教師沙龍-讓教師教教師

教師沙龍:讓教師教教師

編者按：

青年老師的成長是學(xué)校進展永恒的主題之一。為青年老師的進展供應(yīng)關(guān)心、搭建平臺，讓他們能夠得到更好更快的進展，始終是三門峽市陽光學(xué)校老師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。經(jīng)過長期的實踐探究，學(xué)校以老師沙龍為載體，讓老師教老師，關(guān)心青年老師專業(yè)成長，也為學(xué)校的進展、壯大注入了源頭活水。本期我們刊發(fā)了一組介紹三門峽市陽光學(xué)校開展老師沙龍活動的文章，愿更多的老師帶著思索，找到適合自己專業(yè)成長的道路。

老師沙龍的“蝴蝶效應(yīng)”

楊仲勛

團隊是滋潤老師成長的肥沃土壤，而每一個優(yōu)秀的老師都是這片土壤催開的迷人花朵、孕育的甜蜜果實。老老師手把手地相幫、學(xué)科教研組面對面地研討，都為青年老師的成長撥正了航向、注入了養(yǎng)分。優(yōu)秀的團隊成就了老師個體，老師個體又組成了優(yōu)秀的團隊。而這一切都要得益于老師沙龍！

——摘自三門峽市陽光學(xué)校老師曹娜娜的訓(xùn)練隨筆

點燃思維的“導(dǎo)火索”

通過進展老師來成就同學(xué)、服務(wù)社會應(yīng)當(dāng)是學(xué)校訓(xùn)練的追求。成立僅3年的三門峽市陽光學(xué)校，60余位專任老師中，除少數(shù)系從兄弟學(xué)校選調(diào)外，多數(shù)是面對社會公開考錄的優(yōu)秀老師，平均年齡不到30歲。老師普遍擁有較為深厚的文化功底和滿腔的工作熱忱，但對教材融會貫穿的力量、對同學(xué)活動的把握力量和訓(xùn)練教學(xué)技能實際運用的力量還有待提高。為此，學(xué)校打算實行老師沙龍的形式引導(dǎo)老師開展教學(xué)研討，通過同伴互助推動團隊共同進步。

一個好話題就是一根“導(dǎo)火索”，能快速引燃老師的溝通熱忱，而恰當(dāng)?shù)脑掝}則打算著沙龍活動的成效。學(xué)期初，教科室面對全校老師有獎?wù)骷除堉黝}，老師結(jié)合教學(xué)困惑及訓(xùn)練熱點問題進行推舉。教科室匯總、遴選后，經(jīng)學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定，從而在程序上保證了主題的貼近性和針對性。

老師沙龍間周進行，如遇重大活動支配或突發(fā)大事，可以臨時調(diào)整。活動時間多為周六上午9：00～11：00。每次老師沙龍?zhí)崆皟芍芗磸堎N活動海報，老師可依據(jù)工作支配及個人意愿確定是否報名參與。因有充分的預(yù)備時間，發(fā)言自是有備而來，有感而發(fā)。老師張小清對第23期沙龍活動“問題同學(xué)訓(xùn)練策略”的印象頗深：當(dāng)時氣氛特別活躍，班主任暢談了各自班級管理的典型案例、調(diào)整策略、取得成效及仍舊存在的問題與困惑，閱歷豐富的老老師們則熱忱地出點子、支妙招……集體的才智與力氣，團隊的互助與合作，在這里彰顯無遺。

沙龍活動中，“如何培育同學(xué)完成作業(yè)的好習(xí)慣”“如何提高備課效率”“如何進行有效的期末復(fù)習(xí)”“構(gòu)建高效課堂之我見”“讀書與老師專業(yè)成長”“亮出你的小妙招”“與家長溝通的藝術(shù)”等話題，爭論激烈，碰撞頗多。

“煽風(fēng)點火”的主持人

沙龍活動中，主持人不但要“穿針引線”，還要擅長“煽風(fēng)點火”。剛開頭時，主持人主要從骨干老師中選聘，校級領(lǐng)導(dǎo)及中層業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人等也曾輪番擔(dān)綱，示范引領(lǐng)。到后來則通過兩種途徑進行選拔：一是沙龍主題確定后，由老師個人以書面形式申報闡述競選理由，包括對本主題的理解、主持優(yōu)勢、詳細(xì)思路及獨特做法等，教科室優(yōu)中選優(yōu)予以確定。二是通過無記名投票形式，評比出當(dāng)期“沙龍之星”，除校長頒發(fā)榮譽證書、嘉獎訓(xùn)練教學(xué)書籍外，還可優(yōu)先成為下期沙龍活動的主持人。

沙龍活動伊始，多是“場景式圓桌沙龍”。惋惜因時間有限，部分老師來不及發(fā)言，活動已接近尾聲。尤其是“關(guān)于問題同學(xué)訓(xùn)練策略”這一主題，真正切中了要害，大家爭論得熱火朝天，連著辦了兩期，老師們還是意猶未盡。學(xué)校就乘勢開拓了“網(wǎng)絡(luò)式筆談沙龍”，使得老師沙龍不再受時空限制。而一些話題，如“如何培育同學(xué)的良好習(xí)慣”的爭論，甚至還吸引了一些家長參加，極大地豐富了沙龍活動的內(nèi)容。

“擔(dān)當(dāng)主持人，老師的思維更為靈敏，語言愈加凝練，許多青年老師在這樣的歷練中快速成長起來。”副校長張麗麗介紹?，F(xiàn)在，張小清、李芳芳、趙琳琳、郝囡囡、崔蘭蘭等年輕老師開頭擔(dān)當(dāng)主持人。大家都將這當(dāng)成一項殊榮，細(xì)心預(yù)備，甚至多次預(yù)演。為使活動能夠別具一格，有的還將發(fā)言者的性格特點和教學(xué)風(fēng)格總結(jié)、歸納，像“感動中國”頒獎詞一樣，在大家的談?wù)摵筒露戎薪視?，使活動更好玩味性?/p>

老師沙龍造就了“四大名嘴”——蘇邦屯、柳寶珠、王菁、史海萍，他們以詼諧生動、妙趣橫生的語言，牢牢抓住了與會者的留意力。老師沙龍也成就了“陽光三大才女”——張慧、曹娜娜、何玉清，不喜張揚的她們，把教學(xué)、生活中一個個鮮活的事例，和著勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，毫無保留地與大家一起共享……

沒有“麥霸”的對話

與其他教研活動相比，零距離的公平對話是老師沙龍的最大特點。參與者自由圍坐在一起，沒有權(quán)威，沒有“麥霸”，布滿了民主和諧的氛圍。

“能以寬容和開放的態(tài)度傾聽他人發(fā)言并實事求是地發(fā)表意見；能夠始終堅持不懈，具有極大的急躁和熱忱……”這是陽光學(xué)?！渡除埞s》中的一項內(nèi)容?！霸谶@里，參加者可以各抒己見、直抒胸臆，知無不言、言無不盡?！毙ｉL張隨學(xué)說，“互動在沙龍中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，時而是針鋒相對的辯論，時而是面紅耳赤的爭吵，時而是幽默詼諧的調(diào)侃，時而是心有靈犀的會心一笑，時而是茅塞頓開的欣喜若狂……”

像張校長所說的這樣的“短兵相接、對面交鋒”歡樂暢意的氛圍，記者在多次跟蹤采訪中感受頗深，同時也覺得在基層學(xué)校的業(yè)務(wù)活動中特別少見。在無拘無束的互動溝通中，才智的火花得以迸發(fā)與生成，困難與懷疑也迎刃而解。“一期期老師沙龍如同一場場準(zhǔn)時雨，解決了青年老師教學(xué)當(dāng)中的種種懷疑?！比肼毑坏剿哪?、始終堅持參與老師沙龍的李慧英說，“同伴互助是最便利、最適用、最經(jīng)濟、最常用的專業(yè)成長方式，也印證了中國近現(xiàn)代訓(xùn)練家陳鶴琴‘活訓(xùn)練十七條’中的‘老師教老師’原則?！?/p>

截至目前，老師沙龍已舉辦37期。從課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)到課下如何輔導(dǎo)，從老師基本功到讀書與老師專業(yè)成長，從同學(xué)良好習(xí)慣的培育到影響老師的100個好習(xí)慣，從如何建立良好的師生關(guān)系到“一個都不能放棄”……活動中表現(xiàn)突出者，校方都要嚴(yán)肅地贈送訓(xùn)練類書籍作為獎品。那些厚實的書籍，多是校長出差時在外地細(xì)心選購的。

不做“緘默的大多數(shù)”

絕大多數(shù)老師在教學(xué)中都存在一種慣性，不習(xí)慣于挑戰(zhàn)自己、轉(zhuǎn)變自己。還有部分老師已步入成長的“高原期”，如何在業(yè)務(wù)上進行突破和提升也是一個難題。這種狀態(tài)下的課堂自然是“怠速”運轉(zhuǎn)，教學(xué)效率可想而知。陽光學(xué)校老師沙龍?zhí)岢?，沙龍成員可提出所遇到的教學(xué)問題與困惑，然后進行全方位的溝通，不要因懼怕問題低淺或擔(dān)憂他人稱贊而甘心做“緘默的大多數(shù)”。

剛開頭時，老師沙龍的參加者大約有二十人，且多數(shù)老師不知道如何發(fā)言。在張隨學(xué)、張麗麗、蘇邦屯等人的熱忱引導(dǎo)下，活動漸漸步入正軌。更讓人欣喜的是，隨著時間的推移，參與人數(shù)越來越多，其中常常參加的有四十余人。這背后，是老師對這一活動成效的普遍認(rèn)同。馮芳芳、梁游游、劉姣、駱秋瑞、周艷等多位老師都在市級教學(xué)競賽活動中取得優(yōu)異的成果，柳寶珠、梁欣欣等人還在省級觀摩課中獲得了一等獎的榮譽。班級管理方面，也日漸呈現(xiàn)出亮點與特色。

每次沙龍活動，學(xué)校不僅全程錄像，還細(xì)心做好過程記錄。主持人負(fù)責(zé)內(nèi)容整理，包括研討的主要問題、解決策略、最終達成的共識、需要解決的問題等；教科室則將老師發(fā)言、活動記錄、活動狀況總結(jié)等進一步整理后妥當(dāng)保管。隨著學(xué)校的進展、壯大，每年都有新老師加入，這些翔實的資料就成為新老師最有用、最生動的教科書，讓他們在教學(xué)中少走彎路。

其實，陽光學(xué)校的老師沙龍更歡迎成員在任何時段自由進行學(xué)術(shù)溝通，包括書籍溝通（推舉自己讀過的好書）、問題溝通（教學(xué)中遇到的問題可隨時提出，溝通解決對策、互談教學(xué)感受）等，形式多樣，不拘一格。沙龍?zhí)岢蓡T每月共讀一本書，并結(jié)合自己的班級工作做好相應(yīng)的讀書筆記，期末要提交一份讀后感或?qū)W習(xí)心得?，F(xiàn)如今，學(xué)校也正在樂觀推動書香校內(nèi)建設(shè)活動。

“自信地做人，投入地工作，風(fēng)光地生活，把學(xué)習(xí)和工作當(dāng)成一種享受?！比T峽市陽光學(xué)校在堅持將培訓(xùn)作為最大福利，重視和組織老師外出學(xué)習(xí)的同時，老師沙龍這種校本教研方式，業(yè)已彰顯出了“蝴蝶效應(yīng)”：既激活了老師專業(yè)進展的內(nèi)在潛能，又提升了老師隊伍的綜合素養(yǎng)，一大批優(yōu)秀老師正成長起來，有的已成為區(qū)域訓(xùn)練有影響的教學(xué)骨干。河南省人大常委會副主任蔣篤運到該校視察后贊揚：“陽光學(xué)校很陽光?！?/p>

以老師沙龍為載體促進老師專業(yè)成長

張隨學(xué)

校3年，5名青年老師在省優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎，連續(xù)3年在市區(qū)15所學(xué)校小升初考試中成果遙遙領(lǐng)先，而建校之初你們學(xué)校老師隊伍的平均年齡還不足30歲。莫非在促進青年老師專業(yè)成長方面你們真有什么秘訣嗎？”曾有不少校長這樣問過我。假如真要說有什么秘訣，那就是得益于我校3年來始終堅持舉辦的老師沙龍活動。

主題是老師沙龍的靈魂。我們的沙龍主題是在老師中征集產(chǎn)生的，比如：“如何培育同學(xué)完成作業(yè)的好習(xí)慣”“與家長溝通的藝術(shù)”“如何進行有效的期末復(fù)習(xí)”“讀書與老師專業(yè)成長”等。沙龍主題緊密結(jié)合教學(xué)工作中的熱點、難點問題，求新務(wù)實，既來自于教學(xué)實踐又真正服務(wù)于教學(xué)實踐。

沙龍活動間周進行，周六上午9：00～11：00為固定的沙龍活動時間。與其他教研活動相比，沙龍在形式上更為自由開放：參與沙龍的老師，自由圍坐在一起，沒有領(lǐng)導(dǎo)與老師的界限，少了平日的拘束，多了一份自由與隨便。除了固定的沙龍活動室，有時我們也依據(jù)需要把老師帶到校外，大家閑適地圍坐在草坪上，一邊享受漂亮的大自然，一邊就教學(xué)問題盡情暢談。最初，我們僅僅是“場景式沙龍”，但短短的兩個小時時間總讓大家覺得意猶未盡，為滿意大家的需要，我們在校內(nèi)網(wǎng)上又開設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)式沙龍”，這樣老師們就不再受時間和空間的限制，可以連續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)開展研討溝通。沙龍活動吸引了許多外校老師和同學(xué)家長，他們自愿友情加盟。可以這樣說，“網(wǎng)絡(luò)式沙龍”實際上就是“場景式沙龍”的連續(xù)和補充，使研討活動連續(xù)跟進、螺旋上升。

公平對話是沙龍活動最大的特點。這里沒有權(quán)威，沒有“麥霸”，這里不設(shè)樊籬、不置屏障，布滿了民主和諧的氣氛。自由與公平、開放與互動，沙龍以一種開放的姿勢成為思想激蕩的大磁場，成為老師歡樂教研的詩意棲居地。在一次次無拘無束的互動溝通中，才智的火花得以迸發(fā)、碰撞、生成，困難與懷疑迎刃而解。這種零距離的快速互動，讓老師充分感受到思想短兵相接、對面交鋒的歡樂暢意，充分吸取集體才智的力氣，感受到一種攜手共進的團隊精神。

每次開展沙龍活動，我們不僅支配電教人員進行全程錄像，而且支配有特地的記錄員，具體記錄活動的全過程?；顒咏Y(jié)束，主持人要把本次活動狀況進行全面整理，包括沙龍中研討的主要問題、老師們提出的各種解決方法、最終達成的共識、還需要解決的問題等。教科室負(fù)責(zé)檔案管理的老師要把老師的發(fā)言稿、記錄員的活動記錄、主持人的活動狀況總結(jié)、沙龍活動的錄像進行整理并妥當(dāng)保管。一方面，這些檔案資料真實記錄了沙龍活動的狀況，可以為接下來的活動供應(yīng)更好的借鑒作用；另一方面，這些翔實的資料成為以后新進門的年輕老師最有用、最生動的學(xué)習(xí)資料，他們在教學(xué)中將會遇到的許多困惑都能從中找到解決方法，可為他們盡快適應(yīng)教學(xué)工作供應(yīng)借鑒。

在青年老師專業(yè)成長的路上，難免有問題、有困惑，個人鉆研是個途徑，舉辦老師沙龍，同行共同探討切磋則是一條捷徑。3年歷練，形成了我校老師沙龍活動獨有的特色：老師們在教學(xué)實踐中發(fā)覺問題，通過沙龍活動相互溝通、集體攻關(guān)，然后帶著有效的方法去解決問題?！熬奂w才智，揚個人風(fēng)采?！倍ㄆ陂_展的沙龍活動，促進了我校老師學(xué)習(xí)共同體的形成，成為同伴互助的一種重要的形式，成為老師專業(yè)成長的助推器，一大批青年老師在沙龍活動的滋養(yǎng)下快速成長起來。老師沙龍以“蝴蝶效應(yīng)”的巨大連鎖影響力充分彰顯了老師團隊的才智與力氣，日益成為我們陽光學(xué)校教研活動中的“一道大餐”。

（系三門峽市陽光學(xué)校校長）

老師沙龍伴我詩意成長

柳寶珠

2024年建校初期，作為一名抽調(diào)的骨干老師走進陽光學(xué)校這座年輕而富有朝氣的校內(nèi)后，我首先接觸到的是“老師沙龍”這個新奇而又生疏的名字。

隨后的3年時間，每間隔一周，大家就在老師沙龍里圍圍著訓(xùn)練教學(xué)中一個個布滿挑戰(zhàn)性的話題相互探討、溝通、辯論、支招。在這里思想與才智碰撞，感悟與啟迪交融，心靈與心靈溝通，自由與民主共存。主持人穿針引線，參加者慷慨陳詞；骨干老師傳經(jīng)送寶，青年老師悉心傾聽；校長、書記、老老師、新老師，輪番“坐莊”，圍繞話題引導(dǎo)大家傾訴苦惱、共享閱歷。一個個嚴(yán)厲?的話題融在輕松、開心的氛圍里，讓每一位參加者內(nèi)心都洋溢著收獲所帶來的喜悅感和充實感。老師沙龍所具有的有用性和敏捷性，吸引著越來越多的老師參與。以至于每期沙龍，都會有一大批兄弟學(xué)校的老師慕名而來加入其中。

迄今為止，37期的老師沙龍縮短了年輕老師的專業(yè)成長歷程，推動了老老師參與科研課改的樂觀性；除解決年輕老師訓(xùn)練教學(xué)中存在的困惑外，還涉及師德、素養(yǎng)、保健等方面的學(xué)問內(nèi)容，真正成為老師專業(yè)成長的有力推手，而我從中也受益匪淺。例如在“亮出你的小妙招”這期沙龍活動中，我就跟曹娜娜老師學(xué)會了她在多年語文教學(xué)中摸索出來的做“預(yù)習(xí)卡”這個簡便有效的學(xué)習(xí)方法，運用到我的課堂上，既提高了學(xué)習(xí)效率又得到了同學(xué)們的確定和寵愛。從王菁老師那里學(xué)來了讓聲音聽起來更圓潤的發(fā)音技巧，正確的發(fā)音方法既愛護了嗓子又讓我語文課堂的朗讀越來越精彩。從何玉清老師那里學(xué)來了書寫一手美麗漢字的秘訣……此外，推陳出新的活動方法就像一塊磁石牢牢地把大家吸引住。擊鼓傳花、點兵點將、有獎競猜、名嘴評比，這些令人喜聞樂見的嬉戲環(huán)節(jié)穿插在教科研爭論中進行，經(jīng)常是笑聲震天、歡聲雷動。年輕老師借助老師沙龍快速的成長，如同一把雙刃劍，既給我?guī)砹藟毫σ矌砹藙恿Α艘鲆粋€擅長自我更新學(xué)問的學(xué)習(xí)者，還要做一個專業(yè)進展的領(lǐng)路人。因此，只能通過不斷讀書提升豐富自我，追逐年輕人成長的步伐。今年5月，我借助在沙龍中學(xué)到的專業(yè)學(xué)問和團隊合作力氣，榮獲河南省學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。是老師沙龍關(guān)心、激勵我超越自己，展現(xiàn)風(fēng)采，實現(xiàn)了職業(yè)幻想，我要真誠地對它說聲：“感謝你！”

老師沙龍，我成長的彩虹橋

李慧英

清晰地記得2024年那個暑假，我們通過公開聘請的50名青年老師滿懷激情地來到新建的三門峽市陽光學(xué)校，而今已經(jīng)3年。3年來，我不僅見證了三門峽市陽光學(xué)校的成長，更真實地看到了自己成長的腳印?????，從當(dāng)時對教學(xué)工作的懵懂畏懼，到后來獲得全市“畫學(xué)問結(jié)構(gòu)圖”說課一等獎，再到上課游刃有余，這都得益于學(xué)校舉辦的老師沙龍活動。

登講臺之前，學(xué)校為了幫扶青年老師快速成長，對我們進行了為期一個月的專業(yè)培訓(xùn)，但我總感覺專家離自己較遠(yuǎn)，難以達到那種高度。后來學(xué)校又進行了“青藍工程”師徒結(jié)對活動，但限于師徒之間的溝通，內(nèi)容和思想都比較有限。而同學(xué)、家長和社會對優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練日益增長的要求使我們青年老師倍感責(zé)任與壓力。如何開拓一些既能享受生活又能享受訓(xùn)練的途徑，讓老師成為最幸福的人？學(xué)校獨辟蹊徑舉辦了老師沙龍活動，每期確定一個大家普遍關(guān)注的主題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與。

“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！币淮未卫蠋熒除埢顒尤缤粓鰣鰷?zhǔn)時雨，解決了我們青年老師教學(xué)當(dāng)中的種種困惑。在老師沙龍中，我們溝通讀書心得，談育人的小竅門，談?wù)n堂上的得與失，談如何與家長溝通……3年30余期，老師沙龍給我感受最深的就是：同伴是我專業(yè)成長中最基本的支持力氣，同伴互助是最便利、最適用、最經(jīng)濟、最常用的專業(yè)成長方式。

老師沙龍，也仿佛讓我回到了久違的同學(xué)時代，像個學(xué)校生一樣布滿活力地去學(xué)習(xí)。預(yù)備材料讓我的發(fā)言更加胸有成竹，仔細(xì)聽講讓我的思維更活躍，記筆記查漏補缺讓我的學(xué)問體系更完善，把沙龍上學(xué)到的東西用到教學(xué)中讓我的課堂更精彩。老