小學(xué)數(shù)學(xué)-百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)內(nèi)容：六年級上冊82~83頁，做一做第1~3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3.使學(xué)生能主動參與、積極思考、體會現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)知識的發(fā)展和知識間的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)求知的興趣。

教學(xué)重難點：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前收集生活中的百分?jǐn)?shù)信息。教學(xué)過程：一、師生交流，充分感知師：大家知道電燈是誰發(fā)明的嗎？上課前老師先送大家一件禮物，老師最喜歡的名言：天才=99﹪的汗水+1﹪的靈感——愛迪生。自己讀一讀，名言中的這兩個數(shù)，知道是什么數(shù)嗎？（對，像這樣的數(shù)就叫百分?jǐn)?shù)。同學(xué)們在哪些地方見過這樣的數(shù)嗎？）生1：我在衣服的標(biāo)簽上知道上衣面料成分是：棉95﹪，錦綸5﹪.生2：匯源果汁是100﹪果汁。??師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分?jǐn)?shù)，看來我們的生活中真是處處有百分?jǐn)?shù)（板書：百分?jǐn)?shù)）。人們?yōu)槭裁丛谏钪羞@么喜歡使用百分?jǐn)?shù)，關(guān)于百分?jǐn)?shù)這節(jié)課你想了解它的哪些知識呢？能說一說嗎？（學(xué)生自由回答）我發(fā)現(xiàn)大家特別地愛思考，一下子提出了這么多有價值的問題，那么這節(jié)課我們就從最基本的百分?jǐn)?shù)的意義開始研究（板書：百分?jǐn)?shù)的意義）二、感悟、體驗生活中的百分?jǐn)?shù)。（一）理解百分?jǐn)?shù)的意義1、教師舉例談?wù)劙俜謹(jǐn)?shù)的意義還記得前幾天我們做的視力檢測嗎？咱們班有近視眼嗎？請看這是一組某市關(guān)于學(xué)生視力調(diào)查的結(jié)果。（課件出示的題目）學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%、初中生49%、高中生64.2%。（1）從這組數(shù)據(jù)中你知道了什么？（2）我還想知道18%，49%，64.2%究竟表示什么意義呢？把你想到的先和同桌說一說。（3）學(xué)生匯報（課件出示這幾個百分?jǐn)?shù)所表示的意義）你們發(fā)現(xiàn)了嗎？18%（49%，64.2%）是誰和誰比較的結(jié)果？是幾個數(shù)相比較？（4）那么，這個分母100表示什么呢？（把全市所有的小學(xué)生平均分成100份，近視的占了其中的18份、、、、、、）（5）看到這組數(shù)據(jù)，你有什么感想嗎？（6）小學(xué)、中學(xué)，高中的近視率是越來越高，你們是怎么比的呀？小結(jié)：人們常說，眼睛是心靈的窗戶，我們可要好好的愛護(hù)它！2、能說說上面的百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？想到什么就說什么（1）根據(jù)學(xué)生回答出示百分?jǐn)?shù)的意義這批產(chǎn)品的合格率是98%蛋白質(zhì)≥1.0%果汁≥15%毛衣成分羊毛50%腈綸50%3、概括百分?jǐn)?shù)的意義同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，百分?jǐn)?shù)的分母都是多少？（100）特別便于比較，難怪人們在生活中這么喜歡使用百分?jǐn)?shù)。既然百分?jǐn)?shù)有這么多優(yōu)點，我們真的要好好概括它的意義了。（1）小組交流：剛才我們明白了這么多百分?jǐn)?shù)的意義，那么你能概括百分?jǐn)?shù)的意義嗎？（2）學(xué)生匯報（3）小結(jié)：由此可知，百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。【在感悟百分?jǐn)?shù)具體意義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括出百分?jǐn)?shù)的意義?！浚ǘ?shù)學(xué)新聞小記者我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的概括能力特別強(qiáng)，特別適合做新聞小記者，同學(xué)們愿意來試試嗎？課件出示：1、學(xué)校要招聘數(shù)學(xué)新聞小記者啦！要想成為一名合格的小記者可是有條件的，面試要求：（1）能說出新聞中百分?jǐn)?shù)的意義（2）談?wù)勛约簩@則新聞的感想。下面一起來看看廣播站提供的新聞——校園小廣播，請選擇一條你最感興趣的新聞在小組內(nèi)練習(xí)練習(xí)，開始吧！（1）在某市學(xué)校附近小攤中，合格的食品僅是30%（2）我國的耕地面積占世界耕地面積的7%，我國人口占世界總?cè)丝诘?2%。2、為了讓每個同學(xué)都當(dāng)上小記者，現(xiàn)在我們互相做考官，介紹你課前收集到的百分?jǐn)?shù)信息。3、學(xué)生上臺匯報（投影儀下展示學(xué)生的收集并讓學(xué)生理解意義）【進(jìn)一步鞏固理解百分?jǐn)?shù)的意義?！浚ㄈ?、引導(dǎo)學(xué)生嘗試百分?jǐn)?shù)的讀與寫1、寫百分?jǐn)?shù)：舉例90%，同學(xué)們認(rèn)識了這么多的百分?jǐn)?shù)，那么你們會寫百分?jǐn)?shù)嗎？怎么寫呢？（板書：和寫法）2、小結(jié)百分?jǐn)?shù)的寫法。這個符號“%”叫什么？（百分號），我們寫百分?jǐn)?shù)時注意先寫分子，再寫百分號(%)，百分號先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈寫的要比分子小。3、讀百分?jǐn)?shù)下面同學(xué)們跟著老師一邊讀一邊書寫。（讀百分?jǐn)?shù)時，與分?jǐn)?shù)的讀法一樣。）（四）用“百分?jǐn)?shù)”進(jìn)行說話練習(xí)1、比賽寫百分?jǐn)?shù)現(xiàn)在用30秒的時間，寫自己最喜歡的百分?jǐn)?shù)，看誰寫得又快又好。2、學(xué)生匯報完成的任務(wù)如果老師的要求完成的是10個，生1：我寫了（6個），即完成了60%生2：我寫了（10個），即完成了100%生2：我寫了（11個），即完成了110%【通過寫百分?jǐn)?shù)的游戲，強(qiáng)化對百分?jǐn)?shù)意義的理解。】三、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別1、百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？剛才我們通過合作交流，理解了百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法，那么百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？在小組里討論一下。學(xué)生可能會回答：分?jǐn)?shù)的分母和分子都可以是任意的自然數(shù)，而百分?jǐn)?shù)的“%”確定了分母，分子是任意的數(shù)。百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，它沒有單位；而分?jǐn)?shù)可以具體地表示某個數(shù)，還可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)之間的比關(guān)系，也可以表示具體的數(shù)量，當(dāng)它表示具體的數(shù)量時可以帶單位；而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)之間比的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)不能帶單位。究竟是不是這樣呢？下面我們一起來看2、觀察下面的分?jǐn)?shù)，哪個可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。（課件展示）懶羊羊受罰記懶羊羊看倉庫時偷吃了100千克的青草，老村長罰他把5噸重的青草運(yùn)到倉庫。上午他運(yùn)走了502420這堆青草的100；下午當(dāng)他又運(yùn)了100噸時，喜羊羊過來，幫他把這堆青草最后的100給運(yùn)走了。四、練習(xí)拓展1、聯(lián)想風(fēng)暴（課件出示）百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，現(xiàn)在我們來輕松一下，進(jìn)行一個聯(lián)想風(fēng)暴的活動。觀察方格，說百分?jǐn)?shù)。男生女生輪流接力2、游戲激趣領(lǐng)大家玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲。猜百分?jǐn)?shù)：百戰(zhàn)百勝（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）。五、全課總結(jié)1、說說這節(jié)課的感受這節(jié)課你覺得自己收獲了多少？請你用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)知識來評價自己在課中的表現(xiàn)。2、師：同學(xué)們，還記得課前送給你們的禮物嗎？（天才=99%的汗水+1%的靈感-----愛迪生）希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中努力去做每件事，相信大家一定會獲得100%的成功。課后，請結(jié)合這句名言與同學(xué)說說自己的感想并把它寫在日記本上好嗎？二、學(xué)情分析：

1、學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確，學(xué)生極易把百分?jǐn)?shù)等同于分母是100的一般分?jǐn)?shù)，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。

2、作為自己任課的班級，教師平時對學(xué)生比較了解，在解決具體問題的時候可以兼顧不同能力的學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。反思這節(jié)課，突出了常態(tài)下如何扎實有效的組織學(xué)生學(xué)習(xí)好一節(jié)課的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有用的，它能解決我們實際生活中的很多問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從學(xué)生掌握知識、課堂參與情況來看，整節(jié)課的設(shè)計還是比較適合學(xué)生的思維發(fā)展。在結(jié)構(gòu)上，注重了前后呼應(yīng)，使整堂課也顯得比較緊湊?！栋俜?jǐn)?shù)的意義》教材分析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點。1.觀察下面的分?jǐn)?shù)，哪個可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。（課件展示）懶羊羊受罰記懶羊羊看倉庫時偷吃了100千克的青草，老村長罰他把5噸重的青草運(yùn)到倉庫。上午他運(yùn)走了502420這堆青草的100；下午當(dāng)他又運(yùn)了100噸時，喜羊羊過來，幫他把這堆青草最后的100給運(yùn)走了。2.聯(lián)想風(fēng)暴（課件出示）百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，現(xiàn)在我們來輕松一下，進(jìn)行一個聯(lián)想風(fēng)暴的活動。觀察方格，說百分?jǐn)?shù)。男生女生輪流接力3.游戲激趣領(lǐng)大家玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲。猜百分?jǐn)?shù)：百戰(zhàn)百勝（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）。課后反思百分?jǐn)?shù)的意義和寫法一課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要掌握如下兩個內(nèi)容：1、理解百分?jǐn)?shù)的意義。2、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義上的區(qū)別。對學(xué)生而言，百分?jǐn)?shù)并不陌生，在生活中可以找到百分?jǐn)?shù)，但不理解百分?jǐn)?shù)的意義。所以在教學(xué)設(shè)計上，我從學(xué)生已有的知識背景和教材聯(lián)系生活實際的特點設(shè)計了教學(xué)。1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)材料的安排上，我大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生結(jié)合生活素材談?wù)劽總€百分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)而總結(jié)概括出百分?jǐn)?shù)的意義，并充分體會到百分?jǐn)?shù)認(rèn)識與我們的生活實際的緊密聯(lián)系。2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，為孩子們提供了一個可供獨(dú)立思考，開放的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中，獲取知識、提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過互相交流收集到的百分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)而理解概括百分?jǐn)?shù)的意義；學(xué)生在練習(xí)的過程中，逐漸排除分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義非本質(zhì)上的區(qū)別，掌握本質(zhì)的區(qū)別。在教學(xué)過程中我以多種形式的教學(xué)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、大膽發(fā)言，以尊重學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)。3、在教學(xué)中有機(jī)地滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育。讓學(xué)生在進(jìn)行百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)的分析比較中了解我國的國情，增強(qiáng)環(huán)保的意識以及進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等?？傊?，一堂課下來，學(xué)生的收獲頗多，學(xué)習(xí)興趣盎然。但也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處：學(xué)生搜集的百分?jǐn)?shù)沒有最大程度地開發(fā)出來，只是在上課初讓學(xué)生說說你搜集了什么百分?jǐn)?shù)？是從哪里搜集到的？其實這是一個很好的材料，學(xué)生對自己搜集的百分?jǐn)?shù)是最感興趣的，在了解百分?jǐn)?shù)的意義后，可以讓學(xué)生說說自己手中的百分?jǐn)?shù)的意義并進(jìn)行交流，應(yīng)該可以取得更好的效果。課標(biāo)分析：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》屬于第二學(xué)段中數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，對于它的學(xué)習(xí)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)內(nèi)容是：1．?dāng)?shù)的認(rèn)識(1)進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會進(jìn)行轉(zhuǎn)化(不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù))。(2)會比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。(3)進(jìn)—步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)顯然是籠統(tǒng)的，我們要對其進(jìn)行分解(即細(xì)化)，分解時，先分解知識（即目標(biāo)中的名詞），再分解認(rèn)知行為（即動詞）。第一步：尋找關(guān)鍵詞。通過比較和分析，結(jié)合學(xué)生實際，我認(rèn)為需要解讀的關(guān)鍵詞有：“理解”、“探索”、“體會”、“百分?jǐn)?shù)”等。第二步：分解知識性關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞中的知識性關(guān)鍵詞是“百分?jǐn)?shù)”。“百分?jǐn)?shù)”包括“認(rèn)識百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化、比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小、百分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用”等內(nèi)容。這些內(nèi)容的教學(xué)需要若干課時來完成，我們只先研究“百分?jǐn)?shù)”中的第一節(jié)內(nèi)容。我們對“認(rèn)識百分?jǐn)?shù)”