校本培訓(xùn)工作計(jì)劃合集九篇

第頁(yè)共頁(yè)校本培訓(xùn)工作方案合集九篇校本培訓(xùn)工作方案合集九篇校本培訓(xùn)工作方案篇1培訓(xùn)主題“新課標(biāo)、新教材、新課堂”培訓(xùn)目的校本培訓(xùn)是老師繼續(xù)教育的一種有效形式，也是學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的有效載體。為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，進(jìn)步廣闊老師施行素質(zhì)教育和新課程的才能程度，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，建立全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，本校將按縣進(jìn)修校對(duì)校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合本校工作實(shí)際，進(jìn)一步完善校本工作，使其逐步走上科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化軌道。培訓(xùn)組織為使校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，成立中心小學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：方函副組長(zhǎng)：包亞云王志科成員：林秉查包長(zhǎng)智季愛(ài)花吳菁菁林須映鐘金斌許萍陳瑞靜培訓(xùn)形式專題學(xué)習(xí)、讀書(shū)自學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、案例反思、交流研討、專題講座、課題研究等。培訓(xùn)資1、充分利用縣老師資和信息資，整合校內(nèi)外教學(xué)研究和教育科研，研究開(kāi)發(fā)和合理利用適應(yīng)校本培訓(xùn)需要的高質(zhì)量的培訓(xùn)資。2、充分挖掘和利用市、縣學(xué)科帶頭人、骨干老師的人力資。組織他們承當(dāng)校本培訓(xùn)者的角色，在培訓(xùn)中交流他們豐富的經(jīng)歷以及對(duì)當(dāng)前新課程改革實(shí)驗(yàn)的獨(dú)到見(jiàn)解與考慮，以充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師在校本培訓(xùn)中的作用。3、充分挖掘和利用新課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)校的生成資。關(guān)注老師的開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)老師參與校本培訓(xùn)的積極性。發(fā)現(xiàn)和總結(jié)本校老師在開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)中的典型案例，充實(shí)校本培訓(xùn)資。培訓(xùn)管理1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的督導(dǎo)檢查，抓好典型，以點(diǎn)帶面，不斷總結(jié)經(jīng)歷，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)校本培訓(xùn)的開(kāi)展。2、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。注重對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)歷積累，發(fā)如今培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，加以繼續(xù)研究，推動(dòng)校本培訓(xùn)工作的全面開(kāi)展。3、結(jié)合本校實(shí)際情況，按學(xué)年度制定本校老師校本培訓(xùn)方案，把本校老師參加校本培訓(xùn)情況納入老師崗位實(shí)績(jī)考核內(nèi)容。校本培訓(xùn)工作方案篇2一、開(kāi)展目的1．通過(guò)全體講座、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、班組研修、工程研習(xí)等形式，發(fā)動(dòng)全體老師主動(dòng)參與，在研究中通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助、小組合作、個(gè)人反思等方式促進(jìn)老師專業(yè)不斷成長(zhǎng)，從而帶動(dòng)學(xué)校工作的全面提升。2．明確老師開(kāi)展的階段定位，設(shè)計(jì)老師開(kāi)展的方向和途徑，為全校老師的專業(yè)化開(kāi)展搭建培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)老師自主開(kāi)展。3．加強(qiáng)老師梯隊(duì)建立，通過(guò)學(xué)校有特色的培養(yǎng)方式和培訓(xùn)形式，促進(jìn)全體老師得到整體提升，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，努力培養(yǎng)拔尖人才和學(xué)科領(lǐng)軍人物。二、指導(dǎo)思想校本研修是高考背景下學(xué)校老師教學(xué)方式、研修方式、理論方式的一場(chǎng)深化的變革，隨著學(xué)校課程改革的不斷推進(jìn)，校本研修已成為全面進(jìn)步老師素質(zhì)、有效施行新課程的重要抓手。1、我校要從教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，形成老師的教學(xué)理論、教育研究和學(xué)習(xí)進(jìn)修三者有機(jī)結(jié)合的形式。采取集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合、個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合的方式，開(kāi)展分層次、專題化、系列化和課程化的工程學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，包括專題講座、專家指導(dǎo)、案例分析^p、課例研究、主題研修、課程設(shè)計(jì)、資開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式，進(jìn)步我校校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。2、我校要以教研組為單位，強(qiáng)化“理論—反思—再理論”的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)開(kāi)展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教研組在進(jìn)步老師專業(yè)開(kāi)展的引領(lǐng)作用，提升老師的教育教學(xué)理論才能。3、我們要擅長(zhǎng)整合資，將學(xué)科帶頭人工程負(fù)責(zé)制成果、“優(yōu)青工程”承當(dāng)人研修成果“國(guó)培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資。發(fā)揮本校學(xué)科帶頭人、“優(yōu)青”工程承當(dāng)人、“國(guó)培”、“雙名工程”老師在校本研修方面的領(lǐng)銜作用。4、我們要努力形成女校特色辦學(xué)的研究成果，引領(lǐng)老師教育理論創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)校課題、班組課題、個(gè)人課題不斷探究與創(chuàng)新校本研修的做法與課程，積極向其他學(xué)校展示與推廣，帶動(dòng)周邊學(xué)校做好老師專業(yè)開(kāi)展。充分發(fā)揮本校骨干老師在校本研修中的示范、輻射和引領(lǐng)作用。三、詳細(xì)措施1、標(biāo)準(zhǔn)校本研修管理流程我校的校本研修，由于有著比擬標(biāo)準(zhǔn)的管理流程，使研修工作進(jìn)展得較為有序有效，方案性強(qiáng)，每個(gè)階段任務(wù)明確，做到循序漸進(jìn)地完成各階段的老師培訓(xùn)方案。我們的管理流程按照以下步驟來(lái)進(jìn)展：1〕按校本研修總方案制定年度研修方案；2〕根據(jù)年度研修方案設(shè)計(jì)一學(xué)年的研修課程系列，規(guī)劃好學(xué)時(shí)與學(xué)分；3〕執(zhí)行年度研修方案并做好過(guò)程監(jiān)控與材料積累；4〕每學(xué)期進(jìn)展一次研修工作的情況調(diào)查與反應(yīng)，調(diào)整并改良下階段工作；5〕每學(xué)年進(jìn)展一次研修工作的小結(jié)與學(xué)分積分核定。2、設(shè)計(jì)校本研修課程內(nèi)容1、師德與素養(yǎng)類課程建立。這類課程著重表達(dá)本校的辦學(xué)理念，注重老師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，研究學(xué)校文化開(kāi)展特點(diǎn)，研究師德與素養(yǎng)形成的規(guī)律，努力構(gòu)建以人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)為核心，以人格素養(yǎng)和身心安康等支撐的師德與素養(yǎng)的課程體系，如新學(xué)年我們將結(jié)合學(xué)校125年校慶進(jìn)展的《市三老師至雅之路》課程。2、知識(shí)與技能類課程建立。結(jié)合辦學(xué)特色，立足校本，從理解學(xué)生的知識(shí)和才能、教育學(xué)生的知識(shí)和才能和自我開(kāi)展的知識(shí)和才能三方面入手，建立知識(shí)與技能類課程體系，進(jìn)一步培養(yǎng)和進(jìn)步老師相應(yīng)的知識(shí)與技能，如新學(xué)年我們將進(jìn)展的《慕課的開(kāi)發(fā)與制作》課程，我們將通過(guò)這一課程的施行，落實(shí)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程的校本化研修內(nèi)容。3、理論體驗(yàn)類課程開(kāi)發(fā)。我們將引導(dǎo)老師聚焦課堂、研究學(xué)生、研究課程、改良教學(xué)，進(jìn)步教育教學(xué)才能和科研才能；要注重學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)立。如新學(xué)年我們將結(jié)合班組工程研修活動(dòng)進(jìn)展的課程。3、設(shè)計(jì)校本研修活動(dòng)層次1〕學(xué)校層面將學(xué)校的引領(lǐng)課題轉(zhuǎn)化為各個(gè)層面的研習(xí)工程，突出我們的研究方向和重點(diǎn)。在研修中應(yīng)更多考慮女校開(kāi)展上的需求，除一些與其它學(xué)校具有共性的研修內(nèi)容外，我們要設(shè)法增加針對(duì)女生教育、特色課程的研修內(nèi)容。除了區(qū)域培訓(xùn)的內(nèi)容，近年來(lái)，我校校本師訓(xùn)在特色上做文章，使培訓(xùn)內(nèi)容與老師的實(shí)際需求嚴(yán)密結(jié)合，受到廣闊老師的歡送和喜歡。學(xué)校層面的研修主要以專題講座、專家指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)研修等形式開(kāi)展，涉及到全體成員。2〕班組層面長(zhǎng)期以來(lái)，我校探究形成了學(xué)校校本培訓(xùn)的一套完好的校本研修形式，即開(kāi)展班組工程制研修，通過(guò)集體研究各學(xué)科教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題，進(jìn)步教學(xué)的有效性，從而整體促進(jìn)老師的開(kāi)展。我們期望通過(guò)班組工程研修的形式為老師搭建專業(yè)化開(kāi)展的平臺(tái)，整體進(jìn)步老師的教學(xué)素養(yǎng)。因此，在新一輪開(kāi)展階段中，我校繼續(xù)延續(xù)以班組研修為載體的校本研修形式。將班組研修工程著眼點(diǎn)放在教學(xué)細(xì)節(jié)上，突出教學(xué)有效性的研究。根據(jù)各教研組研修工程的進(jìn)展情況，分為已進(jìn)入課題研究程度的、比擬成熟可以向課題研究升華的、暫處于理論經(jīng)歷總結(jié)階段的三種不同層次類型。對(duì)已成為區(qū)級(jí)課題的進(jìn)展課題跟蹤管理；比照擬成熟可以向課題研究升華的工程進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)，作為新的班組課題進(jìn)展區(qū)級(jí)課題的申報(bào)；對(duì)暫處于理論經(jīng)歷總結(jié)階段的工程，幫助其進(jìn)展梳理歸納，爭(zhēng)取在一到兩年之內(nèi)轉(zhuǎn)化為課題。3〕團(tuán)隊(duì)層面以導(dǎo)師團(tuán)青年老師團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)為載體，深化開(kāi)展“真實(shí)性任務(wù)設(shè)計(jì)”為核心內(nèi)容主題式研修活動(dòng)。我們以專家?guī)Ы虒W(xué)員和導(dǎo)師帶教學(xué)員為根本對(duì)象，定期進(jìn)展青年老師專業(yè)化訓(xùn)練主題活動(dòng)，每次活動(dòng)形成書(shū)面材料，推廣成果，使全校青年老師都有共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的時(shí)機(jī)，帶動(dòng)全體老師開(kāi)展。這種主題式研修活動(dòng)成為我們促進(jìn)青年老師快速開(kāi)展的重要手段之一。同時(shí)鼓勵(lì)青年老師自由組合，形成跨學(xué)科合作的研究團(tuán)隊(duì)，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)和其它條件上的保證，并在學(xué)期考核中予以認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)的根底上學(xué)校嘗試青年開(kāi)展團(tuán)隊(duì)的建立，如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)、教育劇場(chǎng)課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、科技教育團(tuán)隊(duì)等。如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)將定期舉行沙龍活動(dòng)，在校內(nèi)開(kāi)展iPad輔助"1+1"教學(xué)形式培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)促使老師有意識(shí)地研究其運(yùn)用于教學(xué)的方法，實(shí)在推進(jìn)老師的教學(xué)創(chuàng)新，并為課堂注入新亮點(diǎn)。4〕個(gè)人層面對(duì)于老師個(gè)人來(lái)說(shuō)，我校的要求為一學(xué)期交論文，一學(xué)期交教案或課件。每位老師根據(jù)學(xué)校的總體要求和自身的教育教學(xué)理論來(lái)完成，這樣形成學(xué)校點(diǎn)面結(jié)合的女生教育研究體系，主題明確，重點(diǎn)突出，更容易形成我們的特色。4、完善校本研修制度與評(píng)估學(xué)校將進(jìn)一步優(yōu)化組合校本研修領(lǐng)導(dǎo)與管理隊(duì)伍，整合資，發(fā)揮各部門優(yōu)勢(shì)，形成整體力量。我們?cè)谠懈咨贤晟蒲行拗贫?、自主研?xí)制度、評(píng)價(jià)制度、獎(jiǎng)懲鼓勵(lì)制度和經(jīng)費(fèi)使用管理制度等，嚴(yán)格按照相關(guān)制度施行和推進(jìn)校本研修工作。詳細(xì)的評(píng)估措施如下：1〕成立由科研處、教育處及各教研組組長(zhǎng)組成的考評(píng)小組負(fù)責(zé)管理和考核學(xué)校的日常校本研修工作。2〕各教研組教研成果考核分A、B、C三個(gè)等級(jí)，根據(jù)老師的“教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)歷論文、教學(xué)隨筆、課例案例、課件設(shè)計(jì)與使用”等材料給予評(píng)定。老師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性根據(jù)。3〕每學(xué)年對(duì)校本研修、班組研修、老師論文的成果進(jìn)展匯總，定期編輯專輯。4〕每學(xué)年開(kāi)展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”和“優(yōu)秀個(gè)人”的評(píng)比活動(dòng)。5〕將老師的研修結(jié)果與老師的業(yè)務(wù)考評(píng)、參加更高層次的培訓(xùn)掛鉤。校本培訓(xùn)工作方案篇3一、統(tǒng)一思想、進(jìn)步認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)得定義是：“于學(xué)校得開(kāi)展需要，由學(xué)校發(fā)起和規(guī)劃得，旨在滿足學(xué)校與老師開(kāi)展需要得，主要是在校內(nèi)進(jìn)展得學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)”。校本培訓(xùn)得出發(fā)點(diǎn)是：為了學(xué)校;為了改良學(xué)校得教育教學(xué)理論。校本培訓(xùn)得主體是：“以校為本”;由學(xué)校組織開(kāi)展，在學(xué)校中。校本培訓(xùn)得目的是：解決學(xué)校和老師在工作中所面臨得問(wèn)題。在這里我們應(yīng)樹(shù)立這樣一個(gè)觀念：學(xué)校自身得問(wèn)題，要由學(xué)校中得人來(lái)解決;要充分挖掘?qū)W校得內(nèi)在潛力，促進(jìn)老師得開(kāi)展，放飛老師;讓學(xué)校得資充分利用起來(lái)，讓學(xué)校充滿生命活力。校本培訓(xùn)改變了學(xué)校得功能：學(xué)校應(yīng)該變成學(xué)習(xí)型學(xué)校，老師應(yīng)該成為研究型老師。只有老師不斷成長(zhǎng)，才能促進(jìn)學(xué)校開(kāi)展;只有老師成長(zhǎng)，學(xué)生才能獲得最好得成長(zhǎng)。為什么要搞校本培訓(xùn)呢?一是課程改革得需要：課程改革中得新理念、新得教學(xué)方式、新得評(píng)價(jià)方式，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去創(chuàng)造性得理論。二是學(xué)校開(kāi)展得需要：我校得開(kāi)展目的早已確立。三是老師專業(yè)開(kāi)展得需要：目前，我校在一線任教得專業(yè)老師大約有50多人。就整個(gè)老師隊(duì)伍來(lái)看，職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)程度參差不齊。面對(duì)這樣得現(xiàn)實(shí)狀況、新得形勢(shì)，不僅需要我們得一般老師努力進(jìn)步成長(zhǎng)，而且，我們得校級(jí)名師和骨干老師也必需要促進(jìn)自己盡快成長(zhǎng)，當(dāng)然我們得管理干部也不能例外。四是體制改革得需要：中央、省農(nóng)村教育工作會(huì)議召開(kāi)以后，教育用人機(jī)制發(fā)生了根本性得變化，不合格得老師隨時(shí)都有被淘汰出局得可能，老師職業(yè)已不再是鐵飯碗。今天我們開(kāi)展校本培訓(xùn)說(shuō)到底就是為老師們提供了一個(gè)良好得開(kāi)展平臺(tái)，一個(gè)成長(zhǎng)得機(jī)遇。希望廣闊老師要珍惜這次機(jī)遇，變被動(dòng)得承受為自覺(jué)得學(xué)習(xí)和參與，在學(xué)習(xí)和參與中，進(jìn)步自己得專業(yè)程度，從而促進(jìn)你得開(kāi)展，學(xué)校得開(kāi)展，學(xué)生得開(kāi)展。實(shí)現(xiàn)真正意義上得“三贏”。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確分工校本培訓(xùn)不是一項(xiàng)短時(shí)期得工作，而是納入學(xué)校日常工作得一項(xiàng)長(zhǎng)期得任務(wù)。在目前我校管理機(jī)制下，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，是搞好校本培訓(xùn)工作得根底。1.成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，這說(shuō)明校本培訓(xùn)得第一責(zé)任人是校長(zhǎng)。校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組得主要職責(zé)是：對(duì)校本培訓(xùn)得重大問(wèn)題進(jìn)展決策，如：制訂施行方案，督導(dǎo)施行，評(píng)價(jià)與總結(jié)等等工作。2.成立校本培訓(xùn)指導(dǎo)小組。其主要職責(zé)是：指導(dǎo)各位老師校本培訓(xùn)工作得開(kāi)展，傳達(dá)上級(jí)有關(guān)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)得精神，深化教研組進(jìn)展調(diào)研，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組反應(yīng)在施行中得問(wèn)題及改良得意見(jiàn)和建議。三、積極行動(dòng)扎實(shí)工作目前，學(xué)校關(guān)于老師校本培訓(xùn)得方案已公布，各學(xué)區(qū)得方案已出臺(tái)，老師得個(gè)人開(kāi)展方案也已制訂好?？梢哉f(shuō)，我校校本培訓(xùn)得前期工作已準(zhǔn)備就緒，下一步是如何施行得問(wèn)題，在此我提醒大家：抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)老師校本培訓(xùn)得扎實(shí)開(kāi)展1.每一位老師要反思自己得教育教學(xué)工作，找全優(yōu)點(diǎn)，找準(zhǔn)缺點(diǎn)，進(jìn)一步修改完善“自我開(kāi)展方案”。2.狠抓教學(xué)常規(guī)中得老師校本學(xué)習(xí)與研究。把“集體備課”列為重點(diǎn)，落在實(shí)處。把“五課”(備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深化基層，深化課堂，參與老師得活動(dòng)，幫助老師、學(xué)科組解決困難，改良教學(xué)。4.正確處理好兩個(gè)關(guān)系：①老師正常教學(xué)工作與參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)得關(guān)系;②學(xué)校組織活動(dòng)與校外活動(dòng)得關(guān)系。四、成果即成長(zhǎng)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)開(kāi)展老師校本培訓(xùn)首要得出發(fā)點(diǎn)，是促進(jìn)老師得專業(yè)化開(kāi)展，而老師得專業(yè)化開(kāi)展是在學(xué)習(xí)與培訓(xùn)得過(guò)程中逐步開(kāi)展成長(zhǎng)得。不僅結(jié)果重要，而且過(guò)程也很重要。所以每一位老師要明確自己得開(kāi)展目的，認(rèn)真地完成好方案中得每一項(xiàng)要求。例如：要求完成每年讀書(shū)筆記10000字，寫一篇3000字得論文或教學(xué)心得，全體老師必需要完成;在這里不僅一線老師要完成這種硬性任務(wù)，而且所有具有職稱得教學(xué)管理和效勞人員，也必須完成10000字得讀書(shū)筆記任務(wù)和3000字論文書(shū)寫任務(wù)。再如：對(duì)待每一次活動(dòng)，都要積極準(zhǔn)備，積極參與，在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。那么成長(zhǎng)得標(biāo)志是什么呢?我認(rèn)為成長(zhǎng)得標(biāo)志就是成果，老師得成果表現(xiàn)形式涉及到老師教育教學(xué)得各個(gè)方面。例如;教學(xué)成績(jī)是你綜合勞動(dòng)得成果;教學(xué)論文、日記反思是你思想智慧得結(jié)晶;一份備課、一份講稿、一份說(shuō)課、一份自我成長(zhǎng)方案這都是你辛勤勞動(dòng)得成果;在學(xué)習(xí)與研究活動(dòng)中，你一句精彩得話語(yǔ)也是你素質(zhì)積累得成果，更不必說(shuō)參加省、市、縣優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手得評(píng)選獲獎(jiǎng)。所以說(shuō)成果就在你得身邊。這就看你平常是不是注意這些成果得存在，是不是在這些成果得根底上進(jìn)一步反思，產(chǎn)生更多得成果。成果越多，說(shuō)明你得成長(zhǎng)越好。所以說(shuō)成果即成長(zhǎng)。我殷切地期望不同類型得老師通過(guò)校本培訓(xùn)都能獲得大量得成果。校本培訓(xùn)貴在老師們得自我努力，自我行動(dòng)，自我塑造，自我完善。但是學(xué)校建立相應(yīng)得督導(dǎo)和評(píng)價(jià)制度也是必要得。要求各職能科室要責(zé)任到人，全力以赴，很抓落實(shí)，做到有布置、有要求、有檢查、有評(píng)比、有總結(jié)。建立完善得校本培訓(xùn)檔案管理制度。把個(gè)人成長(zhǎng)與年度考核、評(píng)聘、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)選模掛鉤，并納入老師個(gè)人業(yè)績(jī)檔案。每學(xué)年都要評(píng)出在老師校本培訓(xùn)中得先進(jìn)學(xué)科組、先進(jìn)個(gè)人。要大力彰顯他們得先進(jìn)經(jīng)歷、事跡，樹(shù)立起個(gè)個(gè)標(biāo)兵，面面紅旗，讓校本培訓(xùn)永遠(yuǎn)沿著安康之路走下去。校本培訓(xùn)工作方案篇4根據(jù)市教育局關(guān)于老師全員培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)和安排，結(jié)合學(xué)校老師教育教學(xué)工作的實(shí)際情況與校本研究、校本培訓(xùn)情況，對(duì)本校全員培訓(xùn)工作日程作如下安排：工作目的：1.樹(shù)立新的教學(xué)觀念，校本培訓(xùn)工作方案。通過(guò)校本培訓(xùn)，完善老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，進(jìn)步老師教育活動(dòng)的實(shí)效性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,更新老師觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能.2.進(jìn)步教學(xué)才能，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。努力建立一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，可以勝任根底教育課程改革與開(kāi)發(fā)的骨干老師隊(duì)伍，進(jìn)步東風(fēng)小學(xué)老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視全面規(guī)劃1、據(jù)上級(jí)文件精神,討論制定09--10年度方案2、落實(shí)分年度重點(diǎn)工作二、認(rèn)真學(xué)習(xí)理念領(lǐng)先1)繼續(xù)解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，從課程標(biāo)準(zhǔn)中析差距，思對(duì)策，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的研究，正確處理教材。重點(diǎn)落點(diǎn)抓好小班化教育的研究理論。2)以德育為核心，教書(shū)育人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、理論才能，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣。3)樹(shù)立以學(xué)生開(kāi)展為本，熱愛(ài)學(xué)生，以關(guān)心人、開(kāi)展人、培養(yǎng)人為宗旨。4)對(duì)新教材、新觀念深化學(xué)習(xí)，更好地開(kāi)展教學(xué)理論研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。三、落實(shí)五化抓好研修(1)教研行為自主化學(xué)校以教研組為單位，教研組分成四個(gè)課程組?；顒?dòng)中要求做到"三個(gè)有"：主題、中心發(fā)言、活動(dòng)記錄。明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。廣闊老師由"被動(dòng)學(xué)習(xí)"變?yōu)?主動(dòng)學(xué)習(xí)"，由"被動(dòng)研究"變?yōu)?主動(dòng)研究"，使學(xué)校教研氣氛日漸濃重。(2)教研主題專題化確立研究主題，做到"兩個(gè)結(jié)合"。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與課改實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題相結(jié)合。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)，如課程通識(shí)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)等。(3)教研內(nèi)容系列化我校提出上好"三課"的做法。即老老師、優(yōu)秀老師給青年老師上好示范課，青年老師上好匯報(bào)課，課題研究上好研討課。(4)教研形式多樣化教研注重操作的參與式研討、同課異構(gòu)的比擬式研討(師徒上比照課)、自我申報(bào)的沙龍式研討、進(jìn)步層次的課題式研討、諸多學(xué)科的穿插式研討(音美合科教學(xué)研討)、多渠道多反應(yīng)的交流式研討等。詳細(xì)組織形式有課堂觀摩、說(shuō)課評(píng)課(實(shí)話實(shí)說(shuō))、主題沙龍、課題研究、觀點(diǎn)展示(頭腦風(fēng)暴)、熱點(diǎn)評(píng)說(shuō)、讀書(shū)交流等。(5)教研科研一體化為了進(jìn)步教研科研的實(shí)效，我們的做法是教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化。學(xué)校教誨處、教科室經(jīng)常協(xié)同組織開(kāi)展教研活動(dòng)，工作方案《校本培訓(xùn)工作方案》。四、校本研訓(xùn)中的教學(xué)常規(guī)項(xiàng)中的培訓(xùn)：1)做到人人有個(gè)案，學(xué)校提供備課樣張與根本要求。解讀重點(diǎn)項(xiàng)、推進(jìn)項(xiàng)。2)圍繞學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式加強(qiáng)研究交流，倡導(dǎo)探究、自主、合作、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。3〕結(jié)合"六個(gè)一"活動(dòng)與今天行動(dòng)方案，老師積極參與日常教學(xué)研究、總結(jié)。4)以學(xué)科為單位把握好整體與個(gè)體的分析^p，重視老師的反思性質(zhì)析。5〕確立研究的重點(diǎn)，針對(duì)熱點(diǎn)，難點(diǎn)，落實(shí)研究措施，解決有效的實(shí)際問(wèn)題。6)以課題研究為抓手，以日常教學(xué)為主畫面，深化開(kāi)展研究競(jìng)賽活動(dòng)。7〕撰寫教學(xué)論文、體會(huì)、案例、反思，上教研平臺(tái)參與交流論壇。8〕重視教學(xué)過(guò)程的分析^p反思，樹(shù)立綜合全面的評(píng)價(jià)觀與質(zhì)量觀。9)重點(diǎn)開(kāi)展小班化教育的研究，抓好學(xué)校的參賽與展示活動(dòng)。10)幾項(xiàng)重點(diǎn)工作：A、校本課堂教學(xué)研訓(xùn)：(1)、真巡課：以往此項(xiàng)工作在口頭為多，形式為多?，F(xiàn)設(shè)立專項(xiàng)記錄表，建立巡課負(fù)責(zé)制。真正做到把視點(diǎn)落到課堂教學(xué)實(shí)處。(2)、實(shí)聽(tīng)課：以學(xué)科組形式，有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)科狀況、存在問(wèn)題進(jìn)展研討、剖析性的聽(tīng)課交流活動(dòng)，各位老師在此根底上撰寫反思報(bào)告，組織一起交流研究，解決一些詳細(xì)問(wèn)題與困惑的對(duì)策。對(duì)原有質(zhì)量受關(guān)注的老師，對(duì)其方法、教材內(nèi)容的把握處理進(jìn)展面對(duì)面分析^p，真正從問(wèn)題處著手，就事論事。同時(shí)抓好與教學(xué)相關(guān)環(huán)節(jié)管理。本學(xué)期采用不通知聽(tīng)課，動(dòng)態(tài)理解老師對(duì)待每一節(jié)課的狀況，使面對(duì)學(xué)生的課堂真正成為老師質(zhì)量的根。B、備課工作培訓(xùn)與要求但凡運(yùn)用外來(lái)資者必須能表達(dá)你所任學(xué)科提早備好可操作的可視性教案，且課前必須有案(形)，熟案(心：系列的分析^p與準(zhǔn)備)，用案(兼職學(xué)科老師必須運(yùn)用好提供的教案)，按要求作好準(zhǔn)備工作。本學(xué)期方案兩次典型性的重點(diǎn)查閱理解(一為組展示，一為校評(píng)價(jià))，另外增加兩次的抽查安排在同一時(shí)間的當(dāng)日教案的查閱，并計(jì)入學(xué)科內(nèi)改評(píng)定項(xiàng)。使根本要求得到落實(shí)，老師清楚地感受上課前必須備好課，備好課才能上好課。同時(shí)落實(shí)研訓(xùn)部對(duì)教學(xué)管理要求與施行細(xì)那么。C、上課工作培訓(xùn)與要求加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)，把考核分散到日常中，加強(qiáng)抽查、巡課，動(dòng)態(tài)理解教學(xué)實(shí)況，開(kāi)展學(xué)生座談，側(cè)面理解老師的在課上的投入程度，經(jīng)常進(jìn)展閑談式的研討，理解老師的上課方面的困惑，盡可能提供相關(guān)的效勞。對(duì)上課情況的監(jiān)控必須表達(dá)精細(xì)化，老師的隨意性、盲目性、簡(jiǎn)單化操作必定影響質(zhì)量，總結(jié)的價(jià)值遠(yuǎn)差于過(guò)程與即時(shí)，因此包括準(zhǔn)備有哪些、多媒體與教具的使用情況、作業(yè)怎么設(shè)計(jì)等需日常關(guān)注與落實(shí)。充分發(fā)揮方案表的作用讓相關(guān)的抓線與領(lǐng)導(dǎo)清楚地知道什么時(shí)候抓什么，老師也明確了要做什么包括何時(shí)評(píng)比，使工作更趨于有條理性。使每一堂課都反映一個(gè)教育者的教學(xué)態(tài)度與責(zé)任心。課堂就是工作質(zhì)量的生命。D、參與教學(xué)研究的培訓(xùn)加強(qiáng)教研組建立，確立研究的重點(diǎn)，針對(duì)熱點(diǎn)，難點(diǎn)，落實(shí)研究措施，解決有效的實(shí)際問(wèn)題；以課題(課堂教學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系的理論研究)為抓手，以日常教學(xué)為主畫面，以小班化教學(xué)要求為推動(dòng)點(diǎn)；撰寫教學(xué)論文、體會(huì)、案例、反思，上教研平臺(tái)參與交流論壇；努力倡導(dǎo)探究、自主、合作、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)；各學(xué)科開(kāi)展拓展性、探究性學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系的研究，逐步形成年級(jí)組教學(xué)特色；結(jié)合"今天行動(dòng)方案"重視對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、興趣、態(tài)度、才能、方法的培養(yǎng)。E、作業(yè)研究培訓(xùn)對(duì)上學(xué)期作業(yè)理解情況做專項(xiàng)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本學(xué)期作業(yè)要求，加大評(píng)價(jià)與展示的力度，重視日常的查閱與交流、推薦。以巡課的表格形式用于作業(yè)本動(dòng)態(tài)巡查，重內(nèi)容、形式、質(zhì)量的監(jiān)控。推進(jìn)作業(yè)分層、形式選擇、設(shè)計(jì)科學(xué)等各項(xiàng)要求。防止因練習(xí)的質(zhì)量與課堂教學(xué)、知識(shí)重點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)間隔大，因練習(xí)的設(shè)計(jì)與命題的設(shè)計(jì)差距大，從而影響了質(zhì)量與效益，因此重視練習(xí)的設(shè)計(jì)與考慮為老師的高效教學(xué)與對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)的智慧發(fā)揮翻開(kāi)通道。F、小班化教學(xué)工作培訓(xùn)全面推進(jìn)小班化教學(xué)理念與要求，組織老師學(xué)習(xí)資料，明確要求、做法，以四年級(jí)為推進(jìn)重點(diǎn)，帶動(dòng)其它年級(jí)的內(nèi)部工程的逐步施行，重點(diǎn)開(kāi)展分層教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)研究。并參與縣小班化教學(xué)的競(jìng)賽活動(dòng)與交流。逐步使老師在深化考慮研究方法中進(jìn)步教學(xué)程度與成效。五、老師培訓(xùn)方案的幾點(diǎn)考慮1.組織機(jī)構(gòu)的保障與革新1)強(qiáng)化教研功能。強(qiáng)化教研功能。設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組；由校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)；教研處負(fù)責(zé)，教誨處督導(dǎo)。2)校本培訓(xùn)是"以學(xué)校為本"的。以學(xué)校中的老師為對(duì)象而開(kāi)展培訓(xùn)；學(xué)校組織培訓(xùn)的施行包括內(nèi)容的選擇、時(shí)間的安排與方式確實(shí)定等；培訓(xùn)的目的是解決本校老師專業(yè)開(kāi)展中存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校的開(kāi)展。20xx年3月陳口完小校本培訓(xùn)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想：根據(jù)市、縣教研室及學(xué)校的工作要求，在校教務(wù)處、教科室工作方案的指導(dǎo)下，結(jié)合本組的實(shí)際，本學(xué)期數(shù)學(xué)組將進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)和理論數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)，樹(shù)立以人為本的教學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想和理論才能為宗旨；加強(qiáng)教研組建立，進(jìn)步課堂教學(xué)效率?？偨Y(jié)經(jīng)歷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改良缺乏，努力使數(shù)學(xué)教研組充滿活力與活力。二、主要工作1、重視理論學(xué)習(xí)。積極組織全組老師學(xué)習(xí)教育理論、本學(xué)科專業(yè)理論和上級(jí)有關(guān)文件精神，不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步理論素養(yǎng)；認(rèn)真學(xué)習(xí)、深化領(lǐng)會(huì)職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，學(xué)透、吃透高職考考綱，指導(dǎo)平時(shí)教育教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)針對(duì)性、效能性。鼓勵(lì)老師積極參加校本工程培訓(xùn)。2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。1〕認(rèn)真搞好集體備課工作。本學(xué)期一定要做到：定課時(shí)，定人員，定執(zhí)筆，定教案。2〕認(rèn)真做好課堂教學(xué)的指導(dǎo)工作。課堂教學(xué)根本功的提升，課堂教學(xué)藝術(shù)的進(jìn)步，課堂教學(xué)效果的形成。做好學(xué)生作業(yè)和考核的指導(dǎo)工作。3〕做好課外輔導(dǎo)工作。特別是高三高職考的復(fù)習(xí)，找資料，獲信息，抓落實(shí)。3、抓好教研工作，開(kāi)展校本研究通過(guò)進(jìn)展學(xué)情調(diào)研和教情調(diào)研，針對(duì)存在的突出問(wèn)題，確定教研課題，課題研究方案，明確分工，人人參與，通過(guò)看書(shū)、查資料、討論、聽(tīng)課、進(jìn)展試驗(yàn)、搜集數(shù)據(jù)、反思等等方式，不斷探究解決突出問(wèn)題的方式方法。畢業(yè)班著重討論如何進(jìn)步復(fù)習(xí)的有效性，其他年級(jí)著重討論如何進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性4、組織課外活動(dòng)。廣泛開(kāi)展多層次、多樣化的課外活動(dòng)。豐富老師的課余生活。5、催促老師認(rèn)真填寫老師個(gè)人活動(dòng)記錄表，以備存檔。三、詳細(xì)工作安排：周次日期內(nèi)容22月25日—3月3日學(xué)期初校本培訓(xùn)工作會(huì)議33月4日—3月10日組內(nèi)專題研討43月11日—3月17日集體備課，林獻(xiàn)冬老師公開(kāi)課，評(píng)課53月18日—3月24日金錫龐老師公開(kāi)課63月25日—3月31日集體備課，徐愛(ài)香老師公開(kāi)課，評(píng)課74月1日—4月7日參加職高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)84月8日—4月14日集體備課，呂永政老師公開(kāi)課，評(píng)課94月15日—4月21日組內(nèi)研討104月22日—4月28日期中考試114月29日—5月5日4月29~5月1日，勞動(dòng)節(jié)放假125月6日—5月12日1、其中質(zhì)量分析^p；2、組內(nèi)研討135月13日—5月19日集體備課，陳建朝老師公開(kāi)課，評(píng)課145月20日—5月26日集體備課，____老師公開(kāi)課，評(píng)課155月27日—6月2日166月3日—6月9日6月7~9日，全國(guó)高考176月10日—6月16日6月10日~12，端午節(jié)放假；186月17日—6月23日學(xué)期完畢校本培訓(xùn)工作會(huì)議196月24日—6月30日期末考試校本培訓(xùn)工作方案篇6一、指導(dǎo)思想：以建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過(guò)硬、具有一定教科研才能、適應(yīng)新課程改革需求的老師隊(duì)伍為目的，以“扎實(shí)推進(jìn)，科學(xué)開(kāi)展”為指針，以老師的可持續(xù)開(kāi)展為本，努力創(chuàng)始我校老師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型老師隊(duì)伍。二、工作目的：1、加強(qiáng)師德建立，加強(qiáng)行風(fēng)建立，培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍。2、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師優(yōu)秀老師群體。3、建立老師、家長(zhǎng)、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”，加強(qiáng)對(duì)課改老師的培訓(xùn)，深化進(jìn)展課改實(shí)驗(yàn)的研究。三、工作要點(diǎn)：1、理清工作思路，防止工作盲目性。認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)市、區(qū)級(jí)繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深化領(lǐng)會(huì)精神，明確工作任務(wù)和要求。2、以施行新課程教材為契機(jī)，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新老師教學(xué)理念，把“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)形式的打破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)教學(xué)民主，鼓勵(lì)多元化的教學(xué)方式，建立“民主、平等”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。3、要求老師做終身學(xué)習(xí)的模范。做到學(xué)歷達(dá)標(biāo)與進(jìn)步，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識(shí)。指導(dǎo)老師處理好“學(xué)歷、才能、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主開(kāi)展的師資素質(zhì)作為努力方向。4、繼續(xù)施行老師“自主培訓(xùn)”方案，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營(yíng)造合適老師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)揮老師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力進(jìn)步老師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)才能。5、全面理解每位老師的教學(xué)情況，對(duì)新入校的老師加強(qiáng)跟蹤聽(tīng)課、交流，不斷進(jìn)步每位老師的課堂教學(xué)程度。四、工作措施：1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為打破口，實(shí)在進(jìn)步老師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處，其主要職責(zé)是：在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，進(jìn)步培訓(xùn)程度。2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。組織全體老師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題；摘錄有關(guān)理論；點(diǎn)評(píng)一個(gè)案例；撰寫一個(gè)案例；設(shè)計(jì)理論一堂教研課。3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。開(kāi)展“師徒掛鉤”活動(dòng)，明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)理論經(jīng)歷豐富、理論程度較高的骨干老師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承當(dāng)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)歷，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，實(shí)在讓全體老師從中受益。4、為老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障，讓老師能根據(jù)自身的需要參加個(gè)性化培訓(xùn)。5、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干老師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來(lái)要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員老師進(jìn)展培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)歷交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。6、圍繞新課程改革，開(kāi)展好“教學(xué)成果落實(shí)”經(jīng)歷交流活動(dòng)。利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)理論中成功的做法或有益的嘗試，互相商討，取長(zhǎng)補(bǔ)短；開(kāi)展老師讀書(shū)活動(dòng)，制定老師讀書(shū)方案及推薦書(shū)目，寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得；開(kāi)展專題研討及讀書(shū)活動(dòng)。安排新課改專題報(bào)告、教育教學(xué)論壇等活動(dòng)。7、根據(jù)上級(jí)規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時(shí)結(jié)合本校老師實(shí)際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，繼續(xù)開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、學(xué)科科研培訓(xùn)等。8、不斷總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)歷，對(duì)培訓(xùn)中積累的材料認(rèn)真整理、分類，形成標(biāo)準(zhǔn)的師訓(xùn)工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。校本培訓(xùn)工作方案篇7一、指導(dǎo)思想：繼續(xù)以貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)思想，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過(guò)硬、具有一定教科研才能、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的老師隊(duì)伍。二、工作目的：通過(guò)培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校老師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識(shí)構(gòu)造和才能構(gòu)造，使之具有綜合教育的才能和銳意創(chuàng)新的才能；進(jìn)一步開(kāi)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步進(jìn)步理論功底和科研才能，使之成為學(xué)科骨干，為老師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引導(dǎo)中青年老師專業(yè)素質(zhì)的不斷進(jìn)步，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)形式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化。三、工作要點(diǎn)：1、高質(zhì)量完成繼續(xù)教育的檔案建立工作，并做好迎檢準(zhǔn)備。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。即充分發(fā)揮我校那些理論經(jīng)歷豐富、理論程度較高的各級(jí)骨干老師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他老師傳授課堂教學(xué)經(jīng)歷、展示教學(xué)根本功與教學(xué)技能。3、繼續(xù)進(jìn)展“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。多年來(lái)，學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員老師進(jìn)展培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)歷交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。4、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)老師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)校外專家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)展“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助老師解答疑難。5、圍繞新課程，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步實(shí)效?！?〕、加強(qiáng)新課程課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)展檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄及相關(guān)資料的搜集?！?〕、立足課改，不斷深化施行新課程。扎實(shí)開(kāi)展"施行新課程交流日"活動(dòng)。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)展案例交流、經(jīng)歷交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重實(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)歷、探究規(guī)律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局?！?〕立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。建立首席老師制度，組織所有任課老師開(kāi)展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和老師業(yè)務(wù)技能與程度的進(jìn)步。開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)。〔4〕、立足年組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研。目前我校經(jīng)過(guò)一年多的課程改革，新課程理念日益深化人心，正轉(zhuǎn)化成老師的教學(xué)行為。我們的'任課老師自覺(jué)學(xué)習(xí)、積極考慮、深化研究，表達(dá)了對(duì)新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸理論再到加深理解的過(guò)程。她們從備課、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)到選擇教學(xué)方法與教學(xué)手段；從授課形式到評(píng)價(jià)方法；從對(duì)教材的理解到對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注等都進(jìn)展了相應(yīng)的改革，使我校課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的喜人場(chǎng)面。因此，二零零四年我們要繼續(xù)以年組為單位興研究之風(fēng)，開(kāi)展“備課、上課、評(píng)課、改課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)，同時(shí)，各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂理論，把理論中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)展歸納、挑選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使老師沿著方案——行動(dòng)——觀察——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正“開(kāi)展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)理論”不斷積累經(jīng)歷，進(jìn)步教育教學(xué)研究才能。讓"走進(jìn)新課程，課堂教學(xué)大賽"成為為老師搭建展示年組凝聚力、個(gè)人教育教學(xué)魅力的舞臺(tái)。從而促進(jìn)老師間的互動(dòng)式交流和老師與新課程的共同成長(zhǎng)，到達(dá)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的?！?〕、注重日常教研活動(dòng)的資料管理。學(xué)校要求老師嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有方案、有總結(jié)、有反應(yīng)、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，編輯成冊(cè)。6、拓寬研討渠道，豐富研討內(nèi)容。學(xué)校除組織老師到校外觀摩，聽(tīng)專家講座外，還將繼續(xù)完善電子備課室、校園網(wǎng)站，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師們可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)老師0間隔接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。7、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，進(jìn)步培訓(xùn)程度。詳細(xì)做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建立；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)；⑤檔案建立；三是教研組根底層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：①發(fā)動(dòng)組織本組老師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以進(jìn)步老師施行素質(zhì)教育的才能和程度為主線，進(jìn)一步加大老師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)始我校老師培訓(xùn)工作新格局。四、工作安排三月份：1、學(xué)習(xí)《老師鉆研教材的三個(gè)途徑》2、撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。3、優(yōu)秀教案、批書(shū)評(píng)比。4、校本教研一次。四月份：1、老師語(yǔ)文綜合知識(shí)檢測(cè)。2、校本教研一次。五月份：1、數(shù)學(xué)綜合知識(shí)檢測(cè)。2、“走進(jìn)新課程，課堂教學(xué)大賽”3、校本教研一次。4、優(yōu)秀教育教學(xué)日記評(píng)比。六月份：1、優(yōu)秀論文、案例評(píng)比。2、老師硬筆書(shū)法驗(yàn)收。3、首席老師的評(píng)選。七月份：老師評(píng)優(yōu)校本培訓(xùn)方案由教案吧搜集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處校本培訓(xùn)工作方案篇8時(shí)間過(guò)的真快，理論學(xué)習(xí)時(shí)間已離我們遠(yuǎn)去，匆匆迎來(lái)的是校本研修、在培訓(xùn)院的指導(dǎo)安排下，本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，在理論中不斷探究、積累、更新，讓自我利用學(xué)到的理論用到教學(xué)理論中去，以便更適應(yīng)新的教學(xué)趨勢(shì)，努力構(gòu)建充滿智慧，激情的課堂，努力伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)提升專業(yè)化程度，使自我成為一位21世紀(jì)的新型老師，從而展示自我的精神相貌和專業(yè)進(jìn)步、一、研修目的與指導(dǎo)思想標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課組活動(dòng)，使自我由習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)展教學(xué)研究，努力探究和研究合適學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升、用心開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自我的帶頭作用青年老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究程度、二、研修任務(wù)一)、每月上一節(jié)公開(kāi)課，公開(kāi)課的課型應(yīng)盡量多樣化、在上課前我準(zhǔn)備以低年級(jí)，中年級(jí)，高年級(jí)的教學(xué)資料進(jìn)展備三節(jié)公開(kāi)課，要求自我每上一節(jié)課務(wù)必帶著問(wèn)題，去考慮，去感受不一樣階段的教學(xué)，然后及時(shí)反思，，把學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，自我的得失記錄下來(lái)，以便到達(dá)“一問(wèn)多思多探”的目的，從而促進(jìn)自我的教學(xué)程度和進(jìn)步專業(yè)知識(shí)、(二、每周聽(tīng)8節(jié)課，學(xué)會(huì)進(jìn)展聽(tīng)課、評(píng)課，感悟課堂教學(xué)中的成功經(jīng)歷，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)虛心向帶教老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，同時(shí)多觀摩其他骨干老師的課，進(jìn)一步進(jìn)步自身的教育教學(xué)潛力、根據(jù)本中心校的“同課異教，一問(wèn)多思多探”的教研活動(dòng)，實(shí)行新型有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，用心和各老師撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)的心得，設(shè)計(jì)出最合適學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性教案、結(jié)合我校的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，自我上好示范課，并鼓勵(lì)其他老師主動(dòng)探究，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，互相溝通，互相合作，互相聽(tīng)課、評(píng)課，再寫優(yōu)質(zhì)教案、構(gòu)成教學(xué)研究的共同體，到達(dá)互相借