xùn)練專區(qū)，以及每周每班的名人名言集。

(二)學(xué)校利用假期組織領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文老師收集、整理、編寫名人訓(xùn)練校本課程。另外，本學(xué)期名人訓(xùn)練進(jìn)課堂，讓同學(xué)有書看，老師有書上，并將其列入學(xué)校的考核當(dāng)中。以此來(lái)培育同學(xué)的愛好、愛好、特長(zhǎng)，使同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)。

(三)開學(xué)前，本校編寫了《行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)》校本課程，制定了實(shí)施方案，并納入考核之中。

1、要求各班仔細(xì)識(shí)記相應(yīng)班級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在十月底，全部班級(jí)參與學(xué)問考核，并進(jìn)行一條龍排隊(duì)。

2、要求同學(xué)人人制定自己的小目標(biāo)，以班公示，每個(gè)學(xué)期末要通過生評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)，對(duì)同學(xué)目標(biāo)的完成狀況進(jìn)行落實(shí)。從而，讓同學(xué)在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的過程中不斷完善自己。

三、校本課程開設(shè)的展望

通過培訓(xùn)，我們了解到校本課程的開設(shè)要與課題討論相結(jié)合，更要與國(guó)家課程互補(bǔ)。任何課程在學(xué)校訓(xùn)練中都不是孤立存在的。因此，校本課程取得肯定成效后，要不斷完善、充實(shí)、提高，使之持續(xù)生長(zhǎng)，形成特色課程，一路走下去。

老師微課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

八月，酷熱還未退散，秋亦未到來(lái)。在這個(gè)月，卓同國(guó)際學(xué)校迎來(lái)一場(chǎng)意義非凡的培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)。對(duì)于我而言，它更像是我教學(xué)課前的一場(chǎng)“收心”課。

8月18日，是我參加卓同老師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第三天。如平常一樣，我早早起床趕赴學(xué)校報(bào)到。回想這兩天的培訓(xùn)課程和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，不僅讓我感受到一場(chǎng)心靈的啟迪，更讓老師們從假期的散漫狀態(tài)快速進(jìn)入到飽滿的工作狀態(tài)中。

整整一上午時(shí)間，我和卓同全體老師有幸傾聽了管斌全教授作的一堂以題為幸福生活、從“心”開頭的精彩演講。管斌全教授以生動(dòng)好玩的形式，通過圖文并茂、多個(gè)鮮亮的案例，共享了在人生路上的心得和感悟。在他長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課中，令我印象最深刻的是，他閱歷性地指出，“一切不好的開頭，都是從心病開頭。為此，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)?！钡拇_，良好的精神狀態(tài)，是做好一切工作的重要前提。心態(tài)，就是心理狀態(tài)，無(wú)論是在教學(xué)訓(xùn)練工作時(shí)，還是在待人處事前，都要保持一顆樂觀的心態(tài)，保持工作的干勁，才能更加地讓人奮勉進(jìn)取，為身邊人事帶去正能量，樹立一個(gè)良好的榜樣，向一名合格的優(yōu)秀老師靠齊。

常言道，活到老，學(xué)到老。同樣在下午的培訓(xùn)課程，管斌全教授的宣講數(shù)字化考核、一切用數(shù)字說話這一理念，更是讓我獲益匪淺，全身布滿干勁。

“數(shù)字化考核”——這一關(guān)鍵詞，是整堂課的主題。不管是教學(xué)管理、績(jī)效工資，還是教學(xué)質(zhì)量，又或是評(píng)優(yōu)評(píng)比，這樣創(chuàng)新的機(jī)制讓老師更能公正公正地教學(xué)授課，還能激發(fā)老師業(yè)務(wù)樂觀性。

先不從這個(gè)主題的內(nèi)容去剖析，就單從這樣數(shù)字化考核對(duì)老師的激勵(lì)和鞭策來(lái)說，我們看到學(xué)校正傳遞出一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的理念，試圖觀變老師傳統(tǒng)與落后的教學(xué)觀念，讓在校老師能有更多精力投入到業(yè)務(wù)專研上，帶動(dòng)我們工作樂觀性，力求員工制造出更大的價(jià)值。

一天培訓(xùn)課程下來(lái)，我感悟很深，用一句話來(lái)總結(jié)：要調(diào)整心態(tài)，更要在狀態(tài)，拿出干勁制造出更大價(jià)值去證明自己。從另一個(gè)角度來(lái)說，在新的一學(xué)期中，我應(yīng)當(dāng)在新一階段教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，找到自己的位置和目標(biāo)，才能更好地待人育人，發(fā)揮自己在老師崗位上的樂觀作用。

老師微課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以老師教，同學(xué)學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了更多小組合作，讓同學(xué)自己在合作中學(xué)到新學(xué)問要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)老師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我始終在思索：什么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好把小組合作的.融入課堂中？在思索的同時(shí)，我重新學(xué)習(xí)課表，又把一次次的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。為此，通過平常教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探究、實(shí)踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：

一、營(yíng)造開放自由的課堂氛圍

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，許多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必定，在一個(gè)輕松、活潑的情境中，讓同學(xué)樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的學(xué)問和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到伸展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的共性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展現(xiàn)，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、抱負(fù)和制造性。

二、“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到肯定的訓(xùn)練目標(biāo)而綻開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息溝通，培育同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作，相互關(guān)心的精神，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性，第一、依據(jù)課型“合作互動(dòng)”，通過互助互動(dòng)有利于解決問題。其次、依據(jù)重難點(diǎn)，“合作互動(dòng)”，抓住課中的難點(diǎn)綻開并提出問題：通過小組合作爭(zhēng)論，應(yīng)用集體的才智，較輕松地解決了難點(diǎn)。第三、結(jié)合作業(yè)，“合作互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)同學(xué)的想象力和表現(xiàn)力量不同，對(duì)同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的溝通，提高作品的質(zhì)量。

“合作互動(dòng)”的評(píng)價(jià)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培育他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美力量，達(dá)到熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，我還有許多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素養(yǎng)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。

讓同學(xué)把握肯定的繪畫基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能技法，培育同學(xué)具有肯定觀看力量、思維力量、構(gòu)圖力量和辨別、調(diào)色力量的同時(shí)，努力為同學(xué)制造一個(gè)輕松開心，好玩味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消退同學(xué)心中的心理障礙，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種消遣。

老師微課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

通過本次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了更深化的理解。在新課改的背景下，對(duì)美術(shù)老師的要求越來(lái)越高。

首先，新課程它打破傳統(tǒng)訓(xùn)練原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系，體現(xiàn)了“為了每一個(gè)同學(xué)進(jìn)展”的全新核心理念，也是最高層次的核心目標(biāo)。

新課程改革后，老師的角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。

新課程給了我們老師機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求老師必需更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的消失迫使老師更新自己原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)，一方面精確?????把握任教學(xué)科中同學(xué)終身進(jìn)展所必需的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的學(xué)問儲(chǔ)存。新課程還要求老師必需有開發(fā)課程的力量。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。老師還必需進(jìn)展整合課程內(nèi)容的力量。

新課程理念下，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。新課程提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作力量。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗(yàn)，它還注意在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們樂觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與討論者。

在美術(shù)教學(xué)中要選擇造型美麗、顏色協(xié)調(diào)、明快而富有意義的實(shí)物作為教材，來(lái)培育同學(xué)對(duì)美的感受和追求。還要關(guān)心同學(xué)制造一個(gè)審美世界依據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，美術(shù)作品的觀賞教學(xué)，極有利于開闊同學(xué)學(xué)問面，提高他們的審美力量，我力求轉(zhuǎn)變把自己審美感受直接灌輸給同學(xué)的簡(jiǎn)潔做法。而是讓同學(xué)經(jīng)過完整的審美過程，樂觀地進(jìn)行藝術(shù)思維的熬煉與進(jìn)展。現(xiàn)代訓(xùn)練不僅要傳授學(xué)問，同時(shí)要開發(fā)同學(xué)的智力，促進(jìn)同學(xué)才能的進(jìn)展。

美術(shù)教學(xué)，在培育和進(jìn)展同學(xué)的觀看力、記憶力、想象力、制造力和思維力量等方面都起著特定的作用，對(duì)同學(xué)將來(lái)的成就有深遠(yuǎn)的影響。在人們改造世界的全部制造性活動(dòng)中，想象力和制造力都是必不行少的。在美術(shù)教學(xué)過程中，老師要擅長(zhǎng)啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際引起聯(lián)想，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力和制造力，進(jìn)展同學(xué)的形象思維力量，制造出想象中的形象，培育制造才能，而不是直接向同學(xué)傳授詳細(xì)形象的內(nèi)容。美術(shù)訓(xùn)練要求通過對(duì)詳細(xì)形象的觀看，進(jìn)行分析、比較、用提煉、概括的藝術(shù)手段加以表達(dá)，運(yùn)用形象思維進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。美術(shù)教學(xué)對(duì)于進(jìn)展形象思維促進(jìn)抽象思維，提高同學(xué)的思維力量具有重要作用。

以上是我在本次新課程培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)。在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后肯定會(huì)培育出來(lái)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，適應(yīng)社會(huì)全面進(jìn)展的人。

老師微課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生氣。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了肯定的提高，課程改革以來(lái)，我參與了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。下面我來(lái)結(jié)合自身教學(xué)談一談對(duì)數(shù)學(xué)課的熟悉。

一、課改讓同學(xué)真正值起了小仆人。

教學(xué)周長(zhǎng)這一節(jié)課，我讓同學(xué)通過獨(dú)立探究、爭(zhēng)論溝通進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生才智的火花，讓他們?cè)跍贤ㄖ凶约喝ンw驗(yàn)、去感受并選擇自己認(rèn)為更好的做法，由同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)每一種做法的優(yōu)劣，而不是老師評(píng)價(jià)的哪種做法更好、哪種做法更簡(jiǎn)潔。在求小花園的周長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)中，曾消失了這樣一幕：同學(xué)組內(nèi)溝通后，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。這時(shí)一位同學(xué)說出了自己的做法：240+410+200+190+560+200=1800（米）。她剛說完，另一同學(xué)就迫不及待的說：“老師，我跟她做的不一樣！”然后，便說出了自己的做法：190+410=600（米）560+240=800（米）200+200=400（米）600+400+800=1800（米）。同學(xué)們看后，都認(rèn)為這種方法很簡(jiǎn)潔。綻開爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)別人好的做法，并且能夠?qū)ζ洳蛔愕牡胤郊右愿倪M(jìn)，形成自己獨(dú)特的見解，這是多么的難能珍貴！使得后面的“習(xí)題”消失了敏捷多樣的做法，當(dāng)我看著他們一張張興高采烈的臉，聽著一連串想不到的精彩發(fā)言，我深深地感到，課改讓同學(xué)真正值起了小仆人。

二、在評(píng)價(jià)方式與方法上采納多種手段。

讓評(píng)價(jià)成為同學(xué)解決問題的一種有效途徑，同學(xué)將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種學(xué)問的沉淀、反思，將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的確定，意見成為下一步的方向。在這樣一種氛圍下，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性大幅度提升，他們更加仔細(xì)地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，由于同學(xué)共性的差異，消失的方式是多種多樣的，但無(wú)論如何，能解決問題的方法都是正確的，有人曾說過這樣一句話"一把鑰匙開一把鎖"，而我們的數(shù)學(xué)課卻到處存在？多把鑰匙開一把鎖的現(xiàn)象，其實(shí)這是很正常的，無(wú)論同學(xué)在問題解答中是錯(cuò)是對(duì)，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應(yīng)提倡并賜予樂觀的評(píng)價(jià)。當(dāng)然也并不是要同學(xué)