小學(xué)道德與法治-拒絕誘惑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題遠(yuǎn)離誘惑學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)迷戀電子游戲、吸煙、酗酒、吸毒等不良誘惑。2、搜集、整理身邊的新聞、資料等信息；交流、討論、分析不良“誘惑”危害的資料、案例。3、學(xué)會(huì)與違法行為周旋的方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制不良“誘惑”的品質(zhì)，形成健康生活觀念。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)法制教育知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、認(rèn)識(shí)誘惑1．演一演（2位學(xué)生完成情景?。〢、xx，寫(xiě)完作業(yè)了嗎？我們打會(huì)兒籃球去？B、不行不行，我的再打死幾個(gè)就升級(jí)了。A、你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎？B、沒(méi)呢，升了這一級(jí)再說(shuō)吧。A、你還是先寫(xiě)完作業(yè)吧，我等等你。B、你自己去吧，再和你說(shuō)就過(guò)不了關(guān)了。A、我們小組作業(yè)都寫(xiě)完了，就差你了，你還是先寫(xiě)作業(yè)吧。B、煩不煩人，去去去。A、（搖頭低嘆）怪不得，這幾天老師老叫他改錯(cuò)、補(bǔ)作業(yè)。2、思考：（1）同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？同學(xué)們看了剛才的表演有什么感受？（2）xx玩游戲到了什么程度？（著迷了）也就是說(shuō)游戲?qū)x產(chǎn)生了很大的誘惑板書(shū)誘惑（3）聯(lián)系你的體驗(yàn)想象一下，游戲的誘惑會(huì)使xx怎么樣？3、你還知道有哪些“誘惑”？生說(shuō)后，出示課件一（2-6）（網(wǎng)絡(luò)游戲、賭博、吸煙、追星、法輪功，毒品，酗酒，肯德基、迷信、色彩鮮艷的小吃、抽獎(jiǎng)玩具，不健康的書(shū)，不健康的圖片……）板書(shū)無(wú)處不在二、了解危害同學(xué)們說(shuō)了的么多誘惑以上這些不良誘惑會(huì)對(duì)人或社會(huì)造成怎樣的危害呢？1、資料交流，集中認(rèn)識(shí)不良誘惑帶來(lái)的危害。（請(qǐng)同學(xué)們講搜集來(lái)的資料，按照分類匯報(bào)，其他小組與其重復(fù)的就不再匯報(bào)，其他同學(xué)在傾聽(tīng)時(shí)注意匯報(bào)材料給自己帶來(lái)的感受。）比如：追星，看不健康的書(shū)和圖片。有些會(huì)對(duì)人的身體造成很大的傷害，比如酗酒吸煙，色彩鮮艷的小吃等有的甚至造成心理身體嚴(yán)重的傷害，威脅到人的生命。2、教師展示資料渲染氛圍。出示課件二（7-12）聽(tīng)完同學(xué)們的匯報(bào)，我也受益匪淺，分享完同學(xué)們的資料，老師也想讓你們分享我查閱的資料。我們一起來(lái)看一下：（1）吸毒危害圖文（2）酗酒危害宣傳圖文（3）健康人的肺與吸煙人的肺對(duì)比。（4）案例分析今年2月，湖北一名16歲少年沉迷網(wǎng)絡(luò)戲竟半夜持刀砍傷鄰居，搶走800元錢后便若無(wú)其事地返回網(wǎng)吧，接著玩開(kāi)了游戲。直到被警方逮捕。a、上述案例中少年的結(jié)局會(huì)樣？b、他是受到了什么不良的誘惑而走上犯罪道路的？3、通過(guò)這些調(diào)查，你有什么感受？師小結(jié)、評(píng)價(jià)并板書(shū)：危害巨大三、拒絕誘惑1、廣闊的世界給了我們精彩紛呈的感受，面對(duì)生活這個(gè)萬(wàn)花筒，你曾經(jīng)迷惑過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)“唉，那一次我沒(méi)能管住自己！”2、面對(duì)這些不良的誘惑，我們應(yīng)該怎么做呢？板書(shū)拒絕4、不良誘惑能否戰(zhàn)勝？（1）生說(shuō)一說(shuō)(2)故事《奧德修斯船長(zhǎng)與海峽女巫》課件三（13-14）（3）拒絕不良誘惑錦囊妙計(jì)課件四（15-16）直截了當(dāng)法——堅(jiān)定直接地拒絕引誘：“吸毒會(huì)上癮的，害人害己別害我?！敝鲃?dòng)出擊法——立刻提出反建議，借以轉(zhuǎn)換話題：“這些東西有什么好吸的，我們不如一起去打籃球?！苯鹣s脫殼法——情況若不許可或者受到威逼利誘，可以借口婉轉(zhuǎn)拒絕：“我，我肚子痛，我要去廁所?！比缓罅镏蠹！奔皶r(shí)告知家長(zhǎng)法——當(dāng)毒販毒友逼你吸毒并威脅你，不許你告訴家人老師，否則就要對(duì)你或家人下手時(shí)，一定不要被他們嚇住，要第一時(shí)間告訴你的家長(zhǎng)。秘密報(bào)案法——如果實(shí)在無(wú)法脫身，趁人不注意時(shí)，偷偷告訴你依賴的人，或者撥打110，警察叔叔會(huì)迅速給予你幫助。5、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》課件五（17）6、齊誦《拒絕誘惑歌》課件六（18）拒絕誘惑歌游戲廳，莫要進(jìn)；迷上它，皆荒廢；煙酒毒，禍之首；染上它，折磨受；頭撞墻，口吐沫；明理人，惜生命；齊奮起，拒誘惑；健康更快樂(lè)！四、學(xué)習(xí)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？課件七（19）生：知道了生活中有迷戀電子游戲、吸煙、酗酒、吸毒、迷信邪教等不良的誘惑。生：煙中含有很多危害健康的物質(zhì)，其中尼古丁的危害最大。生：我知道了吸毒不僅危害自己的身體，還給家庭和社會(huì)帶來(lái)危害，不能吸毒。生：我知道了吸煙危害很大，我要幫爺爺戒掉煙。五、課后拓展：課件（20）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，辦一期手抄報(bào)。向人們，向社會(huì)倡議“健康生活，拒絕誘惑”師生共同觀看情景劇表演

結(jié)合情景劇談感受

學(xué)生發(fā)表各自的感想擴(kuò)展更多的不良誘惑出示不良誘惑的圖片，共同觀看

小組合作，搜集資料交流

匯報(bào)：不良誘惑的危害（可結(jié)合身邊的事例來(lái)說(shuō)明）教師展示資料師生共同觀看

學(xué)生朗讀案例加深印象

學(xué)生討論、分析案例

學(xué)生自由回答

學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自由談一談

學(xué)生齊答

學(xué)生自由談?wù)故菊n件，學(xué)生讀課件展示學(xué)生誦讀、記憶

學(xué)生自由讀一讀

課件出示師生齊誦學(xué)生自由發(fā)言，暢談所獲

以情景劇激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)不良誘惑有初步的了解，為深入了解拒絕不良誘惑重要性作鋪墊。了解學(xué)生的內(nèi)心世界，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知不良誘惑。感知不良誘惑的危害。進(jìn)一步認(rèn)知不良誘惑搜集資料與交流有利于學(xué)生對(duì)理性知識(shí)的掌握，初步認(rèn)知不良誘惑的危害。培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力。借助形象圖文加深學(xué)生認(rèn)識(shí)不良誘惑的危害。使學(xué)生親身感觸觸目驚心的危害，讓學(xué)生提高思想意識(shí)加深印象給學(xué)生自由發(fā)言的空間。讓學(xué)生對(duì)沉迷網(wǎng)游的危害有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。感知應(yīng)該拒絕不良誘惑感知誘惑給自己帶來(lái)的不便、損失。明白必須拒絕誘惑了解學(xué)生的內(nèi)心世界讓學(xué)生意識(shí)到勇敢的人敢于戰(zhàn)勝不良誘惑，聰明的人總能想出各種辦法抗拒不良誘惑。形成學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。學(xué)會(huì)、掌握與違法行為周旋的方法培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制不良“誘惑”的品質(zhì)，形成健康生活觀念。了解國(guó)家對(duì)未成年人保護(hù)的態(tài)度快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)記憶、快樂(lè)運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識(shí)。提高學(xué)生幫助他人拒絕不良誘惑的道德意識(shí)。給學(xué)生自由發(fā)言的空間。形成學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。健康生活，拒絕誘惑。拒絕不良誘惑必須落實(shí)在行動(dòng)中，讓學(xué)生真正地行動(dòng)起來(lái)。拒絕誘惑學(xué)情分析學(xué)情分析我校學(xué)生多來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村，他們的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平雖說(shuō)比較低，但通過(guò)這學(xué)期開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)以來(lái)，他們學(xué)習(xí)思想品德的興趣逐漸濃厚，學(xué)習(xí)思想品德的良好習(xí)慣已基本養(yǎng)成，并且有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的意識(shí)。身邊的誘惑是學(xué)生比較熟悉和探討的話題，也是學(xué)生無(wú)法明確分辨是非對(duì)錯(cuò)的困惑。據(jù)調(diào)查，他們?cè)谏钪幸验_(kāi)始不同程度受到了這方面的誘惑，但很多學(xué)生卻無(wú)法正確處理，因此對(duì)課文內(nèi)容有一定的熟悉度和好奇心，這為他們深入學(xué)習(xí)本課提供了有利條件。拒絕誘惑效果分析在四年級(jí)品德與社會(huì)課程教學(xué)中安排的“遠(yuǎn)離‘誘惑’”這一活動(dòng)主題，將學(xué)生已經(jīng)面對(duì)或者可能面對(duì)的不健康的東西呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行探討，分析危害，并且能過(guò)做到自覺(jué)的去抵制這些東西是我教學(xué)這節(jié)課的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我采取“先學(xué)后教，小組合作”的教學(xué)模式，利用多種信息的采集和運(yùn)用，進(jìn)行小組交流。以問(wèn)答的方式了解吸毒的危害，通過(guò)相關(guān)事例，深入剖析的論證吸毒造成的巨大危害。多方位、多層次地讓大家了解了迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性。最后，全班同學(xué)把“遠(yuǎn)離毒品”和“禁止網(wǎng)絡(luò)游戲”落實(shí)到行動(dòng)上，書(shū)寫(xiě)“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離誘惑”的倡議書(shū)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生全面素質(zhì)得到了提高?！哆h(yuǎn)離誘惑》教學(xué)反思我們的生活中存在著一些不健康的東西，如果不具有抵制不良誘惑的意識(shí)和能力，將直接決定著學(xué)生一生的健康發(fā)展?fàn)顩r。在四年級(jí)品德與社會(huì)課程教學(xué)中安排的“遠(yuǎn)離‘誘惑’”這一活動(dòng)主題，將學(xué)生已經(jīng)面對(duì)或者可能面對(duì)的不健康的東西呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行探討，分析危害，并且能過(guò)做到自覺(jué)的去抵制這些東西是這節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)中，我采取小組探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，組織學(xué)生尋找身邊的具體案例：有故事編寫(xiě)、情景再現(xiàn)和實(shí)話實(shí)說(shuō)等場(chǎng)景。留給學(xué)生充分的發(fā)揮和想象的空間，讓學(xué)生自己出示案例進(jìn)行分析、辯論。我利用多種信息的采集和運(yùn)用，進(jìn)行小組交流。臺(tái)上”學(xué)生或表演、或講解案例、小組展示氣氛熱烈，增強(qiáng)了學(xué)生自信心、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生全面素質(zhì)得到了提高。課堂上，將“遠(yuǎn)離毒品”和“禁止網(wǎng)絡(luò)游戲”兩個(gè)主題分為三個(gè)版塊。首先，以問(wèn)答的方式了解吸毒的危害，并列舉相關(guān)事例，深入剖析的論證吸毒造成的巨大危害。其次，同學(xué)們又以討論的方式了解上網(wǎng)游戲的影響，多方位、多層次地讓大家了解了迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性。最后，全班同學(xué)為表示把“遠(yuǎn)離毒品”和“禁止網(wǎng)絡(luò)游戲”落實(shí)到行動(dòng)上，紛紛書(shū)寫(xiě)有關(guān)“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離誘惑”的倡議書(shū)。本次教學(xué)，將討論、問(wèn)答、小品融入在課堂上，使品德與社會(huì)課程更加豐富多彩。通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們紛紛表示要將毒品和網(wǎng)絡(luò)游戲拒之門外，還大家一個(gè)健康的身體，創(chuàng)建一個(gè)健康的校園環(huán)境?！哆h(yuǎn)離誘惑》教材分析在當(dāng)今社會(huì)中，青少年的不良生活習(xí)慣和不健康的生活方式現(xiàn)象日趨突出，而要想成為具有良好品德和能夠適應(yīng)社會(huì)需要發(fā)展的人，良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式是其“物質(zhì)”基礎(chǔ)。因此教育學(xué)生糾正不良的生活習(xí)慣，擁有健康的精神和體魄，遠(yuǎn)離“邪教”，這不僅是提高學(xué)生辨別能力、提高自我保護(hù)意識(shí)、關(guān)愛(ài)生命、珍愛(ài)生命的需要，也是我們國(guó)家培養(yǎng)新一代遵紀(jì)守法公民的需要。本單元的教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，以典型的健康問(wèn)題為切入點(diǎn)，將學(xué)生可感可悟的事例和現(xiàn)象（網(wǎng)吧、毒品、邪教等）納入教科書(shū)中，讓學(xué)生在調(diào)查、訪問(wèn)、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式中產(chǎn)生共鳴；同時(shí)教科書(shū)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，不僅關(guān)注了學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注了學(xué)生的身體健康，更關(guān)注了學(xué)生良好、健康的精神品質(zhì)的養(yǎng)成。本單元教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)融時(shí)代性和知識(shí)性于一體，既對(duì)學(xué)生中目前迷戀電子游戲、吸煙等不良現(xiàn)象作了深刻的分析，同時(shí)在單元教學(xué)中貫穿了大量的健康知識(shí)資料，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有效地建構(gòu)了知識(shí)，增強(qiáng)了德育教育的實(shí)效性。本單元內(nèi)容在整體設(shè)計(jì)上既著眼于滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要，也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民道德教育的要求。一、認(rèn)識(shí)誘惑1．演一演（鄭德帥、劉建慶完成情景?。?、思考：（1）同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？同學(xué)們看了剛才的表演有什么感受？（2）劉建慶玩游戲到了什么程度？（著迷了）也就是說(shuō)游戲?qū)x產(chǎn)生了很大的誘惑板書(shū)誘惑（3）聯(lián)系你的體驗(yàn)想象一下，游戲的誘惑會(huì)使xx怎么樣？3、你還知道有哪些“誘惑”？生說(shuō)后，出示課件一（2-6）板書(shū)無(wú)處不在二、了解危害同學(xué)們說(shuō)了的么多誘惑，以上這些不良誘惑會(huì)對(duì)人或社會(huì)造成怎樣的危害呢？1、資料交流，2、聽(tīng)完同學(xué)們的匯報(bào)，我也受益匪淺，分享完同學(xué)們的資料，老師也想讓你們分享我查閱的資料。我們一起來(lái)看一下：出示課件二（7-12）3、通過(guò)這些調(diào)查，你有什么感受？板書(shū)：危害巨大三、拒絕誘惑1、廣闊的世界給了我們精彩紛呈的感受，面對(duì)生活這個(gè)萬(wàn)花筒，你曾經(jīng)迷惑過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)“唉，那一次我沒(méi)能管住自己！”2、面對(duì)這些不良的誘惑，我們應(yīng)該怎么做呢？板書(shū)拒絕3、不良誘惑能否戰(zhàn)勝？（1）生說(shuō)一說(shuō)(2)故事《奧德修斯船長(zhǎng)與海峽女巫》課件三（13-14）（3）拒絕不良誘惑錦囊妙計(jì)課件四（15-16）板書(shū)直截了當(dāng)法主動(dòng)出擊法金蟬脫殼法及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)法秘密報(bào)案法5、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》課件五（17）6、齊誦《拒絕誘惑歌》課件六（18）四、學(xué)習(xí)收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？課件七（19）五、課后拓展：課件（20）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，辦一期手抄報(bào)。向人們，向社會(huì)倡議“健康生活，拒絕誘惑”拒絕誘惑練習(xí)簡(jiǎn)答題一次，一個(gè)中學(xué)生上網(wǎng)三天兩夜才回家，臉上一點(diǎn)血色都沒(méi)有，他媽媽哭了，他的父親則狠狠地打了他一頓。鄰居王阿姨對(duì)他說(shuō)：“你看你都傷了父母的心，你覺(jué)得應(yīng)該嗎？”這位中學(xué)生撓了撓頭答：“花父母的錢，傷了自己的身體，玩了一夜下來(lái)眼睛特別腫，看不清東西，爸爸說(shuō)現(xiàn)在長(zhǎng)身體，要吃好睡好，我卻經(jīng)常不吃飯。但當(dāng)時(shí)我心里就想著玩，沒(méi)辦法?！保?）上述情景中，這位中學(xué)生的做法對(duì)嗎？為什么？（2）假如你是這位中學(xué)生，你打算今后如何擺脫網(wǎng)絡(luò)的誘惑？拒絕誘惑課標(biāo)分析課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和幫