小學(xué)數(shù)學(xué)-分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)會解決簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少地實際問題。能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結(jié)果,感受解決問題方法的合理性

2.進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用.

教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法,并能運(yùn)用這種方法解決有關(guān)的實際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識自主探索解決一些物體的幾分之幾是多少的計算方法。

教具準(zhǔn)備：課件,練習(xí)紙。情境，激趣導(dǎo)入。師:同學(xué)們下課的時候你們喜歡做什么游戲

師:學(xué)們的課間活動真是豐富多彩呀！其實這里面還藏著許多數(shù)學(xué)信息呢！讓我們一起來看一看吧：二、探究體驗，經(jīng)歷過程。

教學(xué)例2.

師：請看下面的問題，說說你知道了什么信息？（出示第101頁例2）

生：知道了一共有12名學(xué)生，其中是女生，

是男生。

師：“其中

是女生，

是男生”這是什么意思呢？

生：意思就是說如果把這12名學(xué)生平均分成3份，其中的1份是女生，2份是男生。

師：怎樣求女生的人數(shù)呢？

生：因為是女生，要求女生人數(shù)就是把12平均分成3份，求出1份是多少，即12÷3=4（人），也就是說女生有4人。

師：怎樣求男生人數(shù)呢？

生：因為是男生，要求男生人數(shù)就是把12平均分成3份，求其中的2份是多少，即12÷3=4（人）。4×2=8（人），也

就是說男生有8人。

師：把剛才的解題過程在小組里說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)交流；教師巡視了解情況。

三、總結(jié)提升。

師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？

學(xué)生交流自己的收獲、感受。

四、課堂作業(yè)。

1、12個桃子，平均放在6個盤子里面，每個盤子里面放（）個桃子，每個盤子里的桃子占桃子總數(shù)的。

2、興趣小組有28人，其中喜歡乒乓球，

喜歡籃球，剩下的人喜歡足球，喜歡足球的有多少人？

學(xué)情分析本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,分?jǐn)?shù)比較大小以及會做一些簡單的分?jǐn)?shù)計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本課內(nèi)容屬于新教材的新編內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了把一個物體平均分成若干份取其中的一份或者幾份.本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解又有了一定的拓展效果分析在本課的教學(xué)中我組要采用了猜想-操作-驗證的方法學(xué)生通過這種方法的學(xué)習(xí)能夠弄清楚用分?jǐn)?shù)表示圖形的關(guān)系時用部分與整體相比,通過引導(dǎo)學(xué)生能夠分清楚部分與整體和部分與部分所表示的分?jǐn)?shù)的區(qū)別,在本節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)生由于弄清楚了如何用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系,在解決”求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題時很是得心應(yīng)手.教材分析本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,分?jǐn)?shù)的簡單計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，無論在意義上、讀寫方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差別。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會感到困難。通過動手操作以及通過簡單分?jǐn)?shù)的大小比較和計算，幫助學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義，初步建立分?jǐn)?shù)的概念，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。評測練習(xí)《分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用》習(xí)題1、填空。（1）6厘米是100厘米的（）。（2）在中，最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。2、在圖中涂上色，表示下面的分?jǐn)?shù)。3、公園里有楊樹24棵，松樹的棵數(shù)是楊樹的，松樹有多少棵？4、A、B兩地相距18千米，一輛汽車從A地開往B地，行了全程的，這時距A地有多少千米？5、小華集郵80枚，小燕集郵數(shù)是小華的，問：（1）小燕集郵多少枚？（2）小華的集郵數(shù)比小燕多多少枚？6、小明有15本圖書，其中是故事書，問故事書有多少本？課后反思

分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)識分?jǐn)?shù)計算的基礎(chǔ)上而解決實際問題的內(nèi)容。這節(jié)課從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教師認(rèn)真分析教材內(nèi)容，把分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的計算和解決問題融為一體。把解決問題的方法潛移默化的滲透給學(xué)生。激發(fā)興趣，主動探究。學(xué)生有了興趣就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就能積極主動地參與活動，，激發(fā)學(xué)生興趣。且整節(jié)課都在一個情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，。教師參與到學(xué)生當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生由淺入深逐步探究，營造了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課標(biāo)分析第八單元第七節(jié)解決問題求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題主要是從求一個數(shù)的幾分之幾的方法入手運(yùn)用方法解決有關(guān)的實際問題.根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)