初三語文教師教學(xué)述職報(bào)告

Word第第頁初三語文教師教學(xué)述職報(bào)告一、教學(xué)手段及方法

我參與工作的這六年，可以說是語文教學(xué)不斷改革和探究的幾年，初三語文老師教學(xué)述職報(bào)告

。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓舞教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，漸漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)上課參加的主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我實(shí)行了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握"讀'的環(huán)節(jié)，讓語文教學(xué)的課堂布滿朗朗的讀書聲。

古語云："書讀百遍，其義自現(xiàn)'，說的就是"讀'的重要性。上課的時(shí)候，我著重于讀，但也注意讀的方式和方法，那種"南郭先生吹竽'式的"讀'是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把"讀'分為個(gè)人"讀'，小組"讀'，帶"讀'，搶"讀'，競賽"讀'，其中同學(xué)最喜愛的就是競賽"讀'了。詳細(xì)操作是這樣的，我把全班同學(xué)分為四組，以組為單位，然后進(jìn)行朗讀競賽。一組在"讀'的時(shí)候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在"讀'的過程中讀錯(cuò)的字。錯(cuò)一個(gè)扣10分，然后把這組的最終得分記入他們的學(xué)期總分，學(xué)期末進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。由于有這么一個(gè)強(qiáng)有力的競爭機(jī)制，同學(xué)上課的參加熱忱相當(dāng)高，他們大多能把別人讀錯(cuò)的字找出來，并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)仔細(xì)。事實(shí)證明，這種"讀'的效果是不錯(cuò)的。工作幫手網(wǎng)

2、注意課堂提問的藝術(shù)，引入競爭機(jī)制，讓同學(xué)上課主動(dòng)思索，資料共享平臺(tái)《初三語文老師教學(xué)述職報(bào)告》(https://.)。

提問是一門藝術(shù)，老師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問題，假如老師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起同學(xué)思維的火花。為了解決好這個(gè)問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了仔細(xì)的預(yù)備，把要在上課的時(shí)候提出的問題做到心中有數(shù)。要同學(xué)回答下列問題的時(shí)候，我針對同學(xué)的把握狀況，分別叫不同的同學(xué)來回答。由于問題設(shè)計(jì)得比較合理，同學(xué)接受起來就簡單多了。為了調(diào)到同學(xué)上課參加的主動(dòng)性，我經(jīng)常實(shí)行小組競賽的方法讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，同學(xué)對這種方法相當(dāng)歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個(gè)個(gè)都主動(dòng)地思索，小組商量的氣氛也相當(dāng)強(qiáng)烈。同學(xué)上課參加的主動(dòng)性高了，上課的效果自然也就好了。

3、探究討論新教法，新課型，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

語文課的工具性特點(diǎn)確定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它表達(dá)的'并不是你明白了多少語文學(xué)問，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重表達(dá)在"聽、說、讀、寫'四個(gè)方面。這種力量的提高，單單靠語文課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探究、嘗試新的教法、新的課型。在一個(gè)學(xué)期中，我不間斷地開設(shè)了諸如"朗讀競賽'、"演講競賽'、"背書競賽'、"查安典競賽'、"找錯(cuò)別字競賽'、"〔成語〕接龍競賽'、"IQ嬉戲競賽'、"寫字競賽'、"講〔故事〕競賽'、"講笑話競賽'、"〔作文〕片段描寫競賽'等等。這些生動(dòng)好玩的課型的開展，不僅是對課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對于語文這一門課程的喜愛，使他們對于語文這一門學(xué)科"愛學(xué)'、"樂學(xué)'，同時(shí)，他們的語文力量，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的