高二歷史教學反思范文1000字

高二歷史教學反思范文1000字統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中學歷史學科是同學最不喜愛的課程之一，被視為"枯燥、沒意思的課'。我個人認為這除了教材過于龐雜、概括、枯燥之外，老師沒能充分調動同學學習歷史的愛好也是一個重要緣由，因此激發(fā)和培育同學深厚的學習愛好是高中歷史教學勝利開展的前提和基礎，它使同學有長久的學習樂觀性，為良好教學效果的達成供應保證。

剛剛進入高中的新生，對高中歷史課程的學法還不了解，因此在課程開頭之初就必需著力于"活化'歷史教材，在一開頭就能讓歷史帶給他們一種輕松和歡樂。培育同學學習愛好的方法多種多樣，除采納直觀教學手段展現(xiàn)物品、圖片，或者影視片段，敘述歷史典故外，還可以運用詼諧的語言來敘述歷史，把死氣沉沉的歷史課變得生動活潑，讓同學在歡樂中學習，在開心的氛圍中把握學問。

實踐證明，在一開頭就歷史科給同學帶來愉悅，能讓同學"在歡樂中學習'，"在愛好中進步'。相反，假如一開頭就把學科學問拔高，不僅會使同學失去學習愛好，更會使同學對這一學科的學習失去信念。本文由第一編輯整理。

一、"學為人師，行為規(guī)范'以身作則是有效開展教學的保證

"學為人師，行為規(guī)范'，這是北師大的校訓，它告知教育工，學識豐富是教書育人的基礎，而品德端正、為人師表則是贏得同學敬重、有效開展教學的有力保證。許多事情老師喊破嗓子，卻不如自己先做出樣子。事實證明，一個老師的教育教學工作既少不了言傳，更少不了身教。

老師也有自己不懂甚至錯誤的地方，但如何對待自己的失誤則關系到一名教育工的品質問題。在課堂教學實踐中，好幾次消失了自己講錯、說錯的地方，它們或者被細心的同學發(fā)覺并質疑，或者事后被自己察覺，但我都沒有加以掩飾，更沒有將錯就錯，而是準時承認、準時訂正。這樣并沒有使自己的威信在同學面前受到損害，同學反而更情愿把不懂的、有疑問的問題提出來，這更有利于以后教學工作的開展。

老師是一個特別的職業(yè)，一個會影響人的職業(yè)。據(jù)統(tǒng)計表明，老師對在成長中可塑性強的同學的影響僅次于孩子的父母。而作為一個教育工，老師對同學的影響不僅在課堂，更在課外;不僅在言傳，更在身教。實踐證明，同學往往是先喜愛、觀賞一個老師，才會對其所擔當?shù)膶W科發(fā)生更大的愛好，才會有更深化學習的動力。試想，一個常常遲到早退，言行不一，甚至是一個滿口粗言穢語、行為為同學所不恥的老師，他在講臺上的話還有多少份量，他的課還有幾分吸引力呢?因此作為一個老師，只有自己品德端正，以身作則，才能更好地樹立威信，更有效地開展教學工作。

二、"在實踐中學習，在學習中實踐'探究創(chuàng)新是教育教學水平提高的有效途徑

中學歷史教學的意義和價值在于引導同學漸漸形成正確的歷史觀，而這種歷史觀的形成不應當是對歷史學問的簡潔機械地記誦，它應當是同學對歷史的原本進行分析與理解，進而學會用歷史的視角來熟悉和理解社會現(xiàn)實的問題，學會思索人類的進展和人生的價值。因此作為中學歷史老師，為什么教、教什么、怎樣教，是常常要思索的問題。

一堂歷史課的成敗，歷史教學的意義和價值是否體現(xiàn)，最終的評價標準是看同學是否接受和理解了課堂的教學內容，這種接受和理解是否主動和深刻。把握好扎實的教育教學理論只是教育實踐的前提，更重要的是各種教育手段和教學方式在課堂上的敏捷運用。教無定法，教可擇法，教亦可創(chuàng)法。要提高歷史教學水平必需仔細討論歷史學問的基本特點，發(fā)掘歷史學科本身的優(yōu)勢，揚棄傳統(tǒng)教學模式，立足于當前新課程改革的形勢，選用以同學為主體的課堂教學方法，大膽進行探究和創(chuàng)新，以適應同學力量培育的需要。作為一個剛剛從事教育教學工作的年輕老師，就更有必要"在實踐中學習，在學習中實踐'。

三、"教，然后而知困'問題與不足的思索

1、以同學為主體的課堂教學何其難。"素養(yǎng)教育'已經(jīng)實施許多年了，傳統(tǒng)教學模式并沒有徹底地從我們身邊走開，甚至在某些地方還占據(jù)著主導地位。試想，一個習慣于接受"填鴨式'教育的同學，他能否接受自主學習、互動學習的教學方式呢?

2、多媒體在高中歷史教學實踐中的問題種種。多媒體技術與課堂的整合是當前的時尚之一，所謂"無課件不公開'，沒有了多媒體在教學中的運用，好像課堂教學就無法開展，素養(yǎng)教育就無法推行了。必需承認，多媒體教學手段的在歷史教學實踐中仍有著相當大的潛力可挖，但應留意:第一，它是一種幫助手段，它始終必需處于次要地位，而非主要;其次、它適用于某些課時，并非全部的課程都應當使用多媒體。

愛好是人對肯定事物和活動帶有樂觀心情顏色的內在傾向性。