教師暑期校本培訓總結(jié)

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教學是老師本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓老師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務力量，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。這次為期2天的暑期校本培訓，學校從輕負擔高效能、基本功技能提高訓練、及教育科研力量培育等諸多方面對全校老師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下：

一、更新教育觀念：

這次校本的培訓，把我?guī)肓艘环N求學的氣氛。俗話說：“逆水行舟不進則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經(jīng)始終認為在教學上能出成果的老師就是好老師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深化，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在到達肯定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學習新的教育理念，增長專業(yè)學問。同時，我還要注意更新自己的教學觀念，轉(zhuǎn)變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快到達真正提高自己的目的。

二、在反思中進?。?/p>

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學問。他說，假如一個老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對閱歷進行深化地反思，那么，即使是有20年的教學閱歷，或許只是一年工作的20次重復。因此，如今的教學更注意反思的實效性。作為一名學校老師，努力把學習的理論學問轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓，我學會了變換角度端詳自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；在進行微格教學片段、無生上課時，我都仔細地預備，細心設計。上完課后，我都仔細地進行了反思，反思這節(jié)課勝利地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，寫好課后小記，單元小結(jié)。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學工作肯定會有很大的關(guān)心。

扎實的教學常規(guī)是作為一線老師最基礎(chǔ)的工作。為此，對比老師工作常規(guī)守則，我認仔細真做好每項工作。備課是上好課的前提，是提高課堂教學質(zhì)量的保障。雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的班的同學的教學設計，是否適合本班同學，作為老師的我，不能實行“拿來主義”。因此，每次課前我都依據(jù)同學實際水平，借鑒他們好的教學環(huán)節(jié)，進行大面積的修改。上課面對全體，使每位同學都能參加課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關(guān)注優(yōu)生、中等生和學困生的課堂參加狀況，對他們的要求有所不同。對于那些思想不集中，愛做小動作的同學，略微難一點的'問題，他們也不會回答，他們舉手很少，甚至不舉手，沉醉在自己的世界里。針對這種現(xiàn)象，我不會由于他們不舉手就不請他們回答下列問題，而是常常請他們回答比較簡潔的問題，或重復別人的答案，讓他們在課堂上能常常參加其中，削減思想不集中的狀況。對于優(yōu)生，我總是把一些難的問題留給他們。中等生是最簡單被忽視的，在課堂上我給他們肯定的機會。課堂上我盡量做到讓每一位同學都參加進來。從同學的作業(yè)中最能表達一堂課的勝利與失敗，也最能表達同學是否仔細在學習。所以，每次的作業(yè)我都很仔細批改。對于一些馬虎錯的同學，我便在作業(yè)本上寫上“你好馬虎哦”，對于有進步的同學，我便在旁邊寫一些鼓舞性的評語。如；你有進步了；今日的作業(yè)做的真棒，每天都這樣你的成果立刻就上來了等等。對于不懂的同學，我對他們進行面對面的輔導。對于看法極差，書寫很差的同學，我會嚴峻地批判，讓他們重寫。

三、專家指導撰寫案例：

教學科研是每位老師必走之路。老師們都感覺到如今做老師好難，要教好同學，首先老師自己要不斷的學習，不斷的反思。為此，學校特意聘請了專家給我們指導“如何撰寫教學案例”。在專家指導后，我們才更清晰的了解到該怎樣寫案例，怎樣的案例值得寫。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代進展的需要而不致于落伍，老師尤其應當如此。校本培訓與時俱進，重在指導老師學會學習，提高老師的實際動手力量。在今后的教育教學工作中，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念，不斷反思，不斷提升自我！

老師暑期校本培訓總結(jié)2

校本培訓與時俱進為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學校就教育科研力量的培育等諸多方面對我們進行了培訓，現(xiàn)將我的培訓總結(jié)如下：

在這次校本培訓中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)看法、專業(yè)學問和力量等關(guān)系到老師專業(yè)進展的方方面面賜予了全方位關(guān)注，如老師的成長目標等等。一般老師與專家的比較說明，老師的學問不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——老師所需要的本體性學問、條件性學問、閱歷性學問和背景性學問，都是在詳細的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的討論，見多識廣，閱歷豐富，可以給我們供應快速有效的關(guān)心。

通常某一類特地的老師培訓對我們老師進行培訓時，把我們當成了同學，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠。而這次校本培訓就揚長避短，很好地解決了這類問題。我們參與培訓的每一位老師都談了自己的專業(yè)進展目標，也談了自己在專業(yè)成長過程中的一些困惑。通過培訓讓我明白了：

1、學校教育科研是一種“現(xiàn)場式”討論，老師是現(xiàn)場討論的主體學校本身就是一個活動現(xiàn)場，任何一個討論者，當他把討論指向?qū)W校時，都必需親歷這個現(xiàn)場，這是由于這類討論通常是在實踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進行的。是討論者通過直接的觀看，對現(xiàn)實存在的、與教育實踐有關(guān)的各種人物、大事、活動、問題進行照實地記錄、分析與推論。在這類討論中，討論者，即我們老師與實踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現(xiàn)場”之中。只要我們做有心人，我們就是一個討論者。

2、老師實踐中的問題應當是教育科研的主要內(nèi)容

原來在我看來，“教學”是自己的事情，“討論”則是專業(yè)討論人員的事情。討論是專業(yè)討論人員的“專利”，而我們老師則是實踐者。即使有時想自己開展些教育科研，也經(jīng)常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野，“理論”使我們對討論產(chǎn)生了畏懼心理。如今我明白了。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種討論，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動，謀求的是將來教育行動的改善。因此，教育科研的課題主要應來自我們實踐中所遇到的問題。因此，對作為討論者的我們來說，從自身的實踐中發(fā)覺問題并以此作為自己的討論課題，是我們確立討論課題的基本思想。

這一思想告知我，假如在實踐中發(fā)覺了問題，而它的確是一個自己實踐中遇到的問題，那它就是一個值得討論的課題，或許在他人看來這一課題可能沒有多大的討論價值，或許還是別人已經(jīng)討論過的，但這并不阻礙它成為我自己的討論課題。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代進展的需要而不致于落伍，老師尤其應當如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導老師學會學習，提高老師的實際動手力量，對老師們順當實現(xiàn)“自我進展規(guī)劃”大有裨益。

老師暑期校本培訓總結(jié)3

依據(jù)《關(guān)于進一步加強中學校老師培訓工作的看法》〔渝老師〔XX〕9號〕精神、《關(guān)于開展中學校老師全員培訓及現(xiàn)代信息技術(shù)力量提升培訓的通知》xx教〔XX〕314號文件精神，結(jié)合我校實際狀況，在教管中心的統(tǒng)籌支配下，學校細心的組織下，圓滿的完成了為期3天的全員校本培訓工作，進一步提高了我校老師的師德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平。

一、培訓前做好全體老師的動員工作，提高老師對校本培訓意義的熟悉。

我校準時在校務公開欄中公示校本培訓的相關(guān)文件和要求，并通過群、電子郵箱等方式告知每一位老師，使每位老師都深刻的熟悉到校本培訓的目的和意義是促進老師師德師風建設和專業(yè)化進展，實現(xiàn)老師終身教育和可持續(xù)進展的良好格局，為本次培訓營造了良好的學習氣氛。

二、領(lǐng)導高度重視，各項措施保障培訓順當進行。

1、成立特地的工作領(lǐng)導小組。為保障本次培訓順當開展，學校成立了以秦xx同志為組長，雷杰、唐仕林兩位同志為副組長，以楊xx和各教研組長為組員的培訓領(lǐng)導小組。以確保本次培訓工作能夠順當、有序的進行。

2、細心選擇培訓內(nèi)容、制定切實可行的培訓打算。依據(jù)上級文件要求和學校實際狀況，我校選擇了提高老師師德師風、更新教育理念、提高教育教學水公平方面的培訓內(nèi)容，詳細如下：聽講座：《怎樣提高課堂教學效率》、《在反思與創(chuàng)新中超越——談魅力課堂》、《高效課堂的策略——簡介全國九大教學模式》、《課堂教學觀看與診斷的作用》、《簡易微課制作》、《如何培育孩子的學習愛好》；觀看視頻：《任小艾教學管理藝術(shù)》、李鎮(zhèn)西《做最好的老師》。講授老師仔細預備、激情講授，使得培訓內(nèi)容豐富、生動、有用，也使得全體老師始終能保持深厚的學習愛好全身心的投入到本次培訓中。

3、嚴厲?培訓紀律，仔細落實培訓打算。

為保障本次培訓順當進行，我校將培訓考勤納入老師年度考核，凡培訓不合格者本年度不得評優(yōu)。培訓期間由秦xx校長親自負責上午、下午分別兩次考勤，做到培訓期間無遲到早退現(xiàn)象、無無故缺席現(xiàn)象。

4、得力的后勤保障使培訓得以順當?shù)倪M行。

由于培訓期間天氣酷熱，學校后勤保障組做好防暑降溫工作顯得尤為重要。為此，培訓前在培訓教室安裝好了空調(diào)、飲水機，在培訓課間休息時為老師供應一些消暑的水果，供應了工作午餐。使得全體老師在炎炎夏日感受到了學校的溫馨與舒爽，使得學習更用心、更努力。

三、取得了豐碩的收獲。

通過本次培訓我校老師在對于老師這一職業(yè)又有了新的熟悉，對于如何做一個好老師有了新的感悟，對于如何進行課堂教學、提高課堂教學效率學習到了許多新的途徑和新的方法，同時還學會了制作簡易的微課，提升了老師的現(xiàn)代教育技術(shù)力量。培訓結(jié)束后每位參加培訓的老師都仔細撰寫了一篇培訓心得，都嘗試著制作了微課。

百年大計，教育為本；教育大計，老師為本。在今后老師培訓工作中，我校將一如既往，嚴格要求，力爭培育出更多、更優(yōu)秀老師！

xx市xx區(qū)xx中學

XX.7.14

老師暑期校本培訓總結(jié)4

依據(jù)蘇州市教育局下發(fā)的《蘇州市執(zhí)行“三項規(guī)定”，落實“五個嚴格”、保證一小時運動，全面提高教育質(zhì)量實施看法》的通知精神，和吳中區(qū)教育局《關(guān)于進一步加強暑期老師校本培訓的通知》精神，經(jīng)校長室討論確定，我校分別于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日進行了校本培訓活動。此外我校還于暑假進行了課題申報沙龍活動、江蘇省課程基地建設沙龍活動，整個暑假期間還布置青年老師開展教育理論讀書活動?，F(xiàn)將整個暑期校本培訓活開工作總結(jié)如下。

一、學校高度重視暑期校本培訓工作

學校領(lǐng)導多次召開校長辦公會議，討論部署暑期校本培訓工作，落實專人負責，共分四次四天時間組織了不同層次、不同內(nèi)容的校本培訓活動。

二、培訓支配內(nèi)容豐富，形式多樣

培訓時間培訓對象培訓(研討)內(nèi)容培訓形式組織

部門

7月7日下午全校老師優(yōu)秀老師的必備素養(yǎng)(鮑寅初)講座校長室

7月13日下午高三老師高三教學工作研討校長室高三班級部

7月-8月部分課題組老師課題申報研討

沙龍教科室

7月-8月35周歲以下青年老師教育理論讀書活動自主學習

論文溝通與評比教科室

8月26日上午全體老師蘇州教育現(xiàn)代化的實踐與思索(李杰)講座校長室

8月26日下午全體老師高品質(zhì)溝通(瞿鴻燊)錄象校長室

8月27日上午全體老師木瀆鎮(zhèn)社會經(jīng)濟進展形勢報告(戈福林)講座校長室

8月27日下午全體老師各科教研活動研討校長室

教研組

三、培訓重點突出

我們針對不同對象選擇不同培訓內(nèi)容，共同的話題或者說培訓的重點是轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，提高老師的業(yè)務力量。我們緊緊圍繞“高效課堂、有效作業(yè)”，落實“五個嚴格”、保證一小時運動，全面提高教育質(zhì)量，以及如何提高老師專業(yè)化水平綻開深化、廣泛的研討活動。學校各部門、各教研組、各任課老師，分別對“三項規(guī)定”，“五個嚴格”，進行了解讀，探討了其實施的意義，也分析了當前教育教學的現(xiàn)狀，討論了“新高三教學”，“新學期工作”，探討在實施過程中可能存在的困難。同時提出了某些詳細做法或建議。有些老師也表達了自己的困惑。

四、培訓效果評價

通過培訓提高了全校老師對“三項規(guī)定”