-節(jié)奏與旋律+同步練習(xí)-部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)7.2節(jié)奏與旋律同步訓(xùn)練一、單選題1．文藝節(jié)即將來(lái)臨，各班同學(xué)都在抓緊時(shí)間排練節(jié)目。排練過(guò)程中，小剛不小心踩到了小文的腳，小文頓時(shí)暴跳如雷，隨后兩人大打出手，耽誤了班級(jí)排練。他們①將個(gè)人利益置于集體利益之上，是小團(tuán)體主義的表現(xiàn)②只顧自己的利益，不顧他人，是極端個(gè)人主義的表現(xiàn)③不夠冷靜，錯(cuò)誤的處理方式既傷害了同學(xué)，也傷害了自己④心中缺乏集體和大局意識(shí)，因個(gè)人矛盾耽誤了班集體的排練A．①③ B．①④ C．②④ D．③④2．小新是某校七年級(jí)學(xué)生，他擔(dān)任了校學(xué)生會(huì)主席，同時(shí)還是班長(zhǎng)、校足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，本周末他又將參加校義賣社組織的義賣活動(dòng)，每天忙得不亦樂(lè)乎。這說(shuō)明（

）①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律

②不同集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同責(zé)任③不同集體中，我們都扮演相同角色，承擔(dān)相同責(zé)任

④我們每人都有自己的節(jié)奏，不能與集體節(jié)奏相和諧A．①② B．①③ C．①④ D．②③3．下面四個(gè)小群體中，表現(xiàn)為小團(tuán)體主義且我們應(yīng)明確反對(duì)的是(

)A．組建班級(jí)籃球隊(duì) B．成立志愿者服務(wù)隊(duì) C．拉幫結(jié)派孤立他人 D．成立結(jié)對(duì)幫扶小組4．電影《我和我的祖國(guó)》中，為了保證國(guó)慶大閱兵的萬(wàn)無(wú)一失，技術(shù)全面的優(yōu)秀飛行隊(duì)長(zhǎng)呂瀟然被安排成了備飛的飛行員，她感覺很委屈，但最終還是服從集體安排，出色完成了任務(wù)。因?yàn)樗溃?/p>

）A．集體應(yīng)尊重和保護(hù)個(gè)人利益B．集體利益和個(gè)人利益無(wú)法結(jié)合和協(xié)調(diào)C．堅(jiān)持集體利益，就不能保障個(gè)人正當(dāng)利益實(shí)現(xiàn)D．當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)，要堅(jiān)持集體主義5．內(nèi)向的小靜轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了新的學(xué)校，在新的班級(jí)她一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)，感到很孤單。對(duì)此你給她的建議是：A．轉(zhuǎn)回到自己原來(lái)的學(xué)校B．多參加集體活動(dòng)，盡快融入到新的班集體中C．慢慢習(xí)慣一個(gè)人的生活D．讓同學(xué)們慢慢接受自己6．下列屬于小群體的作用的有①在小群體中我們可以彼此接納相互欣賞②在小群體中，我們可以體會(huì)到歸屬感和安全感③在小群體中我們與同伴更容易相互理解、溝通④小群體會(huì)幫我們解決一切困難A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④7．七年級(jí)某班有一個(gè)出了名的“小幫派”。周晝?yōu)榇蟾?，其他幾個(gè)同學(xué)都聽周的指揮。他們重義氣，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級(jí)紀(jì)律，對(duì)班干部看不順眼，跟老師對(duì)著干，甚至逼著同學(xué)給他們錢花。當(dāng)你在集體生活中遇到這樣的“小幫派”，你會(huì)（

）①不為成見所“擾”，不為人言所“惑”

②明辨是非，堅(jiān)持正確的行為③將自身利益置身于集體利益之上

④堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④8．我們每個(gè)人都會(huì)出現(xiàn)在不同的集體中，扮演不同的角色。當(dāng)你面對(duì)不同集體的“角色沖突”時(shí)，你會(huì)（

）①以個(gè)人的愛好、興趣為依據(jù)

②個(gè)人利益服從集體利益，局部利益服從整體利益③承擔(dān)每一種角色應(yīng)盡的責(zé)任

④考慮哪個(gè)集體的任務(wù)更重要和更緊迫，統(tǒng)籌安排A．①② B．①③ C．②④ D．③④9．“公地悲劇”是加勒特?哈丁教授提出的一個(gè)理論模型：在公共草地上，牧羊者為增加收入，不顧草地的承受能力競(jìng)相增加羊群數(shù)量，從而導(dǎo)致牧場(chǎng)被過(guò)度使用，草地狀況惡化，牧羊者最終破產(chǎn)的悲劇。這一理論表明A．公共利益需要所有社會(huì)成員共同來(lái)維護(hù) B．維護(hù)公共利益可以增加公共服務(wù)的供給C．政府是公共利益最大的提供者與守護(hù)者 D．維護(hù)公共利益?zhèn)€人必須付出一定的代價(jià)10．下面是某同學(xué)的一段日記：我是七年級(jí)（2）班的一員，校團(tuán)委推選我當(dāng)學(xué)生會(huì)主席，我要做好學(xué)校學(xué)生會(huì)的工作；同學(xué)們選我當(dāng)班長(zhǎng)，我要協(xié)助班主任管理好班級(jí)，同時(shí)我也要規(guī)劃好時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，履行好相應(yīng)的職責(zé)，不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期待。由此可見（

）①我們要讓個(gè)人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調(diào)

②承擔(dān)責(zé)任可以自主選擇，有些責(zé)任可以不承擔(dān)③在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任④我們同時(shí)屬于多個(gè)集體A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④11．下表中對(duì)小福同學(xué)“生活記錄”的“微點(diǎn)評(píng)”,正確的有（

）序號(hào)生活記錄微點(diǎn)評(píng)①面對(duì)即將到來(lái)的期中考試,小福十分緊張、焦慮。負(fù)面情緒只會(huì)產(chǎn)生消極影響,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒②軍訓(xùn)期間,學(xué)校對(duì)小福的發(fā)型作了明確的規(guī)定。集體規(guī)則會(huì)抹殺學(xué)生的個(gè)性③過(guò)年期間,小福去電影院看了《你好,李煥英》,感受到了影片里濃濃母愛。我們可以通過(guò)欣賞藝術(shù)作品獲得正面的情感體驗(yàn)④小福為了讓手機(jī)“低頭族”能看見路口指示,發(fā)明了“新型交通燈智能報(bào)警裝置”。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉A．①② B．①③ C．②③ D．③④12．在很多情況下，人們?nèi)菀谆煜w主義與小團(tuán)體主義。下列對(duì)小團(tuán)體主義認(rèn)識(shí)正確的有（

）①小團(tuán)體主義就是擴(kuò)大的個(gè)人主義②小團(tuán)體主義往往將自身利益置于集體利益之上③小團(tuán)體主義是集體主義的表現(xiàn)形式之一④小團(tuán)體主義與集體主義只有形式上的區(qū)別，沒有本質(zhì)上的不同A．①③ B．②④ C．③④ D．①②13．當(dāng)我們身邊出現(xiàn)了沾染上江湖義氣的小團(tuán)體時(shí)，我們應(yīng)該（

）①視而不見，“兩耳不聞窗外事”②遠(yuǎn)離他們，“眼不見心不煩”③“心懷一把尺”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”④明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義A．②④ B．①④ C．②③ D．③④14．作為學(xué)生會(huì)成員的小周，她結(jié)合自己所在班級(jí)存在的常規(guī)問(wèn)題，向年級(jí)組提出了改進(jìn)管理的建議。她的做法得到了年級(jí)組的肯定，卻遭到了本班同學(xué)的譏諷，認(rèn)為她“出賣”了班集體。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（

）A．在角色沖突中要考慮自己的興趣愛好B．要善于將個(gè)人的節(jié)奏融入集體的旋律C．不同集體的角色沖突是無(wú)法調(diào)節(jié)的D．要自覺地讓局部利益服從整體利益15．生活賦予我們不同的角色。下列關(guān)于“角色”的理解不正確的是（

）A．班干部是我的角色，學(xué)校里的國(guó)旗手也是我的角色B．每個(gè)人在集體中可能扮演多種角色C．角色之間的沖突只能帶來(lái)麻煩D．擔(dān)任多種角色可能會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏不統(tǒng)一的情況16．以下關(guān)于集體中的小群體的認(rèn)識(shí)不正確的是（

）A．在小群體中，彼此相互接納和欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)歸宿感和安全感B．當(dāng)小群體內(nèi)成員與它之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾時(shí)，要明辨是非，堅(jiān)持集體主義C．當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，容易淪為“小團(tuán)體主義”D．一群體內(nèi)的成員往往有共同的興趣愛好，親密的友誼，講義氣二、簡(jiǎn)答題17．材料一：班級(jí)里幾個(gè)喜歡踢足球的同學(xué)經(jīng)常聚在一起，彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球足球比賽上，他們幾個(gè)成了班級(jí)的頂梁柱。材料二：班極中最近出現(xiàn)了一個(gè)“小幫派”，他們不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，與班干部對(duì)著干，甚至強(qiáng)逼同學(xué)請(qǐng)他們吃東西。（1）材料一中小群體是怎樣形成的？

（2）根據(jù)材料二，請(qǐng)你分析一下這種“小幫派”存在會(huì)帶來(lái)什么影響？

（3）面對(duì)身邊類似的“小幫派”，你會(huì)怎么做？三、分析說(shuō)明題18．小強(qiáng)和幾個(gè)愛好詩(shī)詞的同學(xué)組成了一個(gè)興趣小組，他們定期活動(dòng)，分享交流。最近，小強(qiáng)被學(xué)校選入校合唱隊(duì)，準(zhǔn)備參加市里舉辦的中學(xué)生合唱比賽。小強(qiáng)因參加合唱隊(duì)的排練而無(wú)法參加興趣小組的活動(dòng)，小組同學(xué)對(duì)他頗有怨言。為此，小強(qiáng)很苦惱。請(qǐng)你幫助小強(qiáng)，告訴他應(yīng)該怎么辦，并說(shuō)明理由。19．為啥評(píng)不上“文明之星”？在縣里的足球運(yùn)動(dòng)會(huì)上，八年級(jí)學(xué)生鄭立一腳定乾坤，為學(xué)校贏得了冠軍。為了鼓勵(lì)鄭立，學(xué)校決定推薦他參加學(xué)校的“文明之星”評(píng)選活動(dòng)。但由于很多學(xué)生反映，鄭立在班級(jí)中與幾名不熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)拜了“把子”，并且他們以欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)為樂(lè)，一起曠課還挨過(guò)老師的批評(píng)。結(jié)果在評(píng)選的最終環(huán)節(jié)，鄭立沒有被評(píng)上“文明之星”。鄭立很不明白，自己明明為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)呀。鄭立為什么沒有被評(píng)上“文明之星”？請(qǐng)你告訴鄭立原因。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．D2．A3．C4．D5．B6．C7．C8．C9．A10．C11．D12．D13．D14．D15．C16．D17．（1）在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往會(huì)自覺不自覺地形成小群體。（2）這種“小幫派”的存在會(huì)給個(gè)人和集體帶來(lái)危害。對(duì)個(gè)人：不利于形成良好的道德品質(zhì)，不利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，影響自己的學(xué)習(xí)和生活，甚至走上違法犯罪的道路；對(duì)班級(jí)：破壞班級(jí)紀(jì)律，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，不利于形成良好的班風(fēng)，不利于維護(hù)班集體的榮譽(yù)，破壞班級(jí)的凝聚力、向心力等。（3）我會(huì)“心懷一把尺子”，不為成見所“攏”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。18．小強(qiáng)應(yīng)該按時(shí)參加學(xué)校合唱隊(duì)的排練，同時(shí)與足球小組的同學(xué)進(jìn)行溝通，合理安排時(shí)間。理由：當(dāng)遇到不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)識(shí)大體、顧大局、從整體利益出發(fā)，自覺讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利