山東開放大學(xué)教育法學(xué)期末復(fù)習(xí)題

教育法學(xué)-題庫1、學(xué)習(xí)教育法學(xué)的基本方法包括自學(xué)法、文獻閱讀法、調(diào)査研究法、比較研究法、系統(tǒng)思考法和()。A、行動研究法B、質(zhì)化研究法C、實驗研究法D、案例分析法答案：D2、下列屬于教育行政法規(guī)的是()。A、《學(xué)位條例》B、《教師資格條例》C、《中華人民共和國教師法》D、《<義務(wù)教育法>實施細則》答案：BD3、教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)通常包括假定(法定條件)、獎懲和()。A、處理B、適應(yīng)范圍C、效力等級D、名稱答案：A4、《教育法》第八條第一款關(guān)于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規(guī)定,確立了我國教育的()。A、公平性原則B、公共性原則C、方向性原則D、終身性原則答案：B5、受教育機會平等原則一般包括()三個層面。A、受教育起點上的機會平等B、受教育過程上的機會平等C、受教育結(jié)果上的機會平等D、受教育人群的機會平等答案：ABC6、“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)”,此條款屬于教育的()原則。A、方向性B、平等性C、公共性D、終身性答案：C7、教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)包括()三部分。A、假定B、處理C、獎懲D、授權(quán)答案：ABC8、《教育法》第十二條規(guī)定:“漢語言文字為學(xué)校及其他教育機構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu),可以使用本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學(xué)?！边@種在教學(xué)語言文字上的法律規(guī)定,體現(xiàn)了我國教育的()原則。A、方向性B、平等性C、公共性D、終身性答案：C9、下列法律條文中,屬于授權(quán)性規(guī)范的為()。A、“教育活動必須符合國家和社會公共利益。”B、“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。”C、“學(xué)校及其他教育機構(gòu)進行教學(xué),應(yīng)當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字?！盌、“少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu),可以使用本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學(xué)。”答案：D10、教育法的調(diào)整對象是教育領(lǐng)域的社會關(guān)系。答案：正確11、教育法的基本原則,是全部教育法所應(yīng)遵循的基本要求和價值準則,是制定和執(zhí)行教育法的出發(fā)點和基本依據(jù)。答案：正確12、教育法允許在中國境內(nèi)舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)的非財政經(jīng)費支付組織可以以營利為主要目的。答案：錯誤13、中國公民在接受教育后,有獲得學(xué)校和杜會公正評價的平等權(quán)利。答案：正確14、《教育法》中“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規(guī)定,確立了我國教育的方向性原則。答案：錯誤15、教育法律規(guī)范是指由國家機關(guān)制定或認可,通過國家強制力保證實施的關(guān)于教育方面的行為規(guī)則。答案：正確16、教育法調(diào)整的核心問題是()。A、教育權(quán)與受教育權(quán)B、教師與學(xué)生的關(guān)系C、學(xué)校與教師的關(guān)系D、學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系答案：A17、“人人都有受教育的權(quán)利,教育應(yīng)當免費,至少在初級和基本階段應(yīng)如此。初級教育應(yīng)屬義務(wù)性質(zhì)。技術(shù)和職業(yè)教育應(yīng)普遍設(shè)立。高等教育應(yīng)根據(jù)成績而對一切人平等開放?！边@段話來自下述文獻()。A、《兒童權(quán)利公約》B、《兒童權(quán)利宣言》C、《世界人權(quán)宣言》D、《憲法》答案：C27、成為教育法律關(guān)系的主體需要具備()。A、權(quán)利能力B、行為能力`C、資格能力D、責(zé)任能力答案：AB28、教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式有()。A、行為權(quán)B、要求權(quán)C、請求權(quán)D、強制權(quán)答案：ABC29、教育法律義務(wù)的表現(xiàn)形式有()。A、不作為B、積極作為C、請求作為D、接受國家強制答案：ABD30、教育法律關(guān)系客體主要包括()。A、物B、行為C、智力成果D、人身利益答案：ABD31、按照教育法律事實是否與當事人的意志有關(guān),可以把教育法律事實分為()。A、事件和行為B、確認式法律事實和排除式法律事實C、單一的教育法律事實和教育事實構(gòu)成D、對己的事實和對彼的事實答案：A32、下列各項中,()是教育法律關(guān)系的客體。A、學(xué)校B、教師的教學(xué)行為C、學(xué)生D、教學(xué)設(shè)施答案：BD33、教育法律事實可以分為()。A、事件B、行為C、人身利益D、物答案：AB42、教育行政法規(guī)只能由()制定。A、全國人民代表大會B、全國人民代表大會常務(wù)委員會C、國務(wù)院D、地方人民代表大會答案：C43、教育法的正式解釋主要有()。A、立法解釋B、行政解釋C、司法解釋D、學(xué)理解釋答案：ABC44、()有對屬于法院審判工作中具體應(yīng)用法律的問題進行解釋的權(quán)力。A、國務(wù)院及其主管部門B、最高人民法院C、最高人民檢察院D、學(xué)術(shù)界答案：B45、()有對屬于檢察院工作中具體應(yīng)用法律的問題進行解釋的權(quán)力。A、國務(wù)院及其主管部門B、最高人民法院C、最高人民檢察院D、學(xué)術(shù)界答案：C46、民主黨派對教育工作、教育問題處理的情況的監(jiān)督屬于()。A、國家監(jiān)督B、社會監(jiān)督C、行政監(jiān)督D、監(jiān)察監(jiān)督答案：B47、教育法的(),是指教育法律關(guān)系主體嚴格按照教育法律規(guī)范行事,使教育法得以實施的活動。A、適用B、遵守C、解釋D、實施答案：B48、行政解釋屬于()。A、學(xué)理解釋B、法定解釋C、非正式解釋D、有權(quán)解釋答案：BD49、下列各種教育法制監(jiān)督的類型中,屬于國家監(jiān)督的有()。A、各級政府監(jiān)督B、教育行政部門監(jiān)督C、行政監(jiān)察D、人民政協(xié)監(jiān)督答案：ABC50、國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收()。A、交通費B、書本費C、雜費D、學(xué)費答案：D51、國家實行()年制義務(wù)教育。A、5B、6C、9D、12答案：C52、按照我國現(xiàn)行的國家教育考試分類,高等教育自學(xué)考試應(yīng)屬于()。A、入學(xué)考試B、學(xué)歷認證考試C、水平考試D、結(jié)業(yè)考試答案：B53、按照《學(xué)位條例》的規(guī)定,學(xué)位分為()。A、學(xué)士B、碩士C、博士D、博士后答案：ABC54、()是我國職業(yè)教育體系的一個重要特征。A、職業(yè)學(xué)校教育分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育B、職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉C、職業(yè)教育與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展D、以農(nóng)村和工礦企業(yè)為重點實施職業(yè)教育答案：B55、義務(wù)教育的根本特性是(),其目的是在于培養(yǎng)合格的公民。A、普及性B、強制性C、主體性D、自覺性答案：B56、學(xué)位是國家或國家授權(quán)的教育機構(gòu)授予個人的一種終身的(),表明學(xué)位獲得者所達到的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)技術(shù)水平。A、榮譽稱號B、學(xué)術(shù)稱號C、名譽稱號D、學(xué)歷證明答案：B65、為確保學(xué)校內(nèi)部權(quán)力的有序運行,需要做到()。A、權(quán)力職責(zé)明確化B、權(quán)力行使制度化C、權(quán)力過程監(jiān)控化D、權(quán)力行使集中化答案：ABC66、目前,我國中小學(xué)校實行的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制為()。A、校長責(zé)任制B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制C、校長負責(zé)制D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負責(zé)制答案：C73、教師資格取得要件包括()。A、國籍要求B、思想道德要求C、業(yè)務(wù)要求D、學(xué)歷要求或資格考試要求答案：ABCD74、下列各項中,()屬于《中華人民共和國教師法》中規(guī)定的教師應(yīng)當履行的義務(wù)。A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表B、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評定學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績C、進行教育教學(xué)活動,開展教育教學(xué)改革和實驗D、關(guān)心、愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展答案：AD75、對于在教師資格考試中有作弊行為的,其考試成績作廢,()年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。A、1B、2C、3D、5答案：C76、被撤銷教師資格的,自撤銷之日起()年內(nèi)不得重新申請認定教師資格。A、1B、2C、3D、5答案：D77、教師考核的具體內(nèi)容包括()。A、政治思想B、業(yè)務(wù)水平C、工作態(tài)度D、工作成績答案：ABCD78、教師資格制度是一項有關(guān)教師資格()。A、鑒定和證書發(fā)放的制度B、聘任和考核的制度C、考核和培訓(xùn)的制度D、鑒定和培訓(xùn)的制度答案：A79、《教師法》中規(guī)定,我國現(xiàn)階段教師的權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、獲取報酬權(quán)和()。A、民主管理權(quán)B、教育培訓(xùn)權(quán)C、言論自由權(quán)D、管理學(xué)生權(quán)答案：ABD89、屬于學(xué)生義務(wù)的是()。A、遵守法律法規(guī)B、養(yǎng)成良好品德C、參加教育教學(xué)活動D、遵守學(xué)校管理制度答案：ABD90、當前,未成年學(xué)生的違法犯罪行為具有以下特點()。A、犯罪團伙化B、成員低齡化C、方式智能化D、流失生犯罪率上升答案：ABCD91、對未成年學(xué)生的法律保護主要包括()的保護。A、人身權(quán)B、受教育權(quán)C、言論權(quán)D、選舉權(quán)答案：AB92、《教育法》中規(guī)定,學(xué)生享有“按照國家有關(guān)規(guī)定獲得()”的權(quán)利。A、捐贈B、獎學(xué)金C、貸學(xué)金D、助學(xué)金答案：BCD93、()是人身權(quán)的最基本權(quán)利。A、身心健康權(quán)B、隱私權(quán)C、名譽榮譽權(quán)D、肖像權(quán)答案：A94、下列()行為,屬于《預(yù)防未成年人犯罪法》中所稱的“嚴重不良行為”。A、多次偷盜B、曠課、夜不歸宿C、參與賭博,屢教不改D、攜帶管制刀具,屢教不改答案：ACD103、學(xué)校與社會的民事法律關(guān)系主要表現(xiàn)為()。A、所有權(quán)關(guān)系B、相鄰關(guān)系C、合同關(guān)系D、財產(chǎn)關(guān)系答案：ABC104、學(xué)校捐贈應(yīng)堅持“自愿”和“()”的基本原則。A、公平B、量力C、誠信D、互惠答案：B110、社會違反《義務(wù)教育法》有關(guān)規(guī)定,應(yīng)予以處罰的情形包括()。A、脅迫或者誘騙應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的B、非法招用應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的C、出版未經(jīng)依法審定的教科書的D、選用未經(jīng)審定的教科書的答案：ABC111、對學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當依法承擔(dān)責(zé)任的情況有()。A、學(xué)具設(shè)施不合格B、管理制度有隱患C、學(xué)生危險未制止D、學(xué)生擅離未告知答案：ABCD112、學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé),行為并無不當?shù)?無法律責(zé)任的情況有()。A、不可抗的自然因素B、外部突發(fā)性侵害C、學(xué)生有病學(xué)校不知D、學(xué)生自殺、自傷答案：ABCD113、就現(xiàn)行法而言,對學(xué)生傷害事故的歸則,主要采取()。A、過錯責(zé)任原則B、嚴格責(zé)任原則C、公平責(zé)任原則D、道義推定原則答案：A114、《教育法》規(guī)定:“侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的,依法承擔(dān)（）責(zé)任?！盇、行政B、民事C、刑事D、違憲答案：B124、我國的教育申訴制度主要有()。A、教師申訴制度B、學(xué)生申訴制度C、學(xué)校申訴制度D、家長申訴制度答案：AB125、教師申訴制度的基本特征有()。A、法律性B、特定性C、非訴訟性D、行政性答案：ABC126、根據(jù)《教師法》的規(guī)定,教師申訴的范圍包括()。A、教師認為學(xué)校侵權(quán)B、教師對學(xué)校的處理決定不服C、教師認為有關(guān)行政部門侵權(quán)D、教師認為審判機關(guān)處理不公答案：ABC127、根據(jù)《教育法》的規(guī)定,學(xué)生申訴的范圍包括()。A、對學(xué)校做出的各種處分不服B、認為學(xué)校或教師侵犯其人身權(quán)C、認為學(xué)?；蚪處熐址钙湄敭a(chǎn)權(quán)D、認為學(xué)?；蚪處熐址钙溲哉摍?quán)答案：ABC128、學(xué)生申訴制度包括()等環(huán)節(jié)。A、提出申訴B、申訴審理C、申訴受理D、申訴處理答案：ACD129、行政復(fù)議的程序包括()。A、申請B、受理C、決定D、執(zhí)行答案：ABCD130、根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定,教育行政部門在接到申訴后應(yīng)當做出處理的日期為()。A、5日內(nèi)B、10日內(nèi)C、15日內(nèi)D、30日內(nèi)答案：D139、教育的公共性原則在我國教育法中是如何體現(xiàn)的?答案：教育的公共性原則主要表現(xiàn)為以下幾個方面:第一，《教育法》第二十五條第三款規(guī)定:“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)?！边@說明，教育法要求任何組織和個人在中國境內(nèi)舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)，都應(yīng)以促進學(xué)生的身心發(fā)展和教育事業(yè)的發(fā)展為主要目的，堅持教育要符合社會的公共利益。第二，《教育法》第八條第二款規(guī)定:“國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動?！边@一規(guī)定要求教育要對國家、人民和社會公共利益負責(zé)，保證教育制度的正常運轉(zhuǎn)。第三，《教育法》第十二條規(guī)定:“漢語言文字為學(xué)校及其他教育機構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)，可以使用本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學(xué)?！薄皩W(xué)校及其他教育機構(gòu)進行教學(xué)，應(yīng)當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字?！睗h語言文字是我國普遍通用的官方語言文字之一，也是國際認定的聯(lián)合國工作語言文字之一。因而，將漢語言文字規(guī)定為我國學(xué)校及其他教育機構(gòu)的基本教學(xué)語言文字，能夠滿足我國大多數(shù)人和地區(qū)的教學(xué)需要，也有利于教育的普及和教育事業(yè)的發(fā)展。同時，允許少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)，可以使用本民族或者當?shù)赝ㄓ玫恼Z言文字進行教學(xué)，這既是對少數(shù)民族的尊重，又給予其發(fā)展自己語言文字的自由。因此，在教學(xué)語言文字上的法律規(guī)定，體現(xiàn)了我國教育的公共性原則。140、如何理解受教育機會平等原則？答案：受教育機會平等原則一般包括：受教育起點上的機會平等、受教育過程上的機會平等和受教育結(jié)果上的機會平等三個層面。其中，受教育起點上的機會平等，是指每個公民在入學(xué)機會上享有平等的權(quán)利；受教育過程上的機會平等，是指公民在接受教育的過程中，有獲得教育條件、教育待遇等方面的平等權(quán)利；受教育結(jié)果上的機會平等，是指公民在接受教育后，有獲得學(xué)校和社會公正評價的平等權(quán)利。141、簡答公民受教育權(quán)的內(nèi)容體系。答案：公民的受教育權(quán)不是抽象的，而是具體的，具體反映在不同層次的法律體系之中。第一，從受教育權(quán)的來源來看，受教育權(quán)屬于人權(quán)的范疇。因此，在世界范圍內(nèi)有關(guān)人權(quán)的國際公約對受教育權(quán)的規(guī)定是必須遵守的。第二，從一個國家來看，憲法是根本法，是制定其他法的法源，我國憲法在公民的基本權(quán)利和義務(wù)之中規(guī)定:“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”，這是制定其他法律、規(guī)范受教育權(quán)的依據(jù)。任何關(guān)于受教育權(quán)的法律規(guī)定都不得與憲法中的規(guī)定相違背，如果違背則不具有法律效力。第三，從教育法自身來看，其相對獨立的教育法體系，反映了公民受教育權(quán)的具體內(nèi)容?！督逃ā肥墙逃w系中的母法，在這部法律之中，規(guī)定了我國受教育者的權(quán)利?！督逃ā返谒氖l規(guī)定:“受教育者享有下列權(quán)利:(一)參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料:(二)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;(三)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；(四)對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利?！蔽挥凇督逃ā分碌钠渌哂蟹尚ЯΦ慕逃伞⑿姓ㄒ?guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例以及規(guī)章等，也有保護公民受教育權(quán)的相應(yīng)規(guī)定。142、如何理解教育權(quán)與受教育權(quán)是相互依托的？答案：教育權(quán)與受教育權(quán)的共同特點主要表現(xiàn)于:第一，二者都是教育法所確認和保障的一定主體所享有的利益。第二，二者都是教育法所賦予一定主體的一種資格。二者的不同特點表現(xiàn)于：第一二者的主體不同；第二，二者的來源不同。教育權(quán)與受教育權(quán)的基本特點是二者相互依托的基礎(chǔ)。主要表現(xiàn)于:第一，受教育者的存在是教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托的基礎(chǔ)。教育活動中存在著教育與被教育、管理與被管理的關(guān)系，當這種關(guān)系被轉(zhuǎn)化為法律上的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的時候就成為了教育法律關(guān)系，與此同時，一定的教育主體被賦予了教育權(quán)，一定的受教育主體被賦予了受教育權(quán)。但如果沒有受教育者的存在，即沒有受教育者生命的存在，也就沒有受教育權(quán)的存在，沒有受教育權(quán)的存在，教育權(quán)則如同虛設(shè)。因此，受教育者的存在使教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托。第二，教育權(quán)主體與受教育權(quán)主體通過一定的權(quán)利與義務(wù)使教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托。無論是教育權(quán)主體，還是受教育權(quán)主體，都享有一定的權(quán)利，擔(dān)負著一定的義務(wù)。義務(wù)是權(quán)利存在的前提，權(quán)利是義務(wù)存在的依據(jù)。要享受權(quán)利，就要履行義務(wù)。正因為如此，教育法不僅規(guī)定了國家、社會、學(xué)校、家庭等教育權(quán)主體的權(quán)利，也規(guī)定了各教育權(quán)主體的義務(wù)；不僅規(guī)定了受教育權(quán)主體的權(quán)利，同樣規(guī)定了受教育權(quán)主體的義務(wù)。而教育權(quán)主體的權(quán)利往往與受教育權(quán)主體的義務(wù)相對應(yīng)，反之，受教育權(quán)主體的權(quán)利也往往與教育權(quán)主體的義務(wù)相對應(yīng)。第三，教育權(quán)的濫用或不合理設(shè)定會導(dǎo)致侵害、限制或剝奪一定主體的受教育權(quán)。教育權(quán)特別是國家教育權(quán)是人民賦予教育權(quán)主體的權(quán)力，而受教育權(quán)是國家為保證人權(quán)而賦予公民的一項基本權(quán)利。受教育權(quán)通過法律的形式確定下來，其目的在于保障受教育者的權(quán)利。但國家的立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)仍屬于教育權(quán)主體，如果教育權(quán)主體溢用權(quán)力，仍然會導(dǎo)致侵害受教育權(quán)主體的權(quán)利，如果不合理設(shè)定教育權(quán)力則會導(dǎo)致限制甚至剝奪受教育權(quán)主體的權(quán)利。從教育權(quán)與受教育權(quán)的相互依托來看，為保證受教育權(quán)主體的權(quán)利，一方面，教育權(quán)主體應(yīng)恪盡職守，依法行使權(quán)利;另一方面，受教育權(quán)主體也應(yīng)依法捍衛(wèi)自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。143、簡述教育法律權(quán)利及其表現(xiàn)形式。答案：教育法律權(quán)利是指教育法律關(guān)系主體依法享有的某種利益。它通常有以下三種表現(xiàn)形式：行為權(quán)、要求權(quán)、請求權(quán)。（1）行為權(quán)行為權(quán)是指教育法律關(guān)系的主體為或不為一定行為的權(quán)利。教育法律關(guān)系主體的行為權(quán)是自己以作出或不作出某種行為的方式來滿足其利益要求的權(quán)利。這種權(quán)利的形式可以以作為的方式進行，也可以以不作為的方式來實現(xiàn)。比如家長送適齡子女入學(xué)的行為就是一種作為，而家長拒絕學(xué)校違反國家規(guī)定向其子女收取費用的行為，可以視為對其利益維護的一種不作為。（2）要求權(quán)要求權(quán)是指教育法律關(guān)系主體要求義務(wù)人作出或者不作出某種行為的權(quán)利。這種權(quán)利設(shè)置的意義在于，保證權(quán)利人要求義務(wù)人停止侵害維護自己的利益，或者要求負有積極義務(wù)的義務(wù)人作出積極行為以滿足權(quán)利人的利益要求。比如學(xué)校有維護教育教學(xué)正常秩序的權(quán)利，其中包括要求義務(wù)人停止侵害教育教學(xué)正常秩序，維護自己利益的權(quán)利，也包括可以要求負有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。（3）請求權(quán)請求權(quán)是指教育法律關(guān)系主體在法律權(quán)利受到侵害時訴請國家提供保護的權(quán)利。這一權(quán)利直接體現(xiàn)國家的強制力。這種權(quán)利主要體現(xiàn)在訴訟教育法律關(guān)系之中，表現(xiàn)為對受侵害權(quán)利的一種法律救濟，可以通過申訴、控告等不同途徑來實現(xiàn)。144、簡述教育法律義務(wù)及其表現(xiàn)形式。答案：教育法律義務(wù)是指教育法律關(guān)系主體依法所應(yīng)承擔(dān)的某種責(zé)任。它通常有以下三種表現(xiàn)形式：不作為、積極作為、接受國家強制。（1）不作為不作為，即義務(wù)人不為一定的行為。這一義務(wù)與權(quán)利人的行為權(quán)利相對應(yīng)。如我國《義務(wù)教育法》第十六條第一款規(guī)定;“任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費，不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備。”在這里，只要義務(wù)人不作為就構(gòu)成了權(quán)利人權(quán)利實現(xiàn)的條件。（2）積極作為積極作為，即義務(wù)人應(yīng)該按照法律的規(guī)定或權(quán)利人的要求，作出積極的行為以滿足權(quán)利人的利益要求。這一義務(wù)與權(quán)利人的要求權(quán)利相對應(yīng)。如我國《義務(wù)教育法》第九條第一款規(guī)定:“地方各級人民政府應(yīng)當合理設(shè)置小學(xué)、初級中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)?！痹谶@里，地方各級人民政府在義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置上屬于積極義務(wù)的承擔(dān)者，這種義務(wù)的任何不履行或者不完全履行都可以引起權(quán)利人要求權(quán)的行使。（3）接受國家強制接受國家強制，即義務(wù)人不履行義務(wù)時，必須接受國家的強制。這一義務(wù)與權(quán)利人的請求權(quán)利相對應(yīng)。權(quán)利人的請求權(quán)的行使引起國家強制力的發(fā)揮。145、如何理解教育法律權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系？答案：權(quán)利和義務(wù)是一對表征關(guān)系和狀態(tài)的范疇，反映的是人們之間利益的獲取或付出。從本質(zhì)上看，權(quán)利是指法律保護的某種利益，表現(xiàn)為要求權(quán)利相對人可以怎樣行為，必須怎樣行為或不得怎樣行為。義務(wù)指人們必須履行的某種責(zé)任，表現(xiàn)為必須怎樣行為和不得怎樣行為。權(quán)利和義務(wù)是法律調(diào)整的特有機制，也是教育法律關(guān)系內(nèi)容的核心。在教育法律權(quán)利和義務(wù)的相互關(guān)系間題上，我們的理解是:從宏觀方面講，二者是相互聯(lián)系、相互制約、不可分割的統(tǒng)一體;從微觀方面講，二者存在結(jié)構(gòu)相關(guān)、數(shù)量相當、功能互補和價值主從關(guān)系。（1）結(jié)構(gòu)相關(guān)結(jié)構(gòu)相關(guān)是指任何一項教育法律權(quán)利的獲得都必須有相對應(yīng)的教育法律義務(wù)，二者是相互關(guān)聯(lián)、對立統(tǒng)一的。（2）數(shù)量相當數(shù)量相當主要表現(xiàn)在教育法律權(quán)利和義務(wù)在總量上是大體相等的。如果教育法律權(quán)利總量大于義務(wù)的總量，有的權(quán)利就是虛設(shè)的;如果教育法律義務(wù)總量大于權(quán)利的總量，就會出現(xiàn)特權(quán)。我國《憲法》第三十三條第三款規(guī)定:“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。（3）功能互補教育法律規(guī)范調(diào)整教育社會關(guān)系是通過教育法律權(quán)利和義務(wù)雙向機制來調(diào)整人們行為的，二者在總體上呈現(xiàn)出相互補充的功能。教育法律權(quán)利表征利益，教育法律義務(wù)表征負擔(dān)。因此，不能只強調(diào)自己的權(quán)利而忽視履行義務(wù)，也不能只強調(diào)履行義務(wù)而忽視權(quán)利的享受。在教育法律關(guān)系中，主體之間只有在這種教育法律權(quán)利和義務(wù)的互動關(guān)系中，才能形成良好的教育秩序。（4）價值主從教育法律權(quán)利與義務(wù)在價值選擇上并不是絕對平衡的，而是有主要與次要、主導(dǎo)與非主導(dǎo)之分的。146、簡述教育法律事實與一般意義上的事實的區(qū)別。答案：第一，教育法律事實是一種規(guī)范性事實。它是教育法律規(guī)范的產(chǎn)物，沒有教育法律規(guī)范就不會有教育法律事實。第二，教育法律事實是一種能用證據(jù)證明的事實。這意味著教育法律事實不僅是客觀事實，而且還應(yīng)是能用證據(jù)證明的客觀事實，不能僅憑法律推定得到證實。第三，教育法律事實是一種具有法律意義的事實。如果事實沒有對法律產(chǎn)生任何影響就不能稱為法律事實。147、簡述教育法律關(guān)系的形成、變更和消滅的條件。答案：教育法律關(guān)系的形成、變更與消滅不是隨意的，必須符合兩個方面的條件：第一方面的條件是抽象的條件，即教育法律規(guī)范的存在，這是教育法律關(guān)系形成、變更與消滅的前提和依據(jù)。第二方面的條件是具體的條件，即教育法律事實的存在，它是教育法律規(guī)范中假定部分所規(guī)定的各種情況，一旦這種情況出現(xiàn)，教育法律規(guī)范中有關(guān)權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定以及有關(guān)行為法律后果的規(guī)定就發(fā)揮作用，從而使一定的教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消滅。148、簡述教育法律關(guān)系客體的含義及其類型。答案：教育法律關(guān)系客體，是指教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所指向的對象。概括地講，教育法律關(guān)系客體主要包括如下幾類：（1）物包括動產(chǎn)和不動產(chǎn)兩部分。其中，不動產(chǎn)主要包括學(xué)校占有的土地及各種場地、房屋和其他建筑設(shè)施以及場館等。動產(chǎn)主要包括學(xué)校的各種資金、教學(xué)儀器設(shè)備等。?（2）行為主要包括行政機關(guān)的行政行為、學(xué)校及其他教育機構(gòu)的管理行為、教育者與受教育者的教育教學(xué)行為等。（3）人身利益包括人格利益和身份利益。主要是指公民或組織的名稱，以及公民的生命健康、身體、肖像、名譽、身份、隱私等。149、簡述要成為教育法律關(guān)系的主體應(yīng)當具備哪些條件并簡要陳述。答案：成為教育法律關(guān)系的主體需要具備享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的資格，即要具備權(quán)利能力和行為能力。權(quán)利能力是指由法律所確認的，能夠參加一定的法律關(guān)系，依法享有一定的權(quán)利或承擔(dān)一定義務(wù)的資格。這是教育法律關(guān)系主體參加任何教育法律關(guān)系都必須具備的前提條件。行為能力是指法律所確認的，能夠通過自己的行為參加法律關(guān)系確認的，行使一定權(quán)利和履行一定義務(wù)的資格。參加任何教育法律關(guān)系都必須具有權(quán)利能力，某些特定類型的教育法律關(guān)系，除了要具有權(quán)利能力之外，還必須具有行為能力。150、簡述教育法實施的方式。答案：即教育法的適用和教育法的遵守。（1）教育法的適用教育法的適用通常有廣義和狹義之分。從廣義上講，教育法的適用是指國家權(quán)力機關(guān)、國家行政機關(guān)、國家司法機關(guān)及其公職人員依照法定的權(quán)限和程序，將教育法運用于具體的人或組織的專門活動。從狹義上講，教育法的適用是專指國家司法機關(guān)依照法定的權(quán)限和程序，運用教育法處理各種案件的專門活動。無論是廣義的解釋還是狹義的解釋，教育法的適用都是國家機關(guān)及其公職人員以國家的名義實施教育法律規(guī)范的活動。（2）教育法的遵守教育法的遵守是指教育法律關(guān)系主體嚴格按照教育法律規(guī)范行事，使教育法得以實施的活動。守法是針對一切組織和個人的義務(wù)。遵守教育法，除了應(yīng)當遵守憲法和法律之外，還應(yīng)當遵守行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例以及規(guī)章。151、簡述教育法制監(jiān)督的作用。答案：主要有以下三方面：（1）教育法制監(jiān)督是保證教育法正確運行的有效手段；（2）教育法制監(jiān)督是保證各種教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)得以實現(xiàn)的必要途徑；（3）教育法制監(jiān)督可以推進我國依法治教的進程。152、簡述學(xué)校在義務(wù)教育中的義務(wù)。答案：學(xué)校是實施義務(wù)教育的主體，具有貫徹國家的教育方針，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，使兒童在德、智、體等方面全面發(fā)展的義務(wù);學(xué)校有通知適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人入學(xué)接受義務(wù)教育的義務(wù)。學(xué)校還有對在校學(xué)生進行教育教學(xué)，完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)，以及對完成義務(wù)教育的學(xué)生授予學(xué)業(yè)證書的義務(wù)。153、簡述實行國家教育考試制度的意義。答案：實行國家教育考試制度是實施國家教育標準，保證教育質(zhì)量的重要措施。國家實行教育考試制度，還有利于促進教育競爭的公平性，通過考試制度為受教育者提供一個相對平等的獲得受教育機會的權(quán)利，同時也是保障了受教育者的合法權(quán)益。4.結(jié)合實際，試述學(xué)校應(yīng)如何依法保證義務(wù)教育的順利實施。學(xué)校是實施義務(wù)教育的主體，具有貫徹國家的教育方針，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，使兒童在德、智、體等方面全面發(fā)展的義務(wù);學(xué)校有通知適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人入學(xué)接受義務(wù)教育的義務(wù)。學(xué)校還有對在校學(xué)生進行教育教學(xué)，完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)，以及對完成義務(wù)教育的學(xué)生授予學(xué)業(yè)證書的義務(wù)。154、簡述學(xué)校設(shè)立的基本條件。答案：設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件：（1）必須有組織機構(gòu)和章程；（2）必須有合格的教師；（3）必須有符合規(guī)定標準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（4）必須有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源?？珊喎Q為“四有”，即“有章程、有教師、有設(shè)施、有經(jīng)費”。155、簡述學(xué)校應(yīng)履行的義務(wù)。答案：根據(jù)《教育法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當履行的義務(wù)主要包括以下幾個方面：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標準，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（4）以適當?shù)姆绞綖槭芙逃呒捌浔O(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；（5）遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；（6）依法接受監(jiān)督。156、簡述教師依法享有哪些權(quán)利？答案：（1）教師享有“進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗”的權(quán)利，也可簡稱為教育教學(xué)權(quán)，它是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利；（2）教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體、在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見”的權(quán)利，也可簡稱為“科學(xué)研究權(quán)”，它是教師作為專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當享有的一項基本權(quán)利；（3）教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績”的權(quán)利也可簡稱為“管理學(xué)生權(quán)”，其體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位；（4）教師享有“按時獲取工資報酬，享有國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利，也可簡稱為“獲取報酬權(quán)”，它是教師應(yīng)當享有的一項維持自身和家庭生存和發(fā)展的基本的物質(zhì)權(quán)益，也是有關(guān)教師待遇的法律規(guī)定；（5）教師享有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校管理的民主權(quán)利”，也可簡稱為“民主管理權(quán)”，它是教師法律地位的人格體現(xiàn)；（6）教師享有“參加進修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利，也可簡稱為“教育培訓(xùn)權(quán)“，它是教師不斷接受教育，獲得自我充實和提高的基本權(quán)利和必要手段。157、簡述教師必須履行哪些義務(wù)？答案：（1）教師應(yīng)當履行“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”的義務(wù)，也可簡稱為“遵紀守法”義務(wù)，它是對教師提出的遵守法律法規(guī)和踐行職業(yè)道德兩個層面的法律要求。（2）教師應(yīng)履行“貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)”的義務(wù)，也可簡稱為“教育教學(xué)”義務(wù)。（3）教師應(yīng)履行“對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動”的義務(wù)，也可簡稱為“思想教育”義務(wù)。（4）教師應(yīng)當履行“關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的義務(wù)，也可簡稱為“尊重學(xué)生人格”義務(wù)。（5）教師應(yīng)當履行“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象”的義務(wù)，也可簡稱為“保護學(xué)生權(quán)益”義務(wù)。（6）教師應(yīng)當履行“不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”的義務(wù)，也可簡稱為“提高水平”義務(wù)。158、簡述教師資格的取得要件的內(nèi)容。答案：（1）國籍要求。必須是中國公民，這是成為教師的先決條件。（2）思想道德要求。良好的政治思想水平和道德修養(yǎng)是取得教師資格的重要條件。（3）業(yè)務(wù)要求。要具有教育教學(xué)能力，這是完成教育教學(xué)任務(wù)的必備條件。（4）學(xué)歷要求或資格考試要求。要達到規(guī)定的學(xué)歷標準或通過教師資格考試。159、簡述教師專業(yè)化的內(nèi)涵和意義。答案：（1）教師專業(yè)化主要是指教師職業(yè)從實然狀態(tài)走向應(yīng)然狀態(tài)的距離縮短歷程。（2）教師專業(yè)化是提高學(xué)校教育質(zhì)量的必由之路?！督處煼ā返谌龡l中明確規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。這一規(guī)定以法律的形式確立了教師職業(yè)的屬性，并以教師資格制度和教師職務(wù)制度作為相應(yīng)的法律制度，確保教師專業(yè)化的實現(xiàn)程度。160、簡述根據(jù)我國《教育法》的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生享有的權(quán)利。答案：（1）參加教育教學(xué)活動的權(quán)利這是指學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利。（2）獲得獎學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金的權(quán)利這是指學(xué)生享有“按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金”的權(quán)利。（3）獲得公正評價和證書的權(quán)利這是指學(xué)生享有“在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書”的權(quán)利。我們可以分兩方面來進行理解：其一，在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價是指學(xué)生有權(quán)在德智體等方面獲得按照國家統(tǒng)一標準的一視同仁的客觀評價。其二，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書或?qū)W位證書是學(xué)生的一項重大權(quán)利。（4）提出申訴或依法提起訴訟的權(quán)利這是指學(xué)生享有“對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。（5）法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利這是指學(xué)生除了享有以上四項權(quán)利外，還享有“法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利”。161、簡述學(xué)生的義務(wù)有哪些？答案：（1）遵守法律、法規(guī)的義務(wù)這是指學(xué)生應(yīng)當履行“遵守法律、法規(guī)”的義務(wù)。（2）養(yǎng)成良好品德的義務(wù)這是指學(xué)生應(yīng)當履行“遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣”的義務(wù)。（3）努力學(xué)習(xí)的義務(wù)這是指學(xué)生應(yīng)當履行“努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)”的義務(wù)。（4）遵守學(xué)校管理制度的義務(wù)這是指學(xué)生應(yīng)當履行“遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度”的義務(wù)。162、如何理解學(xué)生獲得公正評價和證書的權(quán)利？答案：獲得公正評價和證書的權(quán)利是指學(xué)生享有“在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完或現(xiàn)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書”的權(quán)利。其主要包括兩方面：其一，在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價是指學(xué)生有權(quán)在德、智、體等方面獲得按照國家統(tǒng)一標準的一視同仁的客觀評價。學(xué)生應(yīng)按照規(guī)定接受學(xué)校和教師對其學(xué)業(yè)成績和學(xué)生行為準則的品行考核，學(xué)校和教師應(yīng)當根據(jù)規(guī)定的要求，對學(xué)生做出實事求是、公平合理的評價，對學(xué)生的優(yōu)缺點進行恰如其分的分析，要實行民主評議，防止片面性，不能按照主觀意志行事。其二，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書或?qū)W位證書是學(xué)生的一項重大權(quán)利，學(xué)校應(yīng)依法執(zhí)行。國家實行教育考試制度，經(jīng)國家批準或認可的學(xué)校及其他教育機構(gòu)可以依照國家的有關(guān)規(guī)定，對通過考試符合相關(guān)規(guī)定條件的學(xué)生發(fā)相應(yīng)的學(xué)歷證書、學(xué)位證書或其他學(xué)業(yè)證書。163、試述對未成年人的受教育權(quán)應(yīng)如何保護？答案：未成年學(xué)生的受教育權(quán)是其所享有的一項重要權(quán)利。《教育法》中規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！睂τ谖闯赡陮W(xué)生來說，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項權(quán)利中最重要、最基本的權(quán)利。對未成年學(xué)生受教育權(quán)的保護主要體現(xiàn)在對就學(xué)的平等權(quán)保護以及對未成年學(xué)生受教育權(quán)侵犯的法律救濟保護等方面。就學(xué)的平等權(quán)首先體現(xiàn)在對依法接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的未成年學(xué)生，必須按照有關(guān)規(guī)定接納他們?nèi)雽W(xué)，不得以任何理由將他們拒之于校門之外。另外，就學(xué)的平等權(quán)還表現(xiàn)為未成年學(xué)生不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。對未成年學(xué)生受教育權(quán)的侵犯，實行法律救濟制度。當未成年學(xué)生的受教育權(quán)受到侵犯時，可以通過行政渠道或司法渠道獲得救濟。166、簡述侮辱、毆打、報復(fù)教師的行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。答案：《教師法》中規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”“對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復(fù)的，由其所在單位或上級機關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分?！?67、簡述教師不履行義務(wù)應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的情形。答案：《教師法》中規(guī)定：“教師凡有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第三項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！?70、簡述違反社會保護侵害未成年人合法權(quán)益應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。答案：《未成年人保護法》中規(guī)定，“非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的，由勞動保障部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照?！薄盃I業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所允許未成年人進入，或者沒有在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標志的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予行政處罰?！薄爸谱骰蛘呦蛭闯赡耆顺鍪邸⒊鲎饣蛘咭云渌绞絺鞑ヒx、暴力、兇殺、恐怖、賭博等圖書、報刊、音像制品、電子出版物以及網(wǎng)絡(luò)信息等的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予行政處罰?！薄懊{迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進行有害其身心健康的表演等活動的，由公安機關(guān)依法給予行政處罰?！?77、行政訴訟的特點有（）。A、主管恒定B、訴權(quán)專屬C、標的明確D、被告舉證答案：ABCD178、下列（）行為，屬于《預(yù)防未成年人犯罪法》中所稱的“嚴重不良行為”。A、多次偷盜B、曠課、夜不歸宿C、參與賭博，屢教不改D、攜帶管制刀具，屢教不改答案：ACD

解析：179、學(xué)校依法享有的權(quán)利有（）。A、對受教育者實施獎勵或者處分B、對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書C、維護受教育者的合法權(quán)益D、遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目答案：AB

解析：180、案例分析學(xué)生受教師體罰致人身損害賠償糾紛案[案情]原告：張某，男，１１歲，原系雞西市師范附屬小學(xué)學(xué)生。法定代理人：張某波，原告張某之父。被告：雞西市師范附屬小學(xué)。第三人：苗某，雞西市師范附屬小學(xué)體育教師。原告張某原系被告學(xué)校學(xué)生，第三人苗某曾任原告所在班級體育教師。苗在任教期間，曾因原告違反課堂紀律對其進行過兩次體罰（用腳踢及橡皮筋崩臉）。某年4月15日上午上體育課時，原告私自到其他年級軍訓(xùn)場地玩耍，苗追過去用手拽住張的紅領(lǐng)巾推搡，并杵其一拳。張當時感到胸部發(fā)悶，中午回家后全身抽搐。經(jīng)送雞西市衛(wèi)校附屬醫(yī)院診斷，被確診為植物神經(jīng)功能紊亂。因治療效果不佳，又先后去礦總院、省康復(fù)醫(yī)院等醫(yī)院治療。原告治療先后共花醫(yī)藥費15863.50元，去外地治療住宿費1460元、交通費392元，藥品郵資費２４0元。事后，原告父親多次要求學(xué)校處理未果，代理原告向雞西市雞冠區(qū)人民法院提起訴訟，要求被告賠償醫(yī)療費、交通費、護理費等18038元。被告雞西市師范附屬小學(xué)及第三人苗某辯稱：原告所訴與事實不符。因原告擾亂課堂秩序，第三人只拽其紅領(lǐng)巾推搡兩下，有在場同學(xué)及其他教師證實。原告患有先天性癲癇病，就學(xué)期間一直治療。請結(jié)合所學(xué)知識回答以下問題：1.本案中所涉及到的教育法律關(guān)系主體有哪些。2.當事人違反了什么法律。3.當事人應(yīng)承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任。4.本案給我們帶來哪些啟示。答案：1．本案是一起由教師體罰學(xué)生引起的學(xué)生傷害事故，侵犯了學(xué)生張某的人身權(quán)。其所涉及到的教育法律關(guān)系主體有：學(xué)生張某及其父親、學(xué)校、教師苗某。2.教師苗某體罰學(xué)生張某，違反了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》的有關(guān)規(guī)定，對張某造成了人身傷害，侵犯了張某的人身權(quán)。3.有關(guān)法律責(zé)任的認定，我們可通過《學(xué)生傷害事故管理辦法》對這一問題進行一下分析。根據(jù)《學(xué)生傷害事故管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：……（九）學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；”而本案即屬于此種情況，學(xué)校作為法人未盡到對教師進行有效管理的職責(zé)，造成學(xué)生傷害事故，因而，學(xué)校應(yīng)作為被告，承擔(dān)相應(yīng)的民事法律責(zé)任。此外，《學(xué)生傷害事故管理辦法》中還規(guī)定，“學(xué)校對學(xué)生傷害事故負有責(zé)任的，根據(jù)責(zé)任大小，適當予以經(jīng)濟賠償”，“因?qū)W校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或者重大過失造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校予以賠償后，可以向有關(guān)責(zé)任人員追償?！庇纱丝芍?，學(xué)校作為被告，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任，其后，可依法向教師苗全收追償。4.本案給我們的啟示：（1）教師應(yīng)關(guān)心愛護學(xué)生，以理服人，不能體罰學(xué)生，侵犯學(xué)生的人身權(quán)。（2）學(xué)校應(yīng)加強對教師的師德教育和監(jiān)管力度，采取有效措施，杜絕此類事件的發(fā)生；（3）學(xué)生應(yīng)履行相應(yīng)的義務(wù)，自覺遵守學(xué)校紀律。

解析：181、案例分析學(xué)生課間玩耍受傷學(xué)校是否有責(zé)任？某日下午，某小學(xué)課間期間，學(xué)生楊某在操場玩耍，被正在追逐打鬧的學(xué)生李某、王某撞倒在地，并被壓在身下，造成楊某胳膊受傷。楊某受傷后，學(xué)校立即將其送往醫(yī)院治療，并同時通知了3名學(xué)生的家長。在醫(yī)院，楊某做了手術(shù)，但未住院治療，并于10天后到校繼續(xù)上課。其醫(yī)療費、交通費等已由李某、王某的監(jiān)護人支付。經(jīng)公安部門法醫(yī)檢驗鑒定，該手術(shù)不會對楊某的身體造成不良影響，屬于輕傷。其后，楊某的家長作為代理人，以楊某因胳膊受傷可能對今后生活產(chǎn)生影響為由，以另兩個學(xué)生及該學(xué)校為被告，提起訴訟，要求3方賠償他們誤工減少的收入及精神損傷費10萬元。根據(jù)本案材料，請回答以下問題：1.本案中所涉及到的教育法律關(guān)系主體有哪些？2.當事人違反了什么法律？3.當事人應(yīng)承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任？4.本案給我們帶來哪些啟示？答案：1.本案是一起由學(xué)生過失引起的人身傷害事故，所涉及到的教育法律關(guān)系主體有學(xué)生楊某、李某、王某及其他們的監(jiān)護人、學(xué)校。2.本案中，學(xué)生李某、王某因過失造成了對楊某的人身傷害，屬于民事法律糾紛。3.有關(guān)法律責(zé)任的認定，我們可通過《學(xué)生傷害事故管理辦法》進行分析。根據(jù)《學(xué)生傷害事故管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，“學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的”，學(xué)校應(yīng)當依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。本案中，楊某受傷后，學(xué)校立即將其送往醫(yī)院治療，并同時通知了3名學(xué)生的家長。因而，不屬于上述情況，所以，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。此外，《學(xué)生傷害事故管理辦法》中還規(guī)定，“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了