假期教師培訓總結(jié)

Word第第頁假期教師培訓總結(jié)假期老師培訓總結(jié)篇1

老師是“人類靈魂的工程師”，肩負著培育、塑造新一代人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號，怎樣才能完成培育、塑造新一代人才的責任，這是每個老師必需仔細對待并要用實踐作出回答的問題。

老師的詳細工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學實踐，給同學傳授學問，培育同學的實踐力量，使同學懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓同學的學問視野，豐富同學的學問儲備，并在此基礎(chǔ)上，培育同學運用學問解決實際問題的力量。

因此老師要不斷更新充實自己的學識，做到博學多才。要想講好每一節(jié)課，首先得仔細備課。“備”，就是充分預備。吃透教材，知道要講的內(nèi)容哪些是重點、哪些是難點。除了教材外，也可看看相應(yīng)教學參考書，為真正把握教材，吃透教材做充分預備。其次，在講課時，還要按肯定的教學環(huán)節(jié)去講，讓教學過程井井有條。最為重要的就是講課，講課是一門“藝術(shù)”，不是依葫蘆畫瓢，而是讓自己投身到這門“藝術(shù)”中，以下就談?wù)勎易约簩θ绾沃v好課的一點體會：

一、講課要有熱忱。對講課要有滿腔的熱忱，喜愛講課。有熱忱才有干勁，有干勁才有效果。

二、講課要有激情。講課需要有激情，要有感染力和吸引力，否則就會平淡無味。

三、講課要敬業(yè)。老師要有嚴謹?shù)闹螌W看法，仔細對的講每一節(jié)課，在每一個教學環(huán)節(jié)上都要做到盡善盡美，精益求精；嚴格要求同學，并以身作則，真正做到為人師表；真誠地對待同學，輔導關(guān)心同學采納科學的學習方法，仔細去完成學業(yè)。只要你能做到仔細負責，就會得到同學的認可。

四、講課要幽默。讓同學喜愛聽你講課，老師就需要懂得幽默，運用歡樂教學法，讓講課在輕松歡樂中進行。

五、講課要博學。教給同學一碗水，需要預備一桶水。老師有豐富的學問，本學科的和相關(guān)學科的學問都應(yīng)特別豐富，對社會學、心理學、美學、新聞時事，天文地理，古今中外，風土人情等等等等都應(yīng)有所涉獵，在講課中要能旁征博引，妙趣橫生，這對于活躍課堂氣氛，提高課堂效果很有好處。

六、講課要機靈。也可以叫應(yīng)變力量。教學方法敏捷多變，組織課堂教學機靈敏捷，對教學中消失的意料之外的狀況要快速妥當?shù)靥幚?，尤其是對教學失誤要準時而不失風光地加以訂正，盡量避開造成負面影響。

七、講課要創(chuàng)新。教學方法要有創(chuàng)新，不能一成不變，要常常變換思路，不斷改良教學方法，授課內(nèi)容也要常講常新，不斷補充新內(nèi)容，絕不能拘泥于教材上。這樣才能讓同學常常有新奇感覺，避開聽覺疲憊。

八、講課要精通。對自己所教課程內(nèi)容要熟識，做到精通，這樣才能在講授中做到舉一反三，觸類旁通。照本宣科式的講課方法肯定不會受同學歡迎。

九、講課要和同學溝通。教與學是教學活動的兩個方面，假如沒有同學的協(xié)作，就無法講好一堂課，因此，老師要多和同學溝通，一是在課堂上可以采納提問等形式調(diào)動同學參加教學的主動性，增添課堂的互動性；二是在課下多與同學交談，征詢同學對教學的看法，了解同學的要求，增進師生之間的感情，這樣就有利于提高同學聽課的愛好。

十、講課要欣賞。由于同學的基礎(chǔ)差，學習力量不強，對教學帶來了肯定的難度，因此在教學上對同學應(yīng)多鼓舞，肯定不能挖苦挖苦同學。對同學哪怕一丁一點的進步，都應(yīng)賜予表揚，用欣賞的看法對待同學，樹立起他們的學習信念，促使他們主動地聽講和學習。

總之，同學是明天的盼望，而老師則是托起盼望的人。他們的勝利便是我們的勝利，凝聚著我們努力的汗水。我將樹立終身學習的觀點，通過學習不斷獵取新學問，增長自身的才能，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的抱負信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來。

假期老師培訓總結(jié)篇2

暑假到了，老師培訓的高峰期也來了。可是許多老師都對培訓持反感看法，這里面當然有對犧牲正常休息時間的埋怨，但更多的是由于許多培訓既苦且累還不有用，實在看不到培訓的價值和意義到底有多大。

近期，筆者所在學校依據(jù)本校實際需要，以“工學結(jié)合課程體系開發(fā)”為主題，邀請專家團隊對本校全體專業(yè)課老師集中培訓了一個星期。起初學校也很擔憂培訓的效果，事先制定了嚴格的管理措施，召開了特地的動員會——說穿了就是帶了點強制性。但令人意想不到的是，學員們很快就找到了狀態(tài)，學習愛好一天比一天深厚。雖然學習強度很高，經(jīng)常深更半夜還在做作業(yè)，但普遍感到學有所得，累有所值。談起收獲來個個喜笑顏開，不住點贊。許多老師主動跟我說：“校長，這樣的培訓還是可以多搞一點啦！”

事后總結(jié)，我們認為這次培訓之所以勝利，除了天時地利人和等因素外，最關(guān)鍵的還是得益于專家團隊“教學做合一”的培訓方法。

“教學做合一”源自我國教育家陶行知的教學理論，視“教學做”為一體，主見怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教?！白觥笔呛诵模谧錾辖?，在做上學，在做上教的是先生，在做上學的是同學。這一理論的關(guān)鍵就在“做”，老師不一味地把“講”當作“教”，同學不一味地把“聽”當作“學”，“講”和“聽”都統(tǒng)一到“做”上去了，老師和同學做的是同一件事，處于同一個動態(tài)系統(tǒng)當中，教、學、做不是處于分割狀態(tài)，而是合而為一。

專家團隊正是依靠“教學做合一”的方法調(diào)動了學員學習的主動性和主動性。培訓開頭前，就要求每位學員自帶手提電腦。在“課程設(shè)計”、“微課制作”、“空間課堂建設(shè)”等培訓課程中，培訓專家?guī)е鴮W員一起在電腦上“做”，學員在做中學，不僅學會了技術(shù)、方法，而且體會到了這些課程的內(nèi)在價值和意義。

在跟同學上課，大家都知道要改革教學方法，不能搞“滿堂灌”。培訓老師時，卻往往忽視這一點，大多采納講座式培訓。大家好像都認為成年人自制力強，只要培訓專家“會講就行”，以至于培訓專家都只拼口才，不拼教法。事實上成年人已經(jīng)沒有聽課的習慣了，聽“滿堂灌”的課比同學還苦痛。遇到真正口才好的培訓專家，學員一開頭還會興奮一陣，但連續(xù)的“狂轟濫炸”，還是會讓人疲乏不堪。遇到口才一般的培訓專家那就等于活受罪了。而且那些理念性的東西聽得再多也不見得就會，不會的學問、技能和方法帶不回去，根本就進不了實際操作程序，更無法在工作實踐當中加以應(yīng)用。這樣的培訓又怎么可能受到廣闊老師的歡迎呢？

無論大人小孩，都應(yīng)遵循共同的認知規(guī)律。為了提高老師教育的質(zhì)量，教育部門和專家也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視討論老師教育規(guī)律，重視教育方法和手段的改革和改良，切莫再把“滿堂灌”的教學模式搬到老師培訓的講壇上來。

假期老師培訓總結(jié)篇3

短暫的暑期學習使我受益匪淺，感受頗多。通過這次學習使我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W習的點滴體會：

一、進展的老師教學觀

處于這種職業(yè)境界的老師認為，老師是一種進展同學、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)抱負，并從服務(wù)社會的高度給予自己進展、完善的實踐意義，明確自身進展與同學進展的互動關(guān)系，在進展同學中進展自己，在進展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來端詳自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的才智。他能夠自覺地注意教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著同學進展和自我進展的更高效益。

二、老師角色的轉(zhuǎn)變

在過去的教學實踐活動中，許多老師只滿意于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和老師本身的教學觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對老師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中根據(jù)課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而很少發(fā)揮老師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對老師新的要求是什么呢？

通過老師的講座我認為新課程要求老師努力和同學建立公平互動的師生關(guān)系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通，老師與同學憑借自己已有的閱歷，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學過程中通過心靈的對話、看法的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)學問的共同擁有與獨特的全面進展。它要求老師不僅有教學策略和教學方法的轉(zhuǎn)變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M者，同時還有獨特的自我完善—民主的精神、公平的.作風、寬容的看法、真摯的愛心和悅納同學的情懷。此外，在這個過程中老師也會受到許多啟發(fā)，對同學有更多的了解，這些無疑對老師的專業(yè)化進展也是非常有益的。

三、同學地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓同學成為主宰學習的仆人，學習活動參加者、探究者與討論者。同學是共同管理學習過程中的參加者，這個觀點必需堅固地札根于老師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培育同學主體的必定要求。由于只熟悉到這一點，老師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地轉(zhuǎn)變，才不會像以往那樣強迫。

在學習新老師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，每個人都享有肯定的權(quán)利，“公平”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也熟悉到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

總之，這次學習是我收益很大，我肯定要加強學習，努力做一名合格的人民老師。

假期老師培訓總結(jié)篇4

前幾天，我有幸參與了xx市學校語文骨干老師xx區(qū)培訓點的為期七天的培訓，在此我特別感謝xx市xx區(qū)老師培訓中心為我們搭建了一個很好的學習溝通與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學習，反思教學。

這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學習；有優(yōu)秀老師的教學展現(xiàn)，也有學員圍繞專題進行的評課、說課；有學員的互動商量，更出名師的指導、引領(lǐng)。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的教學研討。因此，幾天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學上不斷成長的幾天。

一、專家講座，提高熟悉

帶著教學實踐中的種。種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學學者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《顏色性格》，我才恍然意識到我們老師的行為，老師的心情對同學一生的影響是特別大的。或許就那么一次不經(jīng)意的批判扼殺了同學學習的愛好，使他們再也不想走進課堂：或許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子盼望的火花……于是我提示自己，在以后的教學中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特殊是在課堂上肯定要掌握好自己的心情，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批判他們，更不能向他們發(fā)脾氣，肯定要主動營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx高校教育科學學院副院長、博士生導師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟，新教學》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深化淺出，有理有據(jù)地給我們分析了當前的教育和經(jīng)濟形式，讓我們清晰地熟悉到當前的教育應(yīng)當為國家的將來進展服務(wù)，應(yīng)當培育具有創(chuàng)新力量，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧Ｌ厥馐撬岢龅摹半A梯式教學”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新熟悉。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學過程中，我肯定要轉(zhuǎn)變以前缺乏的教育方式和方法，一切從同學的進展動身，留意愛護同學的創(chuàng)新意識，給同學主動探究、進展的空間，有意識地培育同學的創(chuàng)新思維和制造力量。

二、參觀學習，感受良多

這幾天的培訓中，我們既有理論上的提升，更有到xx區(qū)的各名校，如xx市xx學校，xx學校，xx學校，xx學校，xx學校，進行了以“生命課例展現(xiàn)”、“落實教學目標，提高課堂教學效率”、“班級讀書會”、“閱讀教學”以及“聚焦課堂，有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學習，我感受到了各個學校特色的教育理念，感受到了各個學校深厚的校內(nèi)文化建設(shè)，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學底蘊，從中我也找到了我們農(nóng)村學校與城市學校的巨大差距，體會到我作為一名農(nóng)村學校老師的教學水平和教學素養(yǎng)還需要更大的提高，同時也找到了今后努力的方向。難忘xx學校觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學目標的設(shè)計要以年段目標和同學的實際為指揮棒，對于一堂課的教學目標不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到，平均用力；難忘xx學校以美好為核心的辦學理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氣氛，感受到閱讀給人北師生到來的美好和歡樂，從老師們對“班級讀書會”的細心指導和生動的故事講解并描述中，我找到了指導同學課外閱讀和培育同學閱讀愛好的詳細方法，我也力爭把“班級讀書會”的活動開展到我班，我校：更難忘于張家巷學?！坝行Ы虒W之‘有效提問’的校本教研活動，讓我開闊了眼界，找到了提高課堂教學效率的方法之一，那就是老師要做到有效提問。告誡我在以后教學中，肯定要避開說一些，如“是不是”“好不好”“對不對”等習慣性的、沒有啟發(fā)性的語言，讓同學在老師精確，富有啟發(fā)性的語言中，在有限的時間內(nèi)最大限度的學到最多的學問；還難忘于xx學校、xx學?！?/p>

總之，此次市學校語文骨干老師培訓班的學習，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和抱負追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有寬闊的學問，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展現(xiàn)自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向……

假期老師培訓總結(jié)篇5

在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信念缺乏的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一、對課堂教學行為的重新熟悉與思索

課堂是老師教同學命力的所在地，也是同學才智的發(fā)源地之一。

(一)要準時反思自己的教學

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學聽，老師很少端詳自己的教學是否引起了同學的愛好，也不夠關(guān)注同學的參加度是否與自己有關(guān)。當同學消失與課堂教學不全都的行為時，只是一味怨同學，很少反思自己的教學行為是否適應(yīng)了同學心理特點，激發(fā)了同學的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后準時反思自己的教學，不斷改良教學，以增加課堂教學的魅力，到達準時調(diào)控同學的心情，引導同學主動參加課堂教學的目的，使同學獲得更好的進展。

(二)要留給同學思索的空間和時間

同學獵取學問的結(jié)果，遠遠比不上他獵取結(jié)果的過程重要。讓同學在學習上有所發(fā)覺，有所體驗，重要的前提是賜予他在學習和討論學問的過程中主動思索與主動探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是美好而自信的。如：“小組合作學習”、“讓同學親歷閱讀過程”等。

(三)要學會觀賞同學

老師要在教學中樹立以同學為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個同學供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗的機會。做到這一點，老師要學會觀賞每一位同學，發(fā)覺每一位同學的閃光點。同學在老師的關(guān)注中，不僅會喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上主動表現(xiàn)，歡樂開心地去學習。

二、提升了理論水平，熟悉到科研的重要性

作為新老師，我們沒有多少教學閱歷，理論水平低，對自己的工作不擅長總結(jié)歸納，如今，通過對教育討論的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅決了探究新路子的信念，并增加了教育科研的意識，熟悉到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特殊是有關(guān)綜合性學習的教學，我們不但熟悉了它的重要性，也把握了一些實際的操作方法和留意事項。綜合性學習將帶給同學超越課本的新的只是領(lǐng)域，老師要仔細對待。

三、熟悉到連續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標

這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞連續(xù)教育沒有學到什么新學問，所以總覺著耽擱時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正熟悉到了連續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對連續(xù)教育的熟悉。學然后知缺乏，這是我的一個體會。在培訓中，專家的耐煩指導、學員的激烈商量都給我不少啟發(fā)。通過培訓，感覺以前所學的學問太有限了，看問題的目光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學得的閱歷運用到教學實踐中去，做到課前有預設(shè)、有預備，課堂上不呆板，給與同學寬松的學習氣氛，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導，促自身的教學不斷提高、同學的學習成果不斷飛躍。

培訓結(jié)束了，再次感謝專家的指導，同時也感謝我們的輔導老師，道一聲：“你們辛苦了!感謝!”

四.給培訓平臺的建議

這次培訓的確給了我們很多指導，但本人覺得培訓班培訓的時間和空間都有限，短短的一個星期時間是不夠的。空間方面，學員受培訓地方管理器的限制，事實上別的省份的指導和商量更具體、更精彩，我們是否以后可以任憑進入?還有，老師培訓不應(yīng)當只是本門學科的提高，我認為：班主任工作、心理學、教育學、老師自身的修養(yǎng)以及世界別的國家的教育狀況與教學閱歷是不是都要學?我盼望專家商討一下，以后能給我們更寬闊的培訓平臺，期盼中!

假期老師培訓總結(jié)篇6

大家好，我是xx教育xx分校12名老師之一，我叫xx，首先感謝天擇給我一個這樣的機會，讓我在畢業(yè)之前得到一次熬煉，，同樣感謝同我一起共同生活的兄弟姐妹，由于有了你們，我的假期生活不再平淡，跟你們在一起我的假期多姿多彩。來到這里時跟另外兩個同伴一起應(yīng)聘的，雖然最終沒有分到一個學校，但我感覺好事蠻幸運的，我們的條件還是不錯的。來到出山以后我們定居在雨欣雙語幼兒園，初次進去我感覺比我想象的要好許多，教室是平房，院子除了一片土地，里面種滿了各種蔬菜，就像一個小花園，其余的都是水泥鋪成的，當時我還以為是瓦房和土路呢。

在園里安排下來以后我去街上轉(zhuǎn)了一下，看看有沒有賣生活用品的，要是沒有賣東西的豈不是很糟，沒想到街上店鋪一家挨著一家，商品種類齊全得很，真是便利，看來不用發(fā)愁沒地方買東西了，分到這樣一個城鎮(zhèn)真是慶幸得很呢。一切就緒以后我們就開頭進入工作，回想起來招生期那半個月真是我們這四十天中最值得回憶的日子，在招生期我們是分小組行動，每一次跟我一族的人都不一樣，這也讓我和其他將要共同生活一段時間的老師有了初步的熟悉，招生期真是其樂無窮，總會遇上各種好玩或好玩的事情，這也是大家都不情愿留在固定點的緣由。

我印象最深的一次，我和另外三個老師同去一個村招生，路上突然下起了大雨，我們只好臨時找了個地方避雨，當時正值中午，我們在一戶人家的屋檐下坐了下來，趴在自己的腿上休息，每個人都那么困倦，竟不知不覺地睡著了，突然聽見一個阿姨問"你們培訓班還招人嗎？"我們循聲一看，那位阿姨還牽著小孩已經(jīng)走到了屋檐下，立刻來了精神，一點睡意也沒有了，阿姨詢問的時候我們都爭著回答，唯恐講解不夠清晰，聊著聊著，雨突然下大了，阿姨說她家就在四周讓我們?nèi)ニ冶苡?，進了門才知道原來阿姨想讓該上學校的女兒報我們的輔導班，沒想到阿姨那么熱忱，談天的時候還每人給我們一瓶酸奶，這怎么好意思，我翻翻包正好還有一個棒棒糖，就遞給小弟弟了，沒想到后來那女孩竟然是我的同學，開學的時候我問她是否熟悉我，她竟然還記得我是給她弟弟棒棒糖的那個老師，感覺很暖和。

事實上每一個村我們都很生疏，下村招生都是問出來的，有一次我們?nèi)チ硗庖粋€村招生，進村以后就找了幾個小孩為我們帶路，在帶路的過程中，我想去廁所，就讓其中一個小孩帶我去找?guī)龓易叩酱蹇谝粋€小房子那指了指，我一看"男廁所"，愣了幾秒鐘，我問小孩"女廁所在哪？"他說沒有女廁所，只有男廁所。沒有女廁所，看來只好上男廁所了，我對這男廁所吼了幾聲，確定沒人后又四下望了望，其他老師正在敲一戶人家的門，于是我快速進去，想在其他老師走到這邊之前去找他們，誰知剛出來就聽進一個老師說“楊老師竟然進男廁所”一抬頭，其他幾個老師和另外幾個小孩在那里笑我，“笑就笑吧，又沒有什么丟人的”，我想，與他們相視一笑，共同向另外一戶人家走去。

在大家的共同陪伴下，我們開心的度過了為期半個月的招生期，在這期間無論是烈日炎炎，還是陰雨綿綿，大家互幫互助，團結(jié)全都，向著共同的目標而努力。短暫的招生期就這樣不知不覺的結(jié)束了，緊接著就進入了我們的補課期了，開學的第一天，學校門口可以說是門庭若市，大多數(shù)是來送同學的，有一部分是來招生期沒有報名開學才來報名的，還有一部分是來交生活費的。班主任在開學前一天都分好了，每個班主任都在班里支配同學，而我沒有當班主任，就在門口為家長解答疑慮。許多家長要求進校內(nèi)看看，但由于是第一天，學校規(guī)定不準進去，校長、我還有幾個老師站在校門口負責把小孩帶到教室，每次看到招生期間見過的面龐覺得暖和又親切，同時覺得肩上的單子沉甸甸的，怕教不好他們辜負了家長對我們的期望，我悄悄對自己說肯定要盡自己最大的努力把他們教會。

開頭上課了，這是我第一次登上講臺，雖然只是一個假期的時間，我仍舊把它看成正規(guī)的上課，雖然我只是教六、七班級英語的老師，在課上我教他們英語學問，課下與他們一起玩耍，每個人來這里當老師都有自己的目標，我的目標就是與同學課上是師生關(guān)系，課下是伴侶關(guān)系，為了達成這個心愿，沒課的時候就去我教的班級轉(zhuǎn)，有許多孩子情愿給我玩，中午那些不回家的孩子我就陪他們下五子棋、象棋、還教他們折紙，我與孩子們彼此學習，我教他們疊紙鶴，百合，他們教我疊小狗，荷花，樂趣無窮，真是應(yīng)證了我們的口號“共同學習，共同轉(zhuǎn)變”。一個月的學習即將結(jié)束，教課期雖然累了點，但我多少有點收獲，前幾天與孩子們不熟，都不敢靠近我，如今呢，每節(jié)下課都有同學跟著我，約我放學跟他們玩。

雖然覺得他們不懂事、愛玩，心里覺得還是挺暖和的。授課期間我們還支配了家訪，由于有的同學家在村上，家訪都是老師吃過晚飯以后去的，我們就只是家訪了鎮(zhèn)上的同學，家訪的其次天，我在課上布置作業(yè)，布置完以后我說明天誰不