小學英語-Unit 1 My classroom A Let's spell教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

人教PEP版四年級上冊英語Unit1MyclassroomALet’sspell教學目標：知識目標：1.能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠讀出符合a-e的發(fā)音規(guī)則的單詞。3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e的發(fā)音規(guī)則的單詞。4.能夠區(qū)分a與a-e發(fā)音規(guī)則的區(qū)別。能力目標：1.能夠運用所學發(fā)音規(guī)則拼讀符合規(guī)律的單詞。2.能夠運用所學發(fā)音規(guī)則拼讀符合規(guī)律的單詞。情感目標：1.通過小組合作，交流與探討，培養(yǎng)學生自主，合作學習的能力。2.通過自主總結(jié)發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。教學重點：a-e的發(fā)音規(guī)則教學難點：a-e與a的發(fā)音規(guī)則區(qū)別教具準備：1.自制自然拼讀教具2.自制課件教學過程：I.WarmingupT:Thisclass,let’slearnUnit1Myclassroom“Let’sspell”.First,let’slistentoanEnglishsong,pleaselistenandtrytorememberthesoundsoftheletters.（課件播放歌曲視頻）Ss:Listenandsingtogether.II.Presentation1.T:OK.Eachletterhasitssound.Thisclasslet’slearnthesoundofletterA.（課件出示字母A）First,let’sreadandfind.(課件出示如下單詞cathatfatbagdadcapmap)First,readthembyyourselves,thenreadinyourgroupsanddiscusstherules.Ss:(Readthewordsanddiscusstherules.)T:OK,let’sreadthemtogether.Ss:(Readthewordstogether.)T:Verygood!Canyoufindtherules?S1:都含有字母a。S2:字母a都發(fā)音。T:Yes,aispronounced.Sowecansayaaa(課件出示)Look(出示a詞條)Readtogether.Ss:aT:Goodjob.Nowshowmeyourfingers.Let’sspellsomewords.（學生書空，教師板書單詞cathatfat。）2.T:Weknow“a”ispronounced,howabouta-e?First,let’sreadthefollowingwords.Lookhere.(課件出示圖片和單詞cakefacename)T:What’sthis?S1:It’sacake.T:Yes,it’sacake.（課件出示單詞cake）.Andthis?S2:It’saface.T:Verygood.Readittogether,please.Ss:face.T:Good.（課件出示單詞face）What’sthis?S3:It’saname.T:Veryclever.Lilyisaname.（課件出示單詞name）Now,readthewordsandfindhowtopronouncea-e.Ss:(Readanddiscusstherule.)T:Whocan?S4:a-e發(fā)/e?/.T:Yes,verygood.Sowecansay:a-e,a-e/e?//e?//e?/.（課件出示）Ss:a-e,a-e/e?//e?//e?/.T:OK.Lookhere,please.makeWhocanreadit?S5:make.T:(出示a-e/e?/詞條)Readtogether.Ss:a-e/e?/T:Goodjob.Nowshowmeyourfingers.Let’sspellthewords.（學生書空，教師板書單詞。）3.T:Excellent.Nowlet’smeettwoboys.（課件出示Jake和Dave頭像）ThisisJake.ThisisDave.（示意學生讀出Jake和Dave）。Next,pleasereadthechantbyyourselvesandthendiscussinyourgroup.Ss:（看課件）Readthechantanddiscussthedifficultiesingroups.T:Whocantry?S6:(Readthechant.)S7:(Readthechant.)T:Goodjob.Nowlet’swatchandchanttogether.Ss:(watchthevideoandchanttogether.)4.T:OK.Weknowa-eispronounced/e?/.Let’strytospellmorewords.（出示自然拼讀教具，任意組單詞，學生進行拼讀。）Eg：take/t/--/e?/--/k/takeSs:（根據(jù)老師出示單詞進行拼讀）T:Good.It’syourturnnow.Pleasetakeoutyourlettercardsandtrytomakewordswitha-einyourgroups.Ss:(makeandreadthewords)T:Whichgroupwilltry?Group1:…Group2:…Group3:…5.T:Good!Now,let’sreadandfind.First,readbyyourselvesandtrytofindthedifferencesbetweenthetwogroups,thentalkaboutitinyourgroup.(課件出示下列兩組單詞1.faceracecakehatelatename2.cathatmapfatbagman）S1:…S2:…T:Excellent!Let’sremember小a見了啞巴e，開心地/e?//e?//e?/小a丟了啞巴e，傷心地IIIPractice1.Read,listenandtick.T:Verygood.Nowlet’sread,listenandtick.Pleasereadthewordsfirst,youcandiscusstheninyourgroups.Ss:(Readanddiscussthewords.)T:Areyouready?Ss:Ready.T:OK.Let’slistenandtick.（播放視頻。）Ss:(Listenandtick.)T:Now,let’shaveacheck.2.Listen,circleandwrite.T:Wecanspell,wecanread.Now,let’swritesomewords.Pleaselookatyourbooks,Page6:Listen,circleandwrite.Areyouready?Ss:Yes.T:Let’slisten,circleandwrite.（播放視頻。）Ss:(Listen,circleandwrite.)T:Nowlet’shaveacheck.Areyouallright?Ss:…IV.Expansion1.T:OK.Nowlet’sdosomeexercises.Canyouchallenge?Ss:Yes.T:Good.Comeon,please.Lookhere（課件出示如下任務）Findtheirhome.(請把單詞送回家。)catlakemakebaghatmapnamelatehasfacefatlamea-eaAa-eaASs:（Doitbythemselvesanddiscussingroups.）T:Let’shaveacheck.2.Canyouread?T:Now,let’smeetKate.ThisgirlisKate.Thisishercapandthisisherbag.PleasetakeoutyourpaperandtrytoreadthestoryaboutKate.Whenyoumeetsomedifficulties,youcandiscusstheminyourgroups.Ss:(readanddiscussthedifficulties.)T:Areyouready?Ss:Yes.T:Good.Nowwhocanreadthefirstparagraph?S8:(readthefirstparagraph)(thesametotheothertwoparagraphs.)V.SummaryT:Whathaveyoulearnedthisclass?S9:字母a發(fā)音，a-e發(fā)/e?/音。T:Excellent.Nowreadittogether.Ss:aa-e/e?/.T:Verygood.Nowlookattheblackboard,thisclasswehavelearnedthese.Let’sreadthemtogether.Ss:(Readtogether.)T:Somuch.Thankyou.Goodbye,class.Ss:Goodbye,MsZhang. 學情分析四年級學生通過一年的英語學習，已經(jīng)具有了一定的英語知識，對英語學習有興趣，樂于參加英語活動。三年級已經(jīng)學習過元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音。所以對Let’sspell課時并不陌生，具有了一定的學習能力和水平。教具準備：自制拼讀器字母卡片效果分析本次評價測試題由以下三部分組成：課堂表現(xiàn)情況評價、基礎(chǔ)知識掌握情況評價、能力發(fā)展情況評價。課堂表現(xiàn)情況評價由自己、小組、教師對學生的課堂表現(xiàn)作出評價；基礎(chǔ)知識掌握情況評價以朗讀chant，朗讀短文和單詞分類的形式檢查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況；能力發(fā)展情況評價主要檢測學生的能力發(fā)展情況，看學生能否做到自主探究學習，能否參與小組合作學習。課堂表現(xiàn)情況：上課過程中，學生能做到積極地對所學知識進行自主的探究和學習，能夠積極地參與小組合作學習，并且興趣高漲?；A(chǔ)知識掌握情況：出現(xiàn)的主要問題：1.少部分同學不能靈活運用所學知識。單詞hate的拼讀出現(xiàn)錯誤。原因分析：1.少數(shù)同學對a-e發(fā)音掌握不是很好，靈活運用知識能力有待于進一步提高。改進措施1.對學生加強教育，進一步使同學們端正學習態(tài)度。2.對學生加強指導，使其能牢固掌握知識。3.加強訓練，進一步提高學生學以致用的能力。能力發(fā)展情況：大部分學生都能做到自主探究學習，能積極參與小組合作學習。教材分析《Unit1MyclassroomALet’sspell》是人教版四年級上冊第一單元的第三課時，學習字母a在重讀開音節(jié)中即a-e的發(fā)音規(guī)律。教學目標是：能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合a-e的發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e的發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠區(qū)分a與a-e發(fā)音規(guī)則的區(qū)別。教材對于字母發(fā)音的學習是循序漸進的，三年級學習閉音節(jié)中元音字母的發(fā)音，四年級上冊學習重讀開音節(jié)中元音字母的發(fā)音。所以本節(jié)課我是這樣處理的：先讓學生復習重讀閉音節(jié)中的發(fā)音，總結(jié)規(guī)律，然后出示已經(jīng)學習過的含有a-e的重讀開音節(jié)單詞學生自主的去探究其發(fā)音規(guī)律，鍛煉了他們自主合作探究的能力，增強了小組合作能力和凝聚力，提高了學生的自主學習能力。在基本知識掌握后的鞏固練習中我又進一步的讓學生清晰了字母a的發(fā)音和運用。另外，在學生熟悉了a-e的發(fā)音規(guī)律后，我利用拼讀教具，帶領(lǐng)學生運用拆音法拼讀單詞，又鼓勵學生用字母卡片小組內(nèi)拼單詞，實現(xiàn)了學以致用，不僅鞏固了所學知識，也提高了學生的學習興趣。課堂拓展環(huán)節(jié)，我利用希沃白板5設(shè)計了一個Findtheirhome的游戲和MeetKate的小文段來進一步鞏固本節(jié)課內(nèi)容，效果還不錯?！禪nit1MyclassroomALet’sspell》學習效果評測工具、方法設(shè)計及效果分析評測工具與方法設(shè)計(第一部分：學生課堂表現(xiàn)情況評測量表)監(jiān)測內(nèi)容監(jiān)測標準監(jiān)測方式舉例自我評價小組評價教師評價自主探究小組合作優(yōu)秀：學生能夠積極地自主探究字母a和a-e的發(fā)音規(guī)律，并樂于嘗試，學以致用；樂于參與小組合作活動。教師觀察：學生能否積極主動的探究和合作。小組評價：小組長對組員的學習和參與情況作出評價。良好：學生能夠比較積極地自主探究字母a和a-e的發(fā)音規(guī)律，并樂于嘗試，學以致用；樂于參與小組合作活動。合格：學生基本能夠積極地自主探究字母a和a-e的發(fā)音規(guī)律，并樂于嘗試，學以致用；樂于參與小組合作活動。不合格：學生基本能夠自主學習探究字母a和a-e的發(fā)音規(guī)律，但不能夠?qū)W以致用，有效地輸出。情感態(tài)度價值觀優(yōu)秀：學生能夠有濃厚的自主學習，探究的興趣和非常樂于參與小組活動。由學生本人、小組、教師根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，進行客觀、公正的評價，并在相應的等級后用“√”標出。良好：學生對自主學習，探究的興趣比較濃厚，比較樂于參與小組活動。合格：學生對自主學習，探究基本感興趣，基本參與小組活動。不合格：學生對自主學習，探究不感興趣，不參與小組活動。教學知識優(yōu)秀：學生能夠清楚的掌握a和a-e的發(fā)音規(guī)律，能夠拼讀和拼寫符合規(guī)律的單詞。Let’schantMynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIlikemakeacake.Hello,Jake.Hello,Jake.MynameisDave.AndIliketoeatacake.良好：學生能夠比較清楚的掌握a和a-e的發(fā)音規(guī)律，拼讀和拼寫符合規(guī)律的單詞。合格：學生能夠基本清楚的掌握a和a-e的發(fā)音規(guī)律，拼讀和拼寫符合規(guī)律的單詞。不合格：學生不能夠掌握a和a-e的發(fā)音規(guī)律，拼讀和拼寫符合規(guī)律的單詞。(第二部分：拓展練習)1.Findtheirhome.(請把單詞送回家。)catlakemakebaghatmapnamelatehasfacefatlamea-eaa-ea2.Canyouread?MeetKateMynameisKate.Thisismycap.Thisismybag.What’sinmycap?Acatisinmycap.Oh,Ihatethecat.What’sinmybag?Acakeisinmybag.Imakethecake.Iliketoeatthecake.Oh,lookatmyface.《Unit1MyclassroomALet’sspell》教學反思本節(jié)課，我執(zhí)教的內(nèi)容是四年級上冊第一單元A部分的Let’sspell教學目標是：能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合a-e的發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e的發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠區(qū)分a與a-e發(fā)音規(guī)則的區(qū)別。現(xiàn)對本節(jié)課總結(jié)反思如下：《英語課程標準》在語言技能一級目標中指出，說唱要求學生能學唱兒童歌曲和歌謠。所以結(jié)合本節(jié)課的授課內(nèi)容“元音字母a的發(fā)音”我首先讓學生聽唱了英語歌曲《字母發(fā)音歌》，目的一在于活躍課堂氣氛，帶學生進入英語的氛圍，二是讓學生熟悉字母的發(fā)音，所以讓帶著任務：注意字母的發(fā)音來聽唱歌曲，從而導入課堂。從上課情況來看，此環(huán)節(jié)設(shè)置非常成功。因為本節(jié)課是學習字母a在開音節(jié)中即a-e的讀音，在閉音節(jié)中即a的讀音三年級下學期已經(jīng)學習過，所以我先讓學生復習重讀閉音節(jié)中的發(fā)音，總結(jié)規(guī)律，然后出示已經(jīng)學習過的含有a-e的單詞學生自主的去探究其發(fā)音規(guī)律，目的是鍛煉他們自主合作探究的能力，增強小組合作能力和凝聚力，提高學生的自主學習能力。在基本知識掌握后的鞏固練習又進一步的讓學生清晰了字母a的發(fā)音和運用。另外，在學生熟悉了a-e的發(fā)音規(guī)律后，教師出示拼讀教具，帶領(lǐng)學生運用拆音法拼讀單詞，又鼓勵學生用字母卡片小組內(nèi)拼單詞，實現(xiàn)了學以致用，不僅鞏固了所學知識，也提高了學生的學習興趣，我覺得這是一個亮點。課堂拓展環(huán)節(jié)，我利用希沃白板5設(shè)計了一個Findtheirhome