小學(xué)美術(shù)-色彩的和諧教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

2、《色彩的和諧》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識技能：1.認(rèn)識鄰近色，了解其在生活中的應(yīng)用。2.運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配。（二）過程與方法：通過欣賞、討論、對比的方式，加深對鄰近色的認(rèn)識，體驗色彩的魅力。情感態(tài)度與價值觀：感受鄰近色的美感，提高對色彩的感知度；培養(yǎng)熱愛美術(shù)和熱愛生活的情感。二、教學(xué)重點：認(rèn)識鄰近色，了解其在生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點：運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配。教具準(zhǔn)備：課件、油畫棒、畫紙教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入：師：瞧，今天的課堂上來了一位特別的朋友。師：讓我們跟隨它快樂的腳步一起去它的家鄉(xiāng)瞧一瞧吧。師：原來它的家鄉(xiāng)叫色彩，那這里究竟發(fā)生了什么樣的故事呢？（板書：色彩）師：在村莊里，村民紅色和綠色特別不要好，他們一見面就吵架，每次都吵得不可開交。這位：村里的黑白村長，這事讓他可撓頭啦，他得經(jīng)常出面勸架呀，讓紅和綠和諧相處，不要經(jīng)常吵架。黑白村長作為中間人，在它的調(diào)和下，紅色和綠色勉強在一起。可是，他們從心里面還是不接納對方，不愿意待在一起，他們都想找到自己喜歡的朋友。直到有一天，村里搬來了位新村民，它的名字叫：紫紅，很快紫紅就和紅色成為了朋友。它們好的形影不離，看，在村里的運動會上，留下了它們并肩做戰(zhàn)的身影。師：同學(xué)們你們來找找，紫紅色在大色環(huán)中的位置？生：在紅色旁邊。師：哦，原來它們靠的這么近，難怪可以成為好朋友呢。像這樣的好朋友呢，有一個固定的名字，因為他們的顏色非常相近，在一起時，給人一種和諧的美感，像這樣的顏色，我們稱它們?yōu)猷徑?。（板書：鄰近色：相鄰近的色彩）師：過了幾天，村里又搬來了一位村民，很快又和紅色成為了好朋友。你來猜猜？這位朋友可能是誰？生：橙紅師：就這樣它們?nèi)齻€每天都開心的在一起師：那誰發(fā)現(xiàn)了，他們?nèi)齻€好朋友的位置有什么特點呢？生：緊挨著。師：而此時的綠色呢，看見紅色他們玩的這么開心，心里很是羨慕，興沖沖地也想加入到他們的隊伍中，可是那三個紅撅著屁股、歪著腦袋、斜著眼睛一股腦地把綠色擠出去了。大家想一下為什么綠色不能成為紅色們的好朋友呢？生：不是緊挨著師：對，因為它們在色環(huán)中的位置相距180度，屬于我們之前學(xué)過的對比色，所以呀，他們不能成為朋友，也是之前紅和綠關(guān)系不好的原因那綠色的好朋友在哪里呢？誰來幫忙？生：藍(lán)綠、黃綠師：你幫綠色找到了他的朋友，他非常高興，他們每天都在一起開心的玩耍。瞧，綠茵場上的他們配合的多默契！觀察新授：師：在這個色彩的小村莊里，大家都有了自己的好朋友。同學(xué)們，你來找找，在大色環(huán)中還有哪些鄰近色呢？同桌互相交流一下。（板書：認(rèn)識）師：誰來分享一下？生：答。師：你找的很仔細(xì)，我們發(fā)現(xiàn)，這就樣紅色綠色的朋友、他們的朋友的朋友越來越多，最終他們手拉手連成了一個大家族。（課件展示）活動一：尋找鄰近色師：請你來找一找，這幅畫中都有哪些鄰近色呢？（板書：尋找）生：答師：你能在色環(huán)中找到他們的位置么？師：我們發(fā)現(xiàn)，這些顏色，雖然不是緊挨著，但是他們的位置很近，屬于同一個色系，由此我們鄰近色的定義又變得更加寬泛了，我們可以把這一個色系的顏色都可以稱之為鄰近色。請同學(xué)們先從你的彩筆中選出一只你最喜歡的顏色，主色調(diào)，然后再選五支它的鄰近色。師：剛才我們認(rèn)識尋找了鄰近色，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯创遄永锇l(fā)生什么事了？活動二：鄰近色在生活中的應(yīng)用師：日子一天一天過去了，村長把大家都召集起來，說你們都長大了，讓大家結(jié)伴而行到生活中去發(fā)揮你們應(yīng)有的價值。（板書：生活）師：看，有些顏色一馬當(dāng)先沖到了大自然中。（播放視頻）（1）大自然中的鄰近色師：萬物復(fù)酥、桃紅柳綠的春；郁郁蔥蔥、姹紫嫣紅的夏；五谷豐登、遍地金黃的秋；玉樹瓊枝、銀裝素裹的冬，春夏秋冬，四季更替。原來，鄰近色一直陪伴在我們的身邊，默默裝點著這么多美麗的風(fēng)景。這些，你以前關(guān)注過么？（2）服裝中的鄰近色師：有的鄰近色結(jié)伴來到了服裝中，絢麗多彩，帶給我們不同的著裝體驗！（出示課件）師：無論是街拍的休閑風(fēng)還是職場的干練風(fēng)，還是古裝的典雅風(fēng)，還是現(xiàn)代的時尚風(fēng)，鄰近色的搭配讓我們感到舒適自然。師：下面老師想請大家?guī)蛡€忙，根據(jù)老師今天的著裝，你可以為我選擇搭配一條合適的圍巾么？生：答。師：說說你是怎么想的？這條**色的圍巾和我*色的衣服是鄰近色，這樣的搭配讓我顯得精神，但又不張揚，我非常喜歡。同學(xué)們，下次和媽媽逛街，記得為媽媽的服裝搭配提出建議喲，她一定會非常高興的！師：尋找到了衣服中的鄰近色，我們再踏上美食誘惑之旅吧。（3）美食中的鄰近色師：同學(xué)們，喜歡吃水果嗎？生：答師：那你們有仔細(xì)觀察過它們的顏色嗎？瞧，這么多色彩，每一種顏色讓你想到了什么水果嗎？誰來試一試？生：答。點每行的第一個小方塊可以超鏈接到對應(yīng)的水果中。再點水果的圖片，就可以回到原始畫面點你來猜一猜，可以切換到這個畫面師：愛吃（菠蘿）嗎？在你印象中菠蘿是什么顏色的？生：答師：讓咱們來仔細(xì)瞧瞧，菠蘿中主要是以什么色系為主？除了你印象中的顏色外，還有什么顏色？生：黃綠色系師：在剛才的探索之旅中，我們發(fā)現(xiàn)原來水果中藏著這么多鄰近色，鄰近色讓我們品嘗美味的同時也為我們的視覺帶來了獨特的和諧與美感。師：那鄰近色的和諧美感到底在哪里呢？看，我為你們帶來了你們最喜歡吃的。。。薯條。師：發(fā)現(xiàn)什么不對之處了嗎？生：顏色師：當(dāng)改變了它的色彩搭配，是不是會大大降低我們的食欲呢？也正是因為鄰近色的存在，我們的美食才會如此誘人。師：有的鄰近色來到了漢堡中，還有的調(diào)皮的跑到麥當(dāng)勞的海報和形象中。還有這么多的美食，你找到鄰近色了嗎？感受到鄰近色為美食帶來的美感了嗎？師：原來鄰近色早就悄悄地藏在我們的美食中，它一直默默陪伴在我們的身邊?！白　敝械泥徑珟煟和瑢W(xué)們，走進(jìn)這樣的兩個的房間，給你什么樣的感覺？生：答。師：鄰近色會讓我們給我們營造一種舒適、安靜、和諧、穩(wěn)定的美感。對比色會給我們強烈、刺激、醒目的感覺，可能更適合一些公共、娛樂的場所。師：你的房間顏色搭配是什么樣的呢？誰能來分享一下？生：答師：如果有機會讓你自己來設(shè)計房間色彩，你的想法是什么？生：答師：你們的想法很有創(chuàng)意，希望未來的你們可以將其實現(xiàn)。（點課件播放）鄰近色搭配的房屋，為我們帶來了視覺的舒適心靈的安定?！靶小敝械泥徑珟煟航煌üぞ邽槲覀儙砹怂俣鹊捏w驗與生活的便捷，仔細(xì)觀察它們，原來也有鄰近色小伙伴們的身影！活動三：大師筆下的鄰近色還有的鄰近色躋身來到了大師們的筆下。（7.板書：作品）師：梵高的向日葵，運用了什么主色調(diào)？生：黃色師：然后又運用了哪些鄰近色呢？師：這些顏色在大色環(huán)中非常接近，正是這樣的用色讓梵高把心中對于向日葵的喜愛以及自己內(nèi)心對美好生活的向往都表達(dá)的淋漓盡致。師：我們再來欣賞看美國畫家羅斯科的《紅、黃、橙系列》。師：這幅畫值多少錢誰來猜猜？師：這幅作品的拍賣成交價是5.47億人民幣！作者采用紅黃橙等鄰近色，巧妙地降低色彩的飽和度和明度。營造出一種特別的視覺沖擊力，也帶給我們不一樣的情緒感受。師：克里姆特《黃金畫作》，主要運用的是這幾種鄰近色，整幅畫在金色為主的鄰近色搭配下，顯得輝煌燦爛。師：梵高《羅納河上的星夜》，將黃、藍(lán)、紫等鄰近色運用的極為別致。師：莫奈的《睡蓮》將光與色的美感通過鄰近色進(jìn)行了完美詮釋。這些畫作中鄰近色的色彩搭配都給我們一種和諧美的享受。師：欣賞完大師的作品，我們再來瞧瞧我們身邊同學(xué)們的作品吧。師：瞧，這些作品你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們在色彩上有一個共同的特點：主色調(diào)都是橙紅色。確定好主色調(diào)后，我們發(fā)現(xiàn)小畫家在畫面中又添加了同一色系的鄰近色，讓整幅畫面的色彩變幻的更為豐富。師：我們再來關(guān)注作品的內(nèi)容，上面的作品你能看出畫的是什么內(nèi)容嗎？生：花朵，樹葉，金魚師：對，藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活，我們可以從生活中選取素材，進(jìn)行具象創(chuàng)作。師：而下面的作品內(nèi)容呢？沒有具象的表達(dá)，主要是運用美術(shù)三要素，點線面進(jìn)行的創(chuàng)作，表現(xiàn)出抽象的作品風(fēng)格，（點擊ppt,出現(xiàn)具象和抽象）讓整幅作品更具有現(xiàn)代的設(shè)計感。師：讓我們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛再來欣賞其他同學(xué)的作品。師：這些作品的主色調(diào)是？藍(lán)色。作品內(nèi)容，我們可以看到具象的山峰、蝴蝶。也可以看到由點線面組合的抽象畫作。這些作品的主色調(diào)是？綠色。不同的作品內(nèi)容搭配不同的鄰近色給我們帶來了不一樣的視覺美感與心理感受。師：還有幾位同學(xué)的作品，我覺得他們的創(chuàng)意很有趣，你來看，以我們的五官為創(chuàng)作元素，結(jié)合點線面，搭配鄰近色，為我們帶來了一場創(chuàng)意十足的視覺盛宴。（三）學(xué)生創(chuàng)作：師：看了這么多其他同學(xué)的作品，你是不是也躍躍欲試，想大展身手呢？讓我們看看作業(yè)要求：用鄰近色來表現(xiàn)一幅作品，可以從生活中尋找素材，進(jìn)行具象創(chuàng)作。也可以用點線面進(jìn)行抽象創(chuàng)作。有能力的同學(xué)還可以結(jié)合你的創(chuàng)意進(jìn)行大膽設(shè)計。注意主色調(diào)與鄰近色的搭配要合理。好啦，開始你們的創(chuàng)作吧。展示和點評：從整體來看，作品以（）為主色調(diào)，添加了其他的鄰近色，色彩豐富而畫面效果又非常的和諧。帶給我一種輕松愉快的心理感受。這位同學(xué)的作品內(nèi)容以（）為元素，進(jìn)行了大膽有創(chuàng)意，非常具有時代的設(shè)計感。這位同學(xué)的作品線條流暢，涂色均勻，能看出來你是非常喜歡畫畫的孩子，繼續(xù)加油！色彩搭配和諧，讓我仿佛走進(jìn)了欣欣向榮的春天，老師有個小建議，課后有時間可以選擇合適的顏色加上背景，讓畫面再飽滿一些就更好了。時間有限，我們不能一一點評，欣賞了這些同學(xué)的作品，真是讓我刮目相看，相信在未完成的作品中肯定還有更多的驚喜等著我去發(fā)現(xiàn)，你們都是優(yōu)秀的色彩大師?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：好了同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨色彩小村莊的小伙伴們度過了一場愉快的旅途，認(rèn)識并了解了鄰近色，相信通過今天的學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)生活中到處都有鄰近色，它們?yōu)槲覀兊纳钤鎏砹烁嗟拿利惻c和諧。（8.板書：的和諧）試想，如果我們的生活沒有了豐富的色彩，只有黑白，那將是多么可怕！和諧的色彩，讓我們的世界變得五彩繽紛，我們的衣食住行，我們的高品質(zhì)生活都離不開色彩，色彩帶給們的不僅僅是視覺的美好，更多的還是一份心靈的愉悅。自然多美！生活多美！孩子們，老師愿大家都能成為一個熱愛生活的人，在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、品味美、傳播美！今天這節(jié)課我們就上到這里，下課。（六）板書設(shè)計：學(xué)情分析作為小學(xué)五年級的學(xué)生，孩子對顏色有一種天然的喜愛，加之四年級的時候?qū)W過《色彩的冷與暖》，學(xué)生有了一定色彩知識。本節(jié)課，是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是通過作品學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的色彩和諧之美，以此來增進(jìn)對色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識。本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識和諧色，運用和諧色激發(fā)學(xué)生運用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對形與色的感受，從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力。效果分析本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必須有一個主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。因此，本課在實際授課過程中，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識和諧色，，運用和諧色激發(fā)學(xué)生運用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認(rèn)識。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。鄰近色在創(chuàng)作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧?；仡櫿谜n，教學(xué)過程條理清晰，重難點突出，課堂上師生互動，氣氛活躍，能較好地完成教學(xué)任務(wù)。教材分析《色彩的和諧》是魯教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第二課。本課以臥室與別墅作為范畫，運用暖色和冷色的兩種對比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適感。本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感。測評練習(xí)1、什么是鄰近色？大色環(huán)中還有哪些鄰近色？2、吃、穿、住中都有哪些鄰近色？3、鄰近色給我們什么樣的感受？4、你能談一下你對藝術(shù)大師作品的感受嗎？課后反思《色彩的和諧》這課屬于“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課在學(xué)生了解色彩調(diào)和知識的基礎(chǔ)上，了解鄰近色相關(guān)知識，學(xué)習(xí)運用鄰近色進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。鄰近色就是色相接近的顏色。為了使學(xué)生學(xué)會使用鄰近色畫一幅畫。教學(xué)前我做了精心的準(zhǔn)備，搜集了大量的圖片，認(rèn)真制作了課件，將信息技術(shù)應(yīng)用于課程講解和演示，應(yīng)用于研究性學(xué)習(xí)，演示互聯(lián)網(wǎng)上各種圖片和文字信息和資源輔助教學(xué)。教學(xué)設(shè)計流程主要以色彩小故事為主線，采用圖片導(dǎo)入，合作探究，欣賞感悟，實踐創(chuàng)作，展示評議和課后拓展。教學(xué)中我首先通過圖片讓學(xué)生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學(xué)生的注意，順利導(dǎo)入新課。接著通過課件觀察色相環(huán)直觀認(rèn)識鄰近色，緊接著繼續(xù)展示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中、和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。除了利用多媒體課件欣賞分析優(yōu)秀作品以外，我還利用多媒體實物展示平臺進(jìn)行了繪畫演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用鄰近色的表現(xiàn)方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決教學(xué)重點和難點。教學(xué)中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生在理解鄰近色的同時，讓學(xué)生判斷不同鄰近色的感情特性，在了解色彩相對性的同時，感受色彩的魅力。學(xué)生通過課件欣賞課本中的作品《紅橙黃》和《建筑室內(nèi)設(shè)計》，能夠結(jié)合作品的內(nèi)容和色彩，準(zhǔn)確深入地說出自己的感受，發(fā)言很是精彩。學(xué)生對于色彩調(diào)和的美，鄰近色產(chǎn)生的視覺效果有了深刻的理解，并能掌握運用鄰近色的方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望?，F(xiàn)代化社會的飛速發(fā)展，告訴我們，學(xué)會合作，實現(xiàn)資源共享是十分重要的，這是提高人們工作效率的最好方式，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為我們提供了有效的、能引起學(xué)生興趣的演示工具。另外，為了能嘗試在美術(shù)課堂教學(xué)中開展“引導(dǎo)自學(xué)型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”教學(xué)方法，我注重學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以小組合作進(jìn)行專題研究為主要的學(xué)習(xí)組織形式，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)如何與他人合作。教學(xué)中我圍繞教學(xué)目標(biāo)