高中思想政治-價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)解讀理念踐行“生命課堂”理念。面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。學(xué)情分析高二的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)哲學(xué)有了一定的了解，在以往的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了一定的哲學(xué)思維，具有一定的思辨能力?；緲?shù)立了正確的理想信念和價(jià)值觀(guān)，了解了古今中外大量典型人物的事例，所以，應(yīng)該能夠比較容易地理解課本知識(shí)。高中學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的時(shí)期，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的問(wèn)題有所思考，但是受社會(huì)實(shí)踐的限制，對(duì)人生價(jià)值這個(gè)問(wèn)題的理解還停留在生活中的一些現(xiàn)象上，因此在教學(xué)過(guò)程中需要首先從生活邏輯出發(fā)，通過(guò)教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從身邊的實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，對(duì)他們的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用。在現(xiàn)階段，正在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的學(xué)習(xí)，也涌現(xiàn)了大批以愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)為特點(diǎn)的先進(jìn)模范人物，為學(xué)生提供了大量活生生的身邊人、身邊事。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本框題教學(xué)內(nèi)容貫徹落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生?！边@一框題設(shè)計(jì)了三目。第一目，在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。這一目的邏輯順序是：勞動(dòng)著的人是幸福的---人在奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值---人在勞動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值---努力奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，擁有幸福人生。第二目，在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。這一目的邏輯順序是：社會(huì)提供的客觀(guān)條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)---在與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。第三目，在砥礪自我中走向成功。這一目的邏輯順序是：發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性---發(fā)揮才能，提高個(gè)人素質(zhì)---堅(jiān)定理想信念，沿著正確的人生道路前進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)通過(guò)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的學(xué)習(xí)，能走出自我，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，鑄就人生輝煌。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，努力增強(qiáng)個(gè)人綜合素質(zhì)，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)全面理解在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造人生價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需具備的主客觀(guān)因素。教學(xué)資源1.人教版必修四教材2.課件3.相關(guān)鏈接：感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選、章丘中學(xué)校訓(xùn)文化教學(xué)重點(diǎn)1在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值教學(xué)難點(diǎn)在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備課前：學(xué)生自讀教材、對(duì)教材內(nèi)容形成初步認(rèn)識(shí)。課上：按照“情境導(dǎo)入——情境分析——情境回歸”的思路進(jìn)行教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生思考回答并參與討論，生生互動(dòng)，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)，概括提升。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)“2016感動(dòng)中國(guó)人物事跡”的視頻導(dǎo)入。通過(guò)視頻，引起學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的思考，導(dǎo)入課題。學(xué)生觀(guān)看視頻，體會(huì)人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)自主合作、探究學(xué)習(xí)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解本框基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)觀(guān)看感動(dòng)中國(guó)人物---梁益建的感人事跡，理解如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值通過(guò)“生活感悟”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的感動(dòng)，結(jié)合自身學(xué)習(xí)談自己的理想及如何實(shí)現(xiàn)要求：在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，快速瀏覽教材，思考問(wèn)題，時(shí)間5分鐘引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究通過(guò)師生之間的交流談話(huà)，尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，理解人生的真正價(jià)值。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合課本思考交流，學(xué)生總結(jié)回答。學(xué)生分組討論交流學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)言，積極闡釋自己的觀(guān)點(diǎn)。拓展延伸體驗(yàn)踐行：感動(dòng)班級(jí)人物評(píng)選教師布置任務(wù)，提出要求學(xué)生分小組討論交流教師寄語(yǔ)努力章中，創(chuàng)造輝煌進(jìn)行思想引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生提出希望。板書(shū)設(shè)計(jì)價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)一、在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值二、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值（客觀(guān)條件）三、在砥礪自我中走向成功（主觀(guān)條件）教學(xué)效果預(yù)測(cè)“生命課堂”呈現(xiàn)“三有六讓”的課堂教學(xué)模式?！叭小奔从信d趣、有情趣、有理趣。“六讓”即目標(biāo)讓學(xué)生清晰，疑問(wèn)讓學(xué)生討論，過(guò)程讓學(xué)生體驗(yàn)，結(jié)論讓學(xué)生得出，方法讓學(xué)生總結(jié)，練習(xí)讓學(xué)生選做。本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如，在班里，你最尊敬誰(shuí)？為什么？你打算怎樣去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？擁有一個(gè)美好的人生等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化了自己的思想認(rèn)識(shí)，形成了正確的價(jià)值觀(guān)念，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主合作、分析探究問(wèn)題的能力。學(xué)情分析高二的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)哲學(xué)有了一定的了解，在以往的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了一定的哲學(xué)思維，具有一定的思辨能力?；緲?shù)立了正確的理想信念和價(jià)值觀(guān)，了解了古今中外大量典型人物的事例，所以，應(yīng)該能夠比較容易地理解課本知識(shí)。高中學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的時(shí)期，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的問(wèn)題有所思考，但是受社會(huì)實(shí)踐的限制，對(duì)人生價(jià)值這個(gè)問(wèn)題的理解還停留在生活中的一些現(xiàn)象上，因此在教學(xué)過(guò)程中需要首先從生活邏輯出發(fā)，通過(guò)教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從身邊的實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，對(duì)他們的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用。在現(xiàn)階段，正在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的學(xué)習(xí)，也涌現(xiàn)了大批以愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)為特點(diǎn)的先進(jìn)模范人物，為學(xué)生提供了大量活生生的身邊人、身邊事。這更容易使人信服，易于學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。效果分析“生命課堂”呈現(xiàn)“三有六讓”的課堂教學(xué)模式?！叭小奔从信d趣、有情趣、有理趣?！傲尅奔茨繕?biāo)讓學(xué)生清晰，疑問(wèn)讓學(xué)生討論，過(guò)程讓學(xué)生體驗(yàn)，結(jié)論讓學(xué)生得出，方法讓學(xué)生總結(jié)，練習(xí)讓學(xué)生選做。本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如，在班里，你最尊敬誰(shuí)？為什么？你打算怎樣去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？擁有一個(gè)美好的人生等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化了自己的思想認(rèn)識(shí)，形成了正確的價(jià)值觀(guān)念，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主合作、分析探究問(wèn)題的能力。\教材分析本框題教學(xué)內(nèi)容貫徹落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。”高中學(xué)生正是世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)逐步形成的特殊時(shí)期，科學(xué)理論的正確引導(dǎo)是不可或缺的，《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》這一框題，正是針對(duì)高中學(xué)生的具體情況，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，明確生活的意義，真正理解只有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。所以，本節(jié)內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。評(píng)測(cè)練習(xí)選擇題：1、“吾志所向，一往無(wú)前；百折不撓，愈挫愈勇”是偉大民主革命先驅(qū)孫中山先生的名言，對(duì)我們青年學(xué)生的成功成才仍有重要的啟示。一個(gè)人要想取得成功()①需要有堅(jiān)定的理想信念②必須依賴(lài)價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用③要努力創(chuàng)造條件，積極投身社會(huì)實(shí)踐④既要看到前途是光明的，又要勇于克服前進(jìn)道路上的困難A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④2、某社區(qū)推出“時(shí)間銀行”儲(chǔ)蓄服務(wù)項(xiàng)目，即社區(qū)志愿者用自己的時(shí)間為需要幫助的人服務(wù)時(shí)，這個(gè)時(shí)間被儲(chǔ)蓄、記錄下來(lái)，等到自己需要幫助時(shí)，則由社區(qū)派其他志愿者進(jìn)行回報(bào)服務(wù)。上述材料表明（）①個(gè)人和社會(huì)相互依存、密不可分②精神貢獻(xiàn)大于物質(zhì)貢獻(xiàn)③人們的價(jià)值取向是利己④奉獻(xiàn)和索取是辯證統(tǒng)一的關(guān)系A(chǔ)．①②B．①③C．②④D．①④3、生長(zhǎng)在社會(huì)主義新時(shí)期的當(dāng)代青少年，應(yīng)該充分利用客觀(guān)條件，創(chuàng)造主觀(guān)條件，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而創(chuàng)造主觀(guān)條件，十分重要的就是（）A.要?jiǎng)?chuàng)造良好的社會(huì)生活環(huán)境和工作環(huán)境B.要全面提高自身的素質(zhì)C.要提高思想政治素質(zhì)D.要提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)二、體驗(yàn)踐行：感動(dòng)班級(jí)人物評(píng)選：每個(gè)學(xué)習(xí)小組推出1---2名感動(dòng)班級(jí)人物候選人。并整理他們的主要事跡，參與感動(dòng)班級(jí)十大人物評(píng)選。對(duì)入選同學(xué)寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞課后反思“生命課堂”呼喚改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立旨在調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體作用的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際大膽對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行探究，在活動(dòng)中體驗(yàn)和領(lǐng)悟，從而構(gòu)建新的知識(shí)。通過(guò)探究、思辨、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生生成核心哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)，展示學(xué)生生活智慧，培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣，提升學(xué)生思維能力，形成情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。本課例在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞本框的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：“在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值”、“在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值”和“在砥礪自我中走向成功”，按照“情境導(dǎo)入——激發(fā)情意——自主學(xué)習(xí)，合作探究?！蹦Ｊ秸归_(kāi)教學(xué)。力爭(zhēng)課堂實(shí)現(xiàn)“有興趣、有情趣、有理趣”的統(tǒng)一。在這樣的教學(xué)中，我們收獲了生命課堂的成就，但是也存在著不足，日后還需繼續(xù)加以改進(jìn)。課標(biāo)分析本框題教學(xué)內(nèi)容貫徹落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。”這一框題設(shè)計(jì)了三目。第一目，在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。這一目的邏輯順序是：