生物教師個人工作計劃14篇

生物教師個人工作計劃14篇生物教師個人工作計劃1

今年我擔(dān)任高一年級XX、XX、XX、XX班生物教學(xué)工作，就生物學(xué)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容，生物學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧以及對自身要求和教學(xué)工作中對學(xué)生的要求，如何有效落實素養(yǎng)教育作以計劃。

一、教學(xué)目的要求

〔一〕教學(xué)內(nèi)容：要求學(xué)生比較系統(tǒng)地把握關(guān)于細胞的化學(xué)組成、細胞的結(jié)構(gòu)和功能，光合作用和細胞呼吸，細胞增殖，分化，年老和凋亡等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，以及這些學(xué)問在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)上的應(yīng)用。其中細胞的結(jié)構(gòu)和功能是重點，而光合作用和呼吸作用既是重點又是生物學(xué)中的難點。

〔二〕通過生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成愛護環(huán)境的意識，把握學(xué)習(xí)生物學(xué)的正確方法以及生物學(xué)討論的試驗技巧、方法和精神。

〔三〕要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能把握使用高倍顯微鏡，做簡潔的生物試驗等的基本技能。

〔四〕培育學(xué)生自學(xué)生物學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培育學(xué)生的自學(xué)能力，把握學(xué)問的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀看生活中的生物現(xiàn)象。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

〔一〕從學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)和進入社會的需要出發(fā)，仔細選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問。結(jié)構(gòu)學(xué)問是理解生理學(xué)問的基礎(chǔ)。生理學(xué)問是說明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)學(xué)問。因此，必需重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問，并且處理好兩者之間的側(cè)重點。

〔二〕選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，必需做到理論親密聯(lián)系實際。

1、選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，要親密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實踐的理論基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分親密，應(yīng)當(dāng)利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2、注重學(xué)生的自主試驗及探究能力，培育學(xué)生的實踐能力、自主學(xué)習(xí)的能力及團結(jié)與互助的精神。

三、對自身要求和具體的實施要求

1、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生狀況，備好每一堂課，并準時寫好教案，詳盡教案和簡潔教案。做到備課，聽課，再備課，上課，反省。

2、仔細、有效地上好每一堂課，課堂上要清晰交代學(xué)習(xí)內(nèi)容，堅持先聽后講。

3、準時布置學(xué)生的作業(yè)，并且準時收取、批改、發(fā)放作業(yè)，不拖沓，通過作業(yè)把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以便準時調(diào)整學(xué)習(xí)的進度和內(nèi)容。

4、輔導(dǎo)內(nèi)容要精益求精的預(yù)備好。

5、每節(jié)課后需要仔細反思，吸取閱歷教訓(xùn)。針對問題要準時解決，不能把問題積累。

四、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡潔的要求

1、上課仔細聽課，勤做筆記；

2、多做練習(xí)，獨立思索，不抄作業(yè)；

3、留意歸納，多提出問題；

4、試驗課做好課前預(yù)習(xí)，寫預(yù)習(xí)報告；

5、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

五、有效落實素養(yǎng)教育

〔一〕、目標要求

生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)的進展，都有親密的關(guān)系，是一門能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的學(xué)科，正是因為其是一門和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密而特別有用的科學(xué)。

〔1〕能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對大自然有親近、喜愛、和諧相處的情感。

〔2〕具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參加觀看、試驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動。

〔3〕在解決問題的過程中，有克服困難的信念和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。

〔4〕養(yǎng)成實事求是、敬重自然規(guī)律的科學(xué)看法，不迷信權(quán)威，具有推斷群眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。

〔5〕有將自己的見解公開并與他人溝通的愿望，認識溝通與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

〔6〕初步認識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會進展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可持續(xù)進展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)進展有所奉獻。

〔7〕有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有理想，喜愛祖國，有振興中華的使命感與責(zé)任感。目前中學(xué)教學(xué)仍舊是搭素養(yǎng)教育的臺，唱應(yīng)試教育的戲。加之大都是獨生子女，不少學(xué)生都或多或少的有著不思上進，貪圖享受的公子哥兒思想。良好的主動的情感看法和價值觀有待培育。

〔二〕、方法措施

1.依據(jù)學(xué)情，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，敏捷機動地采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。并且注重與生活實際、社會進展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。

2.努力培育學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手試驗習(xí)慣，細致觀看的習(xí)慣，主動探究的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會變得輕松，學(xué)習(xí)的效率才會不斷提高。

3.學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。主動參與教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。細心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強情感教育；細心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。

5.為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。

6.鼓舞學(xué)生自己觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。

7.重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

生物教師個人工作計劃2

為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指南，努力推動高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，轉(zhuǎn)變原有教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。依據(jù)生物學(xué)科的特點和學(xué)生實際，特制定新學(xué)期高一生物組工作計劃如下：

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應(yīng)和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學(xué)的最基本學(xué)問，以及細胞討論的新進展和實際應(yīng)用，這些學(xué)問內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)懷每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做試驗或觀看試驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。

三、學(xué)期教學(xué)目標

通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息改變的統(tǒng)一，細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過合作探究培育學(xué)生對信息的獲取、推斷和利用能力;通過評價，培育學(xué)生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習(xí)，培育學(xué)生對于學(xué)問的應(yīng)用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對學(xué)問的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，增添學(xué)生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。

四、具體措施

1.在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項教研、教學(xué)工作。

2.全面貫徹執(zhí)行教育部《一般高中課程方案(試驗)》，結(jié)合本組實際，進行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，仔細學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入討論教學(xué)方法。

3.組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學(xué)進度表)，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體設(shè)想、教學(xué)目標、重點和難點確實定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和學(xué)問的檢查及落實等，然后由大家集體商量討論，共同分析教材、討論教法、探討疑難問題、提出改良意見、完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標準、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。

4.完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。

5.仔細做好新的教師傳幫帶工作，新教師要常常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們快速成長，盡快到達學(xué)校的標準和要求，以適應(yīng)教學(xué)進展的需要。

6.進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師仔細鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，主動制作課件，改良教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

7.加強網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師主動參與互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，主動參與網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補己之短。

8.協(xié)作生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氣氛。

9.完本錢學(xué)期新課程學(xué)生討論性學(xué)習(xí)和評價工作。

10.規(guī)范試驗室使用制度、做好各項文檔工作。

新學(xué)期我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，勤溝通，勤討論，重探究，重實效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年閱歷教訓(xùn)的前提下，仔細地完成各項教研任務(wù)。

生物教師個人工作計劃3

高中生物學(xué)科教師工作計劃依據(jù)上級行政部門及業(yè)務(wù)部門的總體工作思路，制定本學(xué)科生物工作計劃，不斷加強日常教學(xué)的討論、指導(dǎo)與服務(wù)，使我市生物教師隊伍不斷提高，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

一、常規(guī)工作：

主動推動高中生物課程改革、教學(xué)改革和評價改革深入、持續(xù)地進展，加強生物教師專業(yè)化進展和各校教研組的建設(shè)，使我市生物教育事業(yè)的持續(xù)進展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1.進一步加強義務(wù)教育生物課程標準和生物教材的學(xué)習(xí)、討論和溝通

結(jié)合教材的討論，特殊是開學(xué)初的蘇教版教材的新一輪培訓(xùn)要求進行落實。力求使每一位初中生物教師能更好地理解新課標的課程總體目標、具體目標和內(nèi)容標準，做好七、八年級教材的分析和案例討論工作。

2.加強對課堂教學(xué)的討論，特殊是課題開展的整合的討論整合的討論，

在20xx年下年度省中期課題驗收基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)前期工作成果及出現(xiàn)的問題，針對課題的要求不斷完善、加強課題管理。

3.做好高中X年級結(jié)業(yè)考試工作

結(jié)合上級行政部門要求，做好X年級學(xué)生的生物的、復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，與學(xué)校骨干教師討論20xx年生物復(fù)習(xí)的指導(dǎo)與考試評價。

討論如何在紙筆測試中表達新課標的教學(xué)理念，能真正反映新課標在學(xué)生身上表達。切實做好X年級的生物教學(xué)工作。

4.加強教研中心組和課改基地校建設(shè)，深化校本教研

探討校本教研的途徑和方法等，提升我市初中課改的水平，以期形成個人、教研組和我市生物教學(xué)新模式和特色。以教學(xué)改革中的實際問題為討論對象，開展行動討論，解決教學(xué)中的實際問題。進一步建立校-區(qū)-市的三級教研網(wǎng)絡(luò)，以豐富、有效的教研活動，促進教學(xué)改革的實施。

5.加強教材建設(shè)和課程資源的開發(fā)

探究開發(fā)新課程的課程資源，做好規(guī)劃，避開重復(fù)，共建共享，要求每位教師盡可能做一份一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及課件，(要求作品符合課改的要求，立足本地區(qū)學(xué)校學(xué)生的實際。具有可行性、可操作性等)。為全面推動課程改革服務(wù)，并就如何科學(xué)配置、充分利用和進一步開發(fā)豐富生物課程資源，如何協(xié)調(diào)校際生物課程資源溝通互補和共享利用，如何加強課堂教學(xué)動態(tài)生成資源的討論等問題進行更加深入的討論。

二、重點工作

1.對初中申報的課改專題進行定期調(diào)研、檢查。召開課改專題討論會。

2.開展示范課、研討課等展示溝通活動，推動教育教學(xué)優(yōu)秀成果，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，用課改理念指導(dǎo)和實施教學(xué)。

3.加強教師生物專業(yè)基本功培訓(xùn)和提高。新課改以來，教師的基本功進行重新定位，如：現(xiàn)代信息技術(shù)的把握和運用；課程開發(fā)與實施的基本功；

協(xié)作互助教學(xué)基本功；科學(xué)科研基本功；教學(xué)評價的基本功等。需要在理論上、實踐上不斷學(xué)習(xí)與提高，要引導(dǎo)教師主動投入到基本功的學(xué)習(xí)中去。制定可行的培訓(xùn)和操作計劃。促進教師的專業(yè)化成長。

2.繼續(xù)加強信息技術(shù)與生物課程整合的討論。推動信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用，討論信息技術(shù)的有效應(yīng)用，發(fā)揮其教學(xué)價值，為生物課堂教學(xué)服務(wù)。

三、其他工作：

外出學(xué)習(xí)、考察。聽評課、調(diào)研，考試復(fù)習(xí)、命題等

初中工作月歷：

X月：

1、學(xué)初備課〔高中一、二備課〕

2、召開邀請?zhí)K教版專家培訓(xùn)會議

X月：

1、召開教師會議〔布置本學(xué)期有關(guān)事宜〕

2、預(yù)備生物教學(xué)資源庫建設(shè)〔安排任務(wù)。選課等〕

X月：

1、教師基本功培訓(xùn)〔講座、互聽課、〕

2、常規(guī)課堂教學(xué)討論課

3、期中抽測

X月：

1、課題組成員會議，課題調(diào)研

2、基層學(xué)校調(diào)研

X月：

1、理論學(xué)習(xí)，基層學(xué)校調(diào)研或討論課

2、"XX"課題試驗教師階段溝通

X月：

1、期末工作。

2、生物結(jié)業(yè)考試。

生物教師個人工作計劃4

一、教學(xué)的總體目標。

1.了解生物的主要分類及其對環(huán)境的適應(yīng)性。

2.知道動植物的繁殖大多是通過有性繁殖來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系與它們的行為親密相關(guān)。

3.了解細菌和真菌的主要特征及其與人類的關(guān)系。

4.通過活動閱歷對生物進行分類是基于不同生物特征的相似性。

5.增添動手能力和試驗設(shè)計能力。

6.培育學(xué)生收集和處理信息的能力。

二、學(xué)生狀況分析。

教材。

教材呈現(xiàn)方式由過去傳統(tǒng)的注入式寫作轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生生活體驗為中心，創(chuàng)設(shè)場景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究學(xué)問的發(fā)生和進展，培育學(xué)生不斷探究創(chuàng)新的科學(xué)精神、實事求是的科學(xué)看法、終身學(xué)習(xí)的能力。同時，教材支配了多種有利于學(xué)生進展的學(xué)生活動。

(二)學(xué)生狀況。

學(xué)問和現(xiàn)象與人類息息相關(guān)，學(xué)生對生物現(xiàn)象有許多疑問。但八年級學(xué)生學(xué)了一學(xué)年生物后，對生物基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，有肯定的試驗?zāi)芰Γ蟛糠謱Ρ究茖W(xué)習(xí)感興趣。七年級的學(xué)生對生物學(xué)問比較生疏，要通過各種教學(xué)方法逐步培育他們學(xué)習(xí)生物學(xué)問的熱情。

三、主要措施和方法。

(1)措施

1、注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.提倡討論性學(xué)習(xí)。

3.滲透“科學(xué)、技術(shù)和社會〞教育。

4.改良教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)。

5.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)方法。

1、試驗探究法：明確探究題目-引導(dǎo)探究-得出結(jié)論-測試反饋。

2.理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法；

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何利用所學(xué)的生物學(xué)問，解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中遇到的生物現(xiàn)象，加深對書本學(xué)問的理解。

3、地圖學(xué)習(xí)方法：

新教科書

圖文并茂，色彩鮮亮，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)學(xué)問講清晰，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。

4、比較、歸納學(xué)習(xí)法：

通過對學(xué)問的比較歸納，可找出學(xué)問之間內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問間的關(guān)系更明了。

5、綜合學(xué)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)學(xué)科(如物理、化學(xué))的學(xué)問來解決生物學(xué)問題

四、教學(xué)進度及課時支配(共21周)

七年級上冊生物共三單元十章內(nèi)容，各章計劃用時：

第一單元生物和生物圈

第一章認識生物(第1周)

第二章了解生物圈(第2-3周)

第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次

第一章細胞是生命活動的基本單位(第4-7周)

第二章細胞怎樣構(gòu)成生物體(第8-11周)

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物(第12-13周)

第二章被子植物的一生(第14-16周)

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)(第17周)

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者(第18周)

第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡(第19周)

第六章挨家愛惜植被，綠化祖國(20周)

總復(fù)習(xí)(第21周)

生物教師個人工作計劃5

本學(xué)期我們組要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，立足課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，爭取在高考中取得優(yōu)異成果。

一、指導(dǎo)思想

以進展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南，努力推動高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，轉(zhuǎn)變原有教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。

二、具體工作

(一)務(wù)實創(chuàng)新，進行高中生物新課程改革

全面貫徹執(zhí)行教育部《一般高中課程方案(試驗)》，以《江蘇省一般高新課程實施指導(dǎo)》為引導(dǎo)，結(jié)合科組實際，進行教學(xué)改革。高三備課組主要做以下幾方面工作：

1、學(xué)習(xí)生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，仔細學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入討論教學(xué)方法。

2、利用備課組活動時間，開展新程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人。

3、主動參與市直學(xué)校舉辦的公開課、研討課，努力開展新課程研討。

4、開發(fā)課程資源，每位教師依據(jù)自己的實際狀況，經(jīng)組內(nèi)商量后統(tǒng)一編寫相應(yīng)的教學(xué)案。

5、在各位老師仔細學(xué)習(xí)好新課標選修內(nèi)容后，依據(jù)科組實際，為學(xué)校提出生物學(xué)科選修課程開設(shè)意見。

(二)堅持不懈做好常規(guī)教學(xué)

1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)計劃仔細開展活動。

2、根據(jù)學(xué)?！督虒W(xué)管理常規(guī)要求》和教學(xué)要求，深入討論教材教法，仔細備好、上好每一節(jié)課。

3、堅持仔細說-聽-評-案例分析，不斷提高教學(xué)水平。

4、每周一次集體備課，有內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有確定的時間(周三上午)地點(高三四樓西辦公室)，并有記載。

5、做到全組“三統(tǒng)一〞，即教學(xué)進度、內(nèi)容、教學(xué)案做到統(tǒng)一。

6、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料共享，教學(xué)討論氣氛深厚。

7、在爭創(chuàng)“優(yōu)秀備課組〞的同時，自覺地爭做“學(xué)習(xí)型備課組〞，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷更新教育理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)深入開展教學(xué)科研

每位老師都有自己教研課題，主動參加省、市、學(xué)校課題討論，保質(zhì)保量完成每學(xué)年撰寫論文的工作。

(四)加強環(huán)境教育工作，將環(huán)境教育落實到本學(xué)科教育教學(xué)工作中，在教學(xué)過程中加強STS教育，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

生物教師個人工作計劃6

為了主動投身初中生物教育教學(xué)工作，努力更新教育理念，以“精彩教、有效學(xué)〞為目標，進一步豐富自己的專業(yè)學(xué)問，提高自己的教育教學(xué)能力，鑒于自身狀況，本人特制訂個人專業(yè)進展20_學(xué)年規(guī)劃，為自己今后的進展指明方向。

一、自我定位及進展目標

1.自我定位：專心教書。

2.進展目標：努力形成愛崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力;練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力;提升勤于學(xué)習(xí)、樂于思索、擅長領(lǐng)悟、精于表達的業(yè)務(wù)水平。

(1)師德目標方面：

本人對工作有一顆狂熱的心，對自己有一顆安靜的心。充分敬重學(xué)生的情感需求和人格獨立;以民主的作風(fēng)，創(chuàng)新的理念，增添班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，并形成了個人“嚴中有愛〞的教育特色。

(2)學(xué)識目標方面：

①仔細參與每一次的教研活動，主動向有閱歷、有先進教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。相互聽課，共同備課。

②結(jié)合班級學(xué)生的實際狀況，細心設(shè)計教案，備好每節(jié)課，課前做好充分預(yù)備，課后做好筆記，寫好教學(xué)反思。

③課堂教學(xué)中，鼓舞學(xué)生發(fā)覺題目，質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨立思索習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展討論性的課題試驗活動。

(3)教育教學(xué)方面：

以學(xué)生為本，充分表達課改的精神。使學(xué)生整個身心投進學(xué)習(xí)活動，往經(jīng)受和體驗學(xué)問形成的過程，在教學(xué)中往感受學(xué)習(xí)的樂趣，往體會學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生體會到教師預(yù)設(shè)的情感，看法，價值觀，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)不僅是在課堂中，也在實際的生活當(dāng)中，培育他們喜愛學(xué)習(xí)，喜愛生活,主動向上的生活看法。在課堂教學(xué)中，實行多種形式的互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、溝通使課堂氣氛活躍、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

通過三年對規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)到達如下預(yù)期效果：

①學(xué)習(xí)專業(yè)化學(xué)問、進步專業(yè)化技能的自覺性有明顯進步。

②努力成為校優(yōu)秀教師。

③成為思想素養(yǎng)高，改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)公道、教育教學(xué)水平高的資深教師。

二、進展措施

1.學(xué)習(xí)教育理論，在理性熟識中豐富自我

鉆研新教材，新課標，討論教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，進步自己的業(yè)務(wù)能力。

每學(xué)期讀1-2本教育專著或跟蹤閱讀教學(xué)雜志，準時作好筆記，撰寫2篇以上學(xué)習(xí)心得體會，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志或網(wǎng)站，了解更多有名教育專家、行家的觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

2.專業(yè)素養(yǎng)的進步，在汲納中充實自我

堅持教學(xué)相長，獲得自我進展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行溝通與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的題目或不同觀點，在共同探究中到達共同進步;從中得到真實的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)學(xué)問的提升，讓自己與新課程同成長。

3.日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升：

細心備課，探究趣味性練習(xí)，創(chuàng)新性練習(xí)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不譏諷挖苦學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進生，切實促進后進生各方面能力的進步。

4.擅長思索，在實踐中探求、感悟：

學(xué)會思索教育題目，主動把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)覺的題目和有價值的東西記下來，享受勝利，彌補缺乏。在總結(jié)閱歷中完善自

我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;批閱今日——在批閱中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，創(chuàng)造性地開展工作。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò)。

利用網(wǎng)絡(luò)，并在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，把握新方式，運用新理論，進步教學(xué)效果。運用多媒體課件于教學(xué)中。

生物教師個人工作計劃7

一、指導(dǎo)思想

基于《全日制義務(wù)教育生物課程標準》，在繼承我們目前生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活體驗；更加重視學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)生物，每個學(xué)生都能對生物學(xué)問有更深入的了解，對將來的學(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力上有更多的進展；能夠提高責(zé)任心、合作意識和創(chuàng)新意識。為學(xué)生參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這學(xué)期我教江蘇教育出版社八年級生物教材第一冊。內(nèi)容包括生物生殖發(fā)育與遺傳、動物行為、良好運動、健康生活三個單元。

三、常規(guī)實施：

1、備課：備課是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。仔細預(yù)備每節(jié)課，確保步驟完好，層次清楚，第一周備課，一節(jié)接一節(jié)，量足。逐步探究和實施學(xué)校提出的“雙思索、三環(huán)六步〞教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

〔1〕備課。生物課程標準是教學(xué)的基礎(chǔ)，我們可以深刻理解新課程標準的理念，以指導(dǎo)日常教學(xué)。

〔2〕預(yù)備教材。在把握新課程標準理念的基礎(chǔ)上，通讀整本教材，深入鉆研教材，廣泛閱讀相關(guān)參考資料，了解教材的編寫意圖和學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握教材的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，分析把握重點和難點。

〔3〕預(yù)備練習(xí)。要求學(xué)生做的練習(xí)和作業(yè)應(yīng)當(dāng)認真設(shè)置。編制試驗實習(xí)教具，課前要進行實習(xí)操作，把握操作規(guī)則，保證明驗實習(xí)效果。

〔4〕讓學(xué)生做好預(yù)備。深入了解學(xué)生實際，依據(jù)學(xué)生原有的學(xué)問、技能水平和實際接受能力，確定教學(xué)起點、教學(xué)進度、深度和教學(xué)方法。要把握學(xué)生的思想狀況、學(xué)問基礎(chǔ)、智力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)所教的學(xué)問精確預(yù)見學(xué)生可能遇到的困難和錯誤，并預(yù)備相應(yīng)的措施以滿足不同層次學(xué)生的需要。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來。

〔5〕預(yù)備教學(xué)方法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，細心組織教材，突出重點，確定能調(diào)動學(xué)生主動性、簡單突破難點、到達教學(xué)目標的教學(xué)方法。要仔細討論技能形成與訓(xùn)練教學(xué)的關(guān)系和規(guī)律，注重教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用，預(yù)備好各種教學(xué)課件、直觀教具、試驗設(shè)備、儀器設(shè)備等。

〔6〕學(xué)習(xí)預(yù)備方法。“授人以魚不如授人以漁〞。教師的責(zé)任不僅在于教學(xué)，還在于教學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)充分挖掘教材中的方法論因素，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景，啟發(fā)學(xué)生從多角度、多層次進行深入思索和探究，到達舉一反三的效果，培育學(xué)生良好的思維方法。讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，這將使他們受益終身，而把握

敏捷的圍繞教學(xué)目的組織教學(xué)，正確處理教書與育人、傳授學(xué)問與培育能力的關(guān)系。主動探究、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，以能力為本位，有利于提高學(xué)生素養(yǎng)和形成綜合職業(yè)能力的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的獨立思索和創(chuàng)新意識，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實踐的能力。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到"堂堂清""周周清""月月清"，實現(xiàn)教學(xué)的化。努力調(diào)動學(xué)生的主動性，進展智力，提高能力，培育良好的學(xué)習(xí)方法。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充，是進行因材施教、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段。依據(jù)實際需要適量布置作業(yè)，仔細進行輔導(dǎo)。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，有利于學(xué)生穩(wěn)固和加深理解所學(xué)學(xué)問，把握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適合、份量適當(dāng)。作業(yè)內(nèi)容能找準關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思索、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。仔細檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學(xué)效果，發(fā)覺教學(xué)中的問題為目的，作業(yè)可采納全批全改、重點批改、當(dāng)面批改、互相檢查批改、小組〔或全班〕溝通等形式，講求實效。在批改作業(yè)時有錯要標記，批語表達鼓舞性原則，富有激勵作用和指導(dǎo)意義，每次都署批改日期。

單元檢測講評后要補做總分卷。每次單元檢測卷都要再收起來集中存放，到階段復(fù)習(xí)的時候再發(fā)給學(xué)生作為重要的復(fù)習(xí)資料。

五、教研工作：

1、準時進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并發(fā)至自己的博客。

2、加強對計算機技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，努力豐富自己教學(xué)的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。

3、主動參與學(xué)校和上級部門組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研活動，爭取能發(fā)表1~2篇教學(xué)論文。

4、教學(xué)反思要做到準時，真實，實效，精確地反饋教學(xué)中的收獲與缺乏，以期對自己的教學(xué)有肯定的借鑒作用。每周發(fā)布一個精品教學(xué)案例。

5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期初定知名單和措施，學(xué)期末對轉(zhuǎn)化結(jié)果作出反思。本學(xué)期至少轉(zhuǎn)化好一名學(xué)困生。

生物教師個人工作計劃8

一、指導(dǎo)思想:

以20xx年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)和討論，做到因材施教，提高課堂教學(xué)效率;以學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建為核心，融入先進教學(xué)理念，不僅使學(xué)生獲得肯定的生物學(xué)問、培育肯定的生物技能，樹立科學(xué)的生物觀念，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析解決問題探究合作的能力，使學(xué)生們感受到生物學(xué)科的魅力，提高生物素養(yǎng)，培育合格公民。

二、工作措施

(一)加強教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，仔細落實教學(xué)"五仔細"

1、仔細備課

根據(jù)學(xué)校要求，以備課組為單位，組織生物組教師仔細鉆研教材、研討教法，仔細討論新高考模式，討論教學(xué)及復(fù)習(xí)的對策。

2、仔細上課

①立足課堂，用好45分鐘

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)的提高，在課堂上要始終以學(xué)生為主體，教師以引導(dǎo)為主，使學(xué)生能主動地、自覺地、探究性地去學(xué)習(xí)學(xué)問，同時配以肯定量的課堂練習(xí)，以穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

②上好公開課，鼓舞多聽課，相互促提高

3、仔細批改作業(yè)

要求教師仔細批改作業(yè)，力爭做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習(xí)全批全改，對少數(shù)差生力爭面批，課后練習(xí)力爭多批。

4、仔細輔導(dǎo)學(xué)生，做好提優(yōu)補差工作

針對新高考模式，我們必需繼續(xù)調(diào)整教學(xué)思路，進一步優(yōu)化生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，切實做好培優(yōu)工作。在補差方面，任課老師關(guān)懷差生，使他們的生物成果有所提高，特殊是困難學(xué)生。

5、仔細作好反饋檢測

仔細組織好對學(xué)問點的檢測，選題要有針對性，仔細批閱，仔細講評，仔細分析總結(jié)，以便準時了解教學(xué)狀況，發(fā)覺存在問題，改良教學(xué)方法。

(二)、關(guān)注課程改革，討論高考，提升質(zhì)量

主動實施生物課堂改革，友善用腦，落實"271"課堂模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使課堂效率得以提升。我們將仔細學(xué)習(xí)《考試說明》和《考試大綱》，以及近年來的高考試題，以備課組為單位商量溝通。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意培育學(xué)生的學(xué)科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對號入座，使學(xué)問與能力形成網(wǎng)絡(luò)。

(三)、加強過程管理，落實措施，注重實效

定期召開高三生物備課組教師會議，"精"、"細"、"嚴"、"實"是我們今后的追求方向。反對課堂浪費。要"精講、精練、精批、精評"，做到講練結(jié)合，單元過關(guān):解決好以講代練問題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。

三、進度支配:

高三復(fù)習(xí)采納三輪復(fù)習(xí)方式。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習(xí)目標各有側(cè)重，時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從進入高三開始到今年一月底，主要目標是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底，主要目標是綜合能力突破。第二輪復(fù)習(xí)我們將以小專題的方式，有針對性的講、練和穩(wěn)固提高;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要目標是提高應(yīng)試能力。

生物教師個人工作計劃9

一、指導(dǎo)思想：

以新課程為導(dǎo)向，進一步轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教研工作職能，以“有效教研〞為工作重點，進一步加強教研工作的指導(dǎo)性、針對性和實效性，不斷深化生物課程改革。根據(jù)區(qū)教研室的工作思路，仔細搞好教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)。以教研工作的創(chuàng)新，促進教學(xué)工作的創(chuàng)新，進一步提升我市生物教育的質(zhì)量與水平。

二、工作思路：

1、加強教學(xué)“六仔細〞

提高課堂教學(xué)效率是教學(xué)的核心工作?？茖W(xué)教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的中心環(huán)節(jié)。而教學(xué)“六仔細〞則是科學(xué)教學(xué)的前提保證。

①仔細理解課標、熟識教材：教師能對課程標準、教材作一個深入、自主的討論，結(jié)合各種培訓(xùn)、溝通，增進對生物課程的理解，促進自身的專業(yè)化進展。

②仔細構(gòu)建預(yù)設(shè)、強調(diào)生成：教師要對課堂教學(xué)作一個細心的教學(xué)設(shè)計。盡管課標強調(diào)學(xué)問的生成，但課前沒有好的課堂設(shè)計，很難產(chǎn)生精彩的、有意義的生成，尤其是試驗教學(xué)?！敖虒W(xué)可有詩意，但不能太隨便〞。

③仔細組織教學(xué)、突出有效：教師的生命在課堂上，在45分鐘里增加有效的教學(xué)時間。教學(xué)中明確課堂教學(xué)的目標與重難點，要有科學(xué)的教學(xué)容量和適度的教學(xué)節(jié)奏。正確認識接受式和探究式學(xué)習(xí)的作用。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想狀況，實現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的最正確結(jié)合。

④仔細選編試題、重視反饋：教師要加強評價意識，合理運用評價的導(dǎo)向作用。學(xué)會選、改、編寫試題，收集學(xué)生簡單錯誤的問題，準時批改，準時反饋糾正。做到“有發(fā)必改、有改必評、有評必糾〞。

⑤仔細反省得失、注重提升：教師要擅長對自己的教學(xué)行為、得失多思索，多總結(jié)，豐富自身的教學(xué)閱歷，提升自身的內(nèi)涵素養(yǎng)，形成自身的教學(xué)特色。

⑥仔細討論考綱、關(guān)注課改：考綱是高考命題的唯一根據(jù)，課本是帆船，師生奮力劃槳，考綱便是航標。20xx年我國就提出了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，課程改革的具體目標：轉(zhuǎn)變課程過于注重學(xué)問傳授，強調(diào)主動主動的學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊〞，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技進展的聯(lián)系;轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手。課改的精神是導(dǎo)航儀。

2、加強教師隊伍建設(shè)

①鼓舞培育青年教師，提倡師徒結(jié)對。通過崗位培訓(xùn)、各種競賽等方式，搭建多種平臺，培育青年教師、煅練骨干教師、推知名特教師。

②以課型討論和教材教法討論為紐帶，開展專題教研活動。實行校教研組、備課組集體備課;充分發(fā)揮生物中心組成員的作用，實現(xiàn)跨校之間互相探討、切磋、對話。

3、加強教師間溝通溝通

仔細討論如何順應(yīng)新的形勢，充分利用教學(xué)資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。

4、加強自身建設(shè)，提高討論能力

加強教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的討論方向和專題，提高專業(yè)討論水平。教研員苦練內(nèi)功，不斷增添服務(wù)意識，提升服務(wù)能力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)討論與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推動過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到提升。

生物教師個人工作計劃10

新學(xué)期，新形勢。依據(jù)學(xué)校的各種實際狀況，我們高二備課組教師，擬在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)看法，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學(xué)進度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

一、落實好各項教學(xué)常規(guī)

落實好各項教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。全部生物教師肯定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上;自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生;不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過關(guān)題不考。教師的備課既要突出備學(xué)問，又要表達學(xué)問傳授過程的設(shè)計，要依據(jù)學(xué)生實際和教師自己的.特點，采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)。全部教師肯定要按要求落實好學(xué)校制定的各項教學(xué)常規(guī)。

二、加強學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生把握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身進展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動，培育學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

三、重視學(xué)生能力培育

重視能力和素養(yǎng)的考查是新一輪改革的一個特點。比方：對生物科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解能力;設(shè)計和完成試驗的能力;對生物科學(xué)基本學(xué)問的應(yīng)用能力。

構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，弄清學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，重視學(xué)問遷移，培育學(xué)科能力，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的學(xué)問基礎(chǔ)。要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)基本學(xué)問的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问?如文字、圖或表)進行表達。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本學(xué)問僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些學(xué)問去指導(dǎo)生物科學(xué)的討論、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必需懂得生物科學(xué)學(xué)問的有用性和社會價值。

四、歡樂、勝利教育和嚴格要求的結(jié)合

“教不嚴，師之惰〞，在新課程的教學(xué)實施中仍舊具有現(xiàn)實意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚，教師在著力營造生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛的同時，也要創(chuàng)設(shè)嚴格要求的環(huán)境，并把形成性評價貫穿于教學(xué)過程之中。

五、要加強集體備課，努力增添集體備課實效

本學(xué)期集體備課的定點時間為星期四上午。另外我們還可利用活動課機會加強集體備課，特殊是要加強課程標準討論，加強學(xué)情討論和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略討論。

1、對比教學(xué)大綱(或課程標準)仔細研討和確定教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方式方法策略;

2、仔細分析學(xué)情特點和考試動態(tài)，準時調(diào)整教學(xué)策略措施;

3、互相聽課狀況準時評講。

生物教師個人工作計劃11

生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)的進展，都有親密的關(guān)系。生物課是高中開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)高中生物，使學(xué)生把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力，為他們進一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問，參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。

高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較，高中生物教材的學(xué)問涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，學(xué)問的層次更深，學(xué)問點與學(xué)問點之間的聯(lián)系更加親密，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。

鑒于以上的因素，因此對于高中生物的教與學(xué)都有肯定的要求和計劃，以下是本人XX—XX學(xué)年第一學(xué)期的生物教學(xué)工作計劃：

一、教學(xué)目的要求

〔一〕要求學(xué)生比較系統(tǒng)地把握關(guān)于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)整、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，以及這些學(xué)問在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。

〔二〕通過生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，以及形成愛護環(huán)境的意識。

〔三〕要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能把握使用高倍顯微鏡，做簡潔的生物試驗等的基本技能。

〔四〕培育學(xué)生自學(xué)生物學(xué)

使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培育學(xué)生的自學(xué)能力，把握學(xué)問的能力，觀看動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀看生活中的生物現(xiàn)象。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

〔一〕從學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)和進入社會的需要出發(fā)，仔細選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問。結(jié)構(gòu)學(xué)問是理解生理學(xué)問的基礎(chǔ)。生理學(xué)問是說明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)學(xué)問。因此，必需重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問，并且處理好兩者之間的側(cè)重點。

〔二〕選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，必需做到理論親密聯(lián)系實際。

1、選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，要親密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實踐的理論基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分親密，應(yīng)當(dāng)利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2、要親密聯(lián)系各地的自然實際。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差異。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必需盡可能是各地比較常見的，以便學(xué)生可以直接觀看到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。

3、注重學(xué)生的自主試驗及探究能力，培育學(xué)生的實踐能力、自主學(xué)習(xí)的能力及團結(jié)與互助的精神。

三、具體的實施要求

1、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生狀況，備好每一堂課，并準時寫好教案

2、仔細、有效地上好每一堂課

3、準時布置學(xué)生的作業(yè)，并且準時收取、批改、發(fā)放作業(yè)

4、按時下班進行輔導(dǎo)

5、命好每次課前小測的題目，準時進行課前小測，并進行批改

6、若支配月考或期中、期末考時，仔細命好測試題

7、每節(jié)課后需要仔細反思，吸取閱歷教訓(xùn)

由于自己身為新教師，所以在教學(xué)方面會存在不少的缺乏之處，因次需要不斷地向有閱歷的老師請教、學(xué)習(xí)。備課時要清晰每節(jié)課的重難點以及基本的考點，要多聽課，并準時吸收。

四、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡潔的要求：

1、上課仔細聽課，勤做筆記；

2、多做練習(xí)，獨立思索，不抄作業(yè)；

3、留意歸納，多提出問題；

4、試驗課做好課前預(yù)習(xí)，寫預(yù)習(xí)報告；

5、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

生物教師個人工作計劃12

為了適應(yīng)當(dāng)今社會對教師素養(yǎng)的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學(xué)能力、教學(xué)意識和科研水平，具有較好的教育創(chuàng)新能力的教師，依據(jù)學(xué)校和個人實際，制定了本學(xué)年的個人研訓(xùn)計劃：

一、總體目標

以“構(gòu)建課堂和諧，追求教學(xué)實效〞為學(xué)科研修主題，以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)和“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作〞為主平臺，聚焦課堂，落實學(xué)生的主體地位，回來科學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，追求科學(xué)教學(xué)的實效。立足于教師個人的自我進展，充分表達當(dāng)前素養(yǎng)教育的理念。因材施教，變被動培訓(xùn)為主動，這一原則性改變?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。

二、具體做法和設(shè)想

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2、立足課堂，擅長思索，在實踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效。

3、作好個人自學(xué)記錄。

4、主動參與學(xué)校組織的教研活動。

5、把握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，嫻熟運用計算機備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運用計算機輔助教學(xué)。

三、主要進行以下幾個方面的培訓(xùn)：

1、主動參與課前操練和師德培訓(xùn)。

2、主動參與教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)學(xué)問更新培訓(xùn)。

3、利用一切學(xué)習(xí)機會提升個人教學(xué)水平。

4、仔細對教學(xué)行為反思。

5、利用博客與同行們溝通以提高自己的教育教學(xué)科研意識和能力。

生物教師個人工作計劃13

一、指導(dǎo)思想

高三生物備課組以“穩(wěn)固、完善、綜合、提高〞為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為根據(jù)，以提高學(xué)生能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。

二、工作目標

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進行自我進展、自我超越。構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的能力。討論高考動向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。

三、復(fù)習(xí)進度支配

1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標：扎實學(xué)問基礎(chǔ)，建立學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，培育學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培育以下這些能力：

(1)理解能力：

要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

(2)認識概念和規(guī)律的表達形式：

將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達，培育學(xué)生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線。

(3)推理能力：

將已學(xué)過的學(xué)問或試驗結(jié)果先提出來，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題。

(4)設(shè)計和完成試驗的能力：

讓學(xué)生在把握好課本上已有試驗的基礎(chǔ)上模擬課本試驗

(5)獲取學(xué)問的能力：

讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

(6)分析綜合能力：

要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進行量化處理。

2、4月底完成二輪專題專項的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標：完成專題學(xué)問整合與主干學(xué)問的系統(tǒng)化，加強高考熱點、各章重點、學(xué)習(xí)中的疑點等問題的分析、訓(xùn)練，將學(xué)問間具有肯定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，注重高考要求的幾種基本能力的加強：

(1)加強試驗?zāi)芰Φ呐嘤?/p>

在復(fù)習(xí)每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的試驗和教材中隱含的試驗改成試驗設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出試驗設(shè)計的基本原則，和設(shè)計的技巧

(2)加強識圖、識表和表達能力的培育：

將教材中的文字“翻譯〞成圖表;將圖表“還原〞成文字。增加圖表題的練習(xí)，培育學(xué)生從圖表中提取信息的能力;

(3)加強分析問題、運用基礎(chǔ)學(xué)問的能力培育：

通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)問與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運用基礎(chǔ)學(xué)問來解決具體題的能力。

3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標：以核心概念的再強調(diào)為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括學(xué)問上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素養(yǎng)。起到穩(wěn)固二輪復(fù)習(xí)培育的能力的作用，尤其是試驗設(shè)計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來穩(wěn)固有關(guān)的能力。通過出示試驗?zāi)康模寣W(xué)生思索設(shè)計的思路，和答題的技術(shù)，來培育學(xué)生的試驗設(shè)計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復(fù)習(xí)的一項重要任務(wù)。

四、復(fù)習(xí)策略

(一)把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

能力考查的宗旨始終

學(xué)科主干學(xué)問仍是考查重點

滲透新課程思想和理念的趨勢不變

命題背景資料將更加親密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和生物科技新進展

試題仍突出基礎(chǔ)性、敏捷性、探究性、綜合性和應(yīng)用性

(二)注重基礎(chǔ)，夯實學(xué)科學(xué)問的基石

學(xué)生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題表達的考查方向。注重核心概念，基礎(chǔ)學(xué)問的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復(fù)習(xí)必需立足課本、教參、考綱，以大多學(xué)生己有學(xué)問水平為教學(xué)起點，面向全體學(xué)生，做到：低起點、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細而全，依據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋全部學(xué)問點，不放過任何一個死角。

(三)強化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)

從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉及到多個章節(jié)，先簡潔后冗雜，表達了學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問是否扎實，是否具備學(xué)問的綜合運用能力，充分表達了“從學(xué)科的整體高度考慮問題，在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題〞的特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系完善學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)覺學(xué)問之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，形成一個完好系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。

(四)重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

高考前的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。應(yīng)試能力是學(xué)生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)學(xué)問的題目占有較大比例;但是具備了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，假如學(xué)生不會思索，不會審題，不能把學(xué)問系統(tǒng)化，運用學(xué)問去解決問題的能力型題目也就無從下手。學(xué)生能力的培育是一個潛移默化的過程，提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講精練，把學(xué)生從題海中解放出來，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和商量式教學(xué)，習(xí)題課中，能讓學(xué)生說和做的盡量讓學(xué)生大膽的說和做，培育學(xué)生的主動思維習(xí)慣;試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氣氛，抓住典型題目，讓學(xué)生充分暴露其思維過程，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和進展學(xué)生的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培育：①審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。

(五)仔細上好三類型的課

①“復(fù)習(xí)課〞是指以學(xué)問立意為主的課，必需兼顧能力培育。學(xué)問的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓學(xué)生自己總結(jié)。留意事項盡量通過例題引起學(xué)生留意，細心設(shè)計例題，通過一個例題解決一連串的問題。留意反饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和激活學(xué)