說課稿范文錦集

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作為一名辛苦耕耘的教育工，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿要怎么寫呢？以下是我收集整理的說課稿范文錦集，希望對大家有所幫助。

說課稿范文錦集1一、說教材

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四班級上冊第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三班級已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地把握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

二、說教法學(xué)法

為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡潔到復(fù)雜上升的，最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的進(jìn)展提高。本節(jié)課的教學(xué)以復(fù)習(xí)為前提讓學(xué)生通過舊知來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。然后通過競賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生動腦，動眼，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上的好玩、有益、有效。

在教學(xué)例題時(shí)，讓學(xué)生嘗試計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，激勵學(xué)生自己算。學(xué)生已經(jīng)能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識和閱歷，把新舊知識結(jié)合在一起，體會計(jì)算時(shí)的相同點(diǎn)，促進(jìn)認(rèn)知同化，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生遷移類推的'能力和解決簡潔實(shí)際問題的能力。

3.在自主探究，合作溝通中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)展對數(shù)學(xué)的樂觀情感。

四、說教學(xué)過程

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生計(jì)算能力得到真正進(jìn)展，我對本節(jié)課設(shè)計(jì)如下幾個環(huán)節(jié)：

一、激趣定標(biāo)

1、口算：

15×6=35×2=23×30=36×20=

42×19≈58×41≈

2、豎式計(jì)算:42×26=學(xué)生動手完成并思考：用豎式計(jì)算乘法你有哪些方法可以與大家溝通一下？

3、展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、自學(xué)互動

板書:叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米，該城市到北京有多少千米？

1)、學(xué)生討論：李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)？

2)、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書145×12=

3)、觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？〔小組長帶領(lǐng)小組成員溝通自學(xué)所得.〕

4)、你能運(yùn)用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？說一說你的想法？〔請同學(xué)們大膽展現(xiàn)本組的學(xué)習(xí)成果，提出自學(xué)中的問題和困惑，專心樂觀發(fā)表自己的看法。〕

5)、自己試著在練習(xí)本上算一算。

6)、老師利用豎式進(jìn)行講解。

7）、小結(jié)。

計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，先用兩位數(shù)的個位乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)的十位乘三位數(shù)，最后把兩次乘得的結(jié)果相加。

三、測評訓(xùn)練。

1、完成做一做習(xí)題。

2、作業(yè)

練習(xí)冊習(xí)題。

說課稿范文錦集2一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析：

全球資源日益削減，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂，社會環(huán)保意識淡泊，常常做出亂摘花草，任意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛惜動植物、關(guān)心四周環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進(jìn)行熟悉和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對樹的熟悉也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的好處。因此，對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會環(huán)保課————《植樹造林》。

二、活動目標(biāo)：

基于這樣一種教育思想，接下來我來說說為本次活動制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生進(jìn)展作打算，社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的進(jìn)展水平、閱歷、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個目標(biāo)，分別對幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行樂觀的引導(dǎo)。

1、知道樹木是人類、動物的好伴侶，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

2、遷移生活閱歷，激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的`情感。

3、通過看看、說說、聽聽進(jìn)展幼兒語言表達(dá)能力、判定能力。

我把活動目標(biāo)一做為本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、活動打算：

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)

活動目標(biāo)的載體?；顒硬牧蠎?yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探究活動，為了能讓每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件，我為活動作了以下打算。

1、各種樹的照片、實(shí)物投影儀

2、多媒體課件和CD（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家）

3、植樹工具、小樹苗若干

4、知識打算：和家長一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料

四、說教學(xué)法：

在教學(xué)方法上我并沒有刻意選用什么方法，正如一位教育名家說的：幼兒是活生生的人，他們每天在變，日日在長，因此，無論用什么方法，只要能促進(jìn)幼兒的進(jìn)展就是最佳的方法，雖說教無定法，但是較必有法，簡潔的歸納一下主要有以下幾種：

一、講解法，活動開頭部分讓幼兒根據(jù)自己的生活閱歷大膽的在集風(fēng)光前闡述自己的知識，能很好的進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)能力，表現(xiàn)能力。實(shí)物投影儀的運(yùn)用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容，能使幼兒更清晰觀察和溝通，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。

二、情景體驗(yàn)法：另外，我運(yùn)用了CD和多媒體，讓幼兒從反面深刻地體驗(yàn)到植樹造林讓人們受益匪淺，迫壞自然生態(tài)環(huán)境必定會受到大自然的懲罰，“事實(shí)勝于雄辯”，殘酷的現(xiàn)實(shí)情景再現(xiàn)，具有很大的勸說力，是本次教學(xué)活動的一個靚點(diǎn)。

三、動手操作法：在幼兒的思維達(dá)到最高潮時(shí)，讓幼兒親自動手種植小樹苗也是幼兒情感的一種宣泄，為本次活動畫上了一個圓滿的句號。

五、教學(xué)流程

本次活動我把它分成三個部分，但這三個部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的，層層深入、環(huán)環(huán)相扣。

（一）、活動開頭部分

1、活動前我將幼兒收集到照片、圖片把教室布置成一個博覽會，一開頭由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡潔的講解，并提問：你熟悉哪些樹？是怎么樣的？它們長在哪里？目的在于在幼兒奇怪???心的驅(qū)動下儲存大量的感性表象，但又給幼兒留有余地，可以讓幼兒在自己的進(jìn)展水平上、在不同層次上思考，同時(shí)幼兒在相互討論、相互溝通中積累知識閱歷，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性。

2、介紹樹，幼兒觀察后請幼兒將自己熟悉的樹的圖片、照片拿過來放到實(shí)物投影儀上，請幼兒講解自己的知識，和同伴共享閱歷，進(jìn)展了幼兒的表闡述能力，提供給幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會。其余幼兒在通過耐心傾聽同伴的講解直接獵取信息，在和同伴的知識碰撞的同時(shí)積累閱歷。

（二）、第二部分，觀看CD和多媒體課件

多媒體的運(yùn)用的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合，聲圖并茂，把老師難以講解說清、無法直接感知的、抽象難懂的知識，跨越時(shí)間、空間的界限生動的告知幼兒，更聚勸說力。幼兒從感知到理解，多媒體的運(yùn)用恰倒好處，并自然合理地突破本次活動

的難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

1、播放沙塵暴侵襲的片段，畫面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱難地行走、司機(jī)因看不清道路發(fā)生車禍、交通堵塞

2、播放山洪爆發(fā)，水土流失，家離失所的場面，同齡兒童因此失學(xué)。

3、小動物搬家

通過觀看，幼兒在情感上引起了共鳴，加上老師適當(dāng)?shù)奶釂枺佑兄谟變旱闹R閱歷的匯總?！盀槭裁葱游飼峒?？”“為什么會山洪爆發(fā)？”這些問題的奇妙安排都使幼兒想到由于沒有樹才會發(fā)生這樣的情況。

（三）、討論

抓住這一思維我立即展開了下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)，進(jìn)展幼兒的擴(kuò)散性思維，遷移幼兒新獲得的知識閱歷。一個很關(guān)鍵的問題拋向幼兒：“你認(rèn)為植樹造林有什么用呢？”通過集體商討、小組討論、個別提問、老師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識在這里作一個大匯總，也是對本次活動的檢查，在討論的同時(shí)進(jìn)展了幼兒的交往能力和間接獵取信息的能力。然后老師以簡筆畫的形式快速的勾畫出幼兒的想法：防塵防沙、固土、凈化空氣、削減噪音、治理污水美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡等。最后讓幼兒判定一組圖片：亂砍伐樹木、攀登樹木、在樹枝上懸掛物品、搖擺樹木、給小樹苗澆水、拔草、松土，為小樹苗加上防護(hù)