小學道德與法治-《家人的愛藏在哪里》教學設計學情分析教材分析課后反思

《家人的愛藏在哪里》教學設計教學目標：情感態(tài)度價值觀：讓學生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，理解父母長輩為了自己健康成長付出的辛勞，體會他們對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人的愛。能力目標：學會以恰當的方式表示對父母長輩的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩。知識目標：懂得理解父母，讓學生理解家長對自己的嚴格要求也是父母的愛。教學重難點：懂得理解父母，讓學生理解家長對自己的嚴格要求也是父母的愛。教學準備：布置護蛋行動、有紀念的物品、相片、家人關心你的事情。教學過程：一、情境導入，感受艱辛上課問好。師：課前咱們交流了護蛋行動的話題，大家看，雞蛋寶寶來了，雞蛋寶寶可愛不可愛??？（可愛）。你們知道嗎，我們班的這次“護蛋行動”被電視臺的一位小記者知道了，她想來采訪一下大家，你們喜歡嗎？喜歡。那你可得認真聽，認真想啊。課件錄音：（1）同學們，我是“電視臺小記者”，聽說咱們班的同學當了一天的“雞蛋爸爸”“雞蛋媽媽”，用心地保護一個生雞蛋，想跟大家做個采訪：“同學們，你們是怎么保護雞蛋寶寶的呢？心里有什么想法呢？”師：誰想說說？生1：我把雞蛋寶寶放在一個盒子里，輕輕地放在抽屜洞里，感到保護雞蛋寶寶很難，很累。請坐。師：我想雞蛋寶寶也體會到了你的關心。你真用心！生2：我把雞蛋寶寶放在一個小袋子里，隨身帶著，害怕它被打碎，感到非常不容易。請坐。師：你這么精心的呵護雞蛋寶寶，相信她也感受到了。師：同學們,從大家的交流中老師知道的你們對雞蛋寶寶的關心和呵護，這種關心和呵護就是我們所說的“愛”（貼板書愛），爸爸媽媽就像我們保護雞蛋寶寶一樣時時刻刻關心和呵護著我們，這就是對我們的愛呀！那么，家人的愛到底藏在哪里呢？（貼課題）這節(jié)課咱們就來找一找?！驹O計意圖：請學生匯報自己呵護小雞蛋的情況，講自己呵護雞蛋的感受，意在讓學生感受呵護雞蛋的艱辛；體會爸爸、媽媽養(yǎng)育自己是多么的不容易?！慷?、交流互動，品味愛有一只小熊聽到我們在上課，跑過來說：“哎，哎，小朋友們，請大家先幫我找一找，我家人的愛藏在哪里?。俊蓖瑢W們，我們幫幫小熊好不好?。亢?。我們來看吧。（繪本課件）看第一幅圖：我和爸爸去兒童樂園滑滑梯，我爬到高高的半空中，但我一點也不害怕，我知道爸爸總是等在下面保護我，他一定會一把抱住我。同學們，小熊爸爸的愛藏在哪里呀？生1：小熊爸爸的愛藏在小熊滑滑梯，爸爸每次都會在下面保護它。師：小熊爸爸為什么這么做？（因為小熊爸爸害怕它摔傷。所以就要抱住它。）師：原來小熊爸爸的愛就藏在這一抱里。請坐。師：看第二幅圖：午飯的時候，我不小心打碎了玻璃杯，媽媽沒有責備我，她一邊收拾一邊吹著口哨說：“這還不算太糟！”小熊媽媽的愛藏在哪里呢？生2：小熊媽媽的愛藏在小熊打碎了玻璃杯，媽媽并沒有責怪他。媽媽原諒了他。師：原來小熊媽媽的愛藏在原諒里，藏在寬容里。請坐。師：看第三幅圖：晚上的時候，媽媽會坐在沙發(fā)上給我讀故事，我還愿意趴在她的大耳朵上唱歌，媽媽一點也不煩。小熊媽媽的愛藏在哪里呢？生3：小熊媽媽的愛藏在晚上給他講故事，而且小熊唱歌時媽媽一點也不煩。師：小熊媽媽講的故事里也藏著媽媽的愛。請坐。師：看第四幅圖：晚上睡覺的時候，爸爸喜歡為我蓋好被子，我害怕了，他會和我一起睡，保護我，等待天亮。生4：晚上睡覺，小熊害怕，爸爸保護他。師：小熊爸爸的愛就藏在小熊爸爸的陪伴里里。請坐。師：同學們，大家都幫小熊找到家人的愛了，那么你們家人的愛藏在哪里呢？下面，咱們先同桌兩個人互相說一說，看看誰說的最好，開始。（同桌交流）誰來給大家說一說？生1：我生病的時候，爸爸媽媽給我喂藥，讓我喝熱水。（引導：你生病的時候媽媽臉上的表情你看到了嗎？是什么樣子的？生：嗯，非常傷心。媽媽的心情是怎樣的呢？生：很著急。爸爸媽媽為什么著急??？生：爸爸媽媽關心我。師:你的爸爸媽媽真的很愛你！這些是爸爸媽媽在關心我們，原來家人的愛就藏在關心（貼關心）里，家人的愛還藏在哪里呢？誰來說說？生2：家人的愛還藏在，我晚上睡覺的時候，爸爸媽媽為我蓋被子，怕我凍著。（師：凍著就會感冒，爸爸媽媽就會很傷心，這是爸爸媽媽給了你溫暖的呵護呀（貼呵護））生3：下雨的時候，爸爸給我打傘，不讓我淋濕。（下雨打雷了，你害怕嗎？害怕。但是爸爸打著傘在你旁邊呢？還害怕嗎？不害怕了。因為爸爸陪伴（貼陪伴）就是他對你的愛。）師：我看到大家都帶來了一些小物品，這些小物品里藏著誰的愛呢？適時追問：背后有什么故事？生4：這是我們一家人出去旅游時，爸爸媽媽給我買的一件小禮物，我可高興了，（引導：你們的爸爸媽媽忙不忙，累不累??！平時那么忙，那么累還帶你出去旅游，為什么？因為他們愛我。）（評價：是啊，爸爸媽媽陪伴在你身邊，你感受到了爸爸媽媽的愛，原來在這小禮物的背后也藏著爸爸媽媽的愛。）生5：這是我和爸爸一起出去玩的照片，星期六星期天的時候我和爸爸一起去踢足球。（爸爸的愛就深深地藏在了對你的陪伴里。）小結：孩子們，你們手中這一張小小的照片、一份貼心的禮物都包含著家人暖暖的愛。小時候，奶奶晚上給你講故事，哄你入睡。生日時，媽媽會給你一件意想不到的禮物。生病時，家人守在床前陪著我們，盼著我們快點好起來！當你不會走路的時候，爸爸媽媽需要每天抱著你，你們覺得爸爸媽媽辛不辛苦？生辛苦，想不想體驗一下？好，下面我們就來體驗一下爸爸媽媽的辛苦。請大家輕輕地拿出書包，把書包當作還不會走路的你，大家向圖中的媽媽一樣，左手托著寶寶，右手抱著寶寶。體驗2分鐘，音樂結束，體驗完成。（課件，播放音樂。）哎呀，我看到大家很累的樣子，我想請幾位爸爸媽媽來說說自己的感受。師指名，生說。適時評價。大家抱2分鐘都覺得累，爸爸媽媽抱了你多少個2分鐘啊，他們的愛就藏在你的一點一滴的成長里?！驹O計意圖：請學生說說父母做出的愛自己的一些事兒，體驗抱孩子的辛苦。意在引導學生品味親情的溫暖，感受父母的辛勞?！繋煟和瑢W們，媽媽把她的愛寫在了一封信里，請小朋友們閉上眼睛，仔細聽。聽了之后，說說你心里的想法。（學生聽）師：孩子們聽得很認真，有的同學都哭了，誰能告訴老師你的眼里為什么含著淚花啊？請大聲告訴同學們。生1：爸爸媽媽為了我們能好好學習努力地工作，我很愛爸爸媽媽。（你真是一個懂事的好孩子，原來爸爸媽媽努力工作也是對你的愛。）生2：爺爺奶奶每天早晨為我們做好早飯，我很愛我的爺爺奶奶。（孩子，就在這一粥一飯之間我覺得你真正讀懂了爺爺奶奶的愛。）生3：爸爸媽媽養(yǎng)育我們8∽9年，他們非常不容易，很辛苦。（真是個懂事的好孩子，你理解了爸爸媽媽，這也是你對爸爸媽媽的愛。）生4：我愛我的爸爸媽媽。（愛是互相的，相信爸爸媽媽也很愛你。）師：是呀，關心呵護是愛，陪伴也是愛，家人的辛苦工作、一家人相親相愛，這都是家人給我們的愛！下面請大家欣賞一首好聽的歌曲《讓愛住我家》，再次體會一下家人對我們的愛。（播放課件音樂）【設計意圖：進一步激發(fā)學生對家人的感激之情，培養(yǎng)學生的感恩意識?！咳?、交流互動，辨析愛師：好聽的歌曲欣賞完了，但是呀，有一只小兔子，它覺得媽媽一點兒也不愛它，這是怎么回事呢？第一幅圖（課件）：我特別喜歡睡懶覺，可是媽媽每天早晨總是把我叫醒，大聲說：“就喜歡睡懶覺，還不起床，上學就要遲到了。小兔子媽媽是愛他嗎？生：是，小兔子媽媽讓小兔子起床是讓小兔子早去學校學很多知識。師：不僅是學習知識，每天媽媽就像鬧鐘一樣叫醒我們，可以看出媽媽非常用心。還有這大聲的責備是要教育他學會遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的生活習慣。小兔媽媽的愛還藏在這大聲的責備（貼責備）中。你想對小兔子說什么？生：小兔子，你睡懶覺是不對的，媽媽讓你早點起床是想讓你多學點知識，讓你好好學習。（你真是個懂事的好孩子）第二幅圖：我想看動畫片，可是媽媽總是不讓我看，說：“看的時間太長了，對眼睛不好?！蔽液脽┌?！這是媽媽愛小兔子嗎？生：是，想讓小兔子保護眼睛。師：是啊，就像許多小朋友一樣，經常玩手機，看電腦，眼睛就會疼，如果出去玩一玩不僅對視力好，還能鍛煉好的身體?？磥恚瑡寢尩膰Z叨（貼嘮叨）中也包含著對小兔子的愛。師：你想怎么勸勸小兔子？生：小兔子，媽媽不讓你看動畫片是為了你好，是想讓你保護眼睛，如果眼睛瞎了就不好看了。（我想小兔子聽到他一定會改正的。）第三幅圖：還有，放學后，別人的家長都給自己的寶寶背書包，媽媽就是不幫我背，還說：“媽媽因為愛你才讓你自己背??！”媽媽是愛我嗎？生：是，媽媽是想讓他自己的事情自己做。師：對，這是對小兔子的嚴格要求（貼嚴格），是讓它他學會自我生活的能力。這背后也藏著小兔子媽媽的愛。師：你想對小兔子說些什么？生：小兔子，媽媽讓你自己背書包是讓你學會獨立，你不要怪媽媽了。（你真是個懂事的孩子，小兔子不如你。）師：孩子們，你們以前有沒有遇到過和小兔子一樣的事？生：遇到過師：誰是誠實的好孩子，誰來說說？生1：我上幼兒園的時候，我不愿去上學，總是哭，爸爸總是說：”還不快點，上學要遲到了?！睅煟喊职重焸淠愕臅r候你當時心里怎么想的？生：我很著急，很不高興。師：那你現在怎么想的？生：我現在想爸爸催我上學是為了我好，讓我們學到更多的知識。（我相信你的爸爸聽了一定會感到由衷的高興。）師：誰還想說說？生2：我早晨上學的時候，我也愛睡懶覺，媽媽總是催我快點起床，我很不愿意起床。師：當時心里想？生：當時心里很煩，討厭媽媽。師：現在怎么想？生：媽媽催我快起床時害怕我上學遲到，是為我好，遲到了就會受到批評。（通過這件事我相信你已經理解了媽媽的愛，這也是你對媽媽的愛。）生3：我寫作業(yè)的時候，我遇到不該錯的題錯了，媽媽就會很嚴厲的批評我。師：當時你心里想法是什么？生：很害怕，還傷心。師：現在呢？生：我知道媽媽是為我好，是為了讓我能作對題，考一個好成績。（媽媽嚴厲的批評同樣是為了你好，是對你的愛。）師：同學們真的長大了，但是有一次，我看到有個孩子晚上收拾書包的時候忘了帶作業(yè)，打電話讓他媽媽給她送來。他媽媽說：“不送”。同學們媽媽是愛他嗎？生：是，是讓他記住下次一定帶作業(yè)。師：不僅是讓他記住，還要讓他知道自己做錯了要自己承擔責任。媽媽的這句“不送”也包含著對孩子的愛。有一次吃飯的時候，你沒有等爺爺奶奶先吃，你就一把抓起才來吃個不停，爸爸猛地拉了你一下說：“等爺爺奶奶先吃?！卑职謵鬯麊幔可簮?，要讓老人先吃。師：為什么要讓老人先吃？生：要孝敬老人。師：是，對呀，咱們中華民族是懂禮儀重孝道的民族，爸爸不僅在教育他做個文明禮貌的好孩子，這更是傳承了咱們中華民族的傳統(tǒng)美德。師：同學們說了這么多，這只小兔子也在我們的課堂中，它說：“我知道錯了，我要改?！庇谑撬芑丶?，撲向媽媽說(繪本課件）：“對不起，媽媽，我錯了，我不應該煩，你對我嚴格要求也是疼愛我，等我長大了，我一定會好好地疼愛你?！睆拇艘院?，小兔子認認真真的聽媽媽的話，成了一個好孩子，人們都說：“小兔子，你長大了！”師：同學們，家人的愛不僅僅藏在對我們的關心和呵護、陪伴，還藏在對我們的嚴格、責備、嘮叨中。（指嚴厲、責備、嘮叨），這些也是家人的愛！讓愛插上飛翔的翅膀，讓愛起飛，讓夢遠航。（畫翅膀）老師還要給同學們推薦關于“愛”的繪本叫《我永遠愛你》，（圖片）課下大家可以讀一下?！驹O計意圖：引導學生家人的嚴格、責備、嘮叨也是愛】四、總結提升，表達愛師：孩子們，學了這節(jié)課，我們知道了家人的愛藏在哪里，現在你想跟自己的家人，跟爸爸媽媽說幾句話嗎？老師用錄音機把你想說的話錄音，課后發(fā)給你的爸爸媽媽好不好。誰想說說？生1：爸爸媽媽，我對不起你們！……師：你以后打算怎么做？生2：……師：你以后打算怎么做？師：孩子們，我們對家人的愛不僅僅是說一說，，更要落實到實際行動中，中國古代就有很多敬老孝親的故事，在啟蒙讀物《三字經》中就記錄了黃香為父母溫席的故事，誰還記得這句話？香九齡、能溫席，孝于親、所當執(zhí)。（圖片）讓我們像黃香一樣，把對家人的愛用實際行動表達出來，讓家人感受到我們的愛！下一節(jié)課咱們再一起交流。好，咱們下節(jié)課再見，下課?！驹O計意圖：滲透傳統(tǒng)文化，引導學生表達對父母的愧疚和感恩，學生對待父母應該怎樣做】板書設計：愛愛關心呵護陪伴嚴厲責備嘮叨家人的愛藏在哪里《家人的愛藏在哪里》學情分析從一年級學生的生活基礎、心理特點與認知程度來看，他們從小在父母及長輩的精心照顧，甚至是寵愛中長大。覺得享受家人的愛是理所應當，他們很少能注意到家人為家庭付出的辛勞。他們由于年齡和心智特點，很少能從生活細節(jié)中去感受父母家人的愛，只要求家人關心自己而自己卻從沒想過如何關心家人。除了疼愛，愛還有多種形式，家人對自己的嚴格要求也是愛，有時甚至會因為父母家人的“拒絕”而認為父母家人不愛自己，當父母因為各種原因不能陪伴自己時能夠給予理解，當父母給予家庭其他成員以關愛時能夠給予體諒，都需要通過本課對學生進行引導和滲透?！都胰说膼鄄卦谀睦铩沸Ч治霰菊n我設計了兩個體驗活動，一個是課前的“護蛋行動”，感受家人呵護生命的不易。另一個是體驗活動“真情體驗”體驗媽媽抱孩子兩分鐘的辛苦。通過兩個活動孩子們真正體會家人為自己的健康成長付出的辛勞和家人的所作所為是對自己無私的愛。在課上我還利用音樂創(chuàng)造氛圍，在體驗環(huán)節(jié)《世上只有媽媽好》的伴奏一下子把孩子們帶入到了媽媽的愛中。在感受家人的陪伴這一環(huán)節(jié)中我又使用了《讓愛住我家》的音樂，為孩子們營造了一個充滿愛的環(huán)境。在最后導行環(huán)節(jié)中我又插入了兒歌《感謝》，引導孩子們并能用自己的實際行動表達自己對家人的感激和愛。學內容始終緊緊貼近學生的生活，圍繞學生的生活，讓學生在與家人的共同生活、密切接觸中，感知、體驗父母和其他家庭成員對自己的關愛。課上我還特別注重法制觀念的滲透和傳統(tǒng)文化的滲透，在課上辨析愛的環(huán)節(jié)中，我適時引導家長讓大家按時起床是對大家進行規(guī)則意識的培養(yǎng)。在爸爸教育孩子讓老人先吃的環(huán)節(jié)中，適時滲透了孝老敬親的中華傳統(tǒng)美德教育。在課的最后加入了《三字經》中黃香溫席的句子，也滲透了中華傳統(tǒng)文化。在上課的過程中，我利用繪本設計了一個“辨析”環(huán)節(jié)，除了辨析小兔媽媽是不是真的愛她？生活中的事例“媽媽為什么不給我送書？”“爸爸為什么要讓老人先吃？”等生活中學生覺得“我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好”的現象，讓學生去分析討論“家人到底對你好不好？到底愛不愛你呢？”通過創(chuàng)設貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事，易于學生接受和理解。學生在自我的學習活動過程中，自然得出“家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛”，順利突破了本課學習難點。以上活動的設計突破了重難點，達成了知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的目標?！都胰说膼鄄卦谀睦铩方滩姆治觥都胰说膼鄄卦谀睦铩肥侨私贪嬉荒昙壪聝浴兜赖屡c法治》第三單元，《我愛我家》中的第二個活動主題《家人的愛》中的第一個框題，本課的內容是第一節(jié)課內容的延續(xù)，目的在于讓學生體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛，學會用自己的方式表達對家人的愛。教材中“家人的愛藏在哪里”這一話題作，引導學生在生活中、細節(jié)里發(fā)現家人的愛，同時試著去理解家人的“嚴愛”。現在父母長輩無私地、無微不至地關心著自己的子女，而孩子卻不能感受到家長的愛，或許會認為父母疼愛自己是應該的，是天經地義的。所以，通過本課的教學，挖掘生活的點點滴滴、方方面面，使學生深刻體會家人的所作所為是對自己無私的愛。懂得對自己疼是愛，嚴也是愛。體會家長的良苦用心。并能用自己的實際行動表達自己對家人的感激和愛。《家人的愛藏在哪里》學習效果評測工具、方法設計學生課堂表現情況評測量表評價項目評價內容具體內容評價人及等級一等3☆二等2☆三等1☆自評同伴評家長評老師評情感態(tài)度價值觀用自己的方式愛父母長輩，積極主動做力所能及的家務勞動。感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，理解父母長輩為了自己健康成長付出的辛勞，體會他們對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人的愛。行為與習慣生活中，自己能做的事自己做，做事認真、有耐心。懂得理解父母，讓學生理解家長對自己的嚴格要求也是父母的愛。不說謊，做錯了事情能夠主動承認。主動認錯并指導自己的行為。知識與技能能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。以恰當的方式表示對父母長輩的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩。紙筆測試一、愛的放大鏡---尋找愛找一找家人在生活中為你做過的事情，在括號里打上“√”。家人曾經為我做過的事系鞋帶（）整理書包（）穿衣服（）講睡前故事（）洗臉刷牙（）盛飯（）陪我去看?。ǎ┙铀臀疑蠈W放學（）家人還為我做過：二、愛的溫度計---辨析愛你覺得一下敘述是家人愛你嗎》如果覺得是請將“”涂成紅色。1．媽媽每天早上叫你起床，你不起，媽媽批評你。2．在餐桌上爸爸拉住你不讓你先吃，先讓爺爺奶奶吃。3．你忘記帶課本了，打電話給媽媽，媽媽不給你送，讓你自己想辦法解決。4．你摔倒了，爸爸不扶你，讓你自己起來。5．上學放學奶奶讓你自己背書包。三、愛的大喇叭---表達愛經過這節(jié)課的交流與學習，你肯定有很多想對家人說的，請寫在下面：經過這節(jié)課的交流與學習，你肯定想為家人做些什么，請寫在下面：《家人的愛藏在哪里》課后反思《家人的愛藏在哪里》是人教版一年級下冊《道德與法治》第三單元，《我愛我家》中的第二個活動主題《家人的愛》中的第一個框題。本課設置的目的是讓學生通過家庭中的點滴事例，感受到家人深厚的愛。引導學生在生活中、細節(jié)里發(fā)現家人的愛，同時試著去理解家人的“嚴愛”。懂得對自己疼是愛，嚴也是愛。體會家長的良苦用心。并能用自己的實際行動表達自己對家人的感激和愛。在本課的教學中我充分開發(fā)、利用多種教學資源提高教學效果，兩個繪本的使用是本節(jié)課的一大亮點，對于孩子們來說覺得享受家人的愛是理所應當，他們很少能注意到家人為家庭付出的辛勞。他們由于年齡和心智特點，很少能從生活細節(jié)中去感受父母家人的愛，只要求家人關心自己而自己卻從沒想過如何關心家人。在課上通過繪本的解讀，讓孩子們以繪本為范例打開他們緊閉的心靈大門，讓孩子們懂得懂得對自己疼是愛，嚴也是愛。在課上我還利用音樂創(chuàng)造氛圍，在體驗環(huán)節(jié)《世上只有媽媽好》的伴奏一下子把孩子們帶入到了媽媽的愛中。在感受家人的陪伴這一環(huán)節(jié)中我又使用了《讓愛住我家》的音樂，為孩子們營造了一