教師教育教學培訓心得體會（通用6篇）

第頁共頁老師教育教學培訓心得體會〔通用6篇〕老師教育教學培訓心得體會〔通用6篇〕老師教育教學培訓心得體會1近日，參加了《小學特殊學生教育教學研討培訓會》，聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座，參加《小學特殊學生教育教學研討培訓會》。我深深的感到，隨班就讀工作是一件有意義的事，也是一件不容易做好的事。隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構(gòu)中和普通兒童一起承受教育的一種特有形式，假如殘疾兒童不是在普通學校的普通班承受教育，不能稱之為隨班就讀。但是，假如殘疾兒童雖然在普通教育機構(gòu)里，卻沒有得到他們需要的特殊教育，也只能是看作肢體性隨班或社會性隨班。對隨班就讀的學生〔簡稱隨讀生〕除了按普通教育的一些要請教育外，還要針對隨讀生的特殊需要，提供有針對性的特殊教育和效勞，對他們進展必要的康復和補償訓練，努力使他們和其他正常學生一樣，學會做人，學會求知，學會創(chuàng)造，學會合作，學會健體，學會審美，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到開展，潛能得到開發(fā)，為他們今后自立、平等地參與社會生活，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會事業(yè)的建立者和接班人打好堅實根底。當然，這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責任感，對隨班就讀的學生有強烈的同情心和深沉的師愛。同時還要特殊教育理論有所理解。理解特殊學生身心特點和特殊教育開展的規(guī)律。掌握根本的原那么和方法。要注意隨班就讀的學生與普通學生的差異。兼顧有度。課堂教學中以集體教學為主，要做好課前和課后的輔導工作。耐心地做家長工作，指導家長主動科學配合學校教育方式方法。在工作當中，我深切感受到推動隨班就讀工作的困難，隨班就讀工作不是一項簡單的工作。需要老師在掌握特殊教育的教育原那么與方法的同時，更要掌握好和學生、和家長等人的溝通技巧。學會在平凡但不簡單的工作崗位上默默奉獻。第一線的老師，做好隨班就讀工作，我覺得應該做到幾個學會：學會欣賞——欣賞孩子的進步和些微成功。好的孩子都是靠表揚出來的。隨班就讀的孩子也同樣。他們的內(nèi)心同樣渴望著成功。只要老師表揚得當，他們自然會感受到成功的精彩。學會交融——讓他們和普通學生一起交融。交融教育，是大勢所趨。隨班就讀學生通過溝通，會逐漸擺脫內(nèi)心的交流恐懼，學會在集體和社會中安康成長。學會溝通——讓學生感受到老師無處不在的愛。走進學生的內(nèi)心，幫助學生解決存在于自己內(nèi)心的身心問題，進步學生的各種才能，是一個隨班就讀工作老師應該做到的。同時，還應該和該學生的任課老師溝通，進步普通老師對學生的思想上、行動上的認識。只要各方面都可以真正做到把隨班就讀工作當作一項牽涉到學生的家庭以及個人幸福、社會的整體平衡開展的高度來對待的話，我相信：隨班就讀工作一定可以順利推進的！老師教育教學培訓心得體會2今天，我校老師進展了教育教學工作的培訓，孫主任的理論講解和一些老師的發(fā)言都讓我獲益匪淺。其中有幾點感觸頗深：首先，熟悉課標熟悉教材。課程標準是教學工作的指引棒，明確規(guī)定了學生學習的內(nèi)容、目的、方法和評價等等方面。只有認真研讀了課程標準，才能保證教育教學走的方向正確。同時，也要熟悉教材。只有把所教內(nèi)容爛熟于心，知曉所教知識點，以及明了知識網(wǎng)絡(luò)，才能做到信手拈來，才能更好的教授學生。崔玉梅老師說的很詳細，假如老師沒有熟悉教材，他在上課的時候一邊講課，一邊看課本，哪還有時間精力顧忌學生呢？所以，只有把教材熟悉了，才能更好的掌控課堂，才能有更多的精力放在學生的反應上面。其次，注重知識的實際應用。孫主任提到作業(yè)的布置要以紙筆形式為主的同時，還要加一些新的形式，比方：口語交際作業(yè)、綜合理論作業(yè)、實驗操作作業(yè)和小組合作作業(yè)等。這些作業(yè)形式防止了枯燥的重復性抄寫，代替以實際應用為主的作業(yè)形式，可以激發(fā)學生的考慮，真正的把所學內(nèi)容根植于自己的腦海中。蘇霍姆林斯基就提倡要讓學生通過考慮再去記憶，沒有經(jīng)過自己大腦考慮的知識點，是不會真正被學生所記住的。這也讓我想到要增加課堂上英語口語的運用，要讓課堂上充滿英語的氣氛。這樣，學生就處于一個真實的英語氣氛中，對進步他們的英語程度是非常有幫助的。再次，豐富自身素養(yǎng)。在給學生布置閱讀任務(wù)時，我們老師也要參與其中，假如連自己都做不到，又如何要求別人呢？最主要的是，作為一名老師，個人的素養(yǎng)和氣質(zhì)最重要，要讓自身的魅力潛移默化地影響學生，感染學生。這樣的課堂才是充滿知識的靈性的，這樣的學生才是能被點撥的。作為一名英語老師，英語的專業(yè)素養(yǎng)保證的同時，也要進步自身的閱讀范圍。因為師者，要傳道、授業(yè)、解惑。要答復學生很多關(guān)于人生和生活的問題。自身所掌握的要比課堂上教的多出一百倍。學習固然重要，付出行動才是關(guān)鍵，感謝老師們的分享。老師教育教學培訓心得體會3在教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)開展的主體—老師肩負著榮耀和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。有了一些體會，主要是以下幾個方面：1、要有淵博的知識。我們有些學科老師自身的根本知識、根本理論掌握得不夠，不擅長適當拓寬學生的知識面，不擅長補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。老師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進展知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，老師應擺脫只能教一門學科的場面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型老師向復合型老師轉(zhuǎn)變。我們提倡老師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中奉獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。2、轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的綜合才能，注重學生全面的開展。首先就是要學會寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處仁慈的本性，學生會更快的改正錯誤。其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。老師要學會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心。我們也不能在學生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨意，假如老師做的還不如學生，就會對老師不信任，因為在學生的心目中，老師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤……3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯。這一過程需一定的方法，我作為一名新老師，尚未探索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)歷，并積極聽組內(nèi)老老師的課，學習他們的教育教學方法，探索出合適自己的教育教學方式。老師教育教學培訓心得體會4一、老師的專業(yè)開展通過潘正琴等幾位老師的授課，我認識到了老師專業(yè)開展的途徑和方法，理解到“老師職業(yè)生涯規(guī)劃”等。作為老師，我們的專業(yè)開展曲折而漫長，從來都不是一帆風順，面對挫折困難，我們必需要樹立自主開展意識。我們是專業(yè)開展的主人，成長永遠是我們自己的事，我們不該怨天尤人、推諉扯皮，自己的成敗得失、喜怒哀樂都應該由自己去擔當。二、師德修養(yǎng)唐涿權(quán)、劉秋艷、李樹芬等老師給我們傳授了師德修養(yǎng)的存在問題及對策；老師職業(yè)道德的心理安康；師生交往中的師德等，使我更深地理解到師德修養(yǎng)的內(nèi)在含意。唐涿權(quán)老師在談到“愛生奉獻”時，我才真正認識到“愛生奉獻”是師德之魂，是師德的永久主題。愛生是從事老師職業(yè)的前提，只有愛自己的學生，才會樂意的去奉獻。愛是一種為之付出百備感欣慰的幸福體驗。三、感悟過程，真誠付出培訓完畢了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘刻在心，開場我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學理論之中，不辜負領(lǐng)導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家。老師教育教學培訓心得體會5一、學習國學進步了自身素養(yǎng)經(jīng)典的力量能震撼人心，它能啟迪思想，開闊文化視野。修身是一切的根本，要想完善自身，只有用知識來武裝自己，提升自己的德行。比方：工作中我要做到認真負責，無怨無悔，踏實務(wù)實；但凡可以干大事的人，都是可以坐的住的人。很多事情失敗的原因，不是行動前沒有方案，而是缺少方案前的行動。要擅長從自身找缺乏，制度實在可行的方案，立足實際，向著眼前的目的奮進。二、學習國學豐富了我做人的道理古為今用，是我們學習古代文學的唯一目的。學習國學，讓我理解了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，豐富了知識，懂得了做人的道理，陶冶了情操，進步了文化素養(yǎng)。通過學習國學，讓我明白對自己的父母和親人應該以感恩的心去對待，包括聽父母的話，尊敬父母和其他長輩，關(guān)心體貼父母；珍惜父母的勞動成果，熱愛學習，與家人共同創(chuàng)造和諧快樂的生活；真實的感受父母養(yǎng)育之恩，有效的培養(yǎng)孩子關(guān)愛家庭、孝敬父母。對待有困難的人，應該以樂于助人的心去對待，對待犯了錯的.人應該以寬容的心去對待。在教育孩子方面，從小要教育孩子講禮貌，做一個有禮貌的人；要讓孩子學會感恩，有孝心，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。國學是中國人的國粹，承載著中華五千年的文明。我要繼續(xù)學習國學，讓國學經(jīng)典的智慧之光引悟自己的人生走的輕松而灑脫。弘揚和培育民族精神從學習國學開場，接續(xù)國學薪火，傳承中華民族的文化精神！老師教育教學培訓心得體會6一、純真的愛心是“施愛”的根底有人說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。因此作為一名老師，首先應該做到愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。剛接觸新學生他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的得意之處，保護他們珍貴的自尊心。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違背了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、保護你的，是為你著想才如此嚴格要求這樣，在嚴師面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。真摯的情感是“施愛”的前提老師真摯、深沉的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導，老師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，到達思想感情上的聯(lián)絡(luò)和信賴，老師真摯的情感在學生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。翻開學生的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。二、尊重學生是“施愛”的關(guān)鍵優(yōu)秀的老師給學生以長輩式的關(guān)心和保護，從不以家長式的態(tài)度對待學生。在“施愛”的過程中始終堅持對學生持尊重的態(tài)度。即：尊重學生的人格，尊重學生的感情，有禮貌地對待學生。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴勵的直接批評，盡量和風細雨，說服教育。三、理解學生是“施愛”的途徑老師對學生的情況要深化理解，對學生的心理變化要細致觀察，只有這樣，老師才能以更好地接觸到學生情感的點子上，這種接觸點就好似是心竅，是個打破口，它往往是老師傳授愛的路徑。老師用心去多方面地理解自己的學生，然后適時地進展鼓勵，這可能改變學生的一生，畢竟，一個人人品好，老實，最可貴。四、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法老師生活在學生中間，深知學生需要老師的關(guān)心與保護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生，而是所教的全部學生。但老師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關(guān)心使學生感到溫暖，互相影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。老師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。老師要擅長控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學生偏愛，對后進生另眼相待。老師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)心?！巴吨蕴?，報之以李”。相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們