2016年蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1＞神鳥

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)“伶俐、婉轉(zhuǎn)、唉

聲嘆氣”等11個(gè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)

課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"既……也……”的用法并造句。

4、初步了解課文的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?，把握課文主要

內(nèi)容。

:三、教學(xué)難點(diǎn)：

從神鳥講的3個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表

達(dá)出來(lái)的。

四、課文重點(diǎn)段：5—16段

五、感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：三個(gè)小故事

六、讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：神鳥和前來(lái)捉它的人之間可能還發(fā)生了什么？

七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)提綱：

導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多

多動(dòng)人的民間傳說(shuō)故事。今天讓我們走進(jìn)蒙古的山林，認(rèn)識(shí)一只會(huì)說(shuō)話的“神鳥

1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語(yǔ)，并能正確聽寫。

枝葉繁茂悶頭不語(yǔ)寒暄

2.解釋下列詞語(yǔ)。

唉聲嘆氣_________________________________________________________

悶頭不語(yǔ)_________________________________________________________

婉轉(zhuǎn)_________________________________________________________

粗枝大葉_________________________________________________________

3.根據(jù)問(wèn)題提示，概括課文主要內(nèi)容。

(1)課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？

(2)神鳥用什么方法幾次從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锩撎樱?/p>

4.默讀課文，完成下列問(wèn)題。

（1）讀1—3自然段：神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

（2）讀第4自然段：“好厲害的鳥哇，都說(shuō)誰(shuí)也捉不到它，我非把它捉回來(lái)

不可！”這句話說(shuō)明了

（3）讀5—16自然段：神鳥分別講了哪三個(gè)故事？這三個(gè)故事有什么共同

點(diǎn)？表達(dá)了人們什么心愿？

（4）讀第17自然段：“唉，算了吧，確實(shí)沒辦法捉回它了?！迸c課文開頭中

哪句話形成對(duì)比？可汗為什么這么說(shuō)？

（5）神鳥為什么能利用講故事的辦法一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢?/p>

逃脫？

5.課文采用了大故事里面套小故事的寫法，這樣寫有什么好處？

八、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許

許多多動(dòng)人的民間傳說(shuō)故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的

“神鳥”，去聽聽那動(dòng)人的故事。

2、齊讀課題

3、揭示課題：為什么稱它為神鳥？

二、成果展示

1、指名朗讀課文，了解學(xué)生的閱讀狀況

2、快速瀏覽課文，看看課文圍繞“神鳥”講了怎樣的故事？

3、神鳥是怎樣一次次從依爾特戈?duì)柨珊故种刑用摰?？（利用講故事的方式）

三、精讀感悟

（一）、默讀課文，想想為什么神鳥能一次又一次地逃脫？

（二）、匯報(bào)交流：

1、神鳥與可汗約定：既不許唉聲嘆氣也不許悶頭不語(yǔ)

①自讀語(yǔ)句，“既……也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？

②從中你體會(huì)到了什么？

2、神鳥給可汗講了三個(gè)小故事

①看看神鳥給可汗講了哪三個(gè)小故事？用自己的話敘述。

②讀第一個(gè)小故事，看看寫了哪些人物和動(dòng)物，他們之間發(fā)生了什么事？

指名講述

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)他們的看法。

小組交流，指名回答

請(qǐng)你向文中的人物或動(dòng)物說(shuō)一句話?；蛸澝溃蚺u(píng)，或勸誡。

神鳥第一次是怎樣逃脫的？指名回答

那第二次、第三次呢？

③利用同樣的方式，自學(xué)后兩個(gè)小故事

你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小故事有什么共同點(diǎn)嗎？

學(xué)生交流討論

（狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人：而人們卻殺了它們）

④文中的獵人、農(nóng)婦、阿爾拜都不是壞人，但他們卻都?xì)⒑α藷o(wú)辜。為什么好

人也會(huì)辦錯(cuò)事？

（處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷害無(wú)辜）

3、過(guò)渡：神鳥講的故事讓我們深思，感嘆?？珊挂脖淮騽?dòng)了，嘆氣，違背了

約定，神鳥得以逃脫。

4、你認(rèn)為可汗是位怎樣的人？

（富有同情心）

小結(jié)：神鳥是聰明的，與人有約定，并利用講故事的方式得以逃脫。當(dāng)然，還有

一個(gè)原因，那就是可汗是一位有同情心的人。因?yàn)檫@才被打動(dòng)，違背了約定。

5、學(xué)習(xí)課文第17自然段

（1）指名讀第17自然段

（2）可汗說(shuō)“確實(shí)沒辦法捉它回家了”，最終放棄了神鳥，為什么？

四、總結(jié)全文，拓展延伸

讀了全文，你受到什么教育？

五、板書：

狗善良聰明忠于職守

可汗捉神鳥講貓?zhí)用?/p>

烏鴉同情心智慧勇于救人

第二課時(shí)

一、再讀課文，回歸文本

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位朋友一“神鳥”，還記得課文圍繞它講了怎樣的故

事？

指名回答

2、回讀課文，能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥聰明在哪兒?jiǎn)幔?/p>

要點(diǎn)：①人們捉不到它②捉到后與人們的約定③用動(dòng)物慘遭錯(cuò)殺的故事打動(dòng)人

心，使人違背約定④知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息。

二、研究寫法，體會(huì)感情

1、神鳥以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大

故事。而神鳥講的3個(gè)小故事卻是課文真正要表達(dá)的思想感情。

2、想想這種大故事中套小故事的表達(dá)方式有什么好處？

學(xué)生自主交流談體會(huì)

（故事性強(qiáng)、令人喜愛、三個(gè)小故事表達(dá)思想一致）

三、學(xué)習(xí)借鑒文章表達(dá)方式

發(fā)揮想象，神鳥還可能和前來(lái)捉它的人們發(fā)生怎樣的故事？

小組交流

四、處理字詞

1、指導(dǎo)“賊、澈、袱”的寫法

2、了解并積累詞語(yǔ)：

伶俐婉轉(zhuǎn)唉聲嘆氣口干舌燥

3、注意文中“埋、悶、更”等多音字的字音及組詞

限時(shí)作業(yè)：

一、聽寫。

二、解釋詞語(yǔ)。

粗枝大葉__________________________________________________________________

唉聲嘆氣__________________________________________________________________

三、多音字注音并組詞。

「________（）「___________（）

悶」J埋

1（）L（）

四、寫出課文的主要內(nèi)容。

五、用"既……又……”寫一句話。

六、你對(duì)課文中的人物或動(dòng)物有什么樣的看法？選擇一個(gè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，或贊美，或

批評(píng)，或勸誡。

2、格薩爾王的故事

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“穌、陌、犢、妥、繳、蹬、靴”7個(gè)會(huì)認(rèn)字。理解“酥

油、陌生、牛犢、妥當(dāng)、繳納、馬靴”等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容

二、教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)課文內(nèi)容，了解藏族人們的英雄——格薩爾王

四、課文重點(diǎn)段：3、7、10、14段

五、感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：7、10段

六、讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：課文講了格薩爾王的什么故事，你喜歡他嗎？

七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，搜集格薩爾王的相關(guān)資料

八、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

九、預(yù)習(xí)要求：

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家都知道我國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的大家庭，那么你們

知道其中五大主要民族嗎？今天我們就一起走進(jìn)藏族絢爛而神奇的傳說(shuō)，聽聽藏

族英雄格薩爾王的故事吧。

1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語(yǔ)，并能正確聽寫。

馳騁震耳欲聾足智多謀富麗堂皇喜氣洋洋神采飛揚(yáng)

2.解釋下列詞語(yǔ)。

愛戴______________________________________________________________

妥當(dāng)______________________________________________________________

饑健______________________________________________________________

震耳欲聾______________________________________________________________

3.概括課文主要內(nèi)容。

4.默讀課文，完成下列問(wèn)題。

（1）你認(rèn)為格薩爾王是個(gè)怎樣的人？從什么地方可以看出來(lái)？畫出相關(guān)語(yǔ)

句，旁批感受。

（2）讀讀嘉察的唱詞：他唱“野?！薄袄匣ⅰ笔窍胝f(shuō)明什么？

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都知道我國(guó)是五十六個(gè)民族組成的大家庭，可是你們知道其中

五大主要民族是哪些嗎？（漢、滿、蒙、回、藏）

今天，就讓我們一起走進(jìn)藏族絢爛而神奇的傳說(shuō)，聽聽藏族英雄格薩爾王的故

事□

（板書、齊讀課題）

二、成果展示：

1.學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料

2.課文講了格薩爾王的什么故事？

（從嶺地到玉隆，消除惡魔，殺死強(qiáng)盜;嶺地遇災(zāi)，覺如讓人們過(guò)上新生活）

三、精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事：

1、自由讀1、2段,你對(duì)格薩爾王有哪些了解？

（勇敢、善良、正直、勇猛）

2.指導(dǎo)朗讀

（二）學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事

1、嶺地遭遇雪災(zāi)后，部落的人們是怎么做的？

2、出示句子：

好漢們四下尋找，最后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方，那里山坡墨綠，平原紫黑，草尖上

開著美麗的花朵……那山川的牧草，嶺地的牛羊三年也吃不完

聯(lián)系上下文，想象上面這段話描繪的場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受.想一想，作者為

什么要這么細(xì)致地描寫格薩爾王屬地的風(fēng)景？

3、對(duì)比玉隆在覺如來(lái)后的前后對(duì)比，可以看出覺如是一個(gè)怎樣的人？

（善于管理、治理有方）

47格薩爾王（覺如）是怎樣對(duì)待嘉察和嶺地的親人的？為什么這么做？

指名朗讀覺如的唱詞

“六名盜匪聽我言……看什么妖魔鬼怪還敢來(lái)！”

簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這段唱詞表現(xiàn)了格薩爾王怎樣的性格特點(diǎn)。

（體會(huì)格薩爾王的神勇'謹(jǐn)慎）

指導(dǎo)感情朗讀

5、出示句子：

“黃嘴野牛的埼角……卻不會(huì)咬噬親生的幼虎”

說(shuō)說(shuō)這段唱詞中的“野牛”“母虎”是想說(shuō)明什么？（重視親情）

相機(jī)引入藏族傳說(shuō)常用唱詞的特點(diǎn)以及《格薩爾王》作為口耳相傳的知識(shí)。

指導(dǎo)感情朗讀

6、當(dāng)覺如得知來(lái)人是自己的親哥哥和族人,并知道他們的來(lái)意時(shí)，他是如何做的？

指名回答

這又體現(xiàn)了他怎樣的性格？

（熱愛親人、愛護(hù)百姓、愛憎分明）

7\指導(dǎo)感情朗讀

分組朗讀唱詞

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、大家覺得格薩爾王是個(gè)怎樣的人，喜歡他嗎，聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)各自真實(shí)的想法。

2、大家學(xué)完了這個(gè)藏族傳說(shuō)，有什么收獲，還有什么不明白的嗎？

五、限時(shí)作業(yè)

一、聽寫。

二、解釋詞語(yǔ)。

愛戴_____________________________________________________________

震耳欲聾_____________________________________________________________

三、寫出課文的主要內(nèi)容。

四、照樣子，寫句子。

在那里，春英雄馳騁的大道，有男女購(gòu)物的街市，有賽馬休息的草灘

五、你喜歡格薩爾王嗎？為什么？結(jié)合具體內(nèi)容寫一寫。

板書：

格薩爾王的故事

嶺地遵旨意離開

玉隆為民除害建福地愛憎分明

3、冬不拉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下

文理解它們的意思。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無(wú)畏的品德。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。

四、課文重點(diǎn)段：2-10段

五、感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：7、15、16段

六、讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：你認(rèn)為冬不拉是個(gè)怎樣的人？

七、教學(xué)準(zhǔn)備：師：冬不拉圖片及相關(guān)錄像

生：自主預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)故事資料

八、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

九、預(yù)習(xí)要求：

導(dǎo)語(yǔ)：（看課文插圖中冬不拉琴的樣子。）這種琴叫做“冬不拉”，琴聲悠揚(yáng),

琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故

事呢？

1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語(yǔ)，并能正確聽寫。

心急如焚小心翼翼坐臥不寧視死如歸低回婉轉(zhuǎn)疑惑

不解

2.解釋下列詞語(yǔ)。

一籌莫展_________________________________________________________

音韻鏗鏘________________________________________________________

3.概括課文主要內(nèi)容。

4.默讀課文，完成下列問(wèn)題。

（1）畫出描寫瞎熊的詞句，你覺得這是一只怎樣的瞎熊？這些詞句可以不

寫或略寫嗎？

（2）讀課文第2—10自然段：王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)

的？畫出有關(guān)詞句批注。

（3）讀第7自然段，你認(rèn)為這是一場(chǎng)怎樣的搏斗？文中省略號(hào)后面是什么

樣的場(chǎng)面？想想作者為什么要這樣寫？

（4）讀課文第16自然段：在這段描述中琴聲變換了兒種曲調(diào)？找出跟每種

曲調(diào)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容情節(jié)，標(biāo)注出來(lái)。

（5）讀課文第17自然段：國(guó)王在專注地傾聽琴聲的訴說(shuō)，他聽出了什么？

第一課時(shí)

―■、音樂導(dǎo)入新課

1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。

2、導(dǎo)語(yǔ)：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那

么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏

覽課文，把你了解到的向大家做--下匯報(bào)。

二、成果展示：

1、出示填空

本文先寫了（），又寫了（），最后寫了（）.這是按照

（）順序記敘的.

2、根據(jù)填空，概括課文主要內(nèi)容

3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？

三、精讀感悟

1、默讀2-10自然段，思考

（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)的，邊讀邊畫批。

（2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）

要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）

出示文字

①“自告奮勇”一詞什么意思？

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國(guó)王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁

眉苦臉”等詞語(yǔ)的意思。明白任務(wù)艱難，危險(xiǎn)性大，別人無(wú)法完成，替父分憂，

為民除害這兒個(gè)意思。）

③指導(dǎo)朗讀

要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）

①自讀相關(guān)文字，理解內(nèi)容

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？

指名回答

把描寫他動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。）

指導(dǎo)感情朗讀

③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

（不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危

險(xiǎn)萬(wàn)分的。）

要點(diǎn)三：勇敢無(wú)畏，不怕犧牲（7自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀

③你感到這場(chǎng)面怎樣？

2、小結(jié)：

冬不拉是怎樣的一個(gè)人？

3、冬不拉勇敢地走了.國(guó)王和人們又什么反應(yīng)？自讀課文相關(guān)段落

①“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么，為什么這樣冥思苦想？

（聯(lián)系上文）

②人們想出什么辦法？

③讀琴聲這一部分，說(shuō)?說(shuō)通過(guò)音樂阿肯是在講述什么事情？

找出與琴聲相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對(duì)讀）

理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”兒個(gè)詞語(yǔ)的意思，這分

別是怎樣的場(chǎng)景？

④指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

4、帶著想象，配樂朗讀。

試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語(yǔ)背等）

5、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

（音樂也是一種語(yǔ)言，音樂的魅力，音樂文化的特點(diǎn)）

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)樂器的來(lái)歷。

2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。

五、背誦課文：15\16段

板書：

冬不拉紀(jì)念琴

自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸

不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴

第二課時(shí)

一、再讀課文，回歸文本。

1、用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)冬不拉的來(lái)源.

指名回答

2、回讀課文，說(shuō)說(shuō)王子是個(gè)怎樣的人？

要點(diǎn):自告奮勇承擔(dān)重任

不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)

毫不畏懼英勇搏斗

獻(xiàn)出生命為民除害

3、背誦15、16段

二、研究寫法，體會(huì)感情

1、總覽課文,說(shuō)說(shuō)文章在寫作方面有什么特點(diǎn)？

學(xué)生自主交流

2、總結(jié)匯報(bào)：

用琴聲敘述王子為民除害的故事

（音樂也是一種語(yǔ)言，音樂的魅力，音樂文化的特點(diǎn)）

故事凄涼悲壯，語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔

情節(jié)生動(dòng)精彩

三、學(xué)習(xí)借鑒文章表達(dá)方式

發(fā)揮想象，根據(jù)課文內(nèi)容，寫出你最喜歡的琴聲和所描述的畫面.

我最喜歡的琴聲是：“一會(huì)兒”（）

琴聲中，我仿佛看到這樣的場(chǎng)景：________________________________________

四、處理字詞

1、指導(dǎo)“籌、稟、醬”的寫法

2、正確區(qū)分"撤''與''澈"的寫法與字義

3、注意文中多音字的字音及組詞

五、限時(shí)作業(yè)：

一、聽寫。

二、解釋詞語(yǔ)。

一籌莫展_____________________________________________________________

視死如歸_____________________________________________________________

三、寫出課文的主要內(nèi)容。

四、按課文內(nèi)容填空。

琴聲開始，如

同，

;一會(huì)兒，像是在

，;一會(huì)

兒，好像:

■-會(huì)兒又，好像在

五、以“冬不拉，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫一段話。

4、火把節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的

來(lái)歷。引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受

彝族特有的民族風(fēng)情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民

族風(fēng)情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力,

戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

四、課文重點(diǎn)段：第二、三部分

五、感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：全文

六、讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：介紹其他民族節(jié)日活動(dòng)

七、教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件

生：自主預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)故事資料

八、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

九、預(yù)習(xí)要求：

導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日。這節(jié)課就讓我們一

起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！

1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語(yǔ)，并能正確聽寫。

滿山遍野不約而同人聲鼎沸企盼

2.解釋下列詞語(yǔ)。

矯健______________________________________________________________

數(shù)不勝數(shù)_______________________________________________________________

不屈不撓_______________________________________________________________

人聲鼎沸______________________________________________________________

3.概括課文主要內(nèi)容。

這篇課文共寫了三部分的內(nèi)容，你能用課文中的句子概括一下這三部分內(nèi)容

嗎？

(1)1一4自然段：____________________________________________________

(2)5—10自然段：___________________________________________________

(3)11—14自然段：__________________________________________________

將這兒部分內(nèi)容連起來(lái)就是本課的主要內(nèi)容。

4.默讀課文，完成下列問(wèn)題。

(1)第1—4自然段：為了歡度火把節(jié)，彝家人做了什么準(zhǔn)備？用橫線畫出

有關(guān)語(yǔ)句批注。

(2)第5—10自然段:課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？是按什么順序?qū)懙模?/p>

你最喜歡哪一個(gè)？讀一讀相關(guān)段落，想象當(dāng)時(shí)的情景，簡(jiǎn)單寫寫自己的感受。

(3)第11—14自然段：從火把節(jié)的傳說(shuō)中，你想到了什么？

5.文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來(lái)，并談?wù)勊淖饔脝幔?/p>

6.通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書或詢問(wèn)長(zhǎng)輩、朋友等方式，收集火把節(jié)的相關(guān)資料,

更多地了解彝族的這一傳統(tǒng)節(jié)日。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。

2、我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，你知道哪些？

今天，我們就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書課題）。

二、成果展示：

1、朗讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文寫了哪兒部分內(nèi)容。

（過(guò)節(jié)前的準(zhǔn)備火把節(jié)的盛況火把節(jié)的來(lái)歷及意義）

三、精讀感悟：

（-）學(xué)習(xí)課文第一部分過(guò)節(jié)前的準(zhǔn)備

1.教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)

們用橫線畫出來(lái)讀一讀。

2.學(xué)生在文中畫出。

3.集體交流

這些語(yǔ)言,表達(dá)出彝族人怎樣的心情？（熱情、盼望、興奮）

4.如果讓你向別人介紹過(guò)節(jié)前的準(zhǔn)備，你會(huì)怎樣介紹?和本文有什么不同？

5、有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀出熱情、盼望、興奮的語(yǔ)氣）

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分火把節(jié)的盛況

1.課文描寫了火把節(jié)哪兒個(gè)場(chǎng)面？

課文描寫了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)

火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。

2.你最喜歡哪一個(gè)？畫出來(lái)讀一讀.想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（出示圖片）

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彝家人對(duì)生活的熱愛.正因?yàn)闊釔凵?才把火把節(jié)舉辦得那么盛

大,人們才玩得那么痛快）

3.交流匯報(bào)

4.學(xué)生一起讀這些有關(guān)的句子。

5.利用同樣的方式自學(xué)其它場(chǎng)面

小結(jié)

彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分火把節(jié)的來(lái)歷

1.默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)。

2.小組內(nèi)交流，指名講述

3.從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？

集體交流。

4、小結(jié)：

是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓

精神的象征。

5、學(xué)生有感情地再朗讀文段。

四、總結(jié)全文，拓展延伸：

1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？

2、你還知道哪些民族的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)

相互交流

3、今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，

知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神

的象征。

板書:節(jié)前準(zhǔn)備

火把節(jié)節(jié)日盛況熱愛生活不屈不撓

節(jié)日來(lái)歷

第二課時(shí)

一、再讀課文，回歸文本

1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？

2、每個(gè)節(jié)日都有它的來(lái)歷，火把節(jié)的來(lái)歷是什么？

二、研究寫法，體會(huì)感情

1、總覽課文,說(shuō)說(shuō)文章在寫作方面有什么特點(diǎn)？

學(xué)生自主交流

2、總結(jié)匯報(bào):

如薪你向別人介紹過(guò)節(jié)前的準(zhǔn)備，你會(huì)怎樣介紹?和本文有什么不同？

（以第一人稱的口吻開頭和結(jié)尾，很有感染力）

作者是怎樣介紹火把節(jié)盛況的？

（條理清晰,按時(shí)間順序?qū)懥艘惶斓膽c典活動(dòng)）

三、學(xué)習(xí)借鑒文章表達(dá)方式

選擇自己喜歡的一個(gè)節(jié)日，按一定的順序向大家詳細(xì)介紹

四、處理字詞

1、注意“蒿寨矯”的讀音

2、正確區(qū)分“蒿”與“嵩”“矯”與“嬌轎”

五、限時(shí)作業(yè)：

一、聽寫。

二、解釋詞語(yǔ)。

不屈不撓_________________________________________________________________

人聲鼎沸__________________________________________________________________

三、寫出課文的主要內(nèi)容。

四、根據(jù)課文描述的情景，把句子補(bǔ)充完整。

1.日上三竿，斗牛場(chǎng)成

了0

2.夜幕降臨了天上數(shù)不清的星星眨著，地上的火把猶如

五、模仿第10自然段點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫一個(gè)場(chǎng)面。

春節(jié)剛過(guò)，熱鬧的元宵節(jié)又來(lái)到了。____________________________________

5、劉三姐

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“喉禽債轎"等六個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，'知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。

3、了解山歌的特點(diǎn)

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解，而鄉(xiāng)親們聽了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好原因。

四、課文重點(diǎn)段：對(duì)歌情景

五、感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：從“第二天”到“灰溜溜敗下陣”

六、讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落

魄？

七、教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件

生自主預(yù)習(xí)課文，了解壯族民間故事

八、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

九、預(yù)習(xí)要求：

導(dǎo)語(yǔ)：（播放《山歌好比春江水》）聽了劉三姐的歌，你們有什么感受?劉三

姐是廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙。她美麗、聰明、善良、可愛，善于用歌聲表達(dá)人們

追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。今天，我們就i起隨著

劉三姐的歌聲走近劉三姐。

1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語(yǔ)，并能正確聽寫。

忍無(wú)可忍惱羞成怒眼中釘，肉中刺幸災(zāi)樂禍氣急敗壞

面紅耳赤狼狽不堪

無(wú)計(jì)可施如坐針氈喪魂落魄揚(yáng)眉吐氣拍手稱快

2.解釋下列詞語(yǔ)：

疾惡如仇________________________________________________________

仗義執(zhí)言________________________________________________________

無(wú)計(jì)可施________________________________________________________

威嚇________________________________________________________

3.概括課文主要內(nèi)容。

4.默讀課文，完成下列問(wèn)題。

（1）第3自然段一“再也無(wú)計(jì)可施，灰溜溜地?cái)∠玛嚾ァ保哼@一?部分寫了劉

三姐的哪兒件事？

（2）劉三姐的機(jī)智勇敢和莫懷仁一伙兒的蠻橫愚蠢表現(xiàn)在什么地方？畫出

相關(guān)詞句體會(huì)。

（3）讀一讀劉三姐的山歌，你是怎么理解劉三姐山歌內(nèi)容的？

5.課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

一、導(dǎo)入新課：

1、放《劉三姐》選曲：《山歌好比春江水》。

2、談話：這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎？

二、成果展示：

1、什么是山歌?

2、速讀課文,思考：課文是主要寫了什么內(nèi)容？

（用歌聲滅管家威風(fēng)揭露地主陰謀對(duì)歌）

三、精讀感悟：

（-）用歌聲滅管家威風(fēng)

1、讀相關(guān)段落,看看發(fā)生了什么事？

2、從唱詞中可以看出劉三姐是個(gè)怎樣的人？

（仗義執(zhí)言嫉惡如仇）

3、分角色朗讀劉三姐與管家的唱詞

（二）揭露地主陰謀

1、文章寫的第二件事是什么？

（劉三姐用歌聲揭露莫懷仁的陰謀）

2、這件事就一句話，可以把它刪掉嗎?為什么？

（三）對(duì)歌

1、可以說(shuō)這部分是文中最精彩的部分，為什么？

2、對(duì)歌的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么？

指名回答

3、分角色朗讀劉三姐與秀才們的對(duì)歌經(jīng)過(guò)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)劉三姐與鄉(xiāng)親的性格

4、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌如坐針氈，喪魂落魄,

而鄉(xiāng)新們聽了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好？

（劉三姐與鄉(xiāng)親們聰明機(jī)智、不畏強(qiáng)權(quán)）

5、劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些？可以給同學(xué)們讀讀，也可以唱一唱,

然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

四、總結(jié)全文，拓展延伸：

1、學(xué)完課文，你認(rèn)為劉三姐是個(gè)怎樣的人？

2、你還知道哪些有關(guān)劉三姐的故事或山歌？

五、限時(shí)作業(yè)

一、聽寫。

二、解釋詞語(yǔ)。

仗義執(zhí)言_________________________________________________________________

無(wú)計(jì)可施__________________________________________________________________

三、按要求寫成語(yǔ)。（至少各寫兩個(gè)）

描寫劉三姐的成語(yǔ)有_______________________________________________________

描寫土豪劣紳的成語(yǔ)有_____________________________________________________

四、寫出課文的主要內(nèi)容。

五、為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，鄉(xiāng)親們聽了卻揚(yáng)眉

吐氣，拍手稱快？結(jié)合劉三姐山歌的內(nèi)容談一談。

語(yǔ)文百花園一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)民族文化的了解與熱愛。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。

3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力

教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)到整理資料的兩項(xiàng)要求

教學(xué)難點(diǎn)：搜集資料的途徑的落實(shí)，按主題分類的指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前分組，落實(shí)搜集資料的途徑。

2、請(qǐng)組長(zhǎng)填寫表格。（表格見后面）

3、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。

4、歌謠文字稿、一份小報(bào)

預(yù)習(xí)提綱：

導(dǎo)語(yǔ)：本單元我們學(xué)習(xí)了五篇民間傳說(shuō)和英雄傳奇故事，感受到了多彩的民

族文化的無(wú)窮魅力，這節(jié)課讓我們一起到百花園中一游吧，相信你一定會(huì)大有收

獲的！

一、“溫故知新”

（-）理解與積累

1.讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

2.我們可以采用哪些方法理解成語(yǔ)？用喜歡的方法理解本題中成語(yǔ)的意思。

3.你能用學(xué)到的方法理解平時(shí)積累的成語(yǔ)嗎？

4.本單元的課文中還有很多成語(yǔ)，找出來(lái)，再把自己喜歡的成語(yǔ)積累在讀

書筆記上。

（二）拓展與交流

1.讀題目要求，思考：課文中的同學(xué)有哪些閱讀收獲？他們從哪些方面進(jìn)

行的交流？

2.回顧本單元課文，思考：讀了這些故事，你有什么想法？（可以從理解

課文內(nèi)容、體會(huì)作者感情、閱讀文章的方法、評(píng)價(jià)文中人物等不同角度思考）

（三）閱讀平臺(tái)

1.認(rèn)真閱讀短文《潑水節(jié)》，思考短文主要寫了什么？

2.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。

心曠神怡______________________________________________________________

流連忘返______________________________________________________________

3.讀第4自然段，思考：人們是怎樣相互潑水、盡情歡樂的？

4.用“______”畫出自己喜歡的語(yǔ)句，寫寫自己的感受。

二、“積少成多”

1.讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？

2.你從這些諺語(yǔ)中明白什么道理？

3.把這些諺語(yǔ)背下來(lái)。再搜集一些少數(shù)民族諺語(yǔ)。

三、“語(yǔ)文大課堂”

1.閱讀“實(shí)施建議”，按要求自主組合成組，確定搜集內(nèi)容。

2.利用課余時(shí)間分組進(jìn)行搜集。

附：表格一：搜集途徑

時(shí)間小組成員搜集途徑具體內(nèi)容

表格二：整理資料

按主題分類故事名舉例

四、“習(xí)作”

1.再讀《神鳥》，回憶神鳥給可汗講了哪三個(gè)小故事？為什么神鳥能一次又

一次利用講故事的辦法從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摚?/p>

2.展開想象：還可能有哪些人來(lái)捉神鳥？神鳥和他們之間可能發(fā)生哪些故

事？

3.把自己想的故事和伙伴交流一下，看誰(shuí)編得有意思。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:溫故知新

一、談話導(dǎo)入

今天,讓我們一起走進(jìn)百花園，去領(lǐng)略那里的精彩！

二、理解與積累

1、自由讀詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思

2、一起學(xué)習(xí)、理解詞語(yǔ)

3、選一兩個(gè)詞語(yǔ)造句

三、拓展與交流

本單元為我們講述了一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的民間傳說(shuō)，這些故事反映了勞動(dòng)人民的美

好愿望和聰明才智.讀了這些故事，你有什么想法？

學(xué)生交流

四、閱讀平臺(tái)

1、自由讀文，概括文章主要寫了什么內(nèi)容？

2、畫出自己喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，并和同學(xué)交流一下自己的感受.

3、指名匯報(bào)你還知道哪些少數(shù)民族節(jié)日？

五、積少成多

1、自由讀諺語(yǔ)

2、指名讀，理解諺語(yǔ)意思

3、背誦諺語(yǔ)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文大課堂

—%激趣導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語(yǔ)：這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩

爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。在我們這五十六個(gè)民族大家庭中，

還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開一個(gè)故事會(huì)，請(qǐng)各組同

學(xué)來(lái)講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。

2、提出要求：

(1)講故事或歌謠時(shí)吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。

(2)語(yǔ)氣生動(dòng)、用手勢(shì)助說(shuō)話氣勢(shì)。

3、全班交流

4、介紹過(guò)程

剛才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過(guò)程或整理過(guò)程向全班介紹嗎？

（1）組長(zhǎng)將填寫表格利用投影給同學(xué)們看，并進(jìn)行講解。

（2）組員補(bǔ)充并說(shuō)說(shuō)體會(huì)

表格?一搜集途徑

時(shí)間小組成員搜集途徑（畫“）具體內(nèi)容

采訪圖書館

上網(wǎng)讀物

表格二整理資料

按主題分類故事名舉例

善良、美好的

勤勞、質(zhì)樸的

勇敢、無(wú)畏的

聰明、智慧的

二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報(bào)，在全班展示并評(píng)出

最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報(bào)。

（出示老師找的歌謠，讓學(xué)生讀一讀，出示教師準(zhǔn)備的一?份小報(bào)請(qǐng)同學(xué)參

看。）

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:編寫故事

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，還記得《神鳥》的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

2、“神鳥”給可汗講了三個(gè)小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評(píng)什么

呢？

3、可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥，神鳥又給他講了一個(gè)故事，

什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢？

二、根據(jù)原文，選擇材料

1、同桌互相說(shuō)說(shuō)（故事中角色是誰(shuí)？故事內(nèi)容是怎樣的？）

2、全班交流。請(qǐng)2-3名說(shuō)說(shuō)

3、評(píng)議：哪些材料選的好，為什么？

4、小結(jié)：選材必須與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致

呢？

要點(diǎn)；（1）歌頌小動(dòng)物某一方面的好品質(zhì)。

（2）被主人誤解錯(cuò)殺了。

（3）這個(gè)故事中的主人公令人同情。

三、內(nèi)容具體，情節(jié)感人

1、出示例段，請(qǐng)大家修改

2、看來(lái)，要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。

要點(diǎn)：（1）寫故事時(shí)，要想好這個(gè)故事分為兒個(gè)環(huán)節(jié)，每一步是什么？理

清文章順序。

（2）寫故事時(shí)每個(gè)人怎么說(shuō)，怎么做，怎么想的要寫出來(lái)。

（3）要把感人之處、令人同情之處寫具體。

四、寫出作文，互相評(píng)改。

五、限時(shí)作業(yè)：

一、解釋成語(yǔ)。

杳無(wú)音信_(tái)_________________________________________________________________

愁眉不展__________________________________________________________________

二、默寫兩條少數(shù)民族諺語(yǔ)。

三、我最喜歡本單元課文中的（某一角色），因?yàn)?

O

四、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我知道傣族人民的新年是:彝族人民的傳

統(tǒng)節(jié)日是;冬不拉是族的民間樂器；藏族傳說(shuō)中的神靈

是;《神鳥》是族的民間傳說(shuō)；

是壯族民間傳說(shuō)中的歌仙。

①追敘。追敘是追憶過(guò)去，追憶往事，以幫助讀者弄清事情的原因，或?qū)?/p>

情節(jié)進(jìn)行追溯性的敘述。

②補(bǔ)敘。補(bǔ)敘是對(duì)情況和事件作某些補(bǔ)充，一般并不發(fā)生于原來(lái)的情節(jié)，

僅僅是補(bǔ)充原來(lái)敘述的不足，豐富敘述的內(nèi)容。

③逆敘。逆敘是指插入的一段敘述是逆行的，即由近及遠(yuǎn)，由今及古。

5.夾敘夾議的寫作方法.

記敘內(nèi)容：圍繞王承書隱姓埋名所寫的事.

議論內(nèi)容:對(duì)王承書的事跡，作者所表達(dá)的觀點(diǎn)看法.（如3.416.1718自然段）

三、學(xué)習(xí)借鑒文章表達(dá)方式

運(yùn)用插敘的寫作方法來(lái)寫一個(gè)人，來(lái)突顯其某種品質(zhì).

四、處理字詞:

第二單元

6.貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“性”等13個(gè)生字，正確讀寫“性格、

任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個(gè)詞語(yǔ)

2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓

的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

朗讀訓(xùn)練點(diǎn):全文

讀寫結(jié)合點(diǎn):寫你喜歡的小動(dòng)物

課文重點(diǎn):全文

教學(xué)準(zhǔn)備:師課件生收集老舍資料

預(yù)習(xí)要求：

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們都見過(guò)貓吧？那你知道大作家老舍先生家的貓是什么樣子的

嗎？今天就讓我們跟隨他一起去看看吧。

1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語(yǔ)，并能正確聽寫。

無(wú)憂無(wú)慮枝折花落屏息凝視

2.解釋下列詞語(yǔ)。

屏息凝視________________________________________________________

變化多端________________________________________________________

任憑________________________________________________________

3.根據(jù)問(wèn)題提示，概括課文主要內(nèi)容。

這篇課文共寫了兩部分的內(nèi)容，你能用課文中的句子概括一下這兩部分內(nèi)容

嗎？

（1）1—3自然段寫：_____________________________________________

第4自然段寫：___________________________________________________

（2）本文主要寫了（將上面兩部分段意連起來(lái)）：

4.默讀課文，完成下列問(wèn)題。

（1）課文中用了幾組詞對(duì)比表現(xiàn)了貓的古怪，你來(lái)總結(jié)一下吧。

①②③

（2）讀讀以下兒段話，你能體會(huì)到什么？

①說(shuō)他貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？

（抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。將文中的

“吧、啊、呢”兒個(gè)感嘆詞去掉再體會(huì)一下有什么不同呢？）

②說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。

（從“吧”“很乖”能體會(huì)到什么。）

③可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是

幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。◤呢埖谋憩F(xiàn)中你感受到什么？）

④一玩兒起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它

的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。（把這段話多讀幾遍，想一想這段話像

是在說(shuō)貓，還像在和誰(shuí)說(shuō)話，你能體會(huì)到什么？）

5.課文第四自然段寫了滿月的小貓更可愛，作者是通過(guò)哪些事情寫具體

的？你能概括一下嗎？

6.你從作者對(duì)貓的描寫中感受到了什么情感？他為什么能把貓寫的這么生

動(dòng)、可愛？你學(xué)會(huì)了什么表達(dá)方法？

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)總第（）課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

貓不僅是畫家愛畫、作家愛寫的小動(dòng)物，也是我們喜歡飼養(yǎng)的寵物。你們

喜歡貓什么呢？

（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)：喜歡它好看；是捉鼠能手；喜歡它溫柔……）

那么老舍先生喜歡貓的什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文＜＜貓＞＞,了解

作者是怎樣把大花貓描寫真實(shí)、具體、形象的？

二、成果展示：

1交流學(xué)生收集的作者關(guān)于老舍的資料.

2指名朗讀課文，了解學(xué)生的閱讀情況.

3快速瀏覽課文，看看老舍先生從哪兩方面來(lái)寫貓的？

（課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫

貓的。）

三、精讀感悟：

（一）學(xué)習(xí)第一部分：

1.讀第一段,劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句；這句話在第一段中

是總起句）

2.理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。

出示比較：

貓的性格古怪。

貓的性格有些古怪。

貓的性格實(shí)在有些古怪。

（1）“古怪”是什么意思？

（古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的

性格特別、難捉摸。）

（2）指導(dǎo)朗讀

3.第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫貓的古怪呢？自讀第一段。

（老實(shí)貪玩盡職）

4你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？

自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語(yǔ)句

5.朗讀交流。

老實(shí):的確很乖……無(wú)憂無(wú)慮（作者對(duì)它的喜愛之情.）

貪玩:任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。（我們體會(huì)到貓十分貪玩，一玩起

來(lái)就要玩?zhèn)€痛快。）

盡職:屏息凝視…….（屏息凝視指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制；凝:

注意力集中。課文通過(guò)寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地

等，突出他的盡職。“非……不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡

職。）

4.小結(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪?！罢f(shuō)

它……吧，可是……”的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成，前

部分和后部分是矛盾的，課文通過(guò)這樣的句式，寫出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又

盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。）

5.齊讀第一節(jié)，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情。

（二）小組學(xué)第二節(jié)

1.過(guò)渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——

生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭

2.小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：

①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。

②哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情，請(qǐng)你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái)。

3.交流朗讀。

①用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢。

a“蹭”是什么意思？（磨、擦）

b請(qǐng)大家讀句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來(lái)了。

c你們看，這只'‘貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人一

一（生：撒嬌）

d師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺到的不是貓碰了他，

而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對(duì)貓是多么喜愛

??！誰(shuí)能把作者的這份喜愛之情讀出來(lái)呢？

e學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。

②或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印兒朵小梅花。

把貓臟的腳印比喻成“小梅花二讓淘氣的貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳先我獠忍ぃ?/p>

非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了兒朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛貓之情。

有感情地朗讀句子。

4.小結(jié)這一節(jié):

作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來(lái)寫，寫得細(xì)致、

逼真，說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。

5.齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

（三）集體學(xué)第三節(jié)

1老舍不僅喜愛貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn)，

還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。朗讀第三節(jié)，讀出老舍對(duì)貓既疼愛又贊賞的感懵。

1.你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情？反復(fù)自由地朗讀。

2.交流：

①詞語(yǔ)：

更——特別得喜愛，“更”在這里有遞進(jìn)作用。

淘氣——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。

絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃

勃，天真可愛。

②句子：什么東西都玩;玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼;.膽子越來(lái)越大，逐漸開

辟新的游戲場(chǎng)所。

從中感受作者對(duì)貓的喜愛之情.

四、總結(jié)全文，

1.老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？

老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫，

用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛之情。

2.讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛之情也表達(dá)出來(lái)。

五、作業(yè)：

熟讀課文，背誦自己喜歡的段落.

板書設(shè)計(jì)：

老實(shí)貪玩盡職

貓的性格:古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭

貓膽小勇猛

滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?/p>

第二課時(shí)總第（）課時(shí)

—再讀課文，回歸文本：

老舍先生的貓描寫的如此栩栩如生，讓我們?cè)俅伍喿x,去感受貓的古怪性格和剛滿

月小貓的可愛.

1.學(xué)生自由讀.

2.背誦自己喜歡的句段.

二研究寫法，體會(huì)感情：

L作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么？（開門見山）這種寫

法好不好？（簡(jiǎn)潔明了，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí)）

2.朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎？

“說(shuō)它……吧，可是……”的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分

構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過(guò)這樣的句式，寫出貓既老實(shí)又貪玩，

既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。）

3.我們也很喜歡貓，我們也寫過(guò)貓，但我們寫的是它外表的樣子，而老舍先生

為什么要寫貓的性格呢

（寫它內(nèi)在的美，內(nèi)在的可愛。）

寫它的性格與寫外表哪個(gè)更難？為什么？

(外表一眼就能看明白，而對(duì)它性格的了解卻要精心觀察，深入了解，掌握特點(diǎn)

才行。)

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老舍先生為什么能把這小動(dòng)物寫得這么活靈活現(xiàn)，栩栩如生呢？

(熱愛生活，對(duì)事物進(jìn)行長(zhǎng)期細(xì)致的觀察;抓住了事物的特點(diǎn)。)

三學(xué)習(xí)借鑒文章表達(dá)方式：

學(xué)習(xí)運(yùn)用文章表達(dá)方式,寫一篇自己喜歡的小動(dòng)物.

四處理字詞：

1.指導(dǎo)稿殃的寫法，尤其是偏旁，憑字的下面是兒,不要寫成兒.

2.注意讀音:暖和(huo),的(di)確，屏(bing)息凝視

3.注意文中屏折等多音字的字音及組詞.

五限時(shí)作業(yè)：

一、聽寫。

二、解釋詞語(yǔ)。

變化多端__________________________________________________________________

屏息凝視__________________________________________________________________

三、給多音字填寫正確的讀音。

屏風(fēng)屏住呼吸屏聲靜氣屏幕

折斷折扣枝折花落腿折T

四、寫出課文的主要內(nèi)容。

五、小練筆

作者筆下的小貓多可愛啊。你喜歡的小動(dòng)物性格是怎樣的呢？請(qǐng)以“我家的

xx真…”為開頭介紹一下吧。

7.珍珠鳥

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)會(huì)13個(gè)生字.

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦喜歡的自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解珍

珠鳥的樣子和特點(diǎn).

3.理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感,領(lǐng)悟人

和動(dòng)物是完全能和諧相處的。

二.教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下逐漸從害怕到親近，到信賴的.

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情.

四、朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：8111214

五、讀說(shuō)結(jié)合點(diǎn)：介紹一種小動(dòng)物

六、課文重點(diǎn)：小珍珠鳥是如何一步步信賴我的.

七、教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件生:預(yù)習(xí)課文

八、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

九、預(yù)習(xí)要求：

導(dǎo)語(yǔ)：林間歡飛的鳥兒是大自然的寵兒，也是人類的親密朋友，人的存在，

使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人的生活平添了不少情趣。當(dāng)代作家馮驥才就曾

養(yǎng)過(guò)一對(duì)珍珠鳥，那鳥所帶來(lái)的生活樂趣，你們想了解嗎？下面就讓我們一起來(lái)

學(xué)習(xí)欣賞吧。

1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語(yǔ)，并能正確聽寫。

深幽不動(dòng)聲色神氣十足

2.解釋下列詞語(yǔ)。

不動(dòng)聲色______________________________________________________________

蔥蘢______________________________________________________________

信賴______________________________________________________________

3.概括課文主要內(nèi)容。

4.默讀課文，完成下列問(wèn)題。

（1）我是怎樣一步步取得珍珠鳥的信任的？鳥兒前后有什么變化？（可以

借用文中的語(yǔ)句）

我的做法：給它們做安全的巢——____________________________________

鳥的變化：怕人——__________________________________________________

（2）畫出文中描寫珍珠鳥外形、動(dòng)作的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)到了什么？

（3）文中三次出現(xiàn)“小家伙”這個(gè)詞，第一次出現(xiàn)在

_________________________________（填相關(guān)