小學(xué)體育-耐久跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

耐久跑教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教教師：年級(jí)：五年級(jí)一、本課指導(dǎo)思想本課以新課標(biāo)為依據(jù)，以健康第一為指導(dǎo)思想。以發(fā)展奔跑耐力的游戲?yàn)榛窘滩?，通過(guò)游戲方式提高學(xué)生奔跑耐力。以跑各種圖形通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探討練習(xí)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)耐久跑的方法，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)本課重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，在尋寶的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，使學(xué)生在身體鍛煉的同時(shí)心里得到健康發(fā)展，將健康第一的思想落實(shí)到實(shí)處。二、教學(xué)背景分析耐久跑是體育與健康課程重要內(nèi)容，在發(fā)展五年級(jí)學(xué)生奔跑能力的同時(shí)，既要使學(xué)生跑得快，又能跑的持久。本課以圖形跑為主要內(nèi)容，通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生自主合作練習(xí)兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲的氛圍中忘卻疲勞或推遲疲勞的出現(xiàn)，從而獲得奔跑的動(dòng)作體驗(yàn)和奔跑耐力的提高。本課的授課對(duì)象為五年紀(jì)的學(xué)生，思維獨(dú)立，喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。整體水平一般，存在個(gè)體差異，但班風(fēng)良好，同學(xué)之間能夠團(tuán)結(jié)互助。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)認(rèn)知目標(biāo)：初步了解耐力跑正確動(dòng)作方法和呼吸方法。技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)和持久跑能力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)?zāi)土ε艿纳眢w感受和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。四、教法學(xué)法（一）教法1．啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。2．講解示范法：通過(guò)精煉適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。3．糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)的信心。4．評(píng)價(jià)法：通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)法本課在學(xué)習(xí)和鍛煉的過(guò)程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主和互助學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)法中，學(xué)生能采用“聽(tīng)、看、想、問(wèn)、練”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過(guò)觀察、自主嘗試練習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉，獲得快樂(lè)。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：呼吸有節(jié)奏和動(dòng)作要協(xié)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：呼吸的節(jié)奏六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)流程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂導(dǎo)入1.集合2.聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)、熱身操3.情景設(shè)置，激趣導(dǎo)入。1.師生問(wèn)好2.播放音樂(lè)、領(lǐng)做熱身運(yùn)動(dòng)①提示動(dòng)作要領(lǐng)②表?yè)P(yáng)激勵(lì)③口令指揮學(xué)生練習(xí)3.情景設(shè)置，激趣導(dǎo)入。1.集合整隊(duì)2.熱身操①認(rèn)真聽(tīng)教師提示②動(dòng)作準(zhǔn)確，精神振奮③在指揮下積極練習(xí)3.認(rèn)真聽(tīng)講積極思考融入情景基本部分學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做變速跑跟勻速跑，體會(huì)哪一種運(yùn)動(dòng)方式比較輕松教師帶領(lǐng)大家勻速跑，學(xué)生體會(huì)呼吸節(jié)奏教師帶領(lǐng)學(xué)生做勻速跑的圖形，學(xué)生通過(guò)觀察指出跑的軌跡是哪一種圖形學(xué)生分組設(shè)計(jì)、練習(xí)各種圖形跑各組展示游戲《尋寶》教師帶領(lǐng)學(xué)生做變速跑、勻速跑，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪一種方式輕松、并體會(huì)呼吸的節(jié)奏帶領(lǐng)大家跑各種圖形給學(xué)生分組，幫助各組設(shè)計(jì)圖形指導(dǎo)小組展示組織學(xué)生游戲做勻速、變速跑體會(huì)哪種方式比較輕松體會(huì)呼吸的節(jié)奏跟隨教師圖形跑，并認(rèn)出圖形分組設(shè)計(jì)圖形跑小組展示做游戲結(jié)束部分集合放松活動(dòng)小結(jié)集合聽(tīng)音樂(lè)，做放松活動(dòng)小結(jié)集合聽(tīng)音樂(lè)，做放松活動(dòng)小結(jié)場(chǎng)地器材操場(chǎng)錄音機(jī)一臺(tái)、標(biāo)志物若干本課的授課對(duì)象為五年紀(jì)的學(xué)生，共有學(xué)生40人，年齡大部分在11歲左右，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，男女生比例均衡，思維獨(dú)立，喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。整體水平一般，存在個(gè)體差異，但班風(fēng)良好，同學(xué)之間能夠團(tuán)結(jié)互助。他們對(duì)體育課有一定的認(rèn)識(shí),其認(rèn)知能力和體育意識(shí)也都達(dá)到了一定的高度，都有了自己喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和鍛煉方式。但此階段的學(xué)生的自控能力還較差，不能很好的把握體育課和課外體育活動(dòng)這個(gè)“度”，其體育技能也不穩(wěn)定。所以，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力。通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生在呼吸節(jié)奏上有了明顯的提高，跑的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)一致，在隊(duì)形的變化中讓學(xué)生體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的精神，在勻速跑、變速跑的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了呼吸的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生正確的呼吸方式；圖形跑的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)以及極點(diǎn)的產(chǎn)生；學(xué)生自助練習(xí)的時(shí)候，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式，《尋寶》游戲培養(yǎng)了學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。

教材分析

1．耐力素質(zhì)是指人體長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行肌肉活動(dòng)時(shí)抗疲勞的能力。耐力素質(zhì)是人體各器官系統(tǒng)機(jī)能和心理素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，也是人體質(zhì)強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。

2．《耐久跑》選新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與健康》水平五。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《體育與健康》中的重要內(nèi)容，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)廣大學(xué)校在校園場(chǎng)地，器材十分有限的條件下，實(shí)施新課程和進(jìn)行校本課程資源開(kāi)發(fā)的典型素材?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與本校具體情況把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理分配到各年級(jí)，，有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的自主體地位，能為今后學(xué)好各種體育項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。布置學(xué)生回家以后多跑步，也可以做一些跑的輔助性練習(xí)，比如高抬腿跑，小步跑、車輪跑等。本案例的設(shè)計(jì)思路是采用圖形跑，鍛煉學(xué)生掌握耐久跑的基本知識(shí)，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。以變速跑、勻速跑、各種圖形跑為內(nèi)容，通過(guò)教師帶領(lǐng)、學(xué)生設(shè)計(jì)、練習(xí)展示兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲的氛圍中忘卻疲勞或推遲疲勞的出現(xiàn)，從而獲得奔跑的動(dòng)作體驗(yàn)和奔跑耐力的提高。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生的體能在鍛煉中得到提高和發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力和創(chuàng)新意識(shí)以及堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。本節(jié)課下來(lái)，感受很多，學(xué)生都能夠積極主動(dòng)參與游戲中，都能夠很好的和老師一起完成教學(xué)任務(wù)，。但對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，反思自己的教學(xué)行為。整體教學(xué)中也存在不足之處：第一，在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)沒(méi)有很好的表達(dá)出來(lái)，細(xì)節(jié)方面關(guān)注不夠。特別在環(huán)節(jié)連接中，應(yīng)采用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把后面的環(huán)節(jié)引出來(lái)。第二，教學(xué)評(píng)價(jià)不夠在今后應(yīng)加強(qiáng)自己的基本功，特別在語(yǔ)言方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)?？朔约旱木o張感，爭(zhēng)取早些向優(yōu)秀教師看齊。九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康》五年級(jí)教材《耐久跑》，第一課時(shí)，途中跑技術(shù)。本節(jié)課是小學(xué)體育課教學(xué)中最基礎(chǔ)的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。對(duì)學(xué)生而言雖然比較枯燥，但是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)素質(zhì)過(guò)程中，則是一節(jié)必須掌握的一節(jié)訓(xùn)練課。本節(jié)課在教材安排