小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-環(huán)保“袋”回家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《環(huán)保“袋”回家》教案教材分析塑料袋因其廉價(jià)、防水、便于收納等特點(diǎn)在日常生活中被廣泛使用，但塑料袋人在給人們帶來(lái)方便的同時(shí)也給環(huán)境帶來(lái)了長(zhǎng)久的危害。為減輕對(duì)環(huán)境的污染，世界各國(guó)紛紛采取各種措施減少塑料袋的使用，我國(guó)國(guó)務(wù)院辦公廳也下發(fā)了《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購(gòu)物袋的通知》，遺憾的是，這一規(guī)定一直難以嚴(yán)格落實(shí)?！跋匏芰睢钡牧钚胁恢梗擞袌?zhí)法部門失職、違規(guī)生產(chǎn)廠家猖獗等原因，人們環(huán)保意識(shí)的薄弱以及塑料袋的替代品——環(huán)保購(gòu)物袋的選擇匱乏也是重要因素。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解塑料袋對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重危害，激發(fā)學(xué)生在以后的生活中用環(huán)保購(gòu)物袋代替塑料袋的意識(shí)，并且在設(shè)計(jì)與制作環(huán)保購(gòu)物袋的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力。學(xué)情分析對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，塑料袋是生活中常見(jiàn)的物品，在課堂內(nèi)外對(duì)于塑料袋的危害也有一定了解，因此本課引導(dǎo)學(xué)生探究塑料袋的危害以及應(yīng)對(duì)措施符合學(xué)生的認(rèn)知能力水平。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物有很強(qiáng)的好奇心，也有一定的自主探究能力，同時(shí)也有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，能夠在小組中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這都為本節(jié)課設(shè)計(jì)制作環(huán)保購(gòu)物袋創(chuàng)造了良好的條件。教學(xué)目標(biāo)1.了解塑料袋對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重危害，探究尋找應(yīng)對(duì)塑料袋污染的相關(guān)對(duì)策。2.了解環(huán)保購(gòu)物袋的概念與種類，學(xué)會(huì)制作購(gòu)物袋的基本方法，能夠設(shè)計(jì)制作一個(gè)完整的環(huán)保購(gòu)物袋，提高動(dòng)手操作能力。3.通過(guò)小組合作制作環(huán)保購(gòu)物袋，培養(yǎng)合作探究能力與創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)去探索、去實(shí)踐的習(xí)慣。4.了解目前環(huán)境污染問(wèn)題的嚴(yán)峻，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從生活中的點(diǎn)滴做起，關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解環(huán)保購(gòu)物袋的概念與種類，學(xué)會(huì)制作購(gòu)物袋的基本方法，能夠設(shè)計(jì)制作一個(gè)完整的環(huán)保購(gòu)物袋，提高動(dòng)手操作能力。難點(diǎn)：了解目前環(huán)境污染問(wèn)題的嚴(yán)峻，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從生活中的點(diǎn)滴做起，關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。五、教學(xué)方法教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。學(xué)習(xí)方法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境：多媒體教室媒體設(shè)計(jì)：教學(xué)課件教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)視頻、購(gòu)物袋制作素材等七、課前準(zhǔn)備：給學(xué)生分組，確定小組長(zhǎng)。師生談話，活躍課堂氣氛。八、教學(xué)過(guò)程：課前互動(dòng)：談話，融洽氣氛。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入教師活動(dòng)：你還在什么時(shí)候會(huì)用到塑料袋？學(xué)生活動(dòng)：預(yù)設(shè)——①超市購(gòu)物②市場(chǎng)買菜③盛裝食物教師活動(dòng)：你對(duì)塑料袋了解嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)塑料袋的認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)：學(xué)生談到①塑料袋的各種優(yōu)點(diǎn)——便宜、結(jié)實(shí)、防水、方便收納等②塑料袋的缺點(diǎn)——污染大氣、土壤、水源教師活動(dòng)：①如果學(xué)生只談到了優(yōu)點(diǎn)，“正如大家所說(shuō)，塑料袋有很多優(yōu)點(diǎn)，”②如果優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都談到了，“大家說(shuō)的都很好，”老師這里有一段視頻，相信大家看過(guò)之后會(huì)對(duì)塑料袋有更加深入的了解。（播放微課《塑料袋的發(fā)展+危害》）學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻。教師活動(dòng)：“看了這段視頻你有何感受？”學(xué)生活動(dòng)：談?dòng)^看感受。預(yù)設(shè)：學(xué)生補(bǔ)充塑料袋的各種缺點(diǎn)——①消耗能源②動(dòng)物死亡教師活動(dòng)：塑料袋帶來(lái)了如此嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，為此我國(guó)于2008年頒布了《限塑令》限制塑料袋的使用。然而8年時(shí)間過(guò)去了，人們卻依然“我行我塑”，看到這里，你想說(shuō)些什么？學(xué)生活動(dòng)：預(yù)設(shè)：①少用塑料袋或者不用塑料袋。②用布袋、紙袋代替塑料袋。③人們明知道塑料袋危害這么大卻還再使用，非常矛盾。教師活動(dòng)：引入課題并板書?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生直觀了解塑料袋的危害，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究應(yīng)對(duì)策略，引出本課課題】（二）合作探究，設(shè)計(jì)方案教師活動(dòng)：提到環(huán)保，老師想問(wèn)問(wèn)大家你都知道哪些環(huán)保材料？學(xué)生活動(dòng)：討論交流教師活動(dòng)：大家知道的可真不少，那你知道怎么做袋子嗎？都有哪些步驟？學(xué)生活動(dòng)：討論交流教師活動(dòng)：到底如何制作呢？是不是像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣？讓我們通過(guò)一段視頻來(lái)學(xué)習(xí)制作袋子的最基礎(chǔ)的方法。（播放微課《制作步驟》）學(xué)生活動(dòng)：觀看微課教師活動(dòng)：孩子們做袋子的基本方法是什么呀？首先制作模板，然后利用模板剪布料，接下來(lái)將剪下來(lái)的布料三邊縫合，并翻轉(zhuǎn)，最后制作提手。板書①制作模板②裁剪布料③縫合④制作提手教師活動(dòng)：了解了這些，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了基本方法，剛才視頻中播放的這些環(huán)保材料老師也帶來(lái)了，就請(qǐng)各小組討論一下你們要做什么樣的購(gòu)物袋，要用到哪種材料，完成老師發(fā)給大家的這張表格。（還是改成“就請(qǐng)個(gè)小組完成你們的設(shè)計(jì)和選材環(huán)節(jié)吧”）學(xué)生活動(dòng)：討論交流，填寫表格教師活動(dòng)：大家都基本討論完畢了，那就請(qǐng)各小組選派代表到前面來(lái)分享你們的設(shè)計(jì)吧。學(xué)生活動(dòng)：代表匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)與探究環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生觀看微課了解環(huán)保購(gòu)物袋的概念與種類，學(xué)習(xí)制作購(gòu)物袋的基本方法，為下一環(huán)節(jié)——?jiǎng)邮謱?shí)踐，打下基礎(chǔ)。再讓學(xué)生組內(nèi)探究如何創(chuàng)新改造購(gòu)物袋，激發(fā)制作熱情?！浚ㄈ﹦?dòng)手實(shí)踐，大顯身手教師活動(dòng)：大家的想法都很有創(chuàng)意，接下來(lái)就讓我們來(lái)動(dòng)手制作，實(shí)現(xiàn)這些創(chuàng)意吧，在制作的過(guò)程中請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)。（課件出示要求）注意:注意:1.使用制作工具時(shí)請(qǐng)注意安全2.保持環(huán)境衛(wèi)生，將廢棄物放到筐子里。大家都明白了嗎？好，請(qǐng)各組組長(zhǎng)到前面來(lái)選取你們組所需要的材料，開(kāi)始動(dòng)手制作吧。成型后總結(jié)：老師看到大家的袋子已經(jīng)基本成型了，那咱們來(lái)討論一下你在制作過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？（學(xué)生分享問(wèn)題并交流解決方法）預(yù)設(shè)：①提手粘在外面了，應(yīng)該粘在里面更美觀。②袋子的邊不整齊，可以用剪刀進(jìn)行修剪。③有的布料比較硬，不容易翻轉(zhuǎn)，我們可以靈活應(yīng)對(duì)。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些建議，對(duì)你們的袋子進(jìn)行優(yōu)化吧。2.優(yōu)化后總結(jié)：孩子們環(huán)保購(gòu)物袋做好了嗎？為了讓我們的袋子更美觀，老師還為大家準(zhǔn)備了一些裝飾材料，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)一步美化自己的購(gòu)物袋?！驹O(shè)計(jì)意圖：在制作環(huán)保購(gòu)物袋的過(guò)程中，培養(yǎng)合作探究能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，養(yǎng)成主動(dòng)去探索、去實(shí)踐的習(xí)慣?！浚ㄋ模┙涣髡故?，評(píng)價(jià)反饋教師活動(dòng)：在各組同學(xué)的共同努力下，環(huán)保購(gòu)物袋終于制作完成了，下面就請(qǐng)各小組選派代表上前，展示介紹一下你們的袋子吧。學(xué)生活動(dòng)：各小組兩名同學(xué)上臺(tái)展示介紹本組的購(gòu)物袋（一名展示袋子，另一名進(jìn)行介紹）。教師活動(dòng)：孩子們讓同學(xué)們的介紹十分精彩，把掌聲送給他們。請(qǐng)大家從以下這幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)一下這些購(gòu)物袋吧，誰(shuí)先來(lái)？評(píng)價(jià)角度：創(chuàng)新性實(shí)用性技術(shù)性藝術(shù)性建議學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把評(píng)價(jià)依據(jù)說(shuō)出來(lái)。生生互評(píng)環(huán)節(jié)，及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。評(píng)價(jià)為學(xué)生提供了必要的、及時(shí)的反饋，以促使學(xué)生改進(jìn)自己的不足。教師再給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，為學(xué)生今后大膽的創(chuàng)作提供一個(gè)動(dòng)力。】（五）情感升華教師活動(dòng)：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何制作環(huán)保購(gòu)物袋，說(shuō)明我們已經(jīng)走出了環(huán)保的第一步其實(shí)在我們的生活中還有許多環(huán)境問(wèn)題亟待我們關(guān)注：淡水資源匱乏，污染嚴(yán)重，卻仍有未經(jīng)處理的工業(yè)、農(nóng)業(yè)廢水肆意排放；空氣污染愈演愈烈，全國(guó)每年新增680萬(wàn)呼吸系統(tǒng)急救病例，又有多少人能做到低碳環(huán)保、綠色出行；食品安全問(wèn)題關(guān)系到每個(gè)人的生命健康，農(nóng)田里噴灑的農(nóng)藥、食品里的添加劑卻未見(jiàn)減少；明知道塑料袋有這么多的危害，我們卻依然在使用。人人都渴望著美好的環(huán)境，而每個(gè)人又都在做著污染環(huán)境的事。同學(xué)們，這一切到底是人們的什么心理在作祟？學(xué)生活動(dòng)：談自己的看法。教師活動(dòng)：同學(xué)們都說(shuō)到了點(diǎn)上，也說(shuō)到了我們每個(gè)人的心上！環(huán)保是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，你在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)要做些什么？學(xué)生活動(dòng)：談自己能做的事。教師活動(dòng)：他們說(shuō)的太好了，大家同意他們的觀點(diǎn)嗎？好,那就讓我們吹響這場(chǎng)環(huán)保戰(zhàn)的號(hào)角，大聲地讀出我們必勝的誓言吧！請(qǐng)大家起立，舉起右手，握緊右拳。學(xué)生活動(dòng)：環(huán)保宣誓，齊誦誓詞。我宣誓：為使地球家園綠水青山為使自然生命繁榮燦爛，珍視天空，關(guān)愛(ài)大地。抵制污染，節(jié)約資源。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然?！驹O(shè)計(jì)意圖：課堂上的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不應(yīng)是終點(diǎn)，而應(yīng)該是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)。通過(guò)齊誦詩(shī)歌，進(jìn)行情感升華，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，在以后的生活中能從點(diǎn)滴小事做起去保護(hù)環(huán)境，并影響周圍的人?！繉W(xué)情分析對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，塑料袋是生活中常見(jiàn)的物品，在課堂內(nèi)外對(duì)于塑料袋的危害也有一定了解，因此本課引導(dǎo)學(xué)生探究塑料袋的危害以及應(yīng)對(duì)措施符合學(xué)生的認(rèn)知能力水平。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物有很強(qiáng)的好奇心，也有一定的自主探究能力，同時(shí)也有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，能夠在小組中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這都為本節(jié)課設(shè)計(jì)制作環(huán)保購(gòu)物袋創(chuàng)造了良好的條件。效果分析：這是一堂真正的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)塑料袋的優(yōu)劣進(jìn)行研究，從而引發(fā)對(duì)環(huán)境的關(guān)注。并從身邊小事做起，設(shè)計(jì)環(huán)保購(gòu)物袋，把環(huán)保落到實(shí)處。在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，充分利用廢舊材料，這又是一次環(huán)保理念的植入。再設(shè)計(jì)的過(guò)程中，孩子們思維活躍，動(dòng)手實(shí)踐，興致高昂。最后，引導(dǎo)學(xué)生感知，環(huán)保的路還很長(zhǎng)，大家共同立下誓言，為環(huán)保做出努力。整堂課，緊湊連貫，一氣呵成，使學(xué)生再動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中，感知環(huán)保的重要，在實(shí)踐活動(dòng)中，提升觀察、思考以及動(dòng)手操作的能力。教材分析塑料袋因其廉價(jià)、防水、便于收納等特點(diǎn)在日常生活中被廣泛使用，但塑料袋人在給人們帶來(lái)方便的同時(shí)也給環(huán)境帶來(lái)了長(zhǎng)久的危害。為減輕對(duì)環(huán)境的污染，世界各國(guó)紛紛采取各種措施減少塑料袋的使用，我國(guó)國(guó)務(wù)院辦公廳也下發(fā)了《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購(gòu)物袋的通知》，遺憾的是，這一規(guī)定一直難以嚴(yán)格落實(shí)。“限塑令”的令行不止，除了有執(zhí)法部門失職、違規(guī)生產(chǎn)廠家猖獗等原因，人們環(huán)保意識(shí)的薄弱以及塑料袋的替代品——環(huán)保購(gòu)物袋的選擇匱乏也是重要因素。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解塑料袋對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重危害，激發(fā)學(xué)生在以后的生活中用環(huán)保購(gòu)物袋代替塑料袋的意識(shí)，并且在設(shè)計(jì)與制作環(huán)保購(gòu)物袋的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力。學(xué)生展示制作成果，互相評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把評(píng)價(jià)依據(jù)說(shuō)出來(lái)。生生互評(píng)環(huán)節(jié)，及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)角度：創(chuàng)新性實(shí)用性技術(shù)性藝術(shù)性建議課后反思：在這節(jié)課上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)塑料袋的優(yōu)劣進(jìn)行研究，從而引發(fā)對(duì)環(huán)境的關(guān)注。并從身邊小事做起，設(shè)計(jì)環(huán)保購(gòu)物袋，把環(huán)保落到實(shí)處。在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，充分利用廢舊材料，這又是一次環(huán)保理念的植入。再設(shè)計(jì)的過(guò)程中，孩子們思維活躍，動(dòng)手實(shí)踐，興致高昂。最后，引導(dǎo)學(xué)生感知，環(huán)保的路還很長(zhǎng)，大家共同立下誓言，為環(huán)保做出努力。這堂課使學(xué)生再動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中，感知環(huán)保的重要，在實(shí)踐活動(dòng)中，提升觀察、思考以及動(dòng)手操作的能力。美中不足，課前學(xué)生自己準(zhǔn)備的材料，老師沒(méi)有及時(shí)整理，導(dǎo)致材料多而雜，制作時(shí)間比較長(zhǎng)。學(xué)生使用針線的能力還有待提高，在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中可以適當(dāng)增加這方面的活動(dòng)。課標(biāo)分析

新中國(guó)成立以來(lái)的第八輪基礎(chǔ)教育課程改革（以下稱新課程）的課程結(jié)構(gòu)增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。這是一門高度綜合的課程，是本次課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。為此，我們特別提出來(lái)加以強(qiáng)調(diào)。從本質(zhì)上講，這是一門非學(xué)科領(lǐng)域，是基于生活實(shí)踐領(lǐng)域的課程；它是基于學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的起點(diǎn)是學(xué)生而不是教師，學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生、形成問(wèn)題，從經(jīng)驗(yàn)中去獲得解決