高中信息技術(shù)-高中信息技術(shù)4.2表格信息加工教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE【教學(xué)設(shè)計(jì)】必修4.2表格信息加工表格數(shù)據(jù)的處理【課標(biāo)分析】知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔ⅲ?）掌握數(shù)據(jù)的一般排序和篩選的操作（3）掌握求和、求平均值的操作（4）理解分類匯總表達(dá)的意義過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）能使用EXCLE軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選、計(jì)算、匯總，增加對(duì)表格數(shù)據(jù)處理的能力。（2）在探究-互助-討論-評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）感受EXCLE軟件對(duì)表格數(shù)據(jù)處理的強(qiáng)大功能（2）體會(huì)信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的一般排序、篩選、計(jì)算（求和、求平均）教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的分類匯總【教學(xué)策略設(shè)計(jì)】（1）主體參與的教學(xué)策略。采取教師精講引導(dǎo)、學(xué)生多練習(xí)多思考的方法。（2）小組合作探究的教學(xué)策略。采取小組之間共同探討，協(xié)助討論，組間合作共同完成表格數(shù)據(jù)的處理方法。（3）多元評(píng)價(jià)的教學(xué)策略。采用自評(píng)—他評(píng)-師評(píng)相結(jié)合的方法?！窘虒W(xué)資源與媒體準(zhǔn)備】硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件資源：EXCLE軟件、課件、學(xué)生自主探究的電子學(xué)案【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)引入一、知識(shí)引入1、某校舉行朗讀比賽活動(dòng)，根據(jù)表格數(shù)據(jù)，讓大家?guī)兔τ?jì)算出獲獎(jiǎng)同學(xué)的名單。2、給出評(píng)選要求，讓大家計(jì)算第一個(gè)選手的得分。評(píng)選要求A．獲獎(jiǎng)人數(shù)：高中三個(gè)級(jí)部，每個(gè)級(jí)部評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。B、計(jì)分方法：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最終得出的平均分為該選手的得分。學(xué)生計(jì)算后，問(wèn)大家：好計(jì)算嗎？如果在短時(shí)間內(nèi)計(jì)算出所有選手的得分，容易嗎？3、引入語(yǔ)：表格中的數(shù)據(jù)較多，不容易計(jì)算，我們可以借助軟件來(lái)完成，這節(jié)課借助Excel軟件來(lái)對(duì)表格信息進(jìn)行加工?？凑n件，認(rèn)真聽根據(jù)評(píng)選要求，計(jì)算第一個(gè)選手得分思考問(wèn)題回答問(wèn)題看課件，認(rèn)真聽拋出問(wèn)題，引起學(xué)生的注意讓學(xué)生意識(shí)到對(duì)表格中的數(shù)據(jù)比較多時(shí)，課借助軟件來(lái)操作展示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?、掌握數(shù)據(jù)的排序和篩選的操作3、掌握求和、求平均值的操作4、理解分類匯總表達(dá)的意義個(gè)別學(xué)生解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他傾聽學(xué)生解讀，更能明確本節(jié)課的任務(wù)是什么自主學(xué)習(xí)三、自主學(xué)習(xí)（一）閱讀課本第72頁(yè)的內(nèi)容，回答問(wèn)題：表格數(shù)據(jù)處理的含義是什么？（二）自主學(xué)習(xí)反饋表格數(shù)據(jù)處理指借助表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選、計(jì)算、分類匯總等處理，揭示客觀事物隨時(shí)間、地點(diǎn)及其他條件的不同而變化的規(guī)律，以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。表格數(shù)據(jù)處理的操作包括：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選、計(jì)算、分類匯總等根據(jù)問(wèn)題，快速閱讀課本，思考問(wèn)題，標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題，其他傾聽，并做補(bǔ)充培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自主學(xué)習(xí)的能力有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生看課本合作探究四、合作探究拋出思考問(wèn)題：根據(jù)朗讀比賽活動(dòng)成績(jī)匯總表，怎么計(jì)算出獲獎(jiǎng)同學(xué)的名單？求選手得分對(duì)選手得分排序篩選級(jí)部合作探究（一）求選手得分探究任務(wù)一：利用公式計(jì)算出編號(hào)為前20的選手得分。（參照課本P75頁(yè)）探究任務(wù)二：利用函數(shù)計(jì)算出編號(hào)為前21-40的選手得分。（參照課本P75頁(yè)）探究任務(wù)三：利用求平均函數(shù)計(jì)算出編號(hào)為前41-60的選手得分。探究任務(wù)四：利用自動(dòng)計(jì)算出編號(hào)為前61-81的選手得分。（參照課本P75頁(yè)）合作探究（一）總結(jié)：1、利用公式計(jì)算：總計(jì)欄中輸入：=(G3+H3+I3+J3+K3)/5注意：不要忘記輸入等號(hào)（=）2、利用函數(shù)計(jì)算：=SUM(G4:K4)/5注意：不要忘記輸入等號(hào)（=）3、利用函數(shù)計(jì)算：=AVERAGE(G4:K4)4、自動(dòng)計(jì)算：自動(dòng)求平均結(jié)果顯示在狀態(tài)欄結(jié)果顯示在下側(cè)或者右側(cè)單元格中合作探究（二）對(duì)選手得分排序探究任務(wù)：請(qǐng)使用一般排序的操作方法將“得分”一欄按降序排序。（參照課本P72-73頁(yè)）合作探究（二）總結(jié)：數(shù)據(jù)—排序合作探究（三）篩選級(jí)部探究任務(wù)：請(qǐng)把屬于“高一級(jí)部”的所有數(shù)據(jù)篩選出來(lái)，把屬于“高二級(jí)部”的所有數(shù)據(jù)篩選出來(lái)，最后將“屬于“高三級(jí)部”的所有數(shù)據(jù)篩選出來(lái)。（參照課本P73-74頁(yè)）并查看所有獲獎(jiǎng)選手名單。合作探究（三）總結(jié)：數(shù)據(jù)—篩選—自動(dòng)篩選合作探究（四）能力提升：每班得分探究任務(wù)：如果想查看每班的得分情況，怎么辦？合作探究（四）總結(jié)：先排序數(shù)據(jù)—分類匯總學(xué)生思考問(wèn)題各位學(xué)生回答問(wèn)題，發(fā)表觀點(diǎn)學(xué)生認(rèn)真傾聽認(rèn)真思考簡(jiǎn)要記錄操作步驟學(xué)生根據(jù)教師的演示，練習(xí)操作認(rèn)真傾聽，認(rèn)真看課件中總結(jié)的知識(shí)在課本中圈住重點(diǎn)知識(shí)學(xué)生參照課本，自學(xué)或者小組討論，做探究二的題目，并做總結(jié)學(xué)生參照課本，自學(xué)或者小組討論，做探究三的題目，并做總結(jié)學(xué)生認(rèn)真觀看教師的演示過(guò)程學(xué)生總結(jié)分類匯總的操作教師提出問(wèn)題,將學(xué)生帶入情境中，解決問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，將知識(shí)點(diǎn)梳理透徹，將操作過(guò)程演示到位，讓學(xué)生真正掌握此知識(shí)探究知識(shí)總結(jié)，讓學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)，并能夠當(dāng)堂掌握合作探究二和合作探究三的任務(wù)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單易操作，學(xué)生可獨(dú)立或小組合作共同完成有講有練，有總結(jié)，利于學(xué)生鞏固知識(shí)課堂小結(jié)六、課堂小結(jié)個(gè)人思考回顧，其他傾聽并做補(bǔ)充讓個(gè)別學(xué)生總結(jié)，了解學(xué)生掌握情況鞏固練習(xí)七、鞏固練習(xí)1、在工作表操作中，可以將公式“=B1+B2+B3+B4”轉(zhuǎn)換為（）A.SUM（B1：B5） B.AVG（B1：B4）C.SUM（B1：B4）D.=SUM（B1：B4）2、在Excel中，C2：E5這個(gè)區(qū)域中包含幾個(gè)單元格（）A.2B.16C.9D.63、如右圖所示，若要計(jì)算高一、一班的平均分，下列函數(shù)使用正確的是（）A.SUM（B3：D3） B.AVG（B3：D3）C.SUM（B3：B6） D.AVG（B3：B6）4、操作訓(xùn)練：哪個(gè)班的量化成績(jī)最高，哪個(gè)班最低？結(jié)合某校高二級(jí)部6月份量化統(tǒng)計(jì)表操作。個(gè)人獨(dú)立完成做練習(xí)題，鞏固當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)個(gè)別學(xué)生回答，其他傾聽，并指出正誤個(gè)人獨(dú)立完成操作題個(gè)別學(xué)生回答學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)題，增加印象，鞏固知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，獨(dú)立完成習(xí)題的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣【學(xué)情分析】教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)能夠使用EXCLE軟件對(duì)電子表格進(jìn)行初步的加工，所以對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿著較強(qiáng)的興趣和欲望。另外，作為高一年級(jí)的學(xué)生，多數(shù)已經(jīng)開始使用EXCLE軟件對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。因此，學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力和情趣態(tài)度審美等方面都具備學(xué)習(xí)本節(jié)課的條件?！拘Ч治觥繒r(shí)間利用率高，合理把握時(shí)間，按時(shí)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能較好的感知、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決基本問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)加深了對(duì)表格數(shù)據(jù)處理的認(rèn)識(shí)。能夠?qū)Ρ砀駭?shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算的操作，比如求和，求平均。能夠?qū)Ρ砀駭?shù)據(jù)進(jìn)行一般排序的操作，按某個(gè)字段，進(jìn)行降序或者升序的排列。能夠?qū)Ρ砀駭?shù)據(jù)進(jìn)行篩選的操作，篩選出符合要求的數(shù)據(jù)進(jìn)行查看。能夠?qū)Ρ砀駭?shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總的操作，匯總出某個(gè)類別的總和或者平均值等。【教材分析】本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第4章中第二節(jié)表格信息加工的內(nèi)容，該部分安排為表格數(shù)據(jù)的處理、表格數(shù)據(jù)的圖形化和表格數(shù)據(jù)加工的多元性三個(gè)內(nèi)容，本節(jié)屬于第一部分第一課時(shí)的內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠選擇合適的表格加工工具對(duì)表格進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，掌握EXCLE中數(shù)據(jù)的排序和篩選功能，掌握數(shù)據(jù)的運(yùn)算，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析匯總，理解分類匯總表達(dá)的意義，讓學(xué)生感受到EXCLE軟件的強(qiáng)大功能?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】4.2表格信息加工表格數(shù)據(jù)的處理導(dǎo)學(xué)案命制人：審核人：信息技術(shù)教研組【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?、掌握數(shù)據(jù)的一般排序和篩選的操作3、掌握求和、求平均值的操作4、理解分類匯總表達(dá)的意義【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P72頁(yè)，回答下面問(wèn)題。表格數(shù)據(jù)處理的含義是什么？【合作探究一】求選手得分探究任務(wù)一：利用公式求和計(jì)算出編號(hào)為前20的選手得分。（參照課本P75頁(yè)）探究任務(wù)二：利用函數(shù)求和計(jì)算出編號(hào)為前21-40的選手得分。（參照課本P75頁(yè)）探究任務(wù)三：利用求平均函數(shù)計(jì)算出編號(hào)為前41-60的選手得分。探究任務(wù)四：利用自動(dòng)計(jì)算出編號(hào)為前61-81的選手得分。（參照課本P75頁(yè)）【合作探究二】對(duì)選手得分排序探究任務(wù)：請(qǐng)使用一般排序的操作方法將“得分”一欄按降序排序?！竞献魈骄咳亢Y選級(jí)部探究任務(wù)：請(qǐng)把屬于“高一級(jí)部”的所有數(shù)據(jù)篩選出來(lái)，把屬于“高二級(jí)部”的所有數(shù)據(jù)篩選出來(lái)，最后將“屬于“高三級(jí)部”的所有數(shù)據(jù)篩選出來(lái)。（參照課本P73-74頁(yè)）并查看所有獲獎(jiǎng)選手名單。【合作探究四】能力提升(每班得分)探究任務(wù)：如果想查看每個(gè)班級(jí)的總分，怎么辦？【課堂小結(jié)】【鞏固練習(xí)】1、在工作表操作中，可以將公式“=B1+B2+B3+B4”轉(zhuǎn)換為（）A.SUM（B1：B5） B.AVG（B1：B4）C.SUM（B1：B4）D.=SUM（B1：B4）2、在Excel中，C2：E5這個(gè)區(qū)域中包含幾個(gè)單元格（）A.12B.16C.9D.63、如右圖所示，若要計(jì)算高一、一班的平均分，下列函數(shù)使用正確的是（）A.SUM（B3：D3） B.AVG（B3：D3）C.SUM（B3：B6） D.AVG（B3：B6）4、操作訓(xùn)練：哪個(gè)班的量化成績(jī)最高，哪個(gè)班最低？結(jié)合某校高二級(jí)部6月份量化統(tǒng)計(jì)表操作?！菊n后反思】因?yàn)閷W(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容不太熟悉，而且也沒(méi)有多大的興趣，所以：1、我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情境引入教學(xué)，讓學(xué)生幫助計(jì)算朗讀比賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)學(xué)生的名單，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。2、在教學(xué)過(guò)程中，將不連貫的知識(shí)整合在一起，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題情境，將所有的知識(shí)點(diǎn)有序合理的聯(lián)系在一起，這樣做便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，知道這個(gè)操作可以實(shí)現(xiàn)什么，便于學(xué)生學(xué)習(xí)后可以用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。3、值得反思的是要在“師生互動(dòng)”上下足功夫，比如：如何引導(dǎo)學(xué)生去回答問(wèn)題并進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)。在拋出問(wèn)題之后，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生認(rèn)真的思考問(wèn)題。4、操作講完后，給學(xué)生留的操作時(shí)間較短，應(yīng)該再多留一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。另外學(xué)生操作完，應(yīng)該對(duì)學(xué)生做的情況給以簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，應(yīng)該讓學(xué)生演示，看看學(xué)生掌握的情況?！菊n標(biāo)分析】知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）選擇恰當(dāng)?shù)能?/p>