中班數(shù)學(xué)活動(dòng)-乘汽車教案

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)——乘汽車教案?乘汽車教案

中班數(shù)學(xué)乘汽車教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，在嬉戲情境中鞏固對(duì)6以內(nèi)序數(shù)的熟悉，感知并敏捷運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法，培育思維的敏捷性，體驗(yàn)自主操作的歡樂，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，下面是乘汽車教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲情境中鞏固對(duì)6以內(nèi)序數(shù)的熟悉，感知并敏捷運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法。

2、培育思維的敏捷性，體驗(yàn)自主操作的歡樂。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒人手一塊掛牌（分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～6），椅子24把，分成四組，分別充當(dāng)4輛汽車（其所貼圖片的顏色及數(shù)字與幼兒掛牌上的全都）。

幼兒人手一份用塑料墊板做成的汽車模型卡（上面共有6個(gè)座位，但座位號(hào)不全，每位幼兒的汽車模型卡基本上不同）。

幼兒人手6張水果圖片（上面花朵的數(shù)量基本上各不相同，有少部分重復(fù)），貼花紙若干套。

活動(dòng)過程

一、預(yù)備動(dòng)身

師今日天氣真好，我們一起去旅行吧！

（在歡快的音樂伴奏下，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表車票。

）

二、乘汽車

師停車場(chǎng)到了，停車場(chǎng)里一共有幾輛汽車？這些汽車是一樣的嗎？有什么地方不一樣？

幼有四輛汽車，每一輛汽車的顏色不一樣。

師你能依據(jù)自己車票的顏色和數(shù)字找到座位嗎？大家去試一試。

師你們都找到自己的座位了嗎？怎樣才能很快地找到？

師（小結(jié)）可以先依據(jù)車票的顏色找到相應(yīng)的汽車，再依據(jù)車票上的數(shù)字對(duì)號(hào)入座。

（析在這一環(huán)節(jié)，有些幼兒還無法將車票上的顏色和數(shù)字與汽車的顏色和座位號(hào)建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，這時(shí)老師可以關(guān)心幼兒在觀看和互動(dòng)中感知并理解對(duì)應(yīng)。

）

三、編排汽車座位號(hào)

師有一些水果娃娃也想坐上汽車和我們一起去旅行，可是它們的汽車上有些座位沒有座位號(hào)，要請(qǐng)你們幫忙編上座位號(hào)。

我們來看看，水果娃娃坐的汽車上面有幾個(gè)座位？

幼一共有6個(gè)座位。

（老師和幼兒一起驗(yàn)證，提示幼兒從車頭往車尾方向數(shù)。

）

師（小結(jié)）原來車上一共可以坐6個(gè)水果娃娃。

師你能幫忙把水果娃娃汽車上的座位號(hào)補(bǔ)充完整嗎？

幼兒將數(shù)字卡貼到相應(yīng)的座位上。

數(shù)字卡是用即時(shí)貼制作的，只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車模型卡上，假如發(fā)覺貼錯(cuò)了，可以重貼。

師你們可以相互檢查一下座位號(hào)是不是都貼對(duì)了。

（析這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固和運(yùn)用前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念，老師可以多供應(yīng)幾套數(shù)字卡，以便幼兒發(fā)覺出錯(cuò)后準(zhǔn)時(shí)訂正，同時(shí)老師還可以讓幼兒相互發(fā)覺問題，促進(jìn)同伴間相互學(xué)習(xí)和提高。

）

四、給水果娃娃找座位

1．第一次操作、探究。

老師出示兩張水果圖片（其中一張上面有4朵花，另一張有5朵花）。

師瞧，水果娃娃都穿上花衣服預(yù)備動(dòng)身了，現(xiàn)在我們可以幫水果娃娃找座位了。

請(qǐng)你們認(rèn)真看一看，這兩個(gè)水果娃娃身上的花朵數(shù)量一樣嗎？有什么不同？

幼一個(gè)水果娃娃身上有4朵花，另一個(gè)身上有5朵花。

師那你想怎樣給它倆支配座位呢，為什么？

幼我想讓一個(gè)水果娃娃坐4號(hào)位，由于它身上有4朵花，讓另一個(gè)水果娃娃坐5號(hào)位，由于它身上有5朵花。

師（小結(jié)）原來你們是根據(jù)水果娃娃身上花朵的數(shù)量來給它們支配座位的。

還有很多水果娃娃還沒有找到座位呢，就請(qǐng)你們按剛才的方法去試一試吧。

不過一個(gè)座位上只能坐一個(gè)水果娃娃，要讓汽車上的座位坐滿，讓全部的水果娃娃都有自己的座位。

幼兒操作、探究依據(jù)水果娃娃身上花朵的數(shù)量在汽車模型卡上找到它們的座位。

（析在這里，老師并沒有指導(dǎo)幼兒詳細(xì)該怎樣操作，而是通過奇妙的提問，引導(dǎo)幼兒在觀看、思索和實(shí)踐中感知點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。

老師對(duì)幼兒的敬重和支持，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也為幼兒的其次次操作活動(dòng)做好了鋪墊。