小學(xué)道德與法治-在這一天里教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《在這一天里》教學(xué)設(shè)計一、【教材依據(jù)】山東美術(shù)出版社小學(xué)品德與社會教材三年級下冊第三單元我們的節(jié)日第八課《在這一天里》。二、【設(shè)計思想】六一是孩子們的，六一是快樂的，但本課的落腳點不在此處，主要是通過這個點切入，利用學(xué)生的情感體驗，激發(fā)探究興趣。我對本課進行了探索，設(shè)計了聯(lián)系實際、暢談感受——提出問題、交流討論——交流資料、豐富認識等一系列探究活動，引導(dǎo)學(xué)生探索研究不同國家、地區(qū)、民族的習(xí)俗，感受多種文化的差異性和豐富性。三、【教學(xué)目標】·情感與態(tài)度：提高學(xué)生對六一兒童節(jié)的喜愛之情，感受國家和社會對兒童的關(guān)愛.·知識與技能：通過收集和分析資料了解兒童節(jié)的來歷、意義以及不同國家、地區(qū)少年兒童過六一的情景，了解多種文化的差異性和豐富性?！ば袨榕c習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生與人友好交往的行為習(xí)慣，熱情對待國內(nèi)外小朋友。四、【教學(xué)重難點】1.收集、整理資料能力的提高，樹立對不同習(xí)俗、文化的友好態(tài)度2.引導(dǎo)學(xué)生感受世界兒童親如一家，表達對各地區(qū)、各國家小朋友的友誼和祝福。五、【教學(xué)準備】1.

搜集不同國家、地區(qū)、民族慶祝“六一”兒童節(jié)的文字、圖片等有關(guān)資料。2.

搜集有關(guān)兒童節(jié)的知識。六、【教學(xué)過程】一﹑創(chuàng)設(shè)情境、音樂導(dǎo)入：

1、播放音樂，學(xué)生齊唱：《別忘過六一》同學(xué)們，這么歡樂的音樂聲告訴我們哪一天快要到了呢？

【設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生對“六一”的美好回憶，感受“六一”的快樂?！?、出示課題：8、《在這一天里》齊讀課題

3、每當(dāng)“六一”國際兒童節(jié)的時候，孩子們都興高采烈的歡度著自己的節(jié)日，那一張張笑臉，一陣陣歌聲都充滿了幸福和快樂，但你是否知道“六一”節(jié)的來歷？打開課本32頁，結(jié)合你搜集的資料小組討論。資料匯報：小組內(nèi)交流課前收集的有關(guān)“六一”的資料，并提出問題：“六一”兒童節(jié)的來歷？

在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們通過課前搜集資料，課上交流資料、整理資料、匯報資料，將“六一”兒童節(jié)的來歷展現(xiàn)在大家面前，很好地培養(yǎng)了學(xué)生搜集和整理信息的能力。在學(xué)生匯報資料的過程中，我適時地加以補充，講解，使學(xué)生更加全面的了解了“六一”兒童節(jié)的來歷。出示課件，補充資料。為了喚起各國政府對兒童的重視，使世界各地兒童都健康成長，享受教育的權(quán)利，“六一”兒童節(jié)被確立為國家三大節(jié)日之一。提出問題，引發(fā)討論

（一）回顧過六一的歡樂場景（接下來，讓我們一起走進六月，去回味一下六月的歡聲笑語。出示《走進六月》）1、談話：在“這一天里”(板書)你們快樂嗎？學(xué)生談自己過節(jié)的印象—情景、心情、感受等。你們是怎樣過“六一”的？你還記得當(dāng)時的情景嗎？你愿意同大家分享嗎？討論。匯報“六一”趣事。（收禮物.去游樂場.唱歌）回顧歡樂氛圍。2、小結(jié)：“六一”兒童節(jié)是我們自己的節(jié)日，在這一天里，我們盡情地唱呀跳呀，多么快樂。父母會送外我們禮物老師會帶我們唱歌跳舞，那還有誰會關(guān)心我們呢？還記得去年我們學(xué)校是怎樣過“六一”的嗎？讓我們觀看去年的視頻資料。（觀看視頻）去年的“六一”是誰陪我們度過的呢？（電視臺的主播）我們收到了什么禮物呢？體會社會的關(guān)懷。（二）全國各地和全世界小朋友怎樣過六一？課件出示各地兒童節(jié)“六一”活動多姿多彩。

(三)社會的關(guān)愛1、展示幾組同學(xué)們過六一時的圖片[出示圖片：社會的關(guān)心]

提問：大家看看通過照片你了解到了什么？

2．提問：國家領(lǐng)導(dǎo)人那么忙，還要和小朋友一起過六一兒童節(jié)，社會上有那么多人關(guān)心我們少年兒童，為什么呢？你還知道哪些有關(guān)社會關(guān)心愛護兒童的事例嗎？(學(xué)生交流回答)

小結(jié)：我們的國家我們的社會對少年兒童非常的關(guān)愛。[設(shè)計意圖：讓同學(xué)們體會兒童節(jié)這一天社會各界對兒童的關(guān)愛；感受世界兒童親如一家人這一目的。]出示國外兒童節(jié)泰國日本（結(jié)合課本知識）講解美國兒童節(jié)的由來課下搜集作業(yè)紙上其他國家兒童節(jié)的時間和由來

(四)愛心傳遞1、談話：

2001年美國終于有了自己的兒童節(jié)，可是世界上還有很多孩子他們卻沒有節(jié)日。出示生活在戰(zhàn)爭中的兒童，貧困中的兒童圖片。擴展活動：看完這些，你會怎么想？學(xué)生表達自己的感受，通過寫祝福語和畫畫等方式把自己的愛心傳遞給他們。(板書：愛心傳遞)

展示課件：愛心傳遞2、展示祝福語和繪畫作品出示愛心墻，貼上孩子們的祝福。

【設(shè)計意圖：教育孩子們以自己的方式關(guān)注不同國家和地區(qū)身處戰(zhàn)爭和貧困中的兒童，表達對他們的同情和愛心。】總結(jié)和作業(yè)小結(jié)：不同國家的兒童節(jié)都包含著長輩們對兒童的關(guān)心和美好的期待。全世界的兒童像春天里的小苗，在愛的陽光下茁壯成長。傳遞愛心，共享美好。提問：讓同學(xué)們課下收集的其他國家兒童節(jié)的資料。

學(xué)情分析：本學(xué)期的“六一”兒童節(jié)是學(xué)生進入小學(xué)階段的第三個“六一”，對于過“六一”孩子們有了一定的生活\o""\t"/LiuYiGuoJiErTongJie/201304/_blank"經(jīng)驗，但對“六一”的認識還不夠深刻。從學(xué)生的社會\o""\t"/LiuYiGuoJiErTongJie/201304/_blank"環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看，由于深處農(nóng)村，孩子們的\o""\t"/LiuYiGuoJiErTongJie/201304/_blank"節(jié)日活動相對貧乏，父母不夠重視等，因此孩子們對于過一個快樂而有有意義的節(jié)日充滿了期待。針對以上學(xué)情分析，我確定了本課的教學(xué)目標：1、知道“六一”國際兒童節(jié)的來歷、意義。2、\o""\t"/LiuYiGuoJiErTongJie/201304/_blank"體會到全社會對少年兒童的關(guān)心；愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。3、以自己的方式關(guān)注不同國家和地區(qū)兒童的生活，并表達對不幸兒童的同情。其教學(xué)重點是讓學(xué)生知道“六一”是國際兒童節(jié)，體會親人和全社會對少年兒童的關(guān)心。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種形式的兒童節(jié)活動，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。效果分析：通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們知道“六一”國際兒童節(jié)的來歷、意義。\o""\t"/LiuYiGuoJiErTongJie/201304/_blank"體會到全社會對少年兒童的關(guān)心；愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。以自己的方式關(guān)注不同國家和地區(qū)兒童的生活，并表達對不幸兒童的同情。在“六一”即將來臨之際，讓孩子積極動腦，開心過節(jié)。三年級下冊的品德與\o""\t"/LiuYiGuoJiErTongJie/201304/_blank"社會第八課《在這一天里》。本課以學(xué)生熟悉的“六一”兒童節(jié)為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生了解兒童節(jié)的來歷﹑意義，以及不同國家、地區(qū)少年兒童過“六一”兒童節(jié)的情景，讓學(xué)生體驗到不同國家、地區(qū)\o""\t"/LiuYiGuoJiErTongJie/201304/_blank"文化的差異性和豐富性，并對學(xué)生進行思想\o""\t"/LiuYiGuoJiErTongJie/201304/_blank"教育，讓他們深切感受到國家和社會對少年兒童的關(guān)愛。測評作業(yè)知道“六一”國際兒童節(jié)的來歷、意義。\o""\t"/LiuYiGuoJiErTongJie/201304/_blank"體會到全社會對少年兒童的關(guān)心；愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。以自己的方式關(guān)注不同國家和地區(qū)兒童的生活，并表達對不幸兒童的同情。課后反思：提起“六一”，每個孩子都會有許多美好的記憶，因此在教學(xué)本課時，我從孩子們熟悉的“六一”節(jié)慶?；顒尤胧郑仡櫧涣饕郧皯c祝節(jié)日時的情景，喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)探究興趣。但本課的落腳點并不在此，所以我主要是通過這個點切入，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家、地區(qū)、民族的習(xí)俗，感受多種文化的差異性和豐富性。在教學(xué)本課時，我利用多樣化的課程資源如：錄像、圖片、錄音等相關(guān)資料，深挖本課的情感資源，以豐富課堂活動內(nèi)容，充分體現(xiàn)本課的生活性、體驗性原則，同時讓學(xué)生感受到黨和國家對少年兒童的關(guān)愛，實現(xiàn)了目標的達成?！对谶@一天里》以學(xué)生熟悉的“六一”為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生了解兒童節(jié)的來歷、意義，以及不同國家、地區(qū)少年兒童過“六一”的情景，讓學(xué)生體驗到不同國家、地區(qū)文化差異性和豐富性，促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。它表明了課程的人文性和方向性。品德教育是以一種價值教育，在一個價值多元化的社會里，我們要引導(dǎo)兒童在多元價值中做出正確的、合理的選擇，決不是“干什么都行”、“作什么都允許”的片面相對主義。積極、正確的價值